小学生英语学习情况调查问卷及调查分析报告[精品文档]

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第 1 页 共 9 页 小学生英语学习兴趣调查报告

小学生英语学习兴趣调查报告1

一、调查对象

xx小学六年级全体学生

二、调查背景

托尔斯泰曾说过：“成功的的教学不是强制，而是激发学生

的兴趣。”兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。兴趣的作用在小学生学习的活动中则更要，对学生态度形成的影响更为突出。如果一个学生的对学习的兴趣强烈，那对他的学习会有很大的帮助。为了进一步研究小学生对英语学习的兴趣，和小学生对英语的哪个方面会产生兴趣，以及怎么样才能激发小学生的学习兴趣，我特别对自己所执教的六年级的55名学生进行了调查与分析，具体的调查内容如下：

1、小学生学习英语的兴趣及原因； 2、小学生对课堂的看法；

3、小学生对英语课外活动的看法。

4、 小学生对英语教师的看法。

三、调查结果和分析

1、男生和女生对英语的学习兴趣差异较大

55名六年级学生中，有25名女生，有30名男生。超过一半的女生喜欢学习英语，但是男生只有7人喜欢学习英语，大多数男生都选择一般喜欢学习英语。女生喜欢学习英语主要是因为对英语的有关学习内容感兴趣，而男生主要是因为觉得英语学习对于升学或者就业很重要。不喜欢学习英语的同学中，70%都是因为英语成绩差，经常受批评。只有38%的学生学习英语的主要动力是个人兴趣爱好，而剩下的学生则选择来自社会、升学和家长老师的要求的原因。从数据可以看出，男生对学习英语的兴趣很低，不能从自身提高兴趣，多数来自外部的任务和压力，导致成绩不佳。 本文格式为Word版，下载可任意编辑删除

第 2 页 共 9 页 2、学生在英语课堂的表现及看法

在调查学生在英语课堂的表现中，只有30%的学生在英语课堂上积极发言，但是38%的学生在课堂上想发言但是缺少勇气。在调查学生对英语课堂的看法中，65%的学生更喜欢他们的英语教师大多数讲英文，而不是全英教学。82%的学生更倾向于教师用西方文化知识和游戏来开始一堂英语课，而不是没有引入就开始一节英语课。60%的学生希望教师用图片、视频、歌曲和ppt来吸引大家的注意，提高大家的兴趣。各有24%的学生希望教师用小组合作的方式来开展一节课和喜欢听教师讲解的课堂。而在选择激发学生的英语学习兴趣的措施时，人数较为平均，认为使用多媒体等教学手段、开展英语课外活动、教师鼓励帮助和学习英语歌曲都能激发学生的英语学习兴趣。通过整理归纳，发现学生更倾向于有引入，有拓展知识，有游戏的轻松的课堂，这样他们会提高兴趣，集中注意。

小学生对英语学习兴趣现状的调查报告

摘要：现代社会，英语成为越来越重要的一种交流工具。而且在中国式教育下，英语的学习对升学具有重要的地位，所以对英语的教育从小孩开始抓。仍然学习的最大动力就是兴趣。特别是对于小学生来说，小学英语课程最基本的目的是激发其学习兴趣，改变传统的教与学的观念，让学生通过良好的学习方法，正确的学习动机和积极向上的学习兴趣。

关键字：学习英语的兴趣、现状、激发兴趣的方法。

一、调查目标、对象和方法

为了研究和调查小学生对英语学习的兴趣，我特别利用这次去新竹二小见习的机会对该校的的四年级2个班中的40名个学生通过问卷及口头相结合的调查方法对其进行了调查与分析，具体的调查内容如下：

(一)具体目标

1、 学生学习英语的目的及心理特点；

2、 学生学习英语的兴趣及原因；

3、 学生学习英语时对教师及教学方法的看法；

(二)调查方法

1.问卷调查

学生问卷调查，内容主要包括学习需求、学习目的、学习态度、学习方法和学习建议五个方面。问卷调查是对新竹二小的四年级学生进行，共发问卷40份，回收有效问卷40份。

二、调查时间：2012年4月17日

三、调查内容

1、小学生对英语学习的态度。

2、小学生对英语学习兴趣不高的原因调查。

3、小学生对英语老师教学方法的意见。

四、调查结果的分析和建议：

（一）学生对英语学习现状的兴趣分析：

1、在学生有了学习的目的和浓厚兴趣后，对其本身而言也有了很大的学习信心和动力，他们才会付出更多更大的努力并用行动去实施自己的兴趣爱好，因此，帮助学生形成正确的学习目的和兴趣对日后的学习起着举足轻重的作用。

2、小学生的英语学习兴趣不仅反映了他们的学习目的，同时也是英语学习的重要前提。小学四年级的学生对英语的接触也有了一定的基础，还是蛮喜欢学习英语的。但仍有部分学生因为各方面的原因不喜欢英语，所以，作为一名小学英语教师需要运用各种方法来激发其学习兴趣，通过不断的创新和教学改进来吸引更多学生的兴趣。

关于小学生英语学习情况调查报告

现代社会，英语成为越来越重要的一种交流工具。小学生作为英语学习的一个重要学习群体，学习的最大动力是兴趣。对于小学生来讲，小学英语课程最基本的目的是激发学习兴趣，改变传统的教学观念，培养和矫正学生学习英语的方法和习惯。

一． 前言

随着社会生活的经济全球化，英语的重要性日渐突出。英语作为当今世界使用最广泛的语言，是许多国家基础教育阶段的必修课程。现在我国从农村到城市，已在小学大面积开设英语课程，为了了解义务教育阶段小学生英语学习的现状，我特别进行了一次小学英语学习情况调查。

在经济全球化的大背景下，学习英语的风潮越来越强。但是根据相关报告显示，最近几年，小学生对英语学习的积极性正在日益下降，英语学习的成绩每况愈下，这是令老师、家长及小学生头疼的事。对此，我利用当地小学开课期间，去当地的学校做了相关的调查。通过这期间经验总结等调查方法，总结出小学生自身的内在因素和外在因素。

（一） 小学生自身的因素

1. 兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。小学生有着爱说爱闹的天性，他们

敢想敢说，尤其在课堂上有着无比的好奇心和求知欲。在课间活动期间，我通过抽样调查的方法分别对三至六年级的小学生进行了调查。发现一部分小学生对英语兴趣浓厚，积极性高，课堂上大胆用英语发言，与老师产生很好的互动关系，成绩优异。而一部分不仅谈不上兴趣，可谓谈虎色变，课堂上畏惧老师提问，英语成绩大幅度下滑。

那么，在小学英语课堂教学中，有哪些手段是行之有效，并能激发学生的学习兴趣呢？

（1）情景教学法。在小学英语教学中，图片、文字、声音三者结合，寓教于乐，加快学生对英语的理解，让学生消除疲劳，激发学习兴趣，提高学习效率。

（2）游戏教学法。游戏正好符合小学生爱说爱动，喜欢自我表现的心理特点。英语作为一种语言，本身就比较枯燥，把游戏引入课堂，发挥游戏激学的神奇作用。通过游戏调动学生的学习兴趣和参与的积极性，让学生保持主观学习的欲望。

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页眉内容 英语调查问卷分析报告

一、调查目的：

长期以来，我校作为一所农村小学，学校英语教学缺乏对学生的英语学习兴趣进行系统指导。个别教师虽然比较注重这方面，但是没有合作伙伴，力量有限，仅仅凭个人喜好关注某一方面。因此，大量的学生处在放任自流的状态，学生学习英语的良好习惯差，不能有效地进行。在平时的学习中表现出语言表达能力差，不能顺利地表达自己的意见，词汇量少，语言呆板；怕学英语，常常愁眉不展；自主学习难以落实；学习方法单调。《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。

由此可见，要改变我校学生的英语学习习惯，加强对全体学生学习兴趣的探索是一条必经之路。为了更好提高学生学习英语的兴趣，培养其良好的学习习惯。我们对本校120名不同阶段的学生进行了一次问卷调查。我们认真的设计问卷调查内容，及时对小学生进行问卷调查，试图通过这次问卷调查，了解学生的学习习惯，摸清学生的学习现状，发现他们的优势和存在的问题，以及学生的需求和希望，共享知识 分享快乐

页眉内容 竭力帮助他们。

二、现状

三个年级121个学生具体情况如下.

1、42学生比较喜欢英语，63学生很喜欢英语,6个学生不喜欢英语.

由此可见,大多数学生喜欢英语.

2、认为学习英语最困难的是听录音的学生有29个人；认为学习英语最困难的是背单词的学生有34个人；认为学习英语最困难的是学对话的学生有58个人。

由此可见,学生对话学习困难大.