《非洲歌舞音乐》教案
学科 音乐鉴赏 课型 新授
教学
目标 知识与技能：了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，知道非洲音乐的社会功能；初步感受非洲音乐的节奏和乐器“马林巴”的音色；能够理解并表达出非洲歌舞音乐的主要特点；
过程与方法：从乐器、舞蹈、歌曲三个方面，对非洲的音乐进行体验和学习；鼓励学生以积极的态度参与唱、拍、跳等音乐实践活动，加深对非洲歌舞音乐的理解；
情感态度与价值观：拓宽学生文化视野，理解、尊重并热爱非洲音乐文化，共享与理解人类不同的音乐文明。
教学
重点 通过几首非洲歌舞片断的欣赏，鼓励学生以自身的体验加深对非洲歌舞音乐的理解。
教学
难点 节奏的感受与练习
教学
准备 多媒体设备、课件
教学
环节 教学
内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、
组织
教学 课前播放非洲歌曲；
师生问好！ 同学们好！
自我介绍。 踏着非洲音乐鼓点步入教室
老师好！ 营造热情奔放的非洲音乐氛围。
二、
导入
新课 用街舞起源引出新课。 提问街舞起源；讲解：街舞成型于美国，起源于非洲。今天这节课老师就带领大家共同领略迷人的非洲歌舞音乐！ 思考、自由发言 用学生喜爱的街舞为切入点，能使学生快速接近非洲音乐，产生亲切感，激发学生探究欲望。
三、 非洲音乐提问对非洲的了解； 自由发言 明确非洲音乐的新授
概念 简介非洲音乐概念 聆听、思考、回答； 所指范围。
非洲乐器
1、欣赏《鼓舞》，感受非洲节奏；
2、节奏体验；
3、学一个非洲节奏。
A、简介鼓及鼓在非洲的功能性。
B、聆听《鼓舞》第一部分，
a、聆听思考：谈谈你对这段音乐节奏的感受。
b、你能试着打出你听到的节奏吗？
c、节奏练习、体验《鼓舞》节奏；
d、复听《鼓舞》
思考、尝试打出节奏；
分组练习、合奏；生生评价
3/4||:xxxxx:||
3/4||:xxxxxx:||
2/4||:xxx|xxx|
xxxx|xxx:|| 增加对非洲鼓的了解；
1 《非洲歌舞音乐》教案
授课人: 杜媛 周次：3
教学年级
高中一年级
教学课时
一课时
教学目标
1、了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。
2、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特征及其丰富的艺术表现力。
教学重点
体验非洲音乐中复杂多变的节奏
教学难点
了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。
教具准备
多媒体课件、鼓等。
教学过程
一、课前导入
1、师：播放跳街舞片断。
2、（师）提问：同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？
（生）街舞。（师）班上谁会跳街舞？请同学们推荐一位进行表演。（师）对跳街舞的同学予以肯定。（鼓掌）街舞又称hip-hop舞，
由于它无固定的条条框框，舞者可根据音乐节奏自由创编自己的动作，是一种本能体现。最能张扬显示自己的个性，深得全世界青少年喜爱。街舞成型于美国，但追根溯源却要推到遥远的非洲大陆。今天就让我们一起来领略非洲歌舞音乐的魅力吧（幻灯片展示课题）。 2 二、导入新课
（一）了解非洲地理人情。
1、请学生谈谈自己心中的非洲。
2、（师）播放幻灯片，讲解非洲图片、地理位置等知识。广袤而神秘的非洲原野，赤脚奔跑狩猎的非洲黑人，给予我们无限的遐想空间。我们欣赏的非洲音乐主要是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人音乐。下面就从两段乐曲中具体感受非洲音乐的特点吧。
（二）欣赏《鼓舞》和《男孩之舞》（片断）。
1、师：简介两曲的内容，提问：A；两曲主要运用了什么了乐器表现了什么情绪？B：除了鼓声外，还听到了些什么声音？C；两曲有何区别？（生）答：A主要乐器为鼓，情绪热烈激动，震撼人心。B还听见了歌唱声、叫喊声等。C后曲比前曲鼓点更多线条，多层次和多声部。
（师）大家回答很正确，鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其它乐器都无法比拟的。（展示幻灯片）它有数百种鼓型，大的如水缸，小则如茶杯，持鼓方式可夹于两腿间、腋下或挂于颈上等。除此之外，马林巴也是非洲代表性乐器之一。
第十一节 非洲歌舞音乐
教学目标：
（ 1）了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。
（ 2）体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。
教学重点： 体验非洲音乐中复杂多变的节奏。
教学难点： 了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。
教学内容：
（ 1）《鼓舞》（片段） （ 2）《男孩之舞》（片段） （ 3）非洲歌舞（片段）
教学准备： 多媒体课件、自制的非洲面具
教学过程：
一、导入激趣
（ 1）课前播放黑人跳街舞的表演片段。
（ 2）提问："同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？"（街舞）
（ 3）师："我们班上有同学会跳街舞吗？让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个！"（学生们热情高涨，推荐出一位同学上台表演。）
（ 4）师："刚才这位同学跳得很棒，让我们把掌声送给他。"街舞又称hip-hop舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。(大屏幕上展示课题《非洲音乐》)。
设计思想：
非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈 ----"街舞"为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。
二、体验导趣
（一）了解非洲的地理人情
1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。
2、老师补充。（出示非洲地图和有关非洲的图片。）
（二）欣赏《鼓舞》（片段）
师：今天我们所要欣赏的非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。大家知道被誉为非洲音乐之魂的乐器是什么吗？
中学音乐课教案设计
课 题： 非洲歌舞音乐 科目 音乐
课 型： 音乐观赏课 老师
教材分析 本课内容是中学《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。教材和教参所供应的教学内容与参考资料较多，须要老师进行合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐学问了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、精确的了解有肯定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色调三大部分内容为主线的教学思路。
教学目标： 1初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中困难多变的节奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
2通过观赏与体验，理解非洲音乐文化独特的魅力与神奇的宗教色调，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
3培育学生以正确的看法理解世界多元化音乐，以审美的眼光观赏音乐作品
教 法: 探究学习、师生沟通，节奏仿照、鼓乐模拟、 音乐情境创编等
教学重点 让学生感受非洲音乐的节奏特点
教学打算： 鼓、课件、音响设备。
教学过程（可续页）
教学环节 教学内所用老师活动 学生活设计意图 容 时间 动
一、导入 1．观赏音乐《绿色的非洲》片段 5分钟 播放音乐《绿色的非洲》片段 听赏播放音乐 以听赏非洲黑人的鼓乐创设课堂教学情境，走进非洲音乐。
2．讨
论 10分钟 (1)、这段音乐最打动你的是什么？（2）、谈一谈你心目中的非洲音乐。
思索和沟通并回答老师提问 非洲音乐那丰富、多变的节奏；自然、古朴的旋律；嘹亮、重叠的鼓乐无不吸引着学生的观赏的热忱和学习爱好。
二、听赏与探讨 听赏音乐作品《狂野非洲》
10分钟 听到这段《狂野非洲》你能感受到非洲音乐的节奏特点和鼓乐风格吗 谈谈学生自己详细感受和理解音乐的风格 运用多媒体教学手段创设详细生动的音乐画面，营造音乐情景，使学生能通过更详细的音乐形象精确的感受和理解音乐
