《提袋的设计》说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《提袋的设计》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《提袋的设计》说课稿1
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、教材分析
本节课的内容选择新人美版五年级下册第五节，是属于设计应用领域。学生了解实用性的同时，对外形、色彩、材质、图案进行设计。并鼓励学生联系生活，发挥创意，对图案、色彩等进行创造。
二、学情分析
合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点。
知识技能方面：学生已经掌握了剪、贴、画等基本技巧，为顺利完成本节课奠定了基础。 心理特征方面：五年级的学生活波、好动、好奇心强，思维方式开始转变，由笼统的印象开始像转变为具体的分析，开始有自己独立的认知。我会充分的将学生的特征，融入本节课的学习中。
三、教学目标
有了对教材的分析以及学情的分析，我设计了如下的教学目标。
知识技能目标：认识提袋在生活中的实际作用，并能够了解不同样式、材质的提袋的构造以及制作方法。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作等方式欣赏提袋的设计，并动手制作。
情感态度与价值观目标：学生提高观察生活的能力以及感受美的能力。
根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点。
四、教学重难点：
重点：提袋的功能、结构、作用
难点：动手制作出有美感的提袋
五、教学方法
德国教育学家第斯多慧：差的教师只会奉送真理，好的教师则交给学生如何发现真理，教师的教是为了不教，这才是教学的最高境界，所以我采用的教学方法是情境教学、小组讨论、自主研究以及讲授法。 六、教学准备
提袋的设计
教材分析
本课属于设计?应用学习领域的一个内容。手提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过手提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对手提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。
教学内容与目标
1.显性内容与目标：
应知：设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。
应会：手提袋的结构设计与制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
2.隐性内容与目标：
使学生关注生活，关注生活中的设计。通过手提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。
教学重点与难点
重点：手提袋的设计制作。
难点：手提袋的结构。
学习材料
挂历纸、包装纸、双面胶、剪刀、打孔器、绳......
教学过程
一、交流收集的手提袋：
1.课前收集各种各样的手提袋。
2.说一说手提袋的来历和用途。
教学意图：通过课前收集引导学生关注生活，引发学生的学习兴趣。
二、看看收集的手提袋：
1.手提袋是怎样制作出来的？
2.解剖一个手提袋，模仿制作一个手提袋。
教学意图：通过对手提袋结构的解剖，可以让学生直观的了解认识到手提袋的结构，激发学生创作手提袋的兴趣。
三、研究书中的手提袋：
1.欣赏书中手提袋（图案、色彩、用途、造型......）
2.设计一个手提袋应该注意哪些要素：
a.材料：挂历纸、包装纸
b.功能：装东西，结实牢靠（如提手处和底部衬卡纸......）
c.结构：结实、生产方便、用材最少......
d.图案：美观，艺术品
教学意图：了解设计与生活的密切关系，培养学生的探索精神。
四、做做心中的手提袋：
1.设计要求：运用挂历纸或包装纸设计一个新颖、时尚的手提袋。大胆创新、合理巧妙的运用各种材料、方法设计制作；造型美观，色彩搭配和谐；注意工具材料使用的安全。
2.学生制作，教师辅导。
教学意图：培养学生的设计制作能力，提高学生的动手制作能力。
1 课题 提袋的设计 课 型 设计·应用 一课时
教学目标 1.显性内容与目标：设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。
2.提袋的结构设计与制作方法，并发挥形象里，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
3.隐性内容与目标：是学生关注生活，关注生活中的设计。通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。
重点 提袋的造型设计。 难 点 提袋的结构。
教学准备 各种手提袋、废包装纸、硬卡纸、挂历纸、彩色纸、彩绳、小刀、彩色纸、剪子、乳胶等。
时间 教 学 过 程 设 计 意 图
一、组织教学
二、引入
1.师：同学们，你们一定见过许多漂亮的手提袋，这些手提袋既方便了购物，又展示了商品的品牌形象。
请每个小组把课前收集的提袋给大家展示、介绍一下。
教师将学生汇报的内容进行小结。
看了这些方便漂亮的提袋，是不是你也想拥有一个？今天我们就来一起设计提袋。
2.板书课题——提袋的设计
三、讲授新课
看一看、说一说
1.请同学们打开书欣赏书中作品。
(1)你见过这些手提袋吗？他们的外形都是什么样的？如果你是小小设计师，你会设计一个什么形状的手提袋?
（2）你最喜欢提袋的哪部份分设计？如果是你设计你想怎样设计图案？
（3）这些提袋是由哪些材料制作而成的？
（4）这些提袋有哪些用途？展开你的想象给一些特殊群体设计手提袋。
2.我们一起来做个游戏。
请你把带来的纸口袋拆开看看，参考书中的制作步骤图，平面展开研究一下。
（1）请你和同学观察研究一下手提袋是怎样制作出来的。
（2）怎样才能制作出实用、美观的手提袋。
3.发散思维训练。
稳定学生情绪，表扬能够主动自觉安静坐好和带齐材料用具的同学。
通过课前收集活动引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习兴趣。
利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。
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（1）外形（把长方形的手提带，通过添加或减少的方法进行变形。）
《提袋的设计》
人美版 第八册 第11课
各位评委老师，上午好，我是_____号考生，今天我试讲的题目是《提袋的设计》。下面开始我的试讲。
同学们，上课，同学们请坐！
“同学们，老师今天给大家带来了几个小物件，大家猜一猜这是什么？”
（学生：手提袋）
“提袋，很好，说明大家对生活的观察还是非常仔细的，那这么多的提袋，大家发现它们都是什么形状的呢？”
（学生：圆的、方的、三角形的、还有动物的形状）
“形状特别多是不是，有方的、有圆的、还有三角形的，对，还有动物的形状，这位同学的观察真仔细”
“同学们呀，老师今天放学后想去菜市场去买点菜带回家，那老师今天用哪一个提袋比较好呢？”
（学生：绿色、黄色、红色）
“老师听见说绿色的同学最多了，那为什么要用绿色的呢？”
“绿色更环保是吧，也符合老师的气质是吗！没想到大家的环保意识这么强，很好，老师要奖励你们，将这些提袋送给你们”
“很好，谢谢同学们刚刚给老师的这些建议，这些提袋都是老师在商场购物时积累下来的，那同学们，你们都有属于自己的提袋吗？”
“都没有呀，那老师今天就带着大家做一个属于自己的提袋好吧！”（板书课题：提袋的设计）
同学们请看大屏幕，老师在这里给大家展示几个刚刚我们看见的提袋，这么多的提袋大家有没有发现什么共同点呢？
好，这位红衣服的女同学，你来说一说
非常好，你发现了，这些提袋都有花纹，还有漂亮的造型，你这是个细心的小姑娘
那除了刚刚这位同学说的共同点之外，大家有没有发现别的共同点呢？
是不是把大家都给难住啦！
那老师就老揭晓答案了，同学们我们使用提袋的时候都是握在提袋的什么地方的呀！
提手那里是吧，那大家再看一看这些提袋，是不是每个提袋都是由提手和袋身组成的呀？
那我们就知道了，任何一个提袋都是由图案、提手、袋身这三个部分组成，（板书：提袋的组成部分） 刚刚我们了解了提袋的组成部分，那现在同学们再看一看这一组图片，这是一组与我们生活更加接近的提袋图片，大家在这里要边看边想了，这不同的提袋都是做什么用的？
