幼儿园中班科学优质课教案《会变魔术的水》

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最新幼儿园活动设计精品资料 1 目标

引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。

准备

小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“萤火虫”画丛）。

过程

活动（一）冻冰花

1．带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。师生一起在一块平坦的

土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。

让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性（凉、滑、

硬、脆），享受冰上游戏的快乐。

2．请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容

器放到室外。

第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻

的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。

活动（二）小实验

1．将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太

阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。

引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

2．当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么？怎样才能让水

发生变化？鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过

程。

以上实验结束后，教师可继续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢？让

幼儿自己去观察、思考。

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最新幼儿园活动设计精品资料 2 建议

此活动适合在冬季进行。如果在其它季节进行，可以重点放在“小实验”

上。或利用冰箱来制冰。

平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版），丰富关

于水在自然界中循环的知识。

一、教学目标：

1. 知识目标：让幼儿了解水的性质，知道水可以变魔术的原因。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿合作探索的精神。

二、教学重点与难点：

重点：让幼儿了解水的性质，知道水可以变魔术的原因。

难点：让幼儿通过实验操作，观察和发现水的魔术变化。

三、教学准备：

1. 物质准备：每个孩子准备一杯水，一些盐，一些糖，一些色素，一些冰块。

2. 环境准备：一个宽敞的教室，每个孩子有一张桌子，一把椅子。

四、教学过程：

1. 导入：教师通过一个魔术引入课题，让幼儿观察魔术的变化，引发幼儿的好奇心。

2. 探索：教师引导幼儿进行实验操作，观察水的魔术变化。让幼儿将水加入盐，观察水的变化；让幼儿将水加入糖，观察水的变化；让幼儿将水加入色素，观察水的变化。

3. 分享：教师引导幼儿分享自己的观察和发现，让幼儿交流彼此的感受。

4. 总结：教师总结幼儿的发现，解释水可以变魔术的原因，让幼儿了解水的性质。 五、作业：

让幼儿回家后，与家长一起进行一个水的魔术实验，记录实验过程和结果，第二天与同学分享。

六、教学评价：

1. 知识掌握：评价幼儿是否能够理解水的性质，知道水可以变魔术的原因。

2. 能力发展：评价幼儿在实验操作中是否能够观察、思考和动手操作。

3. 情感态度：评价幼儿对科学的兴趣和好奇心，评价幼儿在合作探索中的表现。

七、教学拓展：

1. 让幼儿自己设计一个水的魔术实验，与同学分享。

2. 让幼儿探索水在其他领域的应用，如农业、工业等。

八、教学反思：

在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。对于观察能力较强的幼儿，可以引导他们深入思考水的魔术变化背后的原因；对于动手能力较弱的幼儿，可以引导他们参与实验操作，提高他们的动手能力。

九、家长沟通：

教师可以通过家长会、群等方式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习情况。教师可以鼓励家长在家与幼儿进行水的魔术实验，增进亲子关系。 十、课程设计思路：

幼儿园中班科学课《会变魔术的水》教学设计【含教学反思】

一、教学目的

通过本节课的教学，使幼儿了解水的变化形态和一些基本特征，掌握水的魔术变化过程，并能够运用自己的创意设计小实验，帮助幼儿培养想象力和探索性思维，发展幼儿的观察、实验和创造能力。具体的教学目的如下：

1. 能正确辨认水，理解水的形态转变（飘逸、流动、凝固），学习鉴别和延伸观察能力；

2. 能通过对水的探究和观察，了解科学实验的基本过程，培养学科知识内在化的学习意愿和自主探究的兴趣；

3. 能自主创造小实验，在教师引导和协作下运用简单的工具和材料探究水的基本特征，提高幼儿的创造能力和实验操作技能。

二、教学内容

1. 水的形态转变观察和探究

2. 小实验设计：会变魔术的水

三、教学方法

1. 情境教学法

2. 互动教学法

3. 观察实验教学法

四、教学过程

1. 水的形态转变观察和探究

（1）教师带领幼儿观察不同状态下的水，让幼儿说出它的名字和特征，鼓励幼儿贴近实物进行观察，学习视觉技巧和触觉技能。

（2）幼儿开始行动，根据教师的示范，自己进行对水的分析，从颜色、温度、形状、气味等不同角度入手，进行观察实验，培养幼儿的探究性思维。教师在操作过程中，提出引导性的问题，协助幼儿进行思考和解答，帮助幼儿加深对水的知识。

（3）通过幼儿在探究过程中的观察和实验，寻找出水的特色，并进行归纳，教师指导幼儿在游戏中进一步加深理解。 2. 小实验设计：会变魔术的水

（1）教师首先向幼儿展示魔术的表演照片，引导幼儿思考和猜测魔术的涉及内容，让幼儿明白变魔术过程中需要的小道具，教师讲解道具的作用和材料，让幼儿理解化学性质和变化规律。

（2）教师根据教材的要求，提供好玩的实验设计以唤起幼儿的好奇心和进一步深入探究魔术变化的原理。例如利用食用色素、热水、蓝色药片、砂纸等材料，设计一种让幼儿进行自行操作进行变魔术的小实验内容，以实验结果反馈可以加深幼儿的对水的理解，增强幼儿的探究意愿。

中班科学教案《会变魔术的水宝宝》教学设计

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）让幼儿观察到水宝宝在不同条件下的变化。

（2）培养幼儿的观察、比较和分析能力。

2. 过程与方法：

（1）通过实验活动，让幼儿亲身体验水的变化。

（2）引导幼儿运用思维导图的方式记录实验过程和结果。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养幼儿对科学实验的兴趣。

（2）培养幼儿的合作意识和探究精神。

二、教学重难点：

1. 教学重点：让幼儿观察到水宝宝在不同条件下的变化。

2. 教学难点：引导幼儿运用思维导图的方式记录实验过程和结果。

三、教学准备：

1. 物质准备：水、杯子、盐、糖、颜料等实验材料。

2. 经验准备：幼儿有过简单的科学实验经验。

四、教学过程：

1. 导入：

（1）教师出示水杯，引导幼儿观察水的颜色和状态。

（2）激发幼儿对水的好奇心，导入本次活动。

2. 实验一：水的颜色变化 （1）教师向水杯中加入颜料，观察水的颜色变化。

（2）引导幼儿记录实验过程和结果。

3. 实验二：水的味道变化

（1）教师向水杯中加入盐，让幼儿品尝水的味道变化。

（2）引导幼儿记录实验过程和结果。

4. 实验三：水的状态变化

（1）教师向水杯中加入糖，观察水的状态变化。

（2）引导幼儿记录实验过程和结果。

5. 实验总结：

（1）教师引导幼儿总结实验过程中的发现。

（2）让幼儿分享自己的实验心得。

6. 思维导图：

（1）教师引导幼儿用思维导图的方式记录实验过程和结果。

（2）让幼儿展示自己的思维导图作品。

五、作业：

1. 回家后，与家长分享实验过程和结果。

2. 观察生活中水的其他变化，下节课分享。

六、教学评价：

1. 幼儿能观察到水宝宝在不同条件下的变化，并能够用语言描述。

2. 幼儿能够通过实验活动，培养观察、比较和分析能力。

3. 幼儿能够运用思维导图的方式记录实验过程和结果，展示自己的实验心得。

七、教学反思： 在教学过程中，教师应关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极观察、思考和表达。教师应及时给予反馈，鼓励幼儿提出问题和解决问题。在实验活动中，教师应注意安全事项，确保幼儿能够安全地进行实验。