那片绿绿的爬山虎-教学设计
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那片绿绿的爬山虎
第一课时
教学目标：
1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。理清课文思路。
3．从叶老先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法，感受叶老先生的认真。培养认真修改作文的习惯。
教学重难点：
初步学习修改作文的方法，并能运用其修改句子中的问题。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1.出示爬山虎的脚的图片，激趣引思。
2.出示爬山虎的叶子的图片，引出新授课题《那片绿绿的爬山虎》
(齐读课题)
二、初读课文，整体感知
（一）自学课文
明确自学要求（课件出示自学要求）：
①轻声自由朗读课文，做到读准字音读通句子。
②一边读一边思考:课文写了叶老先生和“我”之间的哪两件事？
（二）检查自学情况
1.出示本课生字新词,让学生认读
①同桌合作读。②开火车形式抽读。（相机正音）
③指名读句子。（相机指导书写字词）
2.理清课文结构
用自己的话说一说，课文写了叶老先生和“我”之间的哪两件事？
（修改作文1－5．请”我”做客6－9）
三、细读课文，重点学习第一件事
1.学习第3自然段
映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
①引导学生感受叶老先生为“我”修改了很多处，叶老先生改得认真。（叶老对待文章认真、细致，一丝不苟）
②指导朗读。
2．学习第4自然段
（1）请同学快速默读课文，看看叶老先生是怎样修改“我”的作文的？
学生交流：
字词使用不准确的地方改准确；删除重复啰嗦的字词，使句子干净、规范；
长句断成短句；增添一些词句，使表达的意思更清楚更完整……
（2）出示叶老先生为肖复兴修改的作文原稿图，交流感受。
（3）学习作者的感受。
出示课件：
我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
①有感情的朗读，体会叶老的认真、平和以及温暖。
3．学习第5自然的内容
出示叶老先生给“我”写的评语
“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动 ，就不能写得这样亲切自然。”
①通过朗读明确把作文写好的要点。
②体会叶老先生的评语给“我”的影响 。 (树立了我写作的信心)
四、巩固梳理，拓展运用
1.填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我”的情感变化。
当翻到“我”的那篇作文时，“我”（一下子愣住了）。
当“我”仔细看了叶老的修改后，“我”（感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面）。
当“我”看到叶老简短的评语后，“我”（树立了写作的信心）。
2.读写结合，练习修改
①他的本子上到处满是红色的圈。
②在公共场所，我们应该维持清洁。
五、课堂总结
1.通过今天的学习，你知道了什么？
2.师小结：通过学习叶老先生为“我”修改作文这一件事，我们感受到了叶老先生对待文章的认真，也学到了写作文的要点和修改作文的方法。我们还知道叶老先生邀请了“我”去他家做客，叶老先生家那一墙绿绿的爬山虎也给“我”留下了深刻的印象。下节课，就让我们跟随作者肖复兴的脚步，一起去看看那片绿绿的爬山虎！
六、布置作业
小练笔：
我们每个人的成长道路中都会遇到一些良师益友。失败时他们会激励我们要振作重来；成功时他们会劝慰我们要谦虚，想一想他（她）们给我们的帮助，写下来，并用学到的修改作文的方法进行修改，最后把文章送给他（她），以表达自己的谢意。
板书设计：
26.那片绿绿的爬山虎
叶老先生 修改作文
(认真) （ 改 删 断 增）
请“我”做客
