原创新人教版一年级下册数学100以内数的认识----数的读写

1 《1000以内数的认识》教学设计

教师：梁颖

课 题：1000以内数的认识

教学内容：75页例1

学习目标：

知识与技能：经历数数的过程，掌握数数的方法，会数1000以内的数,认识计数单位“百、千”，初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。

过程与方法：经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。

情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

学习重点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。

学习难点：满十需要进一时的数数方法。

学习准备：多媒体课件、小棒、计数器。

学习过程：

课前三分钟：

同学们已经是二年级的小学生了，咱们班的的同学会数数吗？请你（1）一个一个的数，从18数到25 （2）十个十个的数，从10数到100（各找一名学生数）同学们数的真不错，又快又准！

正式上课：

一、 创设情境，激发兴趣(2分钟)

1、猜一猜

课件出示体育馆图片：

师引导学生：你们知道这是什么地方吗？（鸟巢）2008年的奥运会就是在这里举办的，现在我们一起来参观一下奥运会的体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？ 2 （生猜的各不相同）

2、揭示课题

师：这个体育馆能坐好多好多的人, 看来这个数肯定比较100多得多呀，过去我们学习了100以内的数，现在用这些数还能表示出这个意思吗？今天我们就学习一些比100更大的数，我们先从1000以内的数开始学习好吗？（板书课题：1000以内的数的认识）

二、探究新知：

（一）数数，认识1000以内的数，理解10个一百是一千（共17分钟）

活动一：数一数（15分钟）

数正方体，建立1000个小正方体的直观感像。

师：我这里有一个大正方体，这个大正方体里有多少个这样的（举起一个小正方体）小正方体？估一估！要想知道一共有多少个怎么办？（数一数）你打算怎么数？

新人教版一年级数学下册第四单元（100以内数的认识）

测试

班级_______姓名_______分数_______

教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高

一、看图写数。

二、填空。

1．58里面的“5”在( )位上，表示( )个( )。

2．47里有( )个十和( )个一。

3．35的“5”在( )位上，表示( )个( )。

4．6个十和6个一是( )。

5．和79相邻的数是( )和( )。

6．比91小，比88大的数是( )和( )。

7．最大的两位数是( )，最小的两位数是( )。

8．100里面有( )个十。

三、从大到小排列下面各数。

47 28 55 45 69 76 58 79 67

( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )

四、填一填。

五、口 算。

1．7＋70＝ 2．35＋5＝ 3．66—6＝ 4．83—3＝

5．43－3＝ 6．4＋60＝ 7．90十9＝ 8．3＋40＝

9．50—40＝ 10．97—7＝ 11．80—60＝ 12．50＋5＝

13.50+50= 14.99+0= 15.30-30=

六、比一比

１．93○90－3 2．80○85－3 3．100○90＋9 4．78－8○80

5．42＋8○49 6．20＋6○30 7．5＋50○100 8．69－9○70

一年级数学下册100以内数填空题

班级 姓名

1、5个一和7个十组成的数是（ ）。

2、一个数，个位上是5，十位上7，这个数是（ ）。

3、（ ）个一是10。（ ）个十是100。 35个一是（ ）。

4、100里面有（ ）个十。 100个一是（ ）。

5、一个数，从右面起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第（ ）位是百位。

6、68的个位是（ ），表示（ ）个（ ）；十位是（ ），表示（ ）个（ ）。

7、39里面有（ ）个一和（ ）个十，再添上1是（ ）个十。

8、最大的一位数是（ ），最大的两位数是（ ），他们的差是（ ）。

9、十个十个的数，50后面是（ ）。

10、 两个加数都是30，和是（ ）。20里面有（ ）个一。

11、比9大比14小的单数有：（ ）。

12、比12大，又比17小的数有（ ）

13、写出4个个位上是6的两位数，并从大到小排列：

（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）。

14、在8、10、25、62、79、86这些数中，其中最接近80的数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的数是（ ）。其中单数是（ ），再数一数，剩下的双数有（ ）个。

15、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

35○53 10分○1元 53+6○6+53

100○98 5元○5角 46+20○46-20

二、解决实际问题

3、

□○□＝□（ ） □○□＝□（ ）

我有50个

五角星 我有24个

五角星

我有9个

五角星 小李

(1) 小明比小李多几个五角星？(2)小张和小李一共有几个五角星？

4．填表。

5．

= （页）

人教版一下数学《100以内数的认识之读数、写数》教案

第 2 页 人教版一下数学《100以内数的认识之读数、写数》教案

第四单元

100以内数的认识

第2课时

读数、写数

教学内容：

教材第36页例3的相关内容。

教学目标：

1．让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2．能正确地读、写出100以内的各数。

重点难点：

正确的读、写100以内的数，掌握写数、读数的方法。

教具准备：

计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 投影片。

教学过程：

一、复习。

1．数数。

（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。

（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。

2．看题口答。

第 3 页

第 4 页 [（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。]

（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调，这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0。因此写作：40读作四十。