北师大版数学三年级上册第二单元第2课时看一看(二)课件

1 看一看(二)

教学内容：P15-P16

教学目标：1.经历从正面、侧面和上面分别观察组合图形的活动，辨认物体的形状和位置关系。

2.在学生的搭和摆的过程中，体会到方向、距离和位置关系。学会根据图像判断观察位置。

3.进一步培养学生的空间观念。

教学重点：角度不同，看到的物体形状也不同，逐步体会局部与整体的关系。

教学难点：体会从不同的方向观察，看到的组合图形的形状是不同的，会判断一个图像是从哪个位置观察得到的结果。

教师准备：多媒体课件 杯子 牙膏盒

课时安排：1课时

教学过程：

复习导入

1．下面三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。

2．提问：(出示一个牙膏盒)这个牙膏盒是什么形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？

3．导入新课。(将一个杯子和一个牙膏盒放在一起)这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。[板书课题：看一看(二)]

自主观察，感受新知

1．课件出示教材15页第1个例题。

(1)观察情境图，推理想象。 师：这三位同学分别是从哪个位置观察桌上的牙膏盒和杯子的？ 学生观察之后交流观察的结果和自己的想法。(淘气面对牙膏盒和杯子；奇思在淘气的对面，而且他是从上面观察的；笑笑在淘气的右边)

(2)课件出示问题及下面的两幅图：下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。

师：刚才我们已经确定了三位同学的观察位置，现在你们能说出这两幅图分别是谁看到的吗？ (学生根据情境图进行初步的判断，并说说判断的理由)

(3)组织学生进行实物观察。 拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。 师：请你们说说淘气和奇思看到的画面有 2 什么不同？为什么会有这样的不同？ (学生观察后汇报)

2．解决问题：在笑笑的位置是否能看到牙膏盒？

师：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？

(1)组织讨论。 师：笑笑是在什么位置进行观察的？她看到的画面应该是什么样的？

1 第2节 看一看(二)

教材第15～16页的内容。

1．经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

2．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

3．在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。 2

重点：能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

难点：发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

教材中的情境图制成的课件、水杯、牙膏盒。

1．师：上节课我们一起学习了站在不同位置观察同一物体，老师现在来考考大家，看看大家学得怎么样。(出示课件：教材第13页最下方的主题图) 下面四幅图分别是哪位同学看到的？

生：第一幅图是妙想看到的，她和小熊面对面，她能看到小熊的正面。 第二幅图是笑笑看到的，她坐在小熊的后面，看到的是小熊的背面。 第三幅图是奇思看到的，他所在的位置观察到的小熊的嘴巴应该是朝左的。 第四幅图是淘气看到的，他所在的位置观察到的小熊的嘴巴应该是朝右的。

2．师：大家说得真好！上节课我们观察的是一个物体，这节课我们继续观察物体，探索站在不同位置观察两个物体的奥秘！ (板书课题)

设计意图：复习导入能起到承上启下，温故知新的作用。也便于教师循序渐进地开展教学。这样不仅复习了上一节的内容，而且又很自然地导入进了新课。同时也可考查学生能否简单描述自己的思考过程和观察结果。

(一)出示情境图一

1．下面两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。学生独立观察。

(1)引导学生说说这三个小朋友分别是从哪个角度观察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他们看到的画面应该是什么样的。

(2)引导学生观察奇思和淘气的相对位置，以及他们两个看到物体的位置关系。讨论淘气和奇思看到的两幅图有什么不同。

2．笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？

北师大版小学数学三年级上册第二单元单元测试卷

学校 班级

姓名 成绩

一、计算题。

1.直接写出得数。

15÷3= 64÷8= 16÷8= 42÷6= 9÷9=

5÷1= 49÷7= 6×9= 32÷8= 40÷8=

30÷6= 36÷4= 7×7= 5×6= 5×9=

10÷5= 18÷9= 15÷5= 9×3= 54÷6=

2.递等式计算

7+6×2 （4+24）÷7 72÷8―3 36+81÷9

45+8×4 80―6×8 （15―6）×2 4+12÷4

二、选一选。

①

1.

② 小明分别从三个位置观察物体，从

位置②看到物体的形状是（ ）

③ A、

B、 C、

2.、从上面观察 所看到的图形是（ ）。

A、 B、 C、

3.一本书放在桌面上，站在同一个位置上观察，最多看到（ ）个面。

A、1 B、2 C、3

二、画一画。

请你在淘气看到的图下面画△，在笑笑看到的图下面画○。

是淘气看到的请画“√”，笑笑看到的请画“○”。

三、连连看

1、右面这些照片分别是谁拍的？

2.它们分别看到什么？

看一看(二)

上课解决方案

教案设计

设计说明

本节课的教学任务是学习从不同位置观察两个物体，使学生体会到观察位置不同，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般是不同的。为了更好地完成教学任务，提高学习效率，本节的教学设计如下：

1．注重新课前的复习铺垫。

由从不同位置观察一个物体，升级到从不同位置观察两个物体，对于三年级的孩子来说有一定的挑战性。为了使教学内容的呈现不显得突兀，在学习新课之前，先让学生充分熟悉课上要观察的两个物体，通过做相关的练习题，回答相关的问题，帮助学生对将要观察的两个物体进行全方位的了解，从而为同时观察这两个物体扫除障碍。

2．注重学生观察经验的积累。

在教学中，适时地安排学生根据情境图进行模拟观察，一方面验证自己的想法是否正确，一方面获得观察经验，切实感受到从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体，进一步积累观察经验。

课前准备

教师准备 PPT课件 杯子 牙膏盒

学生准备 杯子 牙膏盒 教学过程

⊙复习导入

1．下面三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。

2．提问：(出示一个牙膏盒)这个牙膏盒是什么形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？

3．导入新课。(将一个杯子和一个牙膏盒放在一起)这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。[板书课题：看一看(二)]

设计意图：在学习新课之前，分别观察杯子和牙膏盒，对这两个物体的外形进行充分的了解，为接下来从不同位置观察这两个物体做好准备。

⊙自主观察，感受新知

1．课件出示教材15页第1个例题。

(1)观察情境图，推理想象。

师：这三位同学分别是从哪个位置观察桌上的牙膏盒和杯子的？

学生观察之后交流观察的结果和自己的想法。(淘气面对牙膏盒和杯子；奇思在淘气的对面，而且他是从上面观察的；笑笑在淘气的右边)

(2)课件出示问题及下面的两幅图：下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。