——来源网络，仅供个人学习参考 1 / 2 苏教版（国标本）小学语文教材五年级上册习作6指导课教案
习作6指导课教案
西场镇中心小学陈美宏
教学目标：
1、能运用正确的方法观察两幅图，准确地把握图意。培养学生的观察能力。
2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
教学重点、难点：
能仔细观察图画，准确理解图意，并展开合理想象，使故事情节更加完整具体。
教学准备：PPT、习作用纸
课时安排：20分钟
教学过程
（一）、导入
1、板书：篆书燕
2、燕子是一种益鸟，自古以来，咱们中国人就很乐意燕子在自己的房屋中筑巢，生儿育女，大家都认为这是一件吉祥、有福的事。今天我们要学习的习作6中的故事就发生在燕子身上.(板书:习作6)
（二）、指导看图，把握图意
1、请大家仔细观察两幅图，从图上你知道发生了一件什么样的事情吗？
2、此时此刻，小燕子的处境怎样？ ——来源网络，仅供个人学习参考 2 / 2 3、眼看一只燕子从天而降，这只小猫有何表现？（表情：眼睛胡须等；动作：身体、腿、爪；叫声；心理）
4、如果你是小燕子，看到这样一个庞然大物站在面前，你会有怎样的反应？（神色：眼睛；动作：身体、头、爪、翅；叫声；内心）
5、谁能将这个画面用自己的话来说一说呢？
（三）、大胆想象
1、图画到这儿就戛然而止了,可故事却没有结束,？接下来可能发生什么事情呢(学生设想各种可能性)
2、同学想象力真丰富，想到了那么多的可能性，现在请大家以组为单位说说接下来可能发生的事，把你看到的，听到的，想到的都说到你的故事中去。
3、给所编的故事拟一个题目。
（四）、结语
同学们想的丰富，说的精彩。无论你选择了怎样的可能性，只要你的想象合情合理就行。课后请大家将整个故事完整地写下来，再给它拟一个有个性的题目，我相信丰富的想象一定能给大家带来更多的精彩，更多的感动。
苏教版小学语文五年级上册习作6教学设计2
篇一：苏教版小学五年级下册语文 习作6教案
习作6
主备：朱小燕 执教：朱小燕
教材分析：
本次习作包括三部分，第一部分是习作提示，第二部分是对习作要求的提示，第三部分是由五幅图组成。
教学目标：
1.训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；
2.学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
3.继续锻炼、培养学生修改文章的能力。 教学重点：
围绕中心，对素材进行取舍，学会选取一两个典型事例反映人物品质。
教学难点：
通过生动、传神的神态描写、语言描写和动作描写，展现人物性格特点。
教学准备：课件；作文范例
教学过程： 一、导入新课
1．猜猜他是谁？
分别出示《西游记》中的三个句段（外貌、语言、动作），猜猜描写的是谁？你是怎么知道的？
2．在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师??通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英?在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他（她）吧。
二、定主角，明中心，选事例
1．定主角：
现在，老师要你做个小导演，选一选你今天作文的“主角”，选主角的时候可要注意啦！这可是关系到你作文“收视率”的大事，因此，一定要慎重！要选择一个最值得你崇拜的人，请考虑，把他的名字写下来。
2．说理由：大家都选好了，现在说说理由吧！
说到这里，老师突然迷糊了。同学们，我们写崇拜的人，是为了什么呢？
3．明中心：是为了赞扬你崇拜的人身上所具有的优良、可贵的品质。
4．选事例：
一个人的性格特点可能是多面的，身上所具备的优秀品质也可能不止一个，你所知道的他的故事也很多。但是，我们在一篇作文中，不能面面俱到，否则就会写成流水账。 例如：同样是写彭德怀，《彭德怀和他的大黑骡子》体现的是彭德怀对大黑骡子，对红军战士的深厚感情，同时展现了他为人耿直、做事果断的性格特点；《抗美援朝显英豪》着重表现的是彭德怀卓越的军事指挥能力，体现了他的英武机智。
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-1 苏教版小学语文五年级上册《习作六》
1、教师出示图片问：仔细观察这两张图，说说你在这两张图中看到了哪些景物？
2、教师边板书学生的回答，边引导：注意，在观察景物的时候，咱们需要有必然的顺序，也需要将景物分分类。
3、教师配合学生的回答，将景物有序的写在黑板上。
4、教师小结：你瞧，当咱们碰到看图作文的时候不要急着动笔，而事前要通过仔细的观察，将观察到的景物通过必然的类别，有顺序的理出来，这样就可以为咱们接下来的写作奠定基础了！
五、再仔细观察图片，联系生活，给予想像，用适合的文句来刻画图片上的景物：桃花、柳、小草、屋子、燕子窝、燕子、女孩、猫。
6、 别离分组介绍，一个接一个。
学生回答：娇嫩的桃花。
学生说：缤纷绚丽的桃花。
学生说：朝气蓬勃的桃花。
学生说：一丛丛一簇簇的桃花。
学生说：桃花露出了甜甜的笑容。
……
可爱的小女孩
顽皮的小猫
身穿黑色衣裳的小燕子
……
7、 说的真多啊，你看，有的同窗还会用上修辞手法了呢！你看，有拟人、有比喻，还会引用诗句，真不错。其实，这些都是使文章生动的一各种方式。
8、 那么，除这些呢？如何也能让文章生动起来呢？那就需要同窗们细致的刻画。
让咱们再来看一看书上的插图。
师：你看，这小女孩怎么了？
生：小女孩想去救那只小燕子。
师：你是从哪看出来的?
生：因为小女孩两只手向前伸着想要去接住小燕子。
师相机引导并板书（动作描述）：所以是一个双手伸着想要接住小燕子的小女 百度文库 - 好好学习，天天向上
-2 孩啊！
生茅塞顿开，说：这是一个张大嘴巴，眼睛瞪得溜圆，凝望前方的小女孩。
（神态描述）：我还感觉到这个小女孩那时还很紧张担忧呢！
9、 教师小结：其中同窗们不仅抓住了景物的颜色、形态等特征，也抓住了人物
的动作、神态等细节，说的真是不错。
八、师：那小燕子怎么会掉下来的呢？
生：小燕子很顽皮，想看看外面的景色，可一不小心就掉了下来。
习作五
一、教材分析
读懂例文《家乡的银杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还得要学会问，学会查资料。能就家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查阅有关的资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和良好习惯。将观察到的、询问到的与查阅到的资料整理成文。
二、学情分析
能就家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查阅有关的资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和良好习惯。将观察到的、询问到的与查阅到的资料整理成文。
三、教学要求：
通过阅读《银杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，还得请教别人，查阅资料。能在习作中介绍家乡的一种产品，先写出它的外部特征，再写出它的价值或用途等，题目自定。
四、教学重难点：
能在习作中介绍家乡的一种产品，先写出它的外部特征，再写出它的价值或用途等。
五、课时安排2课时
第一课时
一．指导阅读例文，小结写法
1.轻声自读例文，思考：这篇习作是围绕一个什么主题写的？记叙了哪些材料？
2.再读例文，思考：作者详细写了哪些材料？略写了哪些？为什么略写？这些材料是怎么来的？
3.提问：从中，你得到了什么“秘诀”？
4.小结：要围绕一个主题选材，要根据主题的需要搜集材料，安排详略。
5.再读例文，思考：在例文的材料写作上，作者所写的侧重也是不一样的。你看出来了吗？为什么？
6.小结：在写作时，要搜集多方面的材料，从不同的角度写这一事物。用不同的写法，这样会使文章内容更丰富多彩。
二．指导选材
1．提示：课前，我们搜集了有关家乡特产的各方面材料，选择一个主题，围绕主题选材，确定详略，列一个提纲。
2．组织交流。
3．提示：听了同学的发言，你有什么启示？修改你的提纲。
三．进行习作
1． 教师巡视。
第二课时
习作练习
教师巡视，指导修改。
第三课时
一．小结
1.小结此次习作的大致情况。
2.表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。
