浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案
信息化教学设计模板
设计者信息
姓名 电子信箱 电话
区县 余姚 学校名称 日期 11.18
课题摘要
教学题目 认识时间
所属学科 数学 学时安排 1 年级 二年级
所选教材 人教版二年级上册第七单元
一、学习内容分析
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能： 结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握他们之间的关系，知道1时=60分。让学生通过体验1小时、一分钟的时间的长短，初步建立1小时和一分钟的观念
过程与方法： 会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分，并能进行简单的时间计算
情感态度与价值观：结合具体实例 ，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间，爱惜时间的良好习惯
2．学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息）
教材主要分为三个层次：认识时间单位：“分认识半时（同时理解时分的关系认识几时几分。第一层通过直观演示、学生操作感知与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要关系的理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认°，整体感知几时几分的认读策略，并通过“做一做”突破难点整理方法。主要学习5分5分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察，实践操作的机会，为进一步学习一分一分的数认读时刻打下基础。
项目 内容 应对措施
教学重点 建立1小时,1分钟的时间观念 直观演示，观察，直觉感知
教学难点 几时多的认读，以及建立1小、1分钟的时间观念。 动手操作，体验感悟
二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）
1.一般特征：对低年级的学生来说，时间单位比较不易理解。
2.入门技能：在一年级的时候已经认识了整时，但时间是非常抽象的，学生并没有达到深层次的理解。
2013年全国中职教师信息化教学设计与说课大赛参赛作品《 》教学设计
1 《参赛内容》信息化教学设计
一、教学内容分析
《课程名称》课程是中职 专业 年级 学期开设的 课（例如专业必修），选用 主编， 出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《教材名称》。全书分为 模块，第 模块第 课《参赛内容》既是本模块也是整门课程的核心内容及教学重点（难点），……，计划 课时。
二、教学对象特征分析
教学对象为本校 年级 专业学生，具有以下特点：
1．……2．……3．……
三、教学目标
1．知识与技能目标（认知目标）
（1）……（2）……
2．过程与方法目标（能力目标）
（1）……（2）……
3．情感态度和价值观目标
（1）……（2）……
四、教学重点、难点
重点 ……
难点 ……
五、教学策略选择与设计
1．任务驱动法：……2．活动体验法：……3．合作探究法：……
六、教学环境及资源准备
教学媒体类型 教学媒体运用方式 作用
（原创）主课件
资源库
其它 2013年全国中职教师信息化教学设计与说课大赛参赛作品《 》教学设计
2 七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 时间安排 设计意图
及资源准备
教学流程图
八、教学评价
1. 评价方法
2. 评价量表
九、教学设计特色和反思
特色一、二、三
反思一、二
十、课件附图
附图一：课件界面一
附图二：课件界面二 任务布置
任务实施 创设情景 明确任务
学习操作 体验实践 做中教
习得归纳 经验分享 做中学
小组探究 教师指导 分解任务
角色体验
合作探究
任务拓展 知识迁移
课后作业 拓展学习 导入主体
类比迁移 集体评价 任务检验 知识总结
信息化教学设计模板
设计者
姓名 电子信箱 电话
区县 学校名称 日期
案例摘要
教学题目
所属学科 学时安排 年级
所选教材
一、学习目标与任务
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：
2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）
学习内容：
学习要求：
3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）
二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）
1.学习特点：
2.学习习惯：
3.学习交往：
三、学习环境选择与学习资源设计
1．学习环境选择（打√）
（1）WEB教室 （2）局域网 （3）城域网
（4）校园网 （5）因特网 （6）其他
2．学习资源类型（打√）
（1）课件 （2）工具 （3）专题学习网站
（4）多媒体资源库 （5）案例库 （6）题库
（7）网络课程 （8）其他 表格内容说明：
一、学习目标与任务的确定 3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）
四、学习情境创设
1．学习情境类型（打√）
（1）真实情境 （2）问题性情境
（3）虚拟情境 （4）其他
2．学习情境设计
五、学习活动组织
1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）
类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动
（1）抛锚式
（2）支架式
（3）随机进入式
（4）其他
2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）
类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动
（1）竞争
（2）伙伴
（3）协同
（4）辩论
（5）角色扮演
（6）其他
3．教学结构流程的设计
教学环节 教师活动 学生活动
六、学习评价设计
1．测试形式与工具（打√）
（1）课堂提问 （2）书面练习 （3）达标测试
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 信息化教学设计模板
教学设计
教学主题 中国画与油画的欣赏（第一课时）
一、教材分析
在中国古代并没有“中国画”这个词，正是因为以油画为代表的西方绘画进入中国，为了从本质上区别中外（主要是中西）绘画的不同，就有了“中国画”一词，其对应的词是“西洋画”。
但是，随着对绘画艺术本身以及美术史的研究，中国画演变为包含中国文化内涵的专有名词。本课虽然不要求也不可能完全从文化的角度去欣赏中国画，但是，也决不应该仅仅从表面形式和工具材料的区别上去欣赏中国画和油画的异同。这其中文人画所代表的绘画追求应该特别关注，所以教材中的“中国画家常将诗、书、画、印融为一体，扩展了画面的艺术境界”这句话一定不要忽略。
中国画作品和油画作品除了表现形式上有比较明显的区别外，它们的装裱形式也各不相同。所以，除了欣赏绘画本身外，了解它们各自的装裱形式也很重要。这在教材中特别进行了对比介绍。
如果说欣赏中国画时，文人画的欣赏对认识了解中国画很重要的话，那在欣赏油画时，欣赏印象派之后至今的当代油画各不相同的表现风格同样重要。自从明末清初油画传入中国后，特别是近百年来，在中国同样诞生了许多优秀的油画作品。欣赏当代中国油画可以引入对中国画的感受和理解，这样可以更好地感悟中国艺术的精神。
二、学生分析
鼓励学生用探究式的学习方式，这样既可以防止课堂枯燥、成为老师一言堂，又可以锻炼他们的学习能力，促进他们合作学习、相互交流，使他们能够在以后的学习中获益。
