大学英语综合2课程教学大纲

《综合英语》课程教学大纲

一、教师或教学团队信息

教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱

程若苇 讲师 北大楼211

戴晓东 副教授 北大楼211

王建红 讲师 北大楼211

张炜 讲师 北大楼211

二、课程基本信息

课程名称（中文）：综合英语3-4

课程名称（英文）：Comprehensive English Course

课程类别：□通识必修课□通识选修课专业必修课□专业方向课

□专业拓展课□实践性环节

课程性质*：学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性

课程代码：

周学时： 4课时 总学时：128 学分: 8

先修课程：综合英语一年级课程

授课对象：英语师范专业，英语专业二年级

三、课程简介

二年级阶段的综合英语课程主要传授系统的英语基础语言知识（语音，语法，词汇，文章结构，语言功能，意念等）；训练英语基本语言技能（听，说，读，写），培养学生初步运用英语进行交际的能力。同时指导学习英语的正确方法，培养用英语思考的逻辑思维能力，为进入高年级的英语语言学习阶段打下扎实的语言知识和技能的基础。具体来说，通过一年的学习，学生的各项技能应该达到英语专业四级的要求。

四、课程目标

二年级阶段的综合英语课程的教学目标旨在让学生扎实掌握系统的英语基础语言知识（语音，语法，词汇，文章结构，语言功能，意念等），灵活运用关键的英语基本语言技能（听，说，读，写），并要求学生能做到把理论知识和实际技能相结合，能综合性地初步运用英语进行交际。二年级的综英教学任务首先一定要打好学生扎实的语言基本功外，例如传系统地传授基础语言知识（含语音、语法、语汇、篇章、结构、语言功能等），训练基本语言技能（含听、说、读、写、译），同时要培养学生良好的学习习惯，指导学习方法，加强学生思维能力和创新能力的培养。专业课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、课堂互动的关系。

大学英语教学大纲

依据教育部2007年7月高教厅【2007】3号文件《大学英语课程教学要求》（简称《课程要求》），特制定本大纲指导我校非英语专业本科生英语教学。

一、课程基本概况

课程名称： 大学英语 College English

课程编码：

课程总学时：216学时 （其中读写 160学时，听说50学时，辅导6学时）

课程性质：必修课

课程学分：12 学分

开设学期：第一至第四学期

开课院系：外国语学院

开课对象：非英语专业本科一、二年级学生

二、课程性质和任务

大学英语是我校非英语专业本科学生必修的一门公共基础课程，也是我校“成人、成才、成功”教育理念的体现。大学英语视听说改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用现代化信息技术，以学生为主体，教师为主导，采用多媒体和课堂相结合的大学英语视听说教学模式。大学英语视听说的教学目的是培养学生英语综合应用能力（听、说、读、写、译），特别是加强听说能力，扩大知识 面，提高文化素养。使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

三、课程的目的与基本要求

根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。” 通过大学英语视听说教学，学生应打下扎实的语言基础， 掌握良好的语言学习方法，增强其自主学习能力，提高文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

我校各学院、各专业学生英语基础存在一定差异，因此，大学英语教学贯彻分类指导、因材施教的原则，将教学要求分为以下两个层次：

1. 一般要求

1.1 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂一般性英语谈话和一般性题材讲座。能基本听懂英语国家慢速英语教学节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节。能运用基本的听力技巧帮助理解能够。

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综合英语课教学大纲

课程编号：210154-54/55/56/57 学时：288 学分：20

编写单位：英语专业教研室

审 核 人：宋德文

修定时间：2006年6月11日

2 一、 课程概述

1、课程性质

综合英语是为高等学校英语专业本科生基础阶段开设的专业必修课，为期两年，即第一至第四学期共四个学期。本课程传授系统的语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能、意念等基础语言知识。训练听、说、读、写、译等基本的语言技能，培养学生初步运用英语进行交际的能力,指导学生采用正确的学习方法,

丰富学生的社会文化知识，为升入高年级打下扎实基础。

2、课程教学的目标

本课程是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。熟悉中国传统文化；熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯；具有较多的人文知识和科技知识；具有较强的创新意识和一定的创新能力。教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到《英语专业教学大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求，为升入高年级打下扎实基础。

具体来说，通过本课程的学习，学生在基础知识方面应达到以下目标：

语音：学生应掌握正确的语音和语调，在朗读和听说中有基本的节奏感和语调感。

词汇：认知词汇5,000-6,000个，熟练掌握2,000-2,500个及其基本搭配词汇，能在会话和写作中正确运用。

表达：掌握交流时如何用不同句式表达功能意念。

语法：掌握系统的英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确。

阅读：掌握文章的主旨，准确领会作者的写作意图，读懂不同题材的文章,并保证一定的阅读速度。

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==============================专业收集精品文档============================= 《大学英语》(二级)课程教学大纲

课程名称：大学英语（ College English，Band 2 ）

课程编号：161002

课程性质：公共课

学 时： 70

学 分： 4学分

考核方式： 考试

适用对象：全院非英语专业的一年级本科生。

前修课程：大学英语一级课程

建议开课学期：本科一年级第二学期

一、课程性质、目的与任务：

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。大学英语二级课程是一年级下学期大学生的一门必修公共课，关系到学生是否能够顺利进行大学英语三级的学习以及学校的人才培养规格和学生的人才质量标准。

大学英语二级课程是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学方法和手段为一体的教学体系。

大学英语二级课程需要培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们能够顺利进行大学英语三级的学习，在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化修养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、教学基本要求：

大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语言应用能力。语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。大学英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。文化和语言有着密切的联系，一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。他们已掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握3000个词汇（含中学应掌握的词汇），复用式掌握1500个词汇，并在听、说、读、写、译等方面受过大学英语一级的训练。因此，本科个人收集了温度哦精品文档供大家学习