联轴器找正方法详解

二、电机联轴器找正方法

联轴器的找正是电动机安装的重要工作之一.找正的目的是在电动机工作时使主动轴和从动轴两轴中心线在同一直线上.找正的精度关系到机器是否能正常运转,对高速运转的机器尤其重要。

两轴绝对准确的对中是难以达到的,对连续运转的机器要求始终保持准确的对中就更困难.各零部件的不均匀热膨胀,轴的挠曲,轴承的不均匀磨损,机器产生的位移及基础的不均匀下沉等,都是造成不易保持轴对中的原因.因此,在设计机器时规定两轴中心有一个允许偏差值,这也是安装联轴器时所需要的.从装配角度讲，只要能保证联轴器安全可靠地传递扭矩，两轴中心允许的偏差值愈大，安装时愈容易达到要求。但是从安装质量角度讲，两轴中心线偏差愈小，对中愈精确，机器的运转情况愈好，使用寿命愈长。所以，不能把联轴器安装时两轴对中的允许偏差看成是安装者草率施工所留的余量。

1．电机联轴器找正时两轴偏移情况的分析

电机安装时，联轴器在轴向和径向会出现偏差或倾斜，可能出现四种情况，如图1所示。

图1电机联轴器找正时可能遇到的四种情况

根据图1所示对主动轴和从动轴相对位置的分析见表1。

表1电机联轴器偏移的分析

2.测量方法

安装电机时，一般是在电机中心位置固定并调整完水平之后，再进行联轴器的找正。通过测量与计算，分析偏差情况，调整电动机轴中心位置以达到主动轴与从动轴既同心，又平行。

联轴器找正的方法有多种，常用的方法如下：

（1）简单如图2所示。用角尺和塞尺测量联轴器外圆各方位上 的径向偏差，用塞尺测量两半联轴器端面间的轴向间隙偏差，通过分析 和调整，达到两轴对中。这种方法操作简单，但精度不高，对中误差较大。只适用于电机转速较低，对中要求不高的联轴器的安装测量。

图2 角尺和塞尺 （2）用中心卡及塞尺找正用的中心卡（又称对轮卡）结构形式 有多种，根据联轴器的结构，尺寸选择适用的中心卡，常见的结构图3 所示。中心卡没有统一规格，考虑测量和装卡的要求由钳工自行制作。

应用技术　

ｌ■　Ｃｌａｉｎａ　ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　ＴｅｃＩ＇ｍｏｌｏｇｙ　Ｒｅｖｉｅｗ　

联轴器的安装找正方法　

刘涛何宝泉　

（首钢京唐钢铁联合有限责任公司唐山曹妃甸０６３２００）　

【摘要］联轴器是电机和转动机械之间联接的重要部件，本文以首钢京唐镀锌３＃线电机和减速箱之间的联轴器为例，介绍联轴器的安装和找正方法。　

［关键词］联轴器安装找正　中图分类号：Ｕ７３　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９—９１４Ｘ（２０１５）４６—０２３２－０１　

一概述　联轴器的安装过程及安装质量关系到整个机械的正常运行。安装和找正的　

方法不对或找正的结果不精确，会引起转动设备的振动值超标，严重威胁着转　

动设备的正常运行，易引起机器的振动及轴承等转动部件的磨损。尤其是高转　

速设备，对联轴器安装、找正要求极为严格　

京唐镀锌３＃线是连续板材生产线，线上带有传动的辊子装置很多，联轴器　

大多为弹性圆柱销联轴器和鼓形齿式联轴器。本文以此为例，就联轴器安装与　

找正方法作系统的阐述。　

＝联轴器的安装　２　１热装联轴器的基本原理　

由于现场条件限制，联轴器一般采用热装，热装配的基本原理是加热联轴　

器，使其直径膨胀一个配合间隙值，然后装入被包容件（轴），待冷却后，机件便达　

到所需结合强度。　

２．２热装联轴器的步骤　

ａ．首先核对联轴器是否与另一个相联结的联轴器成对，特别是若干个同样　的机组安装中，要查明成对号码或记号。联轴器配合面上应无毛刺、擦伤等缺　

陷。　

ｂ．对电机、减速箱及其他传动部件的轴头部位进行清理打磨，消除由于加　

工、拆装等产生的划痕、毛刺等，并在轴头涂抹适量润滑脂。　

ｃ．将联轴器加热到需要的温度。加热联轴器的方法主要有加热炉加热、热　

油浸泡加热、电磁感应加热、火焰加热等。目前车间主要采用火焰加热和电磁加　

热。　

ｄ．校正联轴器的位置，使联轴器孔垂直（垂直套装时）或呈水平（水平套装　

时），并清扫联轴器孔，使内孔无杂物。　

ｅ．将联轴器吊近轴端处，用量棒检查内孔尺寸是否有所需装配间隙，如量　

二、电机联轴器找正方法

联轴器的找正是电动机安装的重要工作之一.找正的目的是在电动机工

作时使主动轴和从动轴两轴中心线在同一直线上.找正的精度关系到机器是

否能正常运转,对高速运转的机器尤其重要。

两轴绝对准确的对中是难以达到的,对连续运转的机器要求始终保持准

确的对中就更困难.各零部件的不均匀热膨胀,轴的挠曲,轴承的不均匀磨损,

机器产生的位移及基础的不均匀下沉等,都是造成不易保持轴对中的原因.因

此,在设计机器时规定两轴中心有一个允许偏差值,这也是安装联轴器时所需

要的.从装配角度讲�只要能保证联轴器安全可靠地传递扭矩�两轴中心允

许的偏差值愈大�安装时愈容易达到要求。但是从安装质量角度讲�两轴中

心线偏差愈小�对中愈精确�机器的运转情况愈好�使用寿命愈长。所以�

不能把联轴器安装时两轴对中的允许偏差看成是安装者草率施工所留的余

量。

1�电机联轴器找正时两轴偏移情况的分析

电机安装时�联轴器在轴向和径向会出现偏差或倾斜�可能出现四种情

况�如图1所示。

图1电机联轴器找正时可能遇到的四种情况

根据图1所示对主动轴和从动轴相对位置的分析见表1。

表1电机联轴器偏移的分析

2.测量方法

安装电机时�一般是在电机中心位置固定并调整完水平之后�再进行联轴器的找正。通过测量与计算�分析偏差情况�调整电动机轴中心位置以达

到主动轴与从动轴既同心�又平行。

联轴器找正的方法有多种�常用的方法如下�

�1�简单的测量方法如图2所示。用角尺和塞尺测量联轴器外圆各方位上 的径向偏差�用塞尺测量两半联轴器端面间的轴向间隙偏差�通过分析

和调整�达到两轴对中。这种方法操作简单�但精度不高�对中误差较

大。只适用于电机转速较低�对中要求不高的联轴器的安装测量。

图2 角尺和塞尺的测量方法

�2�用中心卡及塞尺的测量方法找正用的中心卡�又称对轮卡�结构形式 有多种�根据联轴器的结构�尺寸选择适用的中心卡�常见的结构图3

所示。中心卡没有统一规格�考虑测量和装卡的要求由钳工自行制作。

２０１３．ｅＣ－・５月・　学术・理论　现代衾菩　联轴器的找正原理和方法初探　王莹（江苏省淮安市淮阴区职教中心江苏２２３３００）　摘要：联轴器的找正是《钳工工艺学》课程中的装配部分的重点和难点，由于其复杂抽象又需要很多计算，学生学习起来效率不是很高，　笔者在工厂中有丰富的钳工实践经验，在联轴器的找正方面有一些浅薄的认识和经验的积累，本文将从联轴器的找正类型、原理、方法和规范　几方面同大家交流共享。　关键词：找正冷态　同轴　大型设备一般都由若干轴来传递运动和动力，联轴器是连接轴与　轴的零件，联轴器的找正其实是找的轴的同轴度，找正是机器安装的　重要工作之一。找正的目的是在机器在工作时使主动轴和从动轴两轴　中心线在同一直线上。同轴度误差过大将使联轴器、传动轴及其轴承　产生附加载荷。引起机器的振动、轴承的过早磨损、机械密封的失　效、联轴器的损坏，甚至发生疲劳断裂事故。据统计，７５％以上的设　备故障都与同轴度误差超差有关。因此，同轴度误差必须控制在合理　的范围内。　一、联轴器找正的方法类型　联轴器找正的方法很多，常用的有直尺塞规法、双表法、三表法、　性，且要精约。巧妙设计实践教学环节，强化学生实际应用能力的训　练、巩固、延展。整套教材的知识结构一定要充分考虑高职够用、适　度的特色目标。人际沟通不仅讲技巧，更是艺术。在实践中，我们编　写沟通教材时，遵循的体例模式是：精讲原理知识，评析案例实质，　巧设情境训练的思路，以“事例”的形式对知识与原理做应用示意，　易于学生理解掌握；以“评析”的形式将事例中蕴含的道理揭示出　来，利于学生参悟借鉴；以“课堂活动”的形式引导学生发散思维并　掌握沟通技巧，便于教师教，学生练；以“小贴士”的形式将相关的　名言警句明示学生，给学生亲切感，增强教材的趣味性；以课上、课　后思考与训练的形式，强化知识要点的巩固。以“相关链接”的形式　将相关知识在课后作业中做了延伸，主要介绍与所讲内容相关的书　籍、故事、视频等信息，以此来拓宽教育信息传输的渠道和方式，扩　大学生所学理论与实践的延伸空间，使教材具有开放性。这样的教材　既能满足学生课上学习的需要，又能满足学生课下深入自学的需要，　既能满足学生就业时的需要，又能为学生今后可持续发展做必要　铺垫。　教材形式力争活泼有趣。形质兼备的教材才是好教材。在形式和　：哎字等方面要符合高职教育教与学的需要。就教材编写来说，增强和　提升教材的趣味性，可以起到保护和调动学习者学习的积极性、维持　和强化学习者学习动机的重要作用。传统教材形式呆板，我们在编写　教材时，更加关注学习者的需求，结合高职学生的心理特点、年龄特　点、学习习惯特点等，尽可能兼容各种教学思想的长处，以结构、功　能、情境、文化等多元大纲为指导，在教材的形式上力争活泼有趣，　以字体的变化表达不同的内容，以线条划分不同的部分，注意图文并　茂，以图载文等。此外，教材在语言表述上我们多采用亲切的语气、　：｝Ｌ貌用语，力争语言生动化、生活化、趣味化、艺术化，一改传统教　材在语言上多用叙述的方式，大讲理论，易给学生枯燥无味感的弊　端。我们编写教材时，根据不同内容，使用不同的语言风格。运用形　象化的语言使抽象的理论易于为学生所认识和掌握；运用精炼的语言　准确恰当的评析案例实质，利于学生理解感悟，运用友善和口语体的　语言为学生创设出心理和兴趣的最佳情境，为学生的学习服务。运用　活泼生动、亲切的语言风格吸引学生，激发学生的兴趣，兴趣是注意　的内在动力，学生的兴趣强烈，便会对认识某种事物或从事某种活动　产生积极的选择倾向和情绪反映。这样可以引导他们爱教材、爱学　习。同时也能让学生进一步体会到语言艺术的魅力。体悟到祖国的语　言文化，从而提升学生语言沟通的能力。语言和文化密不可分，语言　既是文化的载体，又是文化的重要传播媒介，语言承载和包含着文　化，文化深深植根于语言。沟通的两种基本方式就是有声语言和态势　语言，因此，沟通教材尤其应该斟酌语言的运用。　教材内容实用、适度。教材内容要让学生感到“学ｌ『有用”，无　论是“当前急用”还是“未来使用”，既要满足学生自身成长之需　要，还要满足用人单位对人才所要求能力之需要，更要能满足学生未　来可持续发展之需要。以往的教材概念多且深，案例少且旧，所选案　例为名人名家的事迹，于学生有距离感。我们编写教材时，考虑到学　生的心理需求、学习生活需求，除了选用部分典型的名人事迹外，还　选用有丰富教学经验的教师积累的发生在师生身边的案例，选用学生　与家人交往时成功与失败的案例，贴近生活、贴近学生，阏此，亲切　感强，对学生实际的生活和学习有直接的指导作用，学生喜闻乐见。　因此，在学习中兴趣高，利于激发学生的感悟与理解，能收到好的教　学效果。我们增加了课上、课下的训练内容，而且训练形式多样又有　吸引力、题型新颖且富于挑战性，有较强的课堂教学的可操作性。实　际使用中，教师感到便于进行技能训练，学生在技能上都有非常直　接、具体、切实的收获。教材中，我们编人了沟通交流基础知识、沟　通交流应掌握的礼仪规范、沟通交流自身因素、自我沟通、沟通交流　常用技巧、沟通交流应遵循的法则等，实用而适度。　此外，在教材的内容编写上，我们还考虑到时代性，将社会生产　与社会实践中的实际问题故事化，引导学生分析评价，借鉴仿效。介　绍的部分知识国际化，如社交礼仪部分，不但让学生了解掌握中国的　礼仪常识，同时也介绍了外国的礼仪常识。　教育与受教育的终极目标是塑造具有美好高尚品德与实际生活能　力的人，促进创新型国家的建立，使人类社会与自然界和谐发展。当　今世界，科学技术突飞猛进，国际政治多元化，世界经济全球化。绿　色、和平、民主、自由、平等、和谐、宽容、以人为本、可持续发展　已是人类社会最主流的理念，而这些进步理念的确立、传播与弘扬，　都离不开沟通，此间，人与人沟通交往效果的好坏、人际关系的协　凋，又不仅仅止于沟通技巧和能力，更需要依靠沟通者人格的魅力。　所以，沟通教材的内容～定要包括可以全面提高学生自身品德素质的　内容。紧紧抓住如何做人，从情感、价值、伦理、心理等方面提升学　生的沟通素质。让学生在人际交往中学会感恩、换位思考、信任、尊　重、宽容、以减相待，用人格的魅力去赢得他人的信任和尊重，获得　真诚的友谊。体验友谊与沟通的快乐，进而成为掌握沟通能力的　人才。　我校编写的《沟通技巧》一书，在国家一级出版社出版发行，半　年之内第一版就售罄，事实说明，我们编写的教材，深受用者欢迎，　我们的编写思路是正确的。　总之，高职沟通教材的编写，要从高职教育的教育类型和教育主　体出发，要适于高职学生学习，能为国家培养出德才兼备的具有良好　沟通能力的高等技术人才服务。　现代企业教育ＭＯＤＥＲＮ　ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ