2019中考历史三轮复习要点

目录模块一解题技巧P2-3◆选择题（判断对象已知特征，材料示意句缩解，问询因果遵原则，概括主题逆向判）----P2◆非选择题（材料分析，动手做图，小短文）----------------------------------------P3模块二答题公式P3-5◆历史背景、原因和目的---------------------------------------------------------P3-4◆历史内容=经济+政治+文化…----------------------------------------------------P4-5◆历史影响、意义、教训…-------------------------------------------------------P5模块三高频历史开放性设问及答题模板P5-9◆一、大国崛起-----------------------------------------------------------------5◆二、中日关系◆三、中美关系-----------------------------------------------------------------P6◆四、三次科技革命◆五、对外交往◆六、民族复兴◆七、战争与和平◆八、民族团结◆九、两岸关系与祖国统一-------------------------------------------------------P7◆十、改革与制度创新◆十一、侵略与反抗◆十二、思想解放◆十三、党的发展历程◆十四、改革开放---------------------------------------------------------------P8◆十五、民主与法制◆十六、经济全球化◆十七、世界政治格局◆十八、传统文化◆十九、三农与民生-------------------------------------------------------------P9模块四小部分历史知识点P9模块五大部分历史事件（或关键词）与说检（上册）对应页码P10-11中国史P10世界史P11模块一解题技巧1.选择题答题技巧：判断对象知特征；材料释义缩句解；问询因果遵原则；概括主题逆向判；分析图表取信息。

第十一单元近代化的探索1中国近代化也叫现代化，是指19世纪60年代以来，在各种因素影响下，中国的思想、经济、政治等方面开始摆脱封建桎梏，向大机器生产下的近代工业社会形态迈进的历程。

内容包括政治上的民主化、法制化；经济上的工业化、商品化；思想文化上的理性化、科学化；教育近代化；社会生活近代化。

经济工业化是核心，政治近代化是保证，思想近代化是前提。

在此过程中必须解决两大问题：一是国家独立和民族解放；二是繁荣富强和持续发展。

中国近代化探索规律（特点）：是一个由表及里、层层深入的过程，经历了从学习西方的技术（器物）到学习西方的政治制度再到学习西方的思想文化的过程。

启示：①中国人民具有坚持不懈的探索精神②地主阶级、资产阶级不能改变中国命运，资本主义道路在中国走不通③民族独立是国家富强的前提，解放思想、更新观念是推动推动近代化的首要条件④对外国文明要取其精华，为我所用。

2洋务运动的内容及在中国近代化进程中的地位和作用（近代化在经济上的表现；学技术）（1）时间：①开始：19世纪60年代②结束：甲午中日战争中（1895年）北洋舰队全军覆没，标志洋务运动破产。

（2）背景：第二次鸦片战争后，清政府内外交困（内：太平天国运动；外：列强侵略）（3）代表：①中央：奕䜣②地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞（地主阶级洋务派）（4）内容：①前期以“自强”为口号，利用西方先进生产技术创办了安庆内军械所（曾国藩）、江南制造总局（李鸿章）、福州船政局（左宗棠）等一批近代军事工业（意义：洋务派创办的军事企业是中国军事近代化的开端，有利于增强国防力量）（安庆内军械所是最早创办的军事企业，江南制造总局是规模最大的军事企业）②后期以“求富”为口号，开办民用工业。

主要有李鸿章在上海创办的上海轮船招商局，张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局等（创办民用企业的目的是为解决军事工业资金、燃料、运输等方面的困难，对外国资本主义的经济侵略有一定抵制作用）③从70年代中期到80年代中期，筹建了南洋、北洋、福建三支海军（有利于增强国防力量）④创办新式学堂。

第五单元繁荣与开放的社会1隋唐科举制度（1）背景：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。

权贵子弟无论优劣，都可以做官。

许多出身低微但有真才实学的人却不能到中央和地方担任高官。

（2）诞生：隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员。

隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。

我国科举制度正式诞生。

（科举制的合理性在于：门第不高的读书人，可以凭才学做官（社会底层的知识分子，可以通过科举做官）；竞争公平性、客观性；对读书人有激励作用；提高了官员的文化素质等）（3）完善：唐朝科举制逐渐完善，常设的考试科目以进士、明经两科最重要。

①唐太宗大大扩充国学的规模，扩建学舍，增加学员。

进士科考中第一名的称“状元”。

②武则天开创殿试和武举。

③唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容（有利于唐诗的繁荣）。

科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年（1905年）才被废除。

（4）特点：①以才能作为选官标准②公平考试，公平竞争（5）积极影响：门第不高的读书人，可以凭才学做官；选拔官吏的权力，也从地方集中到朝廷。

（①科举制度改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职，提高了官员的文化素质，扩大了统治基础，选官权归中央，加强了中央集权②促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行③促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，有利于唐诗的繁荣④以后各朝都相继沿用，对后世影响深远（科举制能在中国沿用上千年的根本原因在于它有利于统治者选拔人才巩固统治）⑤它是世界最早的考试制度，也是世界文官考试制度的开始）消极影响：明清实行八股取士，许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲求实际学问。

考中做官后，他们大都成为皇帝的忠实奴仆（①侧重人文科学，忽视实用性的学问②考试的目的在于做官，读书人追求功名，使儒学成为统治者奴化臣民的工具③明清实行八股取士，考试内容僵化，束缚了知识分子的思想，严重阻碍了科学文化的发展，是中国近代自然科学落后的重要原因之一。

2019今年中考历史第三轮复习提分技巧各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中考历史第三轮复习提分历史，是一门真实的学科。

我为什么说它真实，因为它在历史上是真的发生过的!发生过的事情，就有故事!有故事，就意味着有时间地点人物，就容易记忆。

复习节奏1)调节生物钟大家一定要听过来人的话，把生物钟早早的调节成上午兴奋语文和历史神经，下午兴奋数学和英语神经，千万千万不要颠倒过来!!!你自己生物钟的节奏踏得越准，到时候发挥的就越好。

梳理课本，回归课本有一些同学可能对于课本的使用不太注意，一直倾向于用老师的课堂笔记或者其他什么东西去学习，我觉得在高三的上学期，老师会帮大家把七本书都梳理一遍，这时候真的是最最最关键的查漏补缺的时候了!!千万千万要好好听!!!做题大家听从学校的老师安排，但是我在这里就要说，选择题一定要多做!!!做完如果错了一定要分析为什么错!是史实不清就给我自己看书去，看到自己记住为止，这也是最低级的错误;如果是理解问题，这种问题经常出现在多选题和部分单选难题上，请去找你的历史老师给你解答!!学习不要怕找老师，他们说完之后你会发现真的好理解很多!同时，可以针对模拟考试反映出的问题要认真、客观地进行分析。

看看哪些题失了分，弄清失分原因。

比如，是基本知识没掌握好，思维能力跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，或者是学习方法、学习习惯不好。

要进行全方位的剖析。

因为距离中考的时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”。

补习“短腿科目”，对薄弱环节进行加强分析，看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。

如果是，则要抓紧时间，多补薄弱学科的基础知识，避免中考时“短腿科目”拉分。

根据作业或复习中的练习暴露的问题查漏补缺，有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”或置之不理，可以请教一下老师或同学!各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

第一单元上古人类文明1亚非大河流域出现的文明古国（农业文明）（1）尼罗河流域的文明古国——古埃及，其文明代表有：①狮身人面像（象征国王权力欲尊严）②金字塔（国王陵墓，权力的象征，也是埃及人民劳动和智慧的象征）③象形文字（公元前3000年左右出现，著名的罗塞塔石碑，对后来世界通用的字母文字产生了重要影响）（2）两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）的文明古国——古巴比伦王国，其文明代表：①公元前18世纪古巴比伦国王汉谟拉比为维护奴隶主阶级利益（实质）颁布的《汉谟拉比法典》（用楔形文字镌刻），是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典（地位）②楔形文字（它是两河流域众多民族通用的文字，对西亚语言文字的形成和发展有重要影响）（3）印度河流域和恒河流域的文明古国——古印度，其文明代表：①乔达摩·悉达多创立的佛教(主要教义是A宣扬众生平等，反对婆罗门特权地位B认为世间万物的发展都有因果缘由C人必须消灭欲望，刻苦修行)②阿拉伯数字③种姓制度（它实质是维护奴隶主阶级利益的等级制度，社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，它激化了当时的社会矛盾，给后来印度社会带来不良影响）。

（4）黄河流域与长江流域的文明古国——中国2古希腊文明古希腊文明是海洋文明（工商业文明）。

古希腊最有名的两个城邦是斯巴达（崇尚武力）和雅典（民主政治发达）。

伯里克利当政时，公民享有的民主权利：参加最高权力机构公民大会，直接参与国家事务管理；通过选举担任国家各级官职,雅典奴隶制城邦达到全盛，奴隶主民主政治（实质）发展到古代世界的高峰。

古代雅典的民主政治开启了西方民主制度的先河，3罗马①罗马共和国公元前509年（公元前6世纪末）建立，后逐步征服意大利半岛。

②公元前3世纪至公元前2世纪为争夺地中海霸权，罗马同迦太基进行三次布匿战争，最终取胜。

公元前2世纪，罗马成为地中海霸主。

③公元前27年，屋大维称帝，罗马共和国被罗马帝国所取代。

4古代中外文明的特征：区域性；民族性；多样性5古代中外文明差异性：①中国文化以儒家文化为核心，崇尚伦理，西方文化崇尚法律；②中国文化以小农经济为基础，求稳定，西方文化以海洋为基础，崇尚海外扩张，属于外向型文化；③中国文化以家庭、家族、宗族为基本取向单位，以血缘关系为基础，西方文明个人意识很强。

2019中考历史三轮复习策略指导篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中考历史三轮复习策略指导篇考查的内容，既有中国史、世界史、乡土史，复习时间短、任务重，复习过程必须有计划、有系统地进行，同时给教师提出了严峻的考验。

首先教师要依据《历史课程标准》和《考试说明》认真研讨，了解近三年的考试状况，明确中考的内容、动向及考试类型的变化。

一轮复习：系统复习。

复习的第一阶段,教师要指导学生认真阅读课本,课本是复习备考的依据，但复习不是简单的知识重复。

明确复习的要点、难点、疑点，以读、议、练相结合的方式，学生及时思考自查，找出自身的弱点和肓点，为系统理顺每节课的重点内容和基本线索提供了依据。

如中国近代西方侵略的重点事件可归类为：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、全面侵华战争，《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，引导学生分别从每次战争爆发的背景、条约的内容、给中国造成的影响及其结果等方面进行纵横分析比较，归纳出战争及条约不同、相同之处，延伸世界的发展与中国的关系;而中国近代化探索务必掌握洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等重大事件，针对中国近代化探索问题的理解，其实就是中国资本主义产生、发展和近代中国先进分子探索建立资产阶级民主政治体制的过程，可根据相关的图片或史料分析出中国近代探索相关的事件名称、背景、内容、影响、特点及其它们之间联系与不同之处等等。

通过对西方列强的侵略与中国人民抗争、近代化的探索全过程进行分析，从中发现“西方列强打开了中国的大门，引起了中国人民思想解放运动，中国人民开始了抗争与探索”，说明这两部分内容之间存在着重要的因果关系。

复习时一定要注意挖掘出事件之间的规律，对学生理解、归纳、概括问题起到了很大的辅助作用。

二轮复习：专题归类。

经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的，还没有从宏观上整体把握知识脉络。

第二阶段，老师把第一轮复习的知识分类以专题形式进行归纳总结，纵横串联，分析比较对照，突出事件的相同点、突破事件之间的内在联系，使知识形成网络。

2019中考历史三轮复习策略各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中考历史三轮复习策略深刻钻研大纲，明确教学精神，复习有的放矢。

课标明确了历史教学的基本内容，教学目的、要求，历史教学的指导思想，历史教学内容以及处理原则。

这些都是中考复习中必须遵循的总精神，和把握的根本性问题，只有明确这些，复习才能有正确的指导方针。

所以教师不能只凭着对教材的熟悉，而忽视对课标、大纲和考试说明的深入了解。

了解中考导向，深刻把握教材，加强备课和教学反思。

要做到了解历史复习内容的概貌，掌握复习的基本线索，明确复习的重难点，基础知识，历史概念。

同时，还必须及时了解中考导向，将课标和教科书结合起来学习和反思，及时发现自己在理解教材、处理教材方面的偏差，加强备课再反思认识，及时调整教学角度，更准确的把握重难点，对知识考点的细微变化，要具备应有的敏感性，做到周密设计，科学复习。

1. 第一轮复习——全面复习，侧重基础。

第一轮复习主要以每单元的每一课时为主，偏重于“点”的掌握对于历史事件的内在联系的掌握，不做过高要求，目的是为了让学生掌握基础、抓住重点，为下一步复习打下坚固的基础。

2.第二轮复习——纵横比较，构建知识网络。

经过系统、全面地第一轮复习，学生掌握的知识更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的。

为了把知识学活，此阶段的任务主要是结合课本，比较对照，辨其异同，“纵横”串联地归类知识。

在这个复习阶段中，要在全面复习历史教材的前提下，重视重新组合教材，进行知识归类。

因此，这就要求师生双边活动，把已掌握的历史知识前后左右贯通起来，形成知识网络。

在第二轮复习时，要做到点、线、面相结合，点、线成面，做到点实，线清，面广，要求师生将已基本掌握的教科书内容前后上下、东西南北贯通起来，构建知识网络，获求规律性的知识。

3. 第三轮复习——全面演练，教授方法，提升能力。

这一轮复习主要是提高学生对知识的整合能力，熟悉中考题型，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位，多角度的解题能力，除记忆力外，主要是培养和提高阅读能力、表达能力和思维能力。

2019中考初中总复习导与练:历史第三轮技巧各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢初中总复习导与练:历史第三轮一、叙述类问答题这是问答题最基本的题型。

它主要是对教材中重要知识形成完整记忆，对重要历史事件等准确记忆与理解，形成关于这一事件的知识体系。

答题时，可完全照教材抄下来，注意条理清楚、文字准确、紧扣题意、逻辑严谨。

二、归纳概括类问答题是从数量较多的或反复出现的类似的历史事实中，或把时间、空间上较分散的历史现象加以选择、提炼，形成集中的、一般性的认识、观点。

它主要考查学生对历史阶段特征、基本线索和发展过程的归纳、概括、再现、再认的能力。

解答时注意宏观上把握历史发展线索和特征，突破、重组教材叙述，形成更深层的知识系统，抓住事件性质——进步的，事件时间的限制，对连续几组问题，条理清楚，前后分段，以基础知识为依托、概括、归纳、总结历史现象、历史事实、历史概念、历史结论等，较完整地解答问题。

三、评价类问答题主要是对历史人物、历史事件、制度、政策、方针、措施等的进步与否、历史作用积极与否的评价。

它考查学生运用掌握的历史知识史论结合地解答问题。

解答是要求把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价，要实事求是，具体问题具体分析，还要注意要用一分为二的观点来评价。

首先，确定属于哪一类型的评价。

评价政策，要以事实为依据，从特定时代特征出发，客观准确地评价。

评价历史人物，要用“事实说话”，既要联系该人物的历史活动，又要客观准确地评价，不要用现代的标准去苛求他们，评论他们。

对比评价历史人物，应找出其相同点和不同点，然后认真思考、推敲，做出正确判断，这是难度较大的评价类型题。

对历史事件的评价，应从事件的性质、作用、影响等方面去看，其过程或经过可略。

其次，确定自己的观点，观点要鲜明正确，判断要准确。

再次，依据自己的观点来组织史实，用史实来证明自己的观点。

解题意义明确、合理，注意不要罗列史料。