《那一定会很好》教案6篇

部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。

“这真难受。

”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

”种子一边想一边努力生长。

过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。

高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。

“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

”树这么想着。

一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。

这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。

农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。

农夫把谷子、土豆……。

还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。

跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。

“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。

过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。

椅子一放又是好多年。

“我真是老了。

”椅子想。

它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。

”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

它觉得自己义变成了一棵树。

____________________本文作者流火，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。

正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

《那一定会很好》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“吱吱嘎嘎、拆成、农夫、焐热”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会种子变化成长的神奇，感受主人公不断变化，不断成长的过程。

4.引导学生从种子心路历程中获得启示，明白要不断变化，成长，适应新的环境。

二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学习种子不断变化，不断成长的品质。

三、教学难点1.体会种子变化成长的神奇。

2.引导学生从种子心路历程中获得启示。

四、教学准备1.教师准备：课件及相关的故事资料。

2.学生准备：预习课文，了解种子的生长过程。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们知道一颗小小的种子是怎样长成一棵大树的吗？今天我们就来学习《那一定会很好》这篇课文。

（板书课题）2.齐读课题，质疑：课题中的“那”指的是什么？“一定会很好”又是什么意思？（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.指名读课文，纠正字音和语调。

3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。

学生可能会说“课文讲述了一颗种子长成一棵大树的历程”，也可能会说“课文讲述了一颗种子为了实现自己的愿望，不畏艰难困苦，不断变化成长的故事”等。

教师随即板书：种子、钻出泥土、长成大树、变成手推车、变成椅子、变成木地板。

并让学生找出相应的语句。

4.过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解种子变化成长的过程以及其中蕴含的道理。

（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：种子是怎样一步步变化成长的？并划出关键的语句。

引导学生注意描写种子动作变化的词语。

2.小组交流讨论：种子变化成长的过程是怎样的？引导学生从“种子钻出泥土，长成了一棵高大的树”等描写种子动作变化的语句中体会种子不断变化成长的特点。

并随即板书：种子、树、手推车、椅子、木地板。

3.集体交流讨论：在种子变化成长的过程中，它都经历了哪些地方？引导学生从“田野”、“山坡”、“河流边”、“木工车间”等词语中体会种子所到之处越来越小，用途也越来越小，条件也越来越差的特点。

部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“核、发、椭”等10个生字，会写“核、桃、发、现”等13个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解课文内容，体会事物变化的过程，懂得珍惜。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文，提高阅读理解能力。

（2）通过讨论交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）感受生活中事物的变化，培养珍惜的意识。

（2）激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识生字，正确书写生字。

（2）理解课文内容，体会事物变化的过程。

2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的比喻意义。

（2）培养学生珍惜资源的意识。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引发思考：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些东西变化的过程呢？比如一颗种子发芽，一棵树长大等等。

2.板书课题：那一定会很好二、学习课文1.自读课文，注意生字词的读音。

2.朗读课文，感受课文语言的优美。

3.学生交流，说说自己对课文的理解。

三、课堂讨论1.引导学生关注课文中的比喻，讨论：课文中的比喻有什么好处？2.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。

四、写字练习1.认识生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生说出课文中的比喻和事物变化过程。

2.板书课题：那一定会很好二、深入学习课文1.精读课文，理解课文内容。

2.学生分角色朗读课文，感受课文中的情感。

3.学生交流，说说自己对课文的理解。

三、课堂讨论1.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。

2.联系生活，谈谈自己在生活中如何珍惜资源。

四、写字练习1.复习生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。

2.拓展活动：让学生以“珍惜”为主题，进行绘画或写作。

那一定会很好教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会主人公的内心想法和感受。

3、引导学生懂得只要有追求，不断努力，就会实现自己的梦想，生活也会因此变得更加美好。

二、教学重难点1、教学重点理解主人公的每一次愿望变化以及产生变化的原因。

体会主人公积极乐观的人生态度。

2、教学难点领悟文章所蕴含的深刻哲理，懂得追求与实现梦想的价值。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，每个人都有自己的梦想和追求。

今天，我们要一起来学习一篇关于追求梦想的童话故事《那一定会很好》。

（板书课题）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的认读情况。

3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了什么内容？（三）精读课文1、默读课文，思考：主人公在不同阶段都有怎样的愿望？为什么会有这样的愿望？2、小组讨论交流。

3、全班汇报。

种子阶段：它想“站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

”因为它被泥土包裹着，很不舒服，渴望自由。

大树阶段：它想“做一棵会跑的树，那一定会很好。

”因为它每天都站在那里，不能随意走动。

手推车阶段：它想“停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

”因为它总是跑来跑去，很累。

椅子阶段：它想“躺下来，那一定会很好。

”因为它被人们坐久了，感到很疲惫。

4、引导学生体会主人公的心情变化。

从充满期待到实现愿望后的满足，再到产生新的愿望。

5、分角色朗读，感受主人公的情感。

（四）深入探究1、思考：主人公的愿望不断变化，它的心态是怎样的？始终保持着积极乐观的心态，对未来充满期待。

2、联系生活实际，谈谈你从这个故事中明白了什么道理。

学生自由发言，教师总结：只要有追求，不断努力，就会实现自己的梦想，生活也会因此变得更加美好。

（五）拓展延伸1、假如你是主人公，你还会有怎样的愿望？2、发挥想象，续编故事。

（六）课堂小结这节课我们一起学习了《那一定会很好》这篇课文，感受到了主人公积极乐观的人生态度和不断追求梦想的精神。

部编版语文三年级上册那一定会很好说课（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好说课第【1】篇〗《那一定会很好》教学设计设计理念：课文是一篇童话故事，讲述了木头的各种变化，蕴含了为他人和社会做出贡献，人生才有意义的道理。

在教学设计中我注重引导学生通过对重点词句的理解来了解课文内容，理清一粒种子经过的历程，再通过朗读体会文章的道理，降低了学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。

说教学目标:1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。

2.默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

3、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。

3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。

说教学重难点：1、了解从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

2、学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。

说教学准备：多媒体课件课时安排：一课时说教学过程：一、揭示课题，设疑激趣。

1.揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读课题）2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）3.教师板书有价值的问题。

（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？通过预习，能解决上述两个问题吗？二、初读课文，整体感知1、提出自学要求：（1）自由读课文。

要求学生读准字音，读通句子。

（2）读完课文后，想一想种子经过了哪些生命历程？2、检查交流（1）字音检查①出示：缩努茎推吱拆旧②指名读，正音（注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。

）③识记生字（有什么好办法记住它们？）形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”谜语：“一日”就是“旧”。

④理解重点词语。

拂动：轻轻抖动。

舒服：身体或精神上感到轻松愉快。

吱吱嘎嘎：拟声词。

形容物体受压或摩擦时发出的声音。

吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。

（2）快速浏览课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。

《那一定会很好》教案（精选6篇）《那一定会很好》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《那一定会很好》教案，欢迎阅读与收藏。

《那一定会很好》教案篇1教学目标1、会认本课“缩、努”等7个生字，读准多音字“背”，理解生字组成的词语。

2、默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上木地板所经历的的生命历程。

3、了解种子变成木地板的经历，学习种子为了追逐梦想无私奉献的精神。

4、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。

教学重点学会生字新词，默读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。

教学难点理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

教学课时1课时第一课时教具准备课件教学过程一、导入新课导入类型：直接导题，质疑导入。

质疑课题：1、板书课题：那一定会很好2、谈话引导：“那一定会很好”是一粒种子想到的，看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？预设：这粒种子经历了什么事？它为什么这样想？从它的想法中表现了什么？……3、简介作者：流火，女，生于1983年，湖南衡阳人。

曾当过若干年小学教师，现在是自由撰稿人。

坚信心灵的力量，认为童话是对世界善意的幻想和记录。

20xx年开始在网络上写童话，此后相继在各儿童文学刊物上发表作品数十万字。

20xx年12月由中国福利会出版社出版童话集《阿呜》（E蜘蛛丛书），20xx年3月由福建少年儿童出版社出版童话集《木马快递》（中国当代童话新锐作家丛书第二辑）20xx年3月由湖南少年儿童出版社出版长篇童话《若若》（四叶草丛书）。

童话《黑夜》获第22届陈伯吹儿童文学奖。

4、课件出示一粒种子的图片，学生观察图片。

说说对种子的认识。

谈话过渡：带着同学们的疑惑，我们一起走进课文，今天我们一起去了解关于一粒种子的故事！设计意图：直接点题，让学生根据课文题目进行质疑，培养了学生质疑问难的良好习惯，教师梳理有价值的问题提高了学生质疑问难的能力。

《那一定会很好》教案(8篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《那一定会很好》教案(8篇)》，希望能够帮到你!《那一定会很好》教案1教学要求：1、会认“缩、茎”等7个生字。

正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

教学重难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

课前准备：1、学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。

2、教师准备ppt。

教学时间：1课时教学过程：一、导入。

1、出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？2、从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。

3、板书课题：“那一定会很好”。

4、齐读课题。

二、初读课文，自学生字新词。

1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2、出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。

3、指名分自然段朗读课文。

随时纠正出现的问题。

三、精读课文，体会感悟课文内容。

1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。

2、小组学生各自读课文，然后讨论交流。

3、交流大树经历的.历程。

(板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板)4、有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服)5、默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。

边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。

6、课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)四、对比学习，感悟体会。

部编版语文三年级上册那一定会很好公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好公开课教案第【1】篇〗教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。

正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

教学重难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

课前准备：1．学生搜集有关种子成长，树木用途的、文字资料。

2．教师准备ppt。

教学时间：1课时教学过程：一、导入。

1．出示ppt：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。

3．板书课题：“那一定会很好”。

4．齐读课题。

二、初读课文，自学生字新词。

1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。

3．指名分自然段朗读课文。

随时纠正出现的问题。

三、精读课文，体会感悟课文内容。

1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。

2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。

3．交流大树经历的历程。

(板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板) 4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服)5．默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。

边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。

6．课堂：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)四、对比学习，感悟体会。

我们学过《去年的树》，这课文也写了一棵树的经历，今天学的这课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？1．ppt出示《去年的树》，学生自由朗读。

部编版语文三年级上册那一定会很好教学设计（精选3篇）【部编版语文三年级上册那一定会很好教学设计第1篇】教学设计教学目标：1.随文识字，认识“缩、努、茎”等7个生字。

2.用多种方式读课文，从种子的变化历程感受“梦想成就未来”的力量。

3.发现重复的一句话——“那一定会很好”，引导学生初步了解运用反复强调主题的童话创作手法。

4.默读、比较，发现本课与《去年的树》的异同。

教学重点、难点：从种子的变化历程感受“梦想成就未来”的力量，引导学生初步了解运用反复强调主题的童话创作手法。

教学过程：一、绘本导入，初步感知“反复”之妙1.教师讲述绘本故事《爷爷一定有办法》，学生相机参与。

2.你发现了吗？故事中反复出现的一句话是——“爷爷一定有办法！”3.随着这句话的反复出现，那条奇妙的毯子分别发生了什么样的变化？4.有一粒种子，发生了更加奇妙的变化，想看吗？让我们赶紧走进童话故事《那一定会很好》。

（板书课题）二、整体感知，找到反复出现的一句话1.出示读书要求。

（1）默读课文，想一想，这一粒种子走过了一段怎样的历程？（2）请找到课文中反复出现的一句话，画上横线。

2.默读要注意什么？3.小结默读方法，学生默读、思考。

（1）不动嘴，不出声。

（2）不指读，一眼看几个字。

4.默读反馈。

（1）检查生字词：手推（tuī）车旧(jiù)木料缩(suō)成一团努(nǔ)力生长吱吱（zhī）嘎嘎(ɡā)（提示：词语是有情感的，要读出词语的意思。

）（2）这一粒种子走过了一段怎样的历程？相机板书种子历程：种子—树—手推车—椅子—木地板（3）伴随着这一粒种子的历程，哪句话一直在反复出现呢？出现了几次？“那一定会很好”。

四次“那”分别指的是什么？让我们跟随着这粒种子一起去体会吧。

三、对比朗读，学习第一次变化1.当它还是一粒种子的时候是什么感受？你能在文中找到一个词来形容吗？（难受）2.指导朗读，读出难受与舒服。

（1）从哪些词能看出来这粒种子很难受？（指名读）看来，我们的朗读也要学会突出关键词。

三年级上册语文《那一定会很好》教案
教学目标：
1. 培养学生的阅读理解能力，增进学生对故事情节的理解。

2. 训练学生的观察力，培养学生对生活细节的洞察力。

3. 提升学生的创新能力，让学生学会从不同角度看待问题。

教学过程：
一、创设情境，引入课题
1. 教师讲述有关生命的传说或故事，引出课文的主题。

2. 讲解“那一定会很好”的意义，引导学生初步理解课题。

二、朗读课文，初步感知
1. 学生分段朗读课文，初步了解故事的主要情节。

2. 教师讲解生词生字，确保学生掌握基础知识。

三、深入解读
1. 深入剖析课文，讨论主角的心态变化和情感变化。

2. 讨论课文背后的哲理，引导学生理解生命的意义和价值。

四、角色扮演
1. 学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。

2. 表演角色，让学生更好的理解和感受人物的心理状态。

五、拓展训练
1. 鼓励学生发挥想象力，写出自己心中的“那一定会很好”。

2. 学生分享自己的想法，互相评价，增加学生的写作动力。

六、课堂小结
师生共同总结本节课的主要知识点和所学内容。

七、布置作业
让学生撰写一篇读后感或续编故事，以巩固学习效果。

八、板书设计
《那一定会很好》教案
- 故事背景简介
- 朗读课文及基础知识讲解
- 生命哲理分析
- 角色扮演
- 想象力拓展训练
- 知识点总结
注：以上为参考教案，具体可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。