Module4 Unit1 It's red

Module4Unit1《It’s red.》教学设计教材分析：本课为外语教学与研究出版社(供三年级起用)《新标准英语》三年级，上册Modul e4Unit1It’s red,本单元的主要话题是运用所学句型描述生活中物品的颜色。

本课的教学重点是学生认读“it’s， red,panda,blue，yell ow,green,black,chameleon”等词，并能运用“It’s+colour.”这个句型来描述物品的颜色。

教学难点是如何使同学对本节课内容感兴趣并且使学生轻松达到预定的教学目标。

学情分析：本学期我所带的是小学三年级的学生，他们刚刚接触英语，思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以针对不同的学生进行分层次教学，三年级学生基本掌握一定的英语日常用语，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读的要求上。

设计理念：小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情;能相互交流简单的个人信息;能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际，能做简单的角色表演;能正确书写字母和单词;能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。

语言知识的二级目标要求“能理解和表达有关数字、时间、个人情况、朋友”等话题的简单信息。

从以上语言技能和语言知识的课程标准看，“能”就是会，就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的“red、yellow、blue、green、black、panda、chameleon”等单词和“It's red.”“My name is...."做到会听、会说、会做、会读、会演，会正确书写所学新短语。

因而本课要开展说唱活动，调动学生感官，弓|导积极体验和运用语言。

“理解和表达”就是在具体的语境中，把握语言信息前后之间的联系，沟通新旧知识、已有经验之间的联系，做出正确的行为判断并表述出来。

因而在本课中要创设和利用真实的情景，在学生已有知识和生活经验的基础.上展开学习，通过学中用、用中学，在交流简单时间信息的基础_上，形成初步的综合语言能力。

新标准英语（三年级起点）三年级上册Module 4 Unit 1 It’s red.教学设计一、课标解读（Curriculum interpretation)小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情；能相互交流简单的个人信息；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词；能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。

语言知识的二级目标要求“能理解和表达有关数字、时间、个人情况、朋友”等话题的简单信息。

从以上语言技能和语言知识的课程标准看，“能”就是会，就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的“red、yellow、blue、green 、black、panda 、chamelion ”等单词和“It’s red.”“My name is……”做到会听、会说、会做、会读、会演，会正确书写所学新短语。

因而本课要开展说唱活动，调动学生感官，引导积极体验和运用语言二、教材分析（Text description）本课It’s red.是《新标准英语》教材三年级起点第一册Module 4 Unit 1，本单元的主要话题是运用所学句型描述生活中物品的颜色。

本课的教学重点是学生认读“my, it(it′s=it is)red, a(an), panda, blue, yellow, green, black”等词，并能运用“It’s +colour.”这个句型来描述物品的颜色。

教学难点是如何使同学对本节课内容感兴趣并且使学生轻松达到预定的教学目标。

三、学情分析（Pupil description）本课的教授对象是刚入学一个半月左右的三年级学生，初步的听，说，认读等语言能力虽不太强，但学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，本课的知识点相对容易，因此，本课在设计思路上试图快速启动，围绕文本，灵活进出，以学导用，学用结合，在学中用，用中学，双线交织，着重通过将所学语言用于描述个人活动时间，提高学生的综合语言运用能力。

Unit 1 It’s red.【教学目标】学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来熟悉色彩名称，四会掌握新单词sun/ moon /star,并会用英语询问能做的事情Can you draw a_____?及回答Yes, I can . /No, I can’ t .在交际活动中促进语言实际应用能力的提高；在学习过程中注意情感的交流；在对其学习进行评价的同时，帮助其形成积极的学习态度及正确的人生观、世界观。

教学重点、难点：培养学生通过色彩正确地表现事物的能力，促进语言实际运用能力的提高。

【设计思路】学习习惯和学习策略的养成（培养学生的归纳、整理、总结能力）：经过一学期的学习，自然拼音法已经基本掌握，学生可以进行更深层次的单词拼读练习，如：听音写词、字母替换等。

在本课，我就设计了这样的操练，学习sun的同时出现一个学过的单词run及若干个生词fun /gun 等，让学生根据以往经验认读单词并快速记忆，之后，又根据录音请学生写出所听到的单词。

久而久之，学生将自觉养成良好的单词识记能力，为今后的英语学习做铺垫。

语言训练多层次、多方位，语言资料更有效：a在语言交际中采用了师生交流、同桌交流、小组合作等方式，使练习层次更深、方位更广。

b有效利用现有材料进行语言训练，在教学中我设计了带着问题听录音的活动，体现了听、说、思维的过程，充分挖掘其内在潜力；而从“小画家”的交流、汇报到听、说的训练都是融入在bingo游戏中进行的，前两项是游戏的准备工作，汇报和听、说是实施过程，而这一系列活动的学具就是一张白纸。

注重语言的输出过程：语言的输入是重点、语言的输出是难点。

本课最后的听力材料起到了抛砖引玉的作用，当孩子听过有关“达芬奇”的录音之后，都会跃跃欲试想做super artist，在这个活动中将融合以往所掌握语言材料进行交流（包括色彩、状态、形状、服饰、喜好等），体现了语言的综合运用过程，是一个很有效的输出方式。

三年级上册英语教案 - M4 unit1 it’s red 外研社（三起）教材背景本节课是外研社（三起）三年级上册英语教材M4 unit1 it’s red的教案。

全书由25个单元组成，涵盖了学生生活中常见的话题，如家庭、学校、食品、动物、交通等。

本单元主要介绍颜色。

教学目标知识点1.学生能够认识和理解单词red，blue，yellow，green和pink。

2.学生掌握以下句型：•What color is it?•It’s red/blue/yellow/green/pink.•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.•What’s this?•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.能力培养1.提高学生听、说、读、写英语的能力。

2.培养学生学习和研究的兴趣。

3.提高学生的自学能力和合作精神。

教学重点1.让学生认识和理解单词red，blue，yellow，green和pink。

2.让学生掌握以下句型：•What color is it?•It’s red/blue/yellow/green/pink.•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.•What’s this?•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.教学难点学生掌握以下句型： - - It’s a red/blue/yellow/green/pink _____. - - What’s this?教学过程Step 1 Lead-in引导学生观察和描述颜色，并复习旧单元的颜色单词。

Step 2 Presentation呈现新单元的颜色单词red，blue，yellow，green和pink，并跟随教材的音频教学内容。

Step 3 Practice1.活动1：听录音，说出单词。

2.活动2：口头讨论单词的颜色以及颜色命名。

《新标准英语》第一册Module 4 Unit 1 It's Red新课标教案及教学反思分析：学校英语课堂教学必需遵循以活动为中心的理念，发挥语言情境的优势，设计同学乐于参加的活动，使同学在轻松、开心的活动中学习，培育他们的成就感、自信念和乐观主动的学习意识，真正让同学用感官和心灵去体验英语语言及其运用。

本课的核心内容是用英语说出几种常见的颜色，他们是red、yellow、black、green、blue,并能听懂What color?以及用It' s red/来描述颜色.我设计了一些好玩的活动，达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。

在授课过程中，开展形式多样的教学活动，如猜颜色、找身边的颜色、看谁反应快、边听边做、唱歌谣等，鼓舞同学开口说，敢于说，乐于说，促进其语言实际运用力量的提高。

教学对象分析：三班级的同学好动，喜爱嬉戏，乐于参加和表演，所以这一节课要创设肯定的情境，让同学在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使同学始终处于新奇、求知欲旺盛、学习心情高涨的氛围之中。

，，Ss：redT：Yes ,it' s red .T： It' s red . It's red .Ss： It' s red . It' s red .T：Now , what coloris it ?Ss： It' sblue .T：Now , what coloris it ?Ss： It' s yellow .【设计说明】利用课文的情境教授句型，生动好玩，为课文教学做预备。

7. Listen and point then read播放P13Listen and point部分的录音，看图静听①让同学再听音并跟读同桌两个分角色读课文④请同学上台分角色朗读课文【设计说明】这一环节再一次复习和巩固了本节课的教学内容，跟读录音使同学接触，仿照地道的英语。

章节测试题1.【答题】根据图片，模仿例句，写出每幅图片有的颜色。

It’s white, black and green.(1)______(2)______(3)______(4)______【答案】答案不唯一（1）It’s red and green. （2）It’s yellow.（3）It’s white.（4）It’s blue, red and white.【分析】本题考查看图写句子，要明白各个图片中含有的颜色，并写出相应的句子.【解答】(1)图片上是红色和绿色。

英语句子是：It’s red and green.(2)图片上是黄色。

英语句子是：It’s yellow.(3)图片上是白色。

英语句子是：It’s white.(4)图片上是蓝色，红色和白色。

英语句子是：It’s blue, red and white.2.【答题】根据图片的颜色，写出单词的颜色。

（1） ______（2）______（3）______（4）______【答案】red,green,blue,yellow【分析】本题考查看图识颜色.【解答】（1）图片上是红色，单词是red。

（2）图片上是绿色，单词是green。

（3）图片上是蓝色，单词是blue。

（4）图片上是黄色，单词是yellow。

3.【答题】( )你想告诉别人你有一个红色的书包，你会说：A. I have a green bag.B. This is a red bag.C. I have a red bag.【答案】C【分析】本题考查汉译英.【解答】我有是句型I have… A 我有一个绿色的书包。

B 这是一个红色的书包。

C 我有一个红色的书包。

所以选择C.4.【答题】选择单词的翻译。

绿色黄色黑色棕色红色橘色粉色紫色白色蓝色1.purple ______2.red ______3.blue ______4.black ______5.white ______6.brown ______7.yellow ______ 8.green ______9.pink ______ 10.orange ______【答案】紫色红色蓝色黑色白色棕色黄色绿色粉色橘色【分析】本题考查与颜色相关的单词.【解答】purple紫色，red红色，blue蓝色，black黑色，white白色，brown棕色，yellow黄色，green绿色，pink粉色，orange橘色。

Module 4Unit 1 It’s red二、教学目的1、技能与知识目标（1）要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。

（2）基本能听懂、会说、会读，并运用 I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。

（3）听懂并说出Hello！Good morning ，How are you ？I’m fine，thank you？等语句结构与词汇。

（4）听懂，会说并运用What’s your name？语句询问他人姓名。

2、运用能力目的：（1）运用“What’s your name？”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：My name is…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。

（2）能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’s red/yellow/blue/green…。

”（3）运用I’m a…语句介绍自己身份。

3、素质教育的目的：（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。

（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。

（3）感知My name is…和I’m …之间的关系，逐步形成良好的学习方法。

三、教学重点：1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。

2、引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。

3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；4、运用I’m a…语句介绍自己的身份。

四、教学难点：1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。

2、强调It’s的正确书写格式。

It’s red.教学设计一、课标内容1.能根据图、文说出单词和句子。

2.能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

3.能按要求用英语做游戏。

4.能在老师的要求下表演小故事。

5.积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、设计理念1.把课堂还给学生小学英语教学一定不要上教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动的学习。

大家知道“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”是贯穿本节课的主要教学形式，只有在活动中，儿童的天性才得到最大限度的释放：只有在活动中，儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。

2.重新定位师生关系在课堂中，教师的主要作用是指导学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓宽视野。

在课堂教学中，我强调师生互动，整个教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。

3.注重评价，促进学生发展在教学中，要充分发挥评价的激励作用。

小学英语评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和提高他们学习英语的积极性。

在课堂上，我鼓励学生积极回答问题，给予正面的评价，培养学生的英语学习兴趣，使他们敢于开口说英语，有信心学好英语。

三、教材分析Module4 Colors 处于本册教材中间阶段，有着承上启下的作用。

教材Unit1 It's red.以生活中的颜色为话题，内容贴近三年级学生的生活和学习实际。

通过变色龙的引路，把同学们带进彩色的世界，学习颜色的单词及句型。

以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、认读等知识的与技能的训练，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、创造和合作等各方面的能力。

四、学情分析本课的教学对象是学一个半月英语的三年级学生，学生的好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣，敢于开口说英语，在学习上认真、进取。

乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业。

Module4 Unit 1 It’s red一、设计思想小学三年级是学生真正学习英语的新台阶，这个年龄的学生对英语充满好奇心和兴趣，学习热情高涨，他们喜欢参与各种游戏活动，喜欢在游戏中学习，容易注意形象的事物，不善于观察抽象事物。

所以，我设计了一系列的游戏活动，让他们在玩中学，学中玩。

二、教学内容分析这节课的教学内容是三年级英语上册第四模块第一单元，它是通过熊猫和变色龙的对话来说明颜色和描述不同的颜色对象，从而使学生认识身边的不同颜色，并用英语表达出来。

在本单元中，熊猫Panpan看到变色龙的身体的颜色随着环境的变化而变化，他非常兴奋，他说出了变色龙变换的各种颜色，引导学生注意变色龙的不同颜色。

三、教学目标分析(一) 知识能力目标：全体学生能理解并掌握词汇：it, it’s=it is ,panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look，并能运用句型It’s ......来介绍事物的颜色。

(二) 学习策略目标：能通过说明事物的颜色等特性活动，形成对周围色彩的关注，并能把自己的观察发现与他人进行交流。

(三) 情感态度目标：培养参加英语活动的兴趣和主动性，乐于与他人交流自己的兴趣爱好。

四、教学重点难点(一) 教学重点：（1）学生能基本掌握新单词panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look等单词。

（2）学生能会听，会说，会读五种颜色的单词和It’s+颜色的句式来介绍物体的颜色。

(二) 教学难点：学会分辨不同颜色的单词及他们的正确发音。

五、教学准备PPT 录音机矿泉水转盘彩纸卡片六、教学过程设计Step 1 Greeting and warming-upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: Now at the beginning of the class, Let’s listen to the song“Please stand up”（设计意图：通过简单的问候及听歌曲，创造英语的学习氛围，帮助学生进入学习状态，为进一步学习奠定基础。

<Module 4 Unit 1 It’s red. >Teaching design 辽宁省瓦房店市得利寺镇中心小学吴俊萱Lesson plans background:Teaching material：<New Standard English>Book 1 Module 4 Colours Unit 1 It’s red.Grade：The students of Grade 3Class hour：A class hourTeaching subjects：1. Aims on the knowledge(1) To listen , read and say “red, yellow, green, blue, black and chameleon”.(2) To describe the colors of something with “It’s…”.2. Aims on the abilities(1) Can use the color words exactly.(2) Can describe the colors in their lives freely.(3) Can communicate very well with the sentences of colours.3. Aims on the emotion(1) Let the students love the colours around them.(2) To develop their interest in English.Teaching material analysis：一、Teaching aims1. Aims on the knowledge(1) To listen , read and say “red, yellow, green, blue, black and chameleon”.(2) To describe the colors of something with “It’s…”.2. Aims on the abilities(1) Can use the color words exactly.(2) Can describe the colors in their lives freely.(3) Can communicate very well with the sentences of colours.3. Aims on the emotion(1) Let the students love the colours around them.(2) To develop their interest in English.二、Key points and difficult points1.Key points of this lesson(1)Listen, read and say : red, yellow, green, blue and black.(2)To describe the colours with “It’s…”.(3)To develop students’ interest in English.2.Difficult points(1)The pronunciations of “green and chameleon”.(2)The intonation o f the sentence: “Now, It’s red, blue, yellow, and green.”三、Analysis of the studentsGrade Three is the initial stage of English learning.Our boysand girls are exposed to English for the first time. They like playing and singing, they have curiosities for everything. So it is very important to develop their interest in English, stresses on the emotion and creates a well beginning for them.Teaching process：Teaching activities 1. Preparation：1. Greet to each other.2. Sing the song together: Hello, Hello .3. Do some perform the actions as I say them.Teaching activities 2. Presentation：1.New words and sentence(1)Show them a beautiful rainbow, demonstrate pronunciation of new words one by one, especial “green”. (2) Show some pictures. To learn colors and the sentence “It’s…”The students to learn colors’words and the sentence “It’s…” by Youdao dictionary(3) Say the chant together.(4) Play games “Much Colour”.2.Teaching text(1) Show some pictures, let students guess and say what animal it is ,then introduce two animals “chameleon and panda”.(2)Play the PowerPoint, let students listen and point the text, then listen again and practice in their groups. Pay attention to their pronunciation and intonation.(3)Make a role play.Teaching activities 3. Practice and production：There’s an activity, “listen and colour” and “listen, colour and say”, I prepare a paper for each Ss, there are somecolored pictures and phrases, they need connect them, then we check and say together.Teaching activities 4. Summary and homework1. Homework:(1)Listen ,read and repeat the text.(2)Draw a picture and color, then introduce it to your friends or family.Teaching reflection：整堂课以小学英语的教学目标为主，数字化的资源为辅，在课堂教学中赋予充足的时间由学生自主学习，大大提高了英语的学习效率，提高了学生的学习积极性。

It’s red教材分析（一）教学内容本课是小学一年级第一册Module4Unit1的第一课时，本课主要围绕五个颜色单词：red、green、yellow、blue、black及句型“it’s+colour”展开。

本课所要学习的语言内容，旨在让学生学会如何介绍物品颜色，并掌握五个颜色单词。

(二) 教学目标1、知识目标：五个颜色单词的认读及分辨2、能力目标：能利用本节课句型“it’s+colour”和五个颜色为单词进行简单的对话。

3、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口、积极参与和表达，在学习中形成合作意识。

（三）教学重点1、基本能听懂、会说、会读五种颜色：red、green、yellow、blue、black。

2、运用“it’s+colour”语句结构介绍事物的颜色。

（四）教学难点各种颜色词汇的分辨及发音。

一、学情分析本课的授课对象是一年级小学生，活泼、好动、好奇心强是他们这个年龄阶段的显著特点，同时他们又有很强的求知欲。

这时的他们英语刚刚起步，对关于英语的一切都充满的好奇，但逻辑思维能力不强，注意力集中的时间也不长。

针对这些特点我将采用直观教学法、游戏法等教学方法进行教学。

二、教学方法与手段针对本节课的教学内容及学生特点，我将采用以下几种教学方法：直观教学法、情景教学法、游戏法、提问法等几种教学方法。

做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，最大程度的调动其主观能动性，引导学生在听说中感悟英语。

三、设计理念小学英语教学的主要目的是培养学生的听说能力，辅以读写能力，培养学生对英语的学习兴趣，是学生树立自信心。

任务型教学模式的设计面向全体、灵活开放、活动多样、体验参与，在教师的引导下，发展学生的思维和想象力，为语言学习奠定基础。

四、教学过程（一）Warming-up通过简单有趣的问候，调动学生上课的积极性（二）内容呈现Step1 通过课件呈现不同颜色的变色龙，引起同学们的兴趣。

通过点击不同颜色的变得龙，展示出本节课的颜色单词：red、green、yellow、blue、black。