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五年级上册语文全册导学案（语文S版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题：“心正笔正”的柳公权课型：预习+展示+测评主备人：廖海燕学习目标、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3、帮助学生会认“卿、钦、等6字；会写“唐、凑、等15个字”理解“紧凑、沉溺、等词语重难点、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。
教学程序二次备课知识链接：柳公权（778—865），唐朝著名书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。
官至太子少师，故世称“柳少师”。
他的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿、欧阳询的字最好，便吸取了颜、欧之长，自成一体。
柳公权的书法在当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。
导学过程：一、自主学习、组词语。
诀（）弱（）俭（）富（）决（）溺（）检（）福（）2、把下面的词语补充完整。
毫不犹（）（）正（）顺不（）之臣（）（）百世3、给下面的字加上偏旁部首，组成新字，再组词语。
奏—（）—（）若—（）—（）玄—（）—（）包—（）—（）4、柳公权是晚唐大书法家，请同学们搜集资料，为大家介绍一下柳公权。
5、为什么用“心正笔正”来形容柳公权？“心正”和“笔正”有什么关系……二、合作探究、思考：课文讲了关于柳公权的哪两件事？3、写出下面词语意思。
弦外之音：铁骨铮铮：赏罚分明：喜不自胜：垂青4、用课题中的一个词形容他的字—（），用课题中的一个词形容他的人—（）5、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从文中找到一句话来概括。
7、文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？6、默读课文，思考，柳公权深得世人的钦佩是因为什么？8、过渡：一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。
苏教版五年级上册语文全册导学案XXX《师恩难忘》导学案研究目标]1．我能认识并正确、规范地书写本课生字，理解词语。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3．我要研究作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
[重难点]研究作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
预学案]1．自学生字词语。
我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。
然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2遍。
⑴我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。
炊烟念叨教诲恍如滋润捅拄戛然而止娓娓动听⑵我会写：我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。
念叨教诲滋润戛然恭敬⑶我会辨字组词。
畔（）描（）杖（）滋（）伴（）瞄（）仗（）磁（）2．朗读课文。
我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。
至少朗读五遍课文。
3．理解词语。
1）我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。
重点理解：炊烟歇脚念叨教诲恍如戛然而止娓娓动听恭恭敬敬2）我能把这些词语补充完整，还能选择自己喜欢的一个成语造句。
动听身（）其境（）然而止引人入（）年近古（）（）（）敬敬十年树木，（）4．课文内容我知道。
我知道让作者难以遗忘的老师是谁？什么事让他难忘？我能用本人的话归纳综合出课文的主要内容:5．理解课文。
我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。
导学案】1、自主探究：①快速默读课文第二段，找出XXX教学最让人佩服的地方。
②默读第三段，我知道哪些语句反映了“我”难忘XXX的教诲之恩。
③我还知道课文最后一个自然段与课文标题有什么关系。
④XXX是一位怎样的老师？我想对教过自己的老师说几句话。
2、搜集资料。
我主要查阅收集著名作家XXX的有关资料，了解XXX生平轶事，阅读XXX作品。
课题1《小麻雀》课型教学时间学习目标【学习目标】1.我能认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字；会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，能理解运用“自作聪明、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃、惊慌失措、欢天喜地”等词语。
2.我能概括文章的主要内容。
3.我能理解内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，试着全面正确地认识这对母子。
4.抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
5.练习有感情地朗读课文。
学习重点学习难点学习准备学习方法学习过程学案导案【预习检测】1.我会自觉把课文读三到五遍，并勾画出生字新词。
2.给下列加点字选择正确的读音，画上“√”麻雀．（qiâ qâ）脆嫩．（lân nân ）纠．正（jiūdiū）绿莹莹．．（yíng yín）聪．明（cōng chōng）嘴．巴．（bā bɑ）解．释（jiǎn jiě）惊慌失措．（cî cuî）3.积累文中的四字词，并选择一个造句。
4.从文中找出恰当的词语填空。
（）的窝（）地问（）地叫（）的小麻雀（）的尾巴（）地解释（）的眼睛（）的样子【设问导读】1.再次默读课文。
（1）阅读学习链接内容，我知道了（2）我知道课文主要讲了的事。
2.快速浏览课文，我知道了小麻雀成长过程，用文中的词句概括为开始（），后来（），最后（）3.根据普季克的成长阶段，我给课文分出了意义段。
4.学习、探究第一段。
默读课文1——13自然段，我对小普季克及他的妈妈分别有了了解：妈妈：普季克：【达标检测】1.选字填空。
脖勃渤（1）普季克伸着（）子，往窝外东张西望。
（2）春天来了，到处呈现出生机（）（）的景象。
（3）今年夏天我们全家去（）海边玩。
蹈稻遥滔（4）爸爸奶奶居住在（）远的小山村里。
（5）我国水（）种植面积很广。
（6）小明的姑姑是一位舞（）演员。
（7）（）（）不绝的江水向东流入大海。
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（s版）五年级上册第52页二、教材和学情分析五年级的学生多数已养成了写日记的习惯，能够把平时生活中的所见、所闻、所感用日记的形式如实地记录下来，但写连续观察日记还是初次接触。
学生通过这个“百花园”的“阅读平台”《螳螂的启示》，已经认识了这种应用文。
在开学伊始，就布置学生确定观察对象，进行连续观察，并作好记录。
小学生的好奇心强，对这样的课外实践活动都很感兴趣，因而为本次习作积累了素材,做好了比较充分的准备。
三、教学目标1、学会连续观察事物，能有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
2、了解连续观察日记的写法，写出连续观察日记。
3、形成观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯，并善于发现新事物。
四、教学准备1、确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置）2、做好观察记录。
教学过程：一、复习引入1、激发学生的写作兴趣：学生谈谈最近的新发现，并说说是怎么发现的。
（总结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑）2、引导回顾《螳螂的启示》，明确在写法上的特点。
3、师小结。
（1）如实记录。
（2）不必每天记录，写作时间、日记的篇数随所记的事情的情况而定。
（3）不仅记录自己是怎么做的，看到了什么，还要写下自己不同情况下的不同心情，写出自己的真实感受。
（4）几则日记之间衔接要紧密，显示出观察的连续性和事情的完整性4、揭示新课：今天，我们就来学习作者的这种写法，练习写连续观察日记。
【设计意图】：采用复习法引入，不仅使学生明确了连续观察日记在写法上的特点，而且要学生学习作者细心观察的良好习惯，力求做到观察仔细，如实记录，为完成习作打下良好的基础。
二、指导审题1、指名朗读题目要求，看看什么是连续观察日记？2、默读题目，画一画：你还知道了什么？（1）写作的内容：种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等。
（2）要记录事物变化的情况。
三、研读“习作讨论平台”内容1、默读“讨论平台”的内容，交流读后所得。
1 小麻雀学习目标1.会认本课3个生字，会写14个生字，掌握课后“读读写写”中的词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。
3.抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
一、基础达标1.看拼音，写汉字。
shuāi dūn zhuótiǎn tū tū（）倒（）点（）木鸟（）食光（）2.把下面词语补充完整。
东（）西（）自（）聪（）惊（）失（）手（）足（）①以上含有意义相反词的词语是，我还能说出两个有这种特点的词语、。
②以上用来形容高兴到极点的词语是。
3. 这篇童话的作者是（国家）的，我还知道他的代表作有长篇小说、自传体长篇小说三部曲、散文诗等。
二、设问导读1.这篇课文写了一件什么事？（先写了什么，再写什么，最后写什么？）2.普季克是一只的小麻雀，麻雀妈妈是的妈妈。
三、精读感悟1.分角色朗读第1——13自然段，从普季克与妈妈的谈话中你了解到小麻雀总是不听妈妈劝告是因为，麻雀妈妈的叮嘱和不厌其烦的解释是出于。
2.有感情朗读第14——19自然段，用横线画出描写小麻雀普季克的语句，用曲线画出描写麻雀妈妈的语句。
你会发现小麻雀自作聪明，手舞足蹈，不听妈妈劝告的样子与掉下去后的样子以及后来懂得“总得一样一样学”形成了鲜明的对比。
麻雀妈妈在大花猫面前的样子与在小麻雀面前的样子形成鲜明的对比,从而使你明白了四、巩固练习妈妈从树上（）下来。
她把普季克（）到一边，浑身的毛（）起来，（）了嘴巴，双眼（）着大花猫。
她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。
不过她好像一点儿也不在乎蹲在普季克身边啄啄他的后脑勺欢天喜地地问怎么样怎么样嗯没什么普季克说总得一样一样学嘛1.在文中空白处加上标点符号。
2.在文中的括号里填上适当的词语。
3.“不过，她好像一点儿也不在乎“句中的“她”指的是，她不在乎的是，她在乎的是。
五年级上册语文全册导学案（语文S版）课题：“心正笔正”的柳公权课型：预习+展示+测评主备人：廖海燕学习目标1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。
帮助学生会认“卿、钦、等6字；会写“唐、凑、等15个字”理解“紧凑、沉溺、等词语重难点1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。
教学程序二次备知识链接：柳公权，唐朝著名书法家，京兆华原人。
官至太子少师，故世称“柳少师”。
他的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿、欧阳询的字最好，便吸取了颜、欧之长，自成一体。
柳公权的书法在当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。
导学过程：一、自主学习组词语。
诀弱俭富决溺检福把下面的词语补充完整。
毫不犹正顺不之臣百世给下面的字加上偏旁部首，组成新字，再组词语。
奏——若——玄——包——柳公权是晚唐大书法家，请同学们搜集资料，为大家介绍一下柳公权。
为什么用“心正笔正”来形容柳公权？“心正”和“笔正”有什么关系……二、合作探究思考：课文讲了关于柳公权的哪两件事？写出下面词语意思。
弦外之音：铁骨铮铮：赏罚分明：喜不自胜：垂青用课题中的一个词形容他的字—，用课题中的一个词形容他的人—柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从文中找到一句话来概括。
文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？6、默读课文，思考，柳公权深得世人的钦佩是因为什么？过渡：一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。
”思考柳公权只是在谈书法吗？为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？0、默读第二件事，可做简单的画批，一边默读，一边思考：从哪一句能感受到柳公权的“心正笔正”？为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？三、展示点评四、整合提高五、总结反思六、当堂检测看拼音，写词语jǐncòugōngdiànlóngpáoxiánliángZhíèixiánàizhīyīnrěnǎochénníìjuéshǎngfá选字组词诀俭惹风委伪课文是怎样表现柳公权的“笔正”和“心正”的？为什么说柳公权劝文宗的话是机智大胆的直言？教学反思:编号：5023课题：黄帝课型：展示+练习主备人：廖海燕学习目标1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
小学语文五年级上册全册教案目录教学计划 (1)小麻雀 (4)金奖章 (8)“没头脑”和“不高兴” (11)大拇指汤姆 (13)坚定的锡兵 (17)语文百花园一 (18)古诗三首 (22)大自然的语言 (30)西风胡杨 (32)我家门前的海 (34)语文百花园二 (37)七律.长征 (40)狼牙山五壮士 (43)小英雄雨来 (47)我的战友邱少云 (51)紫桑葚 (54)语文百花园三 (55)酿 (57)十年后的礼物 (60)月下桨声 (63)装在信封里的小太阳 (65)彩票 (68)语文百花园四 (70)21 孔子 (72)“心正笔正”的柳公权 (74)23 ※黄帝 (77)梅兰芳 (79)25*唐玄奘西行取经 (81)语文百花园五 (83)习作：二十年后再相会 (87)26.天窗 (89)27我是猫教学设计 (92)28*杨子荣借题发挥教学设计 (95)武松打虎 (97)齐天大圣大战二郎神 (100)小学五年级上期语文教学计划一、基本情况：本班共有学生人，其中男生人，女生人。
大部分学生有着良好的学习习惯，学习兴趣较浓。
从上期期末语文考试成绩来看，学生中两极分化的严重，优秀的学生，不仅基础知识掌握牢固，而且写作水平也有了较大的提高。
他们大都有着较强的自学能力，能正确拼读、识字，书写美观，养成了良好的课外阅读习惯。
但仍有近十个学生却学得十分吃力，拼音不能准确读写，识字量少，会写的字也远远达不到要求，“欠债”太多，新知识以很难掌握，加上自身信心不足，懒惰，学起来十分吃力。
从整体来看，阅读，作文仍是难点，必须提高。
二、指导思想：以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一，使学生在获得语文基本素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格。
第二单元人与自然课题课时学习目标重难点备注6．古诗三首 2 课时 7．海上日出 2 课时8．* 大自然的语言 1 课时1. 自学本课要求会认、会写的生字“吟，瑟” ，理解三首古诗的意1. 进入诗歌所描绘的雄奇的景象与意境。
思，感悟诗歌的意境。
2. 想象诗句所描绘的画面， 体会诗歌中蕴含 2. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵和默写古诗。
诗人的感情。
3. 理解诗句意思，想象诗句所描绘的意境，体会诗人的思想感情， 3. 背诵、默写三首古诗。
激发对大自然的热爱与赞美之情。
4. 在理解的基础上为古诗配画。
1. 自学本课要求会认、会写的5 个生字，理解文中的新词语。
1. 课前自己观察日出景象。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 收集有关巴金的生平、文章等相关资料。
3. 理解课文内容，了解海上日出的特点。
领会作者仔细观察、抓住3. 收集有关描写日出的诗歌或文章、图片。
特点、运用对比描写景物的方法。
4. 感受海上日出的壮观景象， 领会作者追求 4. 学习按照一定顺序观察事物的方法。
光明的精神。
1. 默读课文，认识本课生字“雁、庐、鉴、筝” ，积累“妙不可言、1. 从诗歌中了解大自然的语言的特点。
斗转星移、视而不见”等词语。
2. 懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。
2. 了解什么是大自然的语言？怎样才能发现、看懂大自然的语言？3. 激发热爱大自然的思想感情。
3. 正确、流利、有感情的朗读课文。
1. 自学本课要求会认、会写的15 个生字，理解“无私、怜悯、饱食终日、悲壮、祈求”等词语。
1.体会西风胡杨美丽、坚韧、无私、悲壮的特点。
9．西风胡杨 2 课时 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受西风胡杨的伟大品格，领会作者对胡杨的3. 了解西风胡杨的特点。
领会作者仔细观察，运用对比，抓住特点描写景 喜爱与赞美，感受到作者对胡杨命运的担忧。
物的方法，学习按照“总分”顺序描述事物的方法。
“童话世界”单元主题学习第一板块：课内课外，自主预习（一）通读本单元课文，自学生字词，搜集有关“高尔基”、“安徒生”的资料。
（二）梳理预习，基础达标1.我会读：1课: 舔．爪子懊．恼2课：推荐．蔓．延3课：暂．时4课：褴褛．．．．解剖．鞠躬5课：铸．造旋涡．．．．漩涡2.用“√”给加点字选择正确的读音，并用另一个读音组词。
屏．住呼吸(bǐng píng )______模．样（mú mï）_______着．魔(zháo zhuï)________空调．(tiáo diào)_______弱不禁．风 (jīn jìn )_________3.读拼音，写字词。
傍晚，dūn（）在门口的花猫忽然发现墙角有一只小老shǔ（），它正悠闲地tiǎn（）着爪子，于是，花猫dâng（）大了眼睛扑过去。
虽然鸟王tuī jiàn( )zhōng xīn gěng gěng( )的xǐ quâ( )，但是人类却把金奖章shîu y ǔ( )爱吃fǔ( )肉的乌鸦。
大mǔ（）指汤mǔ（）穿着绸duàn（）做的衣服向父母深深地jū g ōng（），感谢父母的shàn（）良给他带来了幸福。
4.结合语境和括号内的提示写四字词语。
舞台角落的那个女孩儿看起来________(身体虚弱，连风吹都承受不住），站在那里________(由于害怕慌张，不知道怎么办才好）。
她跟同伴们的_______(舞动手脚，高兴到极点）完全不同，甚至有些 ________(情绪低落，精神不振的样子），直到听到她们获奖的结果，同伴们都涌向她，说能够获奖都是她___________ (出了很大力，立下了很大的功劳），她才笑起来，感到（遇到出乎意外的喜事特别高兴）。
（三）初读感知1.《小麻雀》这篇课文写了一件什么事？（先写了什么，再写什么，最后写什么？）2.《金奖章》告诉我们童话王国发生了一件什么事？3.《没头脑和不高兴》中“没头脑”和“不高兴”变化前是什么样的？变化后发生了什么事？最后怎么样？4.《大拇指汤姆》中汤姆有哪些神奇的经历？5.《坚定的锡兵》中锡兵经历了哪些事？第二板块：主题探究，品析写法《小麻雀》（一）精读感悟普季克是一只什么样的小麻雀？麻雀妈妈是一个什么样的妈妈？你是从哪里看出来的？试着找到相关的句子，用“﹏﹏”画出。
（二）巩固练习1.实践运用妈妈从树上（）下来。
她把普季克（）到一边，浑身的毛（）起来，（）了嘴巴，双眼（）着大花猫。
她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。
不过她好像一点儿也不在乎蹲在普季克身边啄啄他的后脑勺欢天喜地地问怎么样怎么样嗯没什么普季克说总得一样一样学嘛1.在文中的括号里填上适当的词，并体会动词的精妙。
2.在文中空白处加上标点符号，并找出下面句子中标点符号的使用有什么不同。
①妈妈纠正说：“你说得不对。
”②“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙异口同声地说。
③“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”（三）推荐丛书《语文同步读本》中的《一片槐叶》《破耳朵兔子》。
《大拇指汤姆》（一）精读感悟细读课文思考：从汤姆的神奇经历中我们可以感受到人与人之间需要什么？从哪些地方可以具体感受到？（二）巩固练习想一想，汤姆还可能会发生什么惊险的事？（三）推荐丛书《语文同步读本》中的《灰姑娘》《十二兄弟》。
第三板块：组文联读，内化写法（一）提炼写法，一课一得1.阅读《小麻雀》和《金奖章》，体会生动的童话语言和描写方法。
2.阅读《大拇指汤姆》和《坚定的锡兵》，感受童话曲折的故事情节。
3.阅读《“没头脑”和“不高兴”》，感受童话故事大胆的想象力。
（二）组文略读，发现异同1.比较阅读《大拇指汤姆》《坚定的锡兵》：①文章分别写了汤姆和锡兵的什么经历？体现了他们各自的什么品质？②你发现这两课在写法上有什么相同之处？第四板块：泛读拓展，丰富积累(一)主题链接1.拇指姑娘和大拇指汤姆一样有着神奇的经历，善良的拇指姑娘后来怎样？有没有过上幸福的生活？赶快阅读《拇指姑娘》寻找答案吧！2.整本书阅读爱丽丝打开了门，发现门外是一条小走廊，比老鼠洞还小，她跪下来，顺着走廊望出去，见到一个从没见过的美丽花园。
她多想离开这个黑暗的大厅，到那些美丽的花圃和清凉的喷泉中去玩呀！可是那门框连脑袋都过不去，可怜的爱丽丝想：“哎，就算头能过去，肩膀不跟着过去也没用，我多么希望缩成望远镜里的小人呀（爱丽丝常常把望远镜倒着看，一切东西都变得又远又小，所以她认为望远镜可以把人放大或缩小），我想自己能变小的，只要知道变的方法就行了。
”本书讲述了爱丽丝和姐姐在河边看书时睡着了，梦中她追逐一只穿着背心的兔子而掉进了兔子洞，来到一个奇妙的世界，开始了漫长而惊险的旅行......请你利用课余时间读一读《爱丽丝梦游仙境》，感受她的神奇经历。
3.影视欣赏观看《灰姑娘》《皇帝的新装》《尼尔斯骑鹅历险记》《绿野仙踪》等影片。
（二）读书会1.了解童话世界的角色形象。
课内：___________的乌鸦。
课外：___________的________。
2. 我爱讲童话。
童话以离奇的故事、丰富的想象、生动的语言，让我们遐想，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。
让我们开展一次童话故事会，彼此交流分享吧！第五板块：主题表达，习作迁移小麻雀、大拇指汤姆、锡兵、没头脑等角色大家都很熟悉，请从本单元不同课文中任选三个，展开想象，重编一个童话。
“人与自然”单元主题学习第一板块：课内课外，自主预习（一）通读本单元课文，自学生字词，搜集有关巴金的资料。
（二）梳理预习，基础达标1.我会读：6课：吟．唱瑟瑟．7课: 镶．边8课：风筝．鉴．别9课：根茎．祈．求地域．炙．热10课：羞怯．愈．来愈美2.用“√”给加点字选择正确的读音，并用另一个读音组词。
刹．那（chà shà） ______皇冠．（guān guàn）______龟．兹（qiū guī） ______蒙．着（mãng mēng měng）______2.读拼音，写字词。
白居易在江边yín sîng( )着“一道残阳铺水中，半江sâ sâ( )瑟瑟半江红”。
太阳给黑云xiāng( )了一道光亮的金边，阳光透过云缝直射到水面上，很难分biàn( )出哪里是水，哪里是天，只看到一片灿烂的亮光。
jiān rân ( )的胡杨树，能在零上四十摄氏度的zhì râ( )中耸立，每逢烈日zhēng áo( )，它都会流出咸咸的泪。
2.结合语境和括号内的提示写四字词语。
大自然的语言真是_______（美妙得难以用文字、语言表达），可是有的人却________（看到了，没引起注意，或当做没看见）。
胡杨为________（整天吃饱饭不动脑筋、不干正经事）的人们挡住了________（令人极度悲伤和痛苦，给人产生一种肝胆俱裂的感觉）的风沙。
（三）初读感知1.自由朗读《古诗三首》，用自己的话说一说诗句描绘的景象，注意加点字的意思。
（1）天门中断楚江开，碧水东流至此回．。
（2）停车坐．爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（3）可怜．．九月初三夜，露似珍珠月似弓。
2.《海上日出》是按什么顺序来描写景物的？哪些自然段是描写“日出时”景象的，都描写了哪些景象？3.《大自然的语言》有几个小节，可以分为几部分？4.《西风胡杨》是从哪些方面赞颂胡杨的？5.《我家门前的海》在“我”的眼中是什么样子的？第二板块：主题探究，品析写法《海上日出》（一）精读感悟作者说：“这不是伟大的奇观吗？”课文的哪些地方体现了这个“奇”字，读课文，试着找出相关句子，用横线画出来。
（二）巩固练习1.背诵课文。
2.实践运用果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。
到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。
一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
它旁边的云也突然有了光彩。
（1）画出文中表示时间变化的词语或短语。
（2）找出文中采用修辞手法的句子，画出来并在旁边批注。
（3）你注意过日落、刮风、下雨、叶落等自然景象的变化过程吗？请模仿这段的写法，描述一种变化中的自然景象，尽可能按一定的顺序、用上恰当的修辞手法把景物的变化过程写清楚、写生动。
(三)推荐丛书《海上升明月》《登山观日出》《西风胡杨》（一）精读感悟作者为什么赞颂胡杨？又为什么为胡杨而担心呢？（二）巩固练习1.从2、3、4自然段中选择一段背诵，并说出你喜欢的理由。
2.实践运用。
胡杨，是我生平所见最悲壮的树。
胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。
在塔里木和内蒙的额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇曲的身躯仍坚定地挺立着。
（1）这段话运用了______的结构顺序，第一句话在全段中起______作用。
（2）美丽的自然世界有傲雪怒放的梅花，有雍容华贵的牡丹，有生命力顽强的小草……请你从中选择你最欣赏的植物，围绕中心句试写一段话。
（三）推荐丛书《夹竹桃》《牵牛花》第三板块：组文联读，内化写法（一）提炼写法，一课一得1.想象《古诗三首》所描绘的景物，感受景物的色彩美，任选一首画出你心中的景象。
2.读《大自然的语言》中这一节，回答问题。
“你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天。
”4.这节中大自然的语言是什么？告诉我们什么信息？5.请你仔细观察、记录大自然的语言，模仿这节的写法，试着写一小节。
3.《西风胡杨》是一篇借景抒情的文章，哪一部分是写作者所见之景？哪一部分是写作者所抒之情？4.《我家门前的海》在“我”眼中是什么样子的？为什么是这些样子的？在你眼中，海又是什么样子的？展开想象、互相分享。
（二）组文略读，发现异同第四板块：泛读拓展，丰富积累(一)主题链接1.日出美景已尽收眼底，日落美景期待你的欣赏！请阅读《海上航记：日落》2.观看纪录片《美丽中国》。
（二）读书会1.课文回顾。
在《暮江吟》这首诗中，作者描写了从 到 （时间） （地点）的景色。
诗中的“ ”一词能体现出作者 之情。
《海上日出》是按 、 、 的顺序重点描绘了 题目 描写侧重点 《海上日出》 景物变化《西风胡杨》 《我家门前的海》时候的日出景象。
《西风胡杨》这篇课文是从、、这几个方面来赞颂胡杨的，抒发了作者对胡杨的和之情。
