2020春五年级英语下册Unit1CinderellaStorytime教案(新版)牛津译林版

2024年译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本节课选自2024年译林版五下Unit1，主要讲述经典童话故事《灰姑娘》。

教学内容包括：Story Time部分的Cinderella故事，了解灰姑娘的故事情节及人物特点；Word Time部分的生词学习，如：Cinderella、stepsister、fairy godmother等；Grammar Time部分的过去式时态，掌握故事中的一般过去时用法。

二、教学目标1. 能够理解并复述Cinderella的故事情节，了解故事中的人物特点。

2. 掌握本节课的生词和短语，并能灵活运用到实际情景中。

3. 学习一般过去时态，能够在实际语境中运用。

三、教学难点与重点教学难点：一般过去时态的运用。

教学重点：Cinderella故事的理解、生词的掌握及一般过去时态的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、单词卡片。

2. 学具：练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示灰姑娘的图片，引导学生猜测今天的故事主人公，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：播放Cinderella故事录音，让学生跟读，理解故事内容。

3. 生词学习：讲解Word Time部分的生词，让学生跟读、拼写，并用生词造句。

4. 例题讲解：通过展示一般过去时的句子，讲解其用法，并进行例句讲解。

5. 随堂练习：让学生根据故事情节，用一般过去时完成句子，巩固语法知识。

6. 小组讨论：分组讨论故事中的人物特点及生词用法，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 故事Cinderella2. 生词：Cinderella、stepsister、fairy godmother、pumpkin、coach、prince等。

3. 语法点：一般过去时态七、作业设计（1）Cinderella was a kind girl. She lived with her________ and ________.（2）One day, a ________ godmother came to help her.（3）Cinderella went to the ball in a beautiful ________.（4）At the ball, the prince fell in love with Cinderella and they lived ________ ever after.答案：（1）stepmother、stepsisters（2）fairy（3）coach（4）happily2. 课后作业：根据故事内容，画一幅Cinderella的故事插图，并用一般过去时写一段描述。

Unit 1 Cinderella单元教材分析：本单元以Cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。

单元教学目标：1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。

2、能听懂、会说、会读 prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before 等单词。

3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。

4、能了解中西文化中的一些经典故事。

5、能了解并掌握dr在单词中的发音。

单元设计意图：以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。

在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。

培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。

课时安排：总 6 课时第1课时：Story time（text, Look and order）第2课时：Fun time Grammar time Think and write第3课时：Cartoon time Checkout time第4课时：Sound time Culture time Ticking time第5课时：Ticking time(review)第6课时：Ticking time(review , exercise)第1课时教学内容：Story time教学目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。

英语（五年级下册)Unit 1 CinderellaStory time【Teaching contents 】Story time【Teaching aims and learning objectives 】1. 听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit。

2. 听懂、会说、会读句型：Why …? Because …? 并理解句型的意思。

3. 能听懂、会说、会读日常用语：Come and help me … Let me help you.I have to …。

4. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。

【Focus of the lesson and predicted area of difficulty】1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …。

2. 能够在理解的基础上以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。

【Teaching procedures 】Step 1 Lead-in1. Free talk2. Ask and answer【设计意图：通过师生对话，引出why和because的渗透教学。

通过课前观看故事，整体感知故事内容，引出主题教学。

】Step2 While-reading1. Watch and order2.Read and answer1）. Where’s the party?2）. Who helps Cinderella?3）. When does Cinderella have to come back?4）.What do you think of the sisters?探究过程：第一步：自学探究：Read and answer自学要求：Read the plot by themselves and find out the answer第二步：展学探究：Read the answers展学要求：The others evaluate and supplement and do the match3. Reading timeT: It’s time for reading, let’s read after the tape. Please pay attention to your pronunciation and intonation.【设计意图：指导学生朗读，听录音模仿语音语调，有助于学生对故事人物和情节的准确理解。

S: I like...Because...3.Expand:To be kind, helpful and clinging, we’ll have a happy life.Step 5 Consolidations1. Summary.2. Classic story recommendations.(经典故事推荐。

)板书设计Unit 1 Cinderella作业设计1. Try to retell the story,then revise it and act it out.(复述课文，创编剧本并表演。

)2. Read more English stories from Grimm’s Fairy Tales.(阅读更多的英语格林童话故事。

)3.Make a classic story recommendations.( 做一张经典故事推荐卡。

)教后反思：本课选自经典童话故事《格林童话》中的《灰姑娘》，童话故事是儿童文学的重要体裁，它们根据儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节反映现实生活。

在课堂上，我充分利用学生对童话故事的喜爱，将其运用于经典故事教学中，帮助学生更好地学习目标语言，以有效地教学活动引导学生学会阅读经典童话故事，让学生不仅喜欢上阅读经典童话故事，而且还能在阅读中掌握一些经典故事的阅读策略和自主提问策略。

一、有效导入，适当铺垫聚焦主题。

课前，我播放了一个如何制作绘本故事的视频，为学完本节课后让学生回家写一写自己的童话故事做铺垫。

同时我也给学生呈现了许多经典童话故事的图片，勾起学生对经典童话故事的回忆，唤起已知语言储备。

课堂伊始，采用自主提问方式，我既可以了解学生对知识或主题等内容的掌握情况，又可以自然过渡到经典童话故事fairy tale 的学习。

二、巧设启发，引导学生自主提问。

教师应成为学生学习的引导者，巧妙点播，适当放手让学生自主提问，引发学生思考与探究，让学生真正成为课堂学习的主人。

授课时间：月日星期课型本学期第课时教学内容：Unit 1 Cinderella Story time教学目标：1.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。

2.学生在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit。

3.基于故事学生听懂、会说、会读句型：Why …? Because …? 并理解句型的意思。

4.学生能听懂、会说、会读日常用语：e and help me … Let me help you. I have to …。

教学重点：1. 学生在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …。

2. 学生能够在理解的基础上以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。

教学难点：1.学生对单词prince’s, clothes, before的读音和拼读，put on, try on, have to的理解，教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行教学。

2. 利用生活实际帮助学生理解Why? Because …句型。

教学准备：课件教学过程：Step 1 Lead in1. Free talk2. Ask and answerT: Why do I get up early in the morning? (教授why，渗透why的音和意并带读) T: You may say “Because …” (教授because，渗透because的音和意并带读) S1: Because you have to make breakfast for your family.T: Good. I have to make breakfast. “Have to” means must.Step 2 Presentation and practice1. 介绍故事背景以及人物关系T: There is a girl. Her name is Cinderella. She is beautiful and kind. She lives with only her father because her mother has died. Cinderella’s father thinks she needs a new mum, so he married again. This new mum has two daughters too, and they treat Cinderella badly after her father died.Step 3 New teaching1. Watch and judge(1) T:First, let’s watch the cartoon together. Then, I’ll show you some information about the story. If it is right, you can say “Bingo!” If not, you can say “Ahoh”.Understand?2. Group work:Read and find(1) T: Let’s look at question No.1. Where’s the party?S: There’s a party at the prince’s house.T: Yes. Do you know prince? Let me show you. Boys: Yes.(2) T: There’s a party, but, what a pity! Cinderella cannot go. (教师板书句型) Who can go to the party?S: Cinderella’s stepsisters can go to the party.T: Yes. Look at her sisters. What do you think of the sisters? Are they good? (3) T: Look, Cinderella cannot go to the party, so she is very sad. Question Two, who helps her? Her stepmother? The prince?(4) T: Look! Cinderella puts on the new clothes and shoes. (新授put on) And Question Three, when does Cinderella have to e back? Look at the clock on the blackboard. Who can draw the right time for us?(5) Retell the part before the party3. Fill in the blanks4. Let’s readStep 4 ConsolidationLet’s act作业设计：课堂：P8 Read and match; Ask and answer课后：熟读课文3遍；抄写单词。

【精品】Unit 1 Cinderella Cartoon time(教案)译林版(三起)五年级英语下【教学内容】Cartoon time【教学目标】知识目标：（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。

（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。

（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。

2.能力目标：正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。

3.情感目标：培养学生热爱阅读善于观察的能力。

【教学重点】（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。

（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。

【教学难点】熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。

【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。

2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。

【教具准备】多媒体课件、图片、卡片。

【教学过程】Step1.Warm-up1.Teaching aims:（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。

（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。

（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。

2.Let’s review（1）以Wh-开头的特殊疑问词归纳Whose 询问什么人的Who 询问人Why 询问为什么What 询问东西或者事情When 询问时间Where 询问地点（2）以Why 引导的特殊疑问句，用Because加上表示原因的句子给出回答。

（3）复习Fun time内容，看图对话Picture1: Why can’t I go to the party?Because you don’t have any nice clothes and shoes.Picture2: You’re sad, dear. Why?Because I can’t go to the party.Why can’t you go to the party?Beca use I don’t have any nice clothes and shoes.Picture 3: I have to go now.Why?Because I have to go back before 12 o’clock.Picture 4: Oh, my foot hurts!Why?Because it doesn’t fit.Step2 Presentation1.Look and answerAre they happy? No.Why? Guess!呈现Cartoon time第一幅图和对话内容，教学的同时让学生找出答案：hungry Teach: I’m hungry. 我很饿。

英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》课时4 Sound time Culture time Ticking time 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确拼读和书写单词：sound, culture, ticking。

（2）了解并掌握Sound time板块中的音标和发音规律。

（3）了解Culture time板块中的文化背景知识。

（4）能运用Ticking time板块中的时间表达法进行口语交流。

2. 过程与方法：（1）通过听力练习，提高学生的英语听力水平。

（2）通过角色扮演，培养学生的英语口语表达能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生对多元文化的尊重和理解。

二、教学内容1. Sound time板块：学习音标和发音规律。

2. Culture time板块：了解文化背景知识。

3. Ticking time板块：学习时间表达法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单词的正确拼读和书写。

（2）Sound time板块中的音标和发音规律。

（3）Culture time板块中的文化背景知识。

（4）Ticking time板块中的时间表达法。

2. 教学难点：（1）Sound time板块中的发音规律。

（2）Ticking time板块中的时间表达法的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。

2. 学具：课本、练习册、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题。

2. 新课呈现：通过多媒体课件展示单词、音标和发音规律，引导学生跟读并模仿。

3. 操练：通过听力练习、角色扮演和小组合作等方式进行单词和句型的练习。

4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式巩固所学知识。

5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置作业。

六、板书设计1. Unit 1 Cinderella2. 主要内容：Sound time, Culture time, Ticking time3. 关键单词和短语：sound, culture, ticking4. 音标和发音规律5. 文化背景知识6. 时间表达法七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的单词或句子。

Unit 1 Cinderella（Story time)主备：李金芝课型：新授审核：学校___________班级______________ 姓名______________【教学目标】1.知识目标：①能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语because, before, put on, try on,have to②能听懂、会说和会读单词或短语prince, fairy, have a good time, fit.③能听懂、会说、并有感情的朗读句子Why? Because…2.能力目标：①能正确理解并流利朗读课文，在教师的引导和帮助下能够表演故事。

②让学生学习运用Why?发问，同时能运用 Because…的句型进行简单回答。

3.情感目标：通过学习，让学生体验阅读英语童话故事的乐趣.。

【课前准备】1.常规预习：听Unit1 Story time部分录音，跟读三遍，理解其意思并翻译，不理解的单词可以查询单词表。

2.预习导学：①《格林童话》简介：《灰姑娘》是格林童话中塑造出的童话人物形象，《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。

它是世界童话的经典之作，其中比较著名的童话故事有《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《穿靴子的猫》等。

② try on 试穿（try on 的用法）代词一定要放try和on 之间，名词就中间和后面都可以。

例：You can try on the new coat.你可以试穿这件新大衣。

You can try the new coat on.You can try it on.类似用法的词组还有：put on, take off③ have a good time 玩的开心/玩的高兴同义词组 have a lot of fun/ have lots of fun④have to do sth. 不得不做某事 have to 后面跟动词原形。

五年级下册英语教学设计-Unit 1 Cinderella Story time 译林版教学目标1.能够听懂、朗读故事文本，并理解基本意思；2.能够进行简单的故事复述和概括；3.能够根据故事内容进行简单分组活动；4.能够对故事人物进行简单的形象描述；5.能够通过手工制作进行故事场景的还原。

教学内容1.故事文本的学习：Cinderella；2.故事复述和概括；3.故事人物的形象描述；4.故事主题相关的手工制作。

教学重难点1.故事文本的听力和朗读；2.故事的概括和复述；3.故事人物形象描述的语言表达。

教学步骤步骤1：故事渲染（15分钟）首先，在教学前，教师需要对整个教学内容进行预热。

通过一些形式，例如小视频、图片、游戏等，让学生们能够对故事人物和情节有所了解，并产生浓厚的兴趣。

可以使用“打开你的奇思妙想盒子”，让学生们通过加入自己的想象，一起构建故事背景，烘托出欢乐、激动人心的故事氛围。

步骤2：阅读故事（10分钟）接下来，教师将对故事进行整体的阅读。

可以采取类似分角色朗读故事、全班齐读等方式，让学生感受故事的气氛，熟悉人物角色。

步骤3：故事复述（15分钟）根据这个故事，让学生们进行故事复述和概括，例如：谁是主人公？最重要的事件是什么？如何解决问题？能够对故事的情节和思想进行概括。

步骤4：对故事人物进行描述（15分钟）让学生们根据故事中的人物特征和事件，对故事人物进行形象描述，例如：Cinderella是一个勤劳、善良的女孩，会劳动、知恩图报，the Fairy Godmother 魔法女神长得很漂亮，穿着非常华丽等等。

步骤5：手工制作故事场景（30分钟）最后，为了巩固学生的学习，在课程的最后30分钟，让学生们进行手工制作，制作故事场景。

这个部分可以让孩子们进行自由发挥，通过自己的创意和想象，制作属于自己的故事场景。

课堂评估1.通过听取学生进行的故事复述，进行能力评估；2.通过观察学生对故事人物表述的金句，对学生语言能力进行评估；3.通过观察学生的手工制作成果，对学生的整体掌握能力进行评估。

Step 1 warming up1.Get to know!I am very strong and tall, because I eat a lot.I like singing and dancing, because I love music.I like reading fairy tales (童话), because they’re funny.2. Let’s say!T:Look at the picture! I am very strong and tall. Why?Ss: Because you eat a lot.T:I like singing and dancing. Why?Ss: Because you love music.T: I like reading fairy tales. Why?Ss: Because they’re funny.T: Look, this is a fairy. She can realize your wish.What do you want? Why?(teach: fairy)Step 2 Presentation1. Present the titleToday we’ll read a fairy story.See, the pretty girl is Cinderella. (present the title)2. Try to sayT: I think you all know this story. Can you judge? It’s right you can say: Yeah! Yeah! Yeah! It’s wrong you can say: No! No! No! OK?(1) Cinderella can’t go to the party because she is very busy.(2)Cinderella’s friend helps her.(3)Cinderella dances with the prince at the party.(4)Cinderella goes home after the party.(5)Cinderella leaves her shoe at the party.(6)Cinderella’s shoe is just right for many girls.3. Watch and order(1)T: The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, so she is very …Ss: Sad.T: Why she cannot go to the party and who helps her? Let’s watch the cartoon and orderTeaching Proceduresthe sentences.Teach: a fair/a witch (tell the differences)T: Can you order these sentences?Ss: Yes!(two minutes)(2)check the answers.4. Read and answerT: Read the dialogue from one to three pictures by yourselves and underline the answers by yourselves.(1)Where’s the party?There’s a party at the prince’s house.(Teach: prince)(2)Who helps Cinderella?A fairy.(3)When does Cinderella have to come back?T: Before 12 o’clock, at 12 o’clock or after 12 o’clock?Ss: Before 12 o’clock.(Teach: before)5. Read and match(1) What happened then?Read by yourselves from 4 to 5 phrases.(2) Check the answers.6.Find and say7.Listen and repeat8.Ask and answer(page 8)Step 3 Let’s showT: You can show the story in groups :a.R etell (根据板书图片，复述故事。

英语教案：五年级下册-Unit 1《Cinderella》课时4教学目标1.学习并掌握本单元所学习的单词、短语以及句子结构2.通过学习，培养学生的听、说、读、写的语言技能3.学生能够运用所学语言知识，表达出“谁是最勇敢、善良的人”的观点和理由4.学生能够理解并欣赏不同国家、不同时代、不同民族的传统故事，培养学生的跨文化意识和国际视野教学重点1.学生能够掌握本课所学音标、单词、短语和句型的发音和使用方法2.学生能够理解和表达课文中的主要人物、事件和情节，并运用所学语言进行讨论和表述3.学生能够结合生活实际、理解和掌握本课中的文化元素，培养跨文化交流的能力教学难点1.让学生掌握本课所学音标、单词、短语和句型的应用，能够在听、说、读、写中流利地使用2.引导学生理解和表达课文中的情节、人物和道德情感，培养学生的思维和情感发展教学过程1. 教师引入教师用课件展示“谁是最勇敢、善良的人”这个话题，与学生互动交流，引导学生表达自己的看法，引出本课的教学内容。

2. 学生学习音标和单词1.复习上节课所学的字母发音和单词拼写，并在黑板上演示相应的发音和拼写。

2.学生自主完成音标和单词的书写和朗读，教师进行逐一指导和点评。

3. 学生学习课文1.学生自主朗读课文，并在朗读完成后，教师给予相关的口语练习和文法点拨。

2.学生分小组讨论，讨论课文中的问题，并在小组之间进行交流和提问，激发学生的思维活力和合作意识。

3.教师进行必要的点评和反馈，帮助学生理解和巩固所学内容。

4. 学生学习文化知识1.教师介绍本课的文化元素和背景，并让学生通过听、看、读、写的方式进行理解和消化。

2.学生自主探究和学习相关文化知识，如传统故事、跨文化交流等，在课堂上分享和展示自己的学习成果。

5. 学生自主完成作业学生根据本节课所学的内容，完成相关的听说读写练习，巩固和提升自己的英语水平，并在下一节课上进行必要的检测和反馈。

教学评估1.学生在本节课堂上积极参与互动交流，表达自己的看法和观点，并掌握了本单元所学的音标、单词和短语。

小学英语教学设计五年级（下册）设计人：郑月月Unit 1 Cinderella第1课时一、教学内容：story time二、教学目标:1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中的词汇：prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,before,have to,try on,fit；2.基于故事听懂、会说、会读，进一步拓展句型：Why....?Because....并理解句型的意思；3.能够熟练地运用日常用语：Come and help me. Let me help you. I have to...4.能较流利有感情地朗读故事。

三、教学重点：1.在听故事的过程中理解词汇及句型Why...?Because....2.能以正确的读音语调朗读故事，合作表演故事。

四、教学难点：Why...?Because...句型。

教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解五、教具准备：录音机、PPT、单词卡片六、教学设计STEP 1 Lead in(导入)T：Good morning,boys and girls. Here I have a question for you. What would you like to do on weekend?S:I like go shopping\playing balls\...T:Is anyone who likes reading?(Some students puts their hands.)T:Oh great. And when I was your age,I liked reading fairy tales very much.Do you like fairy tales,too?(由个人爱好引发对本课内容的兴趣)S:YesT:Today, I bring you a famous fairy tale named Cinderella.Can you read it?(新授Cinderella)S:CinderellaSTEP 2 presentation(对课文内容的呈现）S:First let`s enjoy some pictures about this story(在PPT上展示图片)T:Now. Look!There are four women in this picture.The old one is Cinderella`s stepmother. Does she like Cinderella?S:No.T:Why doesn`t she like her?S:Because....(进行适当停顿，留出时间给学生讨论，对教学难点进行初步的导入，引导学生了解Why...?Because...句型)T:I think because Cinderella is much more beautiful than her own daughters. Look at these two girls. They are always wear nice clothes,but they are lazy. They do nothing at home,but they always ask Cinderella to do all the housework. So, poor Cinderella looks dirty and tired.W hat will happen？Let`s read the story together.STEP 3 New teaching（新授）1.Watch and judgeT:First, let`s watch the cartoon together. Then,I`ll show you some information about the story. If itis right,you can say“bingo.”If not,you can say“No”and shake your heads.Understand?S:Yes.T:OK!Let`s judge(带领学生一起完成判断)（通过判断对错使学生能够对全文进一步熟悉）2.Read and findT:Boys and girls,I think you understand this story very well.Now I have some questions for you. (通过PPT展示问题)1)Now please read the story from paragraph 1 to 3 and try to find the answers of the three questions.(学生自读课文1至3段，圈划关键词句)T：OK!Time is up.Look at the question No.1. Where is the party?S:There is a party at the prince\princess`s house.T:Yes.Do you know prince?Let me show you（教师请一位男生\女生到黑板前站好，然后在他头顶上方紧贴黑板画一个皇冠）Look.He is a prince now. So,prince is the son of the king.Oh.What a handsome price!(再一次通过游戏让学生都有说why/because的机会)S：Yes.T:Why?S:......2)There is a party,but what a pity! Cinderella cannot go(该句型板书）.Then,who can go to the party?S:StepsistersT: Yes,Look at her sisters.What do you think of the sisters? Are they good?S:No,they`re so bad.STEP 4 Consolidation（巩固）T:Right.So,can you read like them?(让学生进行角色扮演，模仿读一读sisters)(角色扮演结束后紧接着提出问题2，3，并在提出问题的过程中操练新句型)STEP 5 Homework（课后作业）Talk about the pictures with your partner first, then finish the sentence on the book七、板书设计：Unit1 CinderellaPrincePrincessCinderella cannot go.Why doesn`t she like Cinderella?Because.....八、教学反思对本节课教学内容进行总结，并根据学生的实际学习情况进行分析，反思自己在教授本节课上存在的不足。

五B Unit1 CinderellaStory time教学目标:1. 能理解并会朗读故事。

2. 能够在理解的基础上表演故事。

3. 能初步听懂、会读单词prince, why, because, fit.教学重、难点:1. 从整体上阅读故事并理解。

2. 语音、语调正确地朗读对话，复述故事。

课前准备：PPT，卡片教学过程：Step1 LeadinI like watching films. Today we will learnUnit1 Cinderella.Step2 Presentation1.Watch the cartoon and try to find:Who are in the story?2.Listen and answer:There is a party at the prince’s house. Who can e to the party?Let’s listen to the video. Can you imitate the sisters? Let imitate together.3Read by yourselfCinderella can’t go to the party. Why? She is sad. Who helps her?The fairy is so kind. Can you act as the fairy and Cinderella?4Watch and answerNow Cinderella can go to the party. She is happy. She has a good time at the party. Guess: What does the prince say to Cinderella ?She leaves a shoe behind. Can you act out the scene at the party?5. Read and learnCinderella leaves a shoe behind .Do Cinderella and the prince meet again? How does the prince find her? Read the last paragraph.6.Watch and put the pictures in order .Step3 Reading1.Read after the story together.2.Read in roles/Act out a scene/Act out the whole story with emotions.3.Retell the story.Step4 Consolidation1.Make a storybook of the story.Write and stick the pictures on the paper.2.Have a talk. Who do you like in the story? Why?Step5 Homework1.Read some fairy tales2.Read the story Cinderella fluently .3.Retell the story to your family.Unit1 Cinderellacan’t go to the party have a good time try on…don’t have any nice clothes or shoes leave a shoe behind It fitse and help hervisit every housetry on…It doesn’t fit.。

Unit 1 Cinderella Storytime（教案）-2022-2023学年英语五年级下册教学目标1.学生能听懂并简单复述Cinderella的故事；2.学生能识别故事中人物和事件；3.学生能用简单的英语描述故事中的人物和事件；4.学生能使用已学单词和表达方式构造简单的句子。

教学重难点1.教学重点：故事中人物和事件的识别及用简单的英语描述；2.教学难点：复述整个故事并描述人物和事件。

教学准备1.PPT教学课件；2.Cinderella的故事；3.单词卡片；4.学生练习册。

教学过程Part 1 情境导入本节课要讲的是Cinderella的故事，请同学们听故事，看看故事中发生了些什么事情，我们一起来听。

Part 2 故事复述1.Teacher：请同学们仔细听故事，然后跟读下面的问题。

2.Teacher：Cinderella的父母离世后，她必须和谁一起生活？Students：她必须和继母和继姐妹一起生活。

3.Teacher：那么继姐妹对Cinderella如何？Students：继姐妹对Cinderella很刻薄。

4.Teacher：皇子和Cinderella在宫殿里跳了一支舞，然后皇子怎么做了？Students：他留下了一只玻璃鞋。

5.Teacher：最后Cinderella和皇子在一起了吗？Students：是的，他们结婚了。

Part 3 词汇及表达总结1.Teacher：现在我们来看看故事中出现了哪些人物和事件。

2.Teacher：Cinderella是一个谁？Students：Cinderella是一个女孩。

3.Teacher：故事中还提到了皇子，他是一个谁？Students：皇子是王子。

4.Teacher：还有继母和继姐妹，他们对Cinderella怎么样？Students：他们都对Cinderella很刻薄。

Part 4 句型构建1.Teacher：同学们，现在我们来构造几个简单的句子，描述故事中的人物和事件。

英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》课时3 Cartoontime & Checkout time 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课时涉及的词汇和句型；（2）学生能够通过观看卡通动画，理解故事情节，并能用自己的语言进行描述；（3）学生能够通过课堂活动，提高英语听说能力。

2. 过程与方法：（1）通过观看卡通动画，学生能够提高英语听力水平；（2）通过角色扮演活动，学生能够提高英语口语表达能力；（3）通过小组讨论，学生能够提高合作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性；（2）培养学生对经典童话故事的理解和欣赏能力；（3）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。

二、教学内容1. 词汇： Cartoon time, Checkout time, Cinderella, fairy godmother, pumpkin, coach, mice, horses, palace, prince, glass slipper, happy ever after2. 句型：Once upon a time, there was a girl named Cinderella. She lived with her stepmother and stepsisters. They were very mean to her. One day, a letter arrived. It said that there would be a ball at thepalace. Cinderella wanted to go, but her stepmother wouldn't let her. Then, her fairy godmother appeared and helped her. She turned a pumpkin into a coach, mice into horses, and Cinderella into a beautiful princess. At the ball, the prince fell in love with Cinderella. When the clock struck midnight, Cinderella ran away, leaving behind a glass slipper. The prince found the slipper and searched for Cinderella. Finally, they got married and lived happily ever after.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解并运用本课时涉及的词汇和句型；（2）学生能够通过观看卡通动画，理解故事情节，并能用自己的语言进行描述；（3）学生能够通过课堂活动，提高英语听说能力。

译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本节课选自译林版五年级下册Unit 1《Cinderella》第一课时。

教学内容主要包括故事梗概、词汇和语法。

具体章节内容为：Story time，涉及词汇如Cinderella，Prince，ball，pumpkin，mouse等，以及一般过去时的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握故事《Cinderella》的基本情节，能够复述故事内容。

2. 学习并运用本节课的生词和短语，如Cinderella，Prince，go to the ball等。

3. 能够运用一般过去时描述故事中发生的事情。

三、教学难点与重点重点：词汇和短语的学习，一般过去时的运用。

难点：如何引导学生运用一般过去时进行句子表达。

四、教具与学具准备教具：PPT，故事卡片，词汇卡片。

学具：练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示一张Cinderella的图片，引导学生谈论对这个故事的了解，激发学生的兴趣。

2. 新课内容展示：a. 播放故事动画，让学生初步了解故事情节。

b. 分段讲解故事，引导学生关注故事中的关键信息。

c. 学习新词汇和短语，如Cinderella，Prince，go to the ball等。

d. 通过例句，讲解一般过去时的用法。

3. 实践活动：a. 学生分组，根据故事卡片复述故事。

b. 学生进行角色扮演，模拟故事中的对话。

c. 课堂小游戏，巩固所学词汇和语法。

4. 随堂练习：完成教材P24的练习。

六、板书设计1. 故事Cinderella2. 新词汇和短语：Cinderella，Prince，go to the ball，pumpkin，mouse等。

3. 一般过去时的例句。

七、作业设计a. Cinderella _______ a pumpkin.b. She _______ to the ball.c. The Prince _______ her.答案：a. had b. went c. met2. 家庭作业：结合故事内容，编写一段对话，描述Cinderella 与Prince的相遇。