江苏省响水中学高中语文《刺客列传》导学案3(无答案)苏教版《史记选读》

刺客列传一、读准字音曩．者(nǎnɡ) 偻．(lǚ)行 扼．(è)腕 揕．其匈(zhèn) 自刭．(jǐnɡ) 樊於．期(wū) 淬．之(cuì) 瞋．目(chēn) 擿．秦王(zhì) 变徵．(zhǐ) 地图柙．(xiá) 惛．然(hūn) 蓟．(jì)城 矐．其目(huò) 二、识记通假(1)吾曩者目摄之(“摄”同“慑”，威慑，震慑)(2)荆轲嘿而逃去(“嘿”同“默”)(3)北购于单于(“购”同“媾”，媾和，讲和)(4)心惛然，恐不能须臾(“惛”同“昏”，糊涂)(5)右手揕其匈(“匈”同“胸”，胸膛)(6)樊於期偏袒扼捥而进曰(“捥”同“腕”)(7)于是太子豫求天下之利匕首(“豫”同“预”)(8)燕王诚振怖大王之威(“振”同“震”)(9)图穷而匕首见(“见”同“现”)(10)卒起不意(“卒”同“猝”，突然)(11)乃引其匕首以擿秦王(“擿”同“掷”，投掷)(12)高渐离变名姓为人庸保(“庸”同“佣”，被雇用的人)(13)举筑朴秦皇帝(“朴”同“扑”，击)三、一词多义 (1)造⎩⎪⎨⎪⎧田光曰：“敬奉教。

”乃造．焉（动词，拜访）怀王使屈原造．为宪令（动词，制定）是造．物者之无尽藏也（动词，创造）因造．玉清宫（动词，建造）顾自民国肇造．（动词，建立）满清末造．（名词，年代）径造．庐访成（动词，往，到）(2)得⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧居有间，秦将樊於期得．罪于秦王（动词，得到，获得）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得．（名词，收获，心得）及其老也，血气既衰，戎之在得．（动词，贪得，不满足）自王以下，欲求报其父仇，莫能得．（动词，实现）暂得．于己，快然自足（形容词，得意，满足）因得．观所谓石钟者（动词，可以，能够）所识穷乏者得．我与（同“德”，动词，感激） (3)解⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧可以解．燕国之患，报将军之仇者，何如（动词，解除，解救）今王诚杀丹献之秦王，秦王必解．（动词，缓解，宽释）始臣之解．牛时，所见无非牛者（动词，剖开，用刀剖开动物肢体）天下土崩瓦解．（动词，分裂，涣散）解．其棕缚，以五年为期，必复之全之（动词，解开，脱去）少年大骇，急解．令休止（动词，分开）师者，所以传道受业解．惑也（动词，解释，解答）其为惑也，终不解．矣（动词，理解）月既不解．饮，影徒随我身（动词，能，会）太后之色少解．（动词，消释） (4)固⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧是固．丹命卒之时也（副词，本来）江山险固．（形容词，牢固）秦孝公据崤函之固．（名词，险要的地势）固．国不以山溪之险（动词，巩固，安定）汝心之固，固．不可彻（形容词，顽固，固执）秦数败赵军，赵军固．壁（动词，坚守，安守）蔺相如固．止之（副词，坚决）吾非固．欲负汝（副词，一定，必定）固．不如也，且为之奈何（副词，确实，诚然）(5)会⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧居顷之，会．燕太子丹质秦亡归燕（动词，适逢，正赶上）会．于会稽山阴之兰亭（动词，会合，聚会）每有会．意，便欣然忘食（动词，领会）中兴机会．，庶几在此（名词，时机，机会）合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会．（名词，节奏）吾已失恩义，会．不相从许（副词，一定）遂与秦王会．渑池（动词，会盟）会．数而礼勤，物薄而情厚（动词，会见，见面） (6)私⎩⎪⎨⎪⎧丹不忍以己之私．而伤长者之意（名词，私事，私利）乃遂私．见樊於期（副词，私下）以先国家之急而后私．也（形容词，私人的，自己的）项王乃疑范曾与汉有私．（名词，隐秘之事）吾妻之美我者，私．我也（动词，偏爱） (7)图⎩⎪⎨⎪⎧请入图．之（动词，谋划）图．穷而匕首见（名词，地图）不图．子自归（动词，度，料到）某等降曹，非图．仕禄（动词，贪图）南宾守乐天命工吏图．而书之（动词，绘图）执图．诣寺后，有古陵蔚起（名词，图画） 四、词类活用(1)盖聂怒而目．之(名词用作动词，用眼睛看) (2)日与狗屠及高渐离饮于燕市(名词用作状语，每天、天天)(3)稍蚕．食诸侯(名词用作状语，像蚕一样) (4)太子丹患．之(名词的意动用法，以……为患，担心) (5)北有甘泉、谷口之固．(形容词用作名词，险固的地势) (6)南有泾、渭之沃．(形容词用作名词，肥沃的土地) (7)擅巴、汉之饶．(形容词用作名词，富饶的土地) (8)请西．约三晋(名词用作状语，向西) (9)南．连齐、楚(名词用作状语，向南) (10)北．购于单于(名词用作状语，向北) (11)丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交．(动词用作名词，结交的朋友) (12)夫行危．欲求安(形容词用作名词，危险的举动)(13)膝．行流涕(名词用作状语，用膝盖)(14)今田先生以死明．不言(形容词用作动词，表明)(15)臣．海内之王者(名词的使动用法，使……臣服，称臣)(16)函．封之(名词用作状语，用匣子)(17)前．谢曰(名词用作动词，走上前)(18)其人居远．未来(形容词用作名词，远方)(19)太子迟．之(形容词的意动用法，认为……迟缓)(20)群臣怪．之(形容词的意动用法，感到……奇怪)(21)使使以闻．大王(动词的使动用法，使……听到)五、古今异义(1)夫以秦王之暴而积怒于燕，足为寒心．．古义：提心吊胆。

2019年高中语文刺客列传学案苏教版选修《＜史记＞选读》学习目标展示1、学习掌握“爱”“报”“蹊”“却”“造”“厌”“顾”“坐”“诣”等重要实词的意义。

2、学习掌握“虽”“之”“以”“因”等虚词的用法。

3、了解古代有关乐律等方面的文化常识。

4、翻译时能依据句式特点并能落实句中重要文言实词和虚词。

5、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。

自主阅读导引《刺客列传》全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。

节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。

情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。

文言现象梳理1、一词多义：其先乃齐人，徙于卫。

先：祖先。

而之燕，燕人谓之荆卿。

前一“之”字，是动词，到。

使使往之主人。

之：用作动词，到。

荆卿则已驾而去榆次矣。

去：离开。

荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。

爱：喜欢。

其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。

结：结交。

归而求为报秦王者，国小，力不能。

报：报复。

擅巴汉之饶。

擅：拥有，据有。

是谓“委肉当饿虎之蹊”也。

蹊：小路。

乃造焉。

造：拜访。

太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。

却：退。

跪：两膝着地。

蔽：拂拭。

丹所报先生所言者，国之大事也。

报：告知。

今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮矣。

逮：及，到。

非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。

厌：满足。

彼秦大将擅兵于外而内有乱。

擅：独揽，掌握。

车骑美女恣荆轲所欲，以顺其意。

恣：听任，听凭。

进兵北略地，至燕南界。

略：侵占。

今行而毋信，则秦未可亲也。

信：信物。

秦之遇将军，可谓深矣。

遇：对待。

臣左手把其袖，右手揕其匈。

把：握。

于是荆轲就车而去，终已不顾。

顾：回头。

荆轲顾笑舞阳，前谢曰。

顾：回头。

《刺客列传》第一课时【学习目标】1．积累课文1~5段文言知识。

2．学习课文通过人物的行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的写法。

预学案【预学内容】1.给下列加点字注音盖聂．（）曩．者（）嘿．（）摄．之（）嗜．酒（）不称．（）2.解释下列加点的字1．而之．燕 2．以术说．卫元君 3．置．东郡 4．荆轲尝游过．．榆次5．请入图．之 6．吾目．之 7．兵革．．有余 8．稍蚕．食诸侯9．故．尝质于赵 10．归而求为报．秦王者 11．会．燕太子丹质秦亡归燕12．擅．巴、汉之饶 13．民众而士厉． 14．荆轲虽游．于酒人乎15．然则．．者 17．其先．乃齐．．何由 16．曩者吾与论剑有不称人，徙于卫18. 使使往之．主人19. 吾曩者．．目摄．之 20.荆卿则已驾而去．榆次矣21．荆轲嘿．而逃去 22. 徙魏元君之支属．．相泣．．于野王 23. 已而24．鲁勾践与荆轲博，争道．． 25.爱．燕之狗屠及善击筑者3.翻译下列句子使使往之主人，荆卿则已驾而去榆次矣。

使者还报，盖聂曰：“固去也，吾曩者目摄之！荆轲虽游于酒人乎，然其为人沉深好书。

其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。

荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也，已而相泣，旁若无人者。

4.整体感知1~5段写了荆轲哪几件事？探究案【重点学习】1．“荆卿好读书击剑”一句有何暗示？？2. 与盖聂论剑，受怒目即离去，这个细节表现了荆卿怎样的个性？对后来的故事有怎样的影响？检测案【达标检测】1．下列各项中读音有误的一项是（）A．燕(yān) 榆次(yú) 曩(nǎng)者庸人(yōng)B．蹊(xī) 和而歌(hè) 濡缕(rú) 变徵(zhǐ)C．自刎(wěn) 窥视(kuī) 燎(liáo) 忤视(wǔ)D．戮没(lù) 柙(xiá) 瞋目(chēn) 偻行(lǒu)2．下列句中加点的词语，解释错误的一项是 ( )A．然其为人沉深好书沉深：深沉稳重B．会燕太子丹质秦亡归燕质：动词，做人质C．乃造焉造：制造D．却行为导却：倒退着3．下列各项中“之”与其他三项用法意义不相同的一项是 ( )A．而之燕，燕人谓之荆卿B．秦将樊於期得罪于秦王，亡之燕C．诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹沫之与齐桓公D．吾欲之南海4．下列句子中加点词的含义与现代汉语完全相同的一项是 ( )A．夫樊将军穷困．．于天下B．燕秦不两立，愿先生留意．．也C．愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口．．D．田光坐定，左右．．无人5．下列各句中没有活用词的一项是 ( )A．稍蚕食诸侯 B．使使以闻大王C．倚柱而笑 D．太子迟之6．下列句中与其他三项句式不相同的一项是 ( )A．事所以不成者，以欲生劫之，必得约契以报太子也。

《刺客列传》第二课时【学习目标】1．学习6-8节文言实词：稍、擅、蔽、振、蹊、逮；翻译重点文句。

2．了解太子丹、鞠武、田光的形象特点。

预学案【预学内容】一、给下列加点字注音於．（）鸷．（）惛．（）偻．行（）擅．（）二、解释下列加点的字1.稍蚕食．．之怨 3.太子丹受而舍．之 4. 太子逢迎，．．．诸侯 2.奈何以见陵却行．．为导5.委．肉当饿虎之蹊．6.祸必不振．7.太傅之计，旷日弥久．．．． 8.北购．于单于9.偻行．．．．于天下 12.将军入匈奴以灭口．．见荆卿 10.即起，趋．出 11.夫樊将军穷困13.足为寒心．． 14.跪而蔽．席 15.非节侠．．也 16.不知吾形已不逮．矣三、指出下列句子的句式特点1.会燕太子丹质秦亡归燕。

2. 奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！3.是固丹命卒之时也4.太子愿图国事于先生也四、翻译下列句子1.奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉!2.夫樊将军穷困于天下，归身于丹，丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交。

3.光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。

4.夫为行而使人疑之，非节侠也。

5.且以雕鸷之秦，行怨暴之怒，岂足道哉！6. 意有所出，则长城之南，易水以北，未有所定也。

4.整体感知6—8段写了荆轲哪几件事？我有疑问?【问题生成】我的疑问与发现：探究案【重点学习】1．在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子丹怎样的特点？2. 分析田光的人物形象。

检测案【达标检测】豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。

去而事智伯，智伯甚尊宠之。

及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。

赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。

豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。

今智伯知我，我必为报雠而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。

”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。

襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。

襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。

《刺客列传》学案【语言文字】正音：曩．者吾与论剑有不称．者荆轲嘿．而逃去秦王必说．见臣偻．行见荆轲荆轲和．而歌卒．起不意乃引其匕首以擿．秦王拓展运用（判断下列加点字读音是否相同）：佝偻．/偻．指/伛偻．提携过称．/称．量/称．呼/称．道/称．便/称．兵/称．职/称．愿/称．心如意/称．体裁衣/称．觞祝寿/称．孤道寡/称．兄道弟【文本研读】（一）、第1至4节文本探究：步骤一：字词剖析，疏通文意：其先．乃齐人：以术说．卫元君：徙卫元君之支属．．于野王：与盖聂论剑：盖聂怒而目．之：曩者吾与论剑有不称．．者：吾曩者目．摄之：鲁勾践与荆轲博．：争道．．：荆轲嘿．而逃去：步骤二：归纳总结，文言积累：解释、区别“道”的含义：争道．：益慕圣贤之道．（《送东阳马生序》）：伐无道．，诛暴秦（《陈涉世家》）：不足为外人道．也：（《桃花源记》）：其闻道．也固先乎吾（《师说》）：吾师道．也（《师说》）：夜趋高邮，迷失道．（《指南录后序》）：道．海安、如皋（《指南录后序》）：步骤三：阅读探讨，感悟内涵：1．“荆卿好读书击剑”一句有何暗示？2．与盖聂论剑，受怒目即离去，这个细节表现了荆卿怎样的个性？对后来的故事有怎样的影响？（二）、第5至7节文本探究：步骤一：字词剖析，疏通文意：爱燕之狗屠及善击筑．者高渐离：然其为人沉深．．好书：尽与其贤豪长者．．田光先生亦善待之：．．．．相结：燕之处士稍蚕食．．诸侯：擅．巴、汉之铙：民众而士厉．．之怨：．．：奈何以见陵欲批．其逆鳞哉：太子丹受而舍．之：足为寒心．．：是谓“委．肉当饿虎之蹊．”也：祸必不振．矣：不可拯救：愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口．．：北购．于单于：心惛然．．：乃造．焉：步骤二：阅读探讨，感悟内涵：1．从第5段看出荆轲与一般的刺客有什么不同？2．在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子丹怎样的特点？（三）、第8至9节文本探究：步骤一：字词剖析，疏通文意：却行为异．．：．．．．：跪而蔽席子避席．．而请曰：愿因．先生得结交于荆卿：趋．出：偻行．．见荆卿：不知吾形已不逮．也：非节侠．．也：明．不言也：田先生不知丹之不肖．．：臣．海内之王者：王翦将．数十万之众距漳、邺：必入臣．．：．．：莫敢合从窥．以重利：彼秦大将擅．兵于外而内有乱：请毋让．：供太牢具．．．：异物间．进：车骑美女恣．荆轲所欲：步骤二：归纳总结，文言积累：解释、区别“趋”的含义：趋．出：常趋．百里外（《送东阳马生序》）：夜趋．高邮（《指南录后序》）：背本而趋．末：步骤三：阅读探讨，感悟内涵：请简述太子丹刺秦王的计划，并就其可行性，简要评论。

《刺客列传》第3课时【学习目标】1．学习14-18节积累文言实词：资、谢、遗、度、就；翻译重点文句。

2．学习课文塑造人物形象的方法。

预学案【预学内容】一、给下列加点字注音箕踞．．（）提．（）卒．起（）蓟．城（）厚遗．（）矐．（）二、解释下列加点的字1．厚遗．秦王宠臣中庶子2．不敢举兵以逆．军吏3．比．诸侯之列 4．唯．大王命之5．愿大王稍假借．．之 6．卒．起不意７．尽失其度．（）８．断其左股．9．赏群臣及当坐．者各有差10．轲自知事不就．11．秦王不怡．者良久12．丹匿．衍水中13．乃矐．其目14．终身不复近．诸侯之人15．群臣怪．之16．其称太子丹之命．17．使使以闻．大王18．荆轲顾．笑舞阳三、找出下列句子中的通假字燕王诚振怖大王之威图穷而匕首见乃引其匕首以擿秦王高渐离变姓名为人庸保举筑朴秦皇帝卒起不意四、指出下列句子的句式特点1.燕王拜送于庭2.见燕使者咸阳宫3.事所以不成者，以欲生劫之4.宋子传客之，闻于秦始皇五、翻译下列句子1.自曹沫至荆轲五人，此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！2.秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。

今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食。

3.稍益近之，高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑朴秦皇帝，不中。

4.而高渐离念久隐畏约无穷时，乃退，出其装匣中筑与其善衣，更容貌而前。

5.燕王诚振怖大王之威，不敢举兵以逆军吏，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。

六、整体感知14—18段写了哪几件事？【问题生成】探究案【重点学习】1．本文成功地塑造了荆轲的形象。

对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智，你认为荆轲是怎样一个人？根据课文谈谈你的看法。

2. 我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？检测案【达标检测】1.下列各句词语解释有误的一项是（）A．曩者吾与论剑有不称者称：符合B．秦王之遇燕太干丹不善遇：对待C．遂不复会遂：最终D．稍蚕食诸侯稍：稍微2.下列句中“顾”字与“于是荆轲就车而去，终已不顾”中的“顾”，意义相同的一项是（）A．顾计不知所出耳B．不复顾利害C．顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者D．荆轲顾笑舞阳3.下列各句中加点词的意义和用法分类正确的一项是（）①进兵北．略地②乃遂盛樊於期首函．封之③其人居远．未来，而为治行④太子迟．之⑤使使以闻．大王⑥又前．而为歌曰⑦非尽天下之地，臣．海内之王者⑧倚柱而笑，箕．踞以骂⑨天雨粟，马生角A．①②⑧/③/④/⑤⑦/⑥⑨B．①⑧/②⑥⑨/③⑤/④/⑦C．①②⑧/③④/⑤/⑥⑦⑨D．①⑧/②⑥⑨/③⑤⑦/④4．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A．持千金之资币物币：礼品 B．愿举国为内臣举：全、整个C．及献燕督亢之地图，函封函：信件、信函 D．荆轲奉樊於期头函奉：同“捧”5．下列句子分为四组，全都直接表现荆轲勇敢的一组是( )①荆轲和而歌，为变徵之声②秦舞阳色变振恐③荆轲顾笑舞阳，前谢曰④遂拔以击荆轲，断其左股⑤乃引其匕首以擿秦王⑥倚柱而笑，箕踞以骂曰A．③④⑤B．②④⑥C．①②⑤D．③⑤⑥6．下列对文意的理解不正确的一项是( )A．易水送别，慷慨悲歌，荆轲做好了以身赴死的准备。

第三课时一、分析评价，培养自主解读意识。

1．本文成功地塑造了荆轲的形象。

对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。

你认为荆轲是怎样一个人？速读课文，根据课文谈谈你的看法。

①提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析：②历来其他学者对荆轲的不同评价历来歌颂荆轲这一人物不乏其人。

第一个是司马迁，《史记•刺客列传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。

”东晋伟大的诗人陶渊明也写有《咏荆轲》一诗，“其人虽已没，千载有余情”，对荆轲敢于和秦王政拼搏，就作了大胆的肯定。

我们是历史唯物主义者，不要回避历史的真实。

对于荆轲刺秦王的行为，苏洵认为“始速祸焉”。

朱熹认为“轲匹夫之勇，其事不足言”。

左思称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”“贱者虽自贱，重之若千钧”。

近代龚自珍说他有“江湖侠骨”。

但也有不同的意见，南宋鲍彪为《战国策》作注说：“轲不足道也。

”刘伯承将军挽叶挺诗“勒马黄河悲壮士，挥戈易水哭将军”，未尝不含褒荆轲之意。

但肯定荆轲的人更多，评者大都认为，荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国的统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。

荆轲是春秋战国时代有名的四大刺客之一，但专诸、聂政、要离的行刺纯属“士为知己者死”，而荆轲则基本上不是为一己之私而是为“国家大事”。

③谈谈你认为荆轲是怎样一个人？荆轲刺秦王能真正挽救燕国的危亡吗? 我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？2．本文在正面刻画荆轲形象的同时，还刻画了哪些人物形象？这些人物对荆轲形象的刻画起到了什么样的作用？（结合课后“阅读与探讨”第3题）二、鉴赏刻画人物的艺术手法本文在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物形格。

例如：三、探讨问题1．本文开头写荆轲遭盖聂和鲁勾践的怒目、怒叱，都不计较，这和《史记》中叙述韩信受胯下之辱的故事一样，意在表现他们“含羞忍耻丈夫事，一朝之愤非良图”(元胡天游诗)的励志精神。

刺客列传班级：学生姓名：得分：学习目标：1．学习掌握文章中的通假字、古今词和词类活用以及特殊句式。

2．学习掌握一些重要的实词和虚词。

3．学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。

教学重难点：1.学习文章中重要的字词句。

2.通过本文了解《史记》的人物刻画艺术。

3.荆轲在危亡关头不甘失败、背水一战的奋斗精神。

自学检测：1．下列各句中不含通假字的一项是( )(3分)A．燕王诚振怖大王之威B．荆轲知太子不忍C．群臣皆愕，卒起不意，尽失其度D．右手揕其匈解析A“振”同“震”；C“卒”同“猝”；D“匈”同“胸”。

答案 B2．下列句中加点的词语，解释错误的一项是( )( 3分)A．然其为人沉深．．好书沉深：深沉稳重B．会燕太子丹质．秦亡归燕质：动词，做人质C．乃造．焉造：制造D．却．行为导却：倒退着解析C．造：拜访。

答案 C3．下列各项中，加点的词语与其他三项用法意义不相同的一项是( )(3分) A．而之．燕，燕人谓之荆卿B．秦将樊於期得罪于秦王，亡之．燕C．诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹沫之．与齐桓公D．吾欲之．南海解析C项为助词，无实义。

ABD为动词，到。

答案 C4．下列句子中加点词的含义与现代汉语完全相同的一项是( )(3分)A．夫樊将军穷困．．于天下B．燕秦不两立，愿先生留意．．也C愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口．．D．田光坐定，左右．．无人解析A指“困窘，走投无路”；B指“放在心上”；C指“消除……的借口”。

答案 D5．下列各句中没有活用词的一项是( )(3分)A．稍蚕食诸侯B．使使以闻大王C．倚柱而笑D．太子迟之解析A“蚕”名词作状语；B“闻”使动用法；D“迟”意动用法。

答案 C6．下列句中与其他三项句式不相同的一项是( )(3分) A．事所以不成者，以欲生劫之，必得约契以报太子也。

B．荆轲者，卫人也。

C．丹所以诫田先生毋言者，欲以成大事之谋也。

D．燕秦不两立，愿先生留意也。

《刺客列传》教学案（教师版）江苏省丁沟中学陈庆德教学设想：本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第五专题“摹形传神，千载如生”的板块，这个板块的学习，旨在了解《史记》的人物刻画艺术。

课文不算难懂，选文较长，属教学篇目。

选修教材的学习，旨在增加阅读，提升素养。

本文的教学以指导学生阅读的方式来处理教材。

课堂以自学练习为主。

在理解的基础上，最后做问题探讨。

专题目标：1、了解《史记》中通过刻画人物来表述历史过程的叙事特点，了解人物的具体事迹的描写，对刻画人物和叙述历史进程的作用。

2、了解司马迁在刻画人物时采用的丰富多彩的手法，在刻画不同人物和同一人物的不同性格侧面时，采用的不同手法，以及各种不同手法对刻画人物形象的作用。

3、在了解、掌握上述内容的基础上，可进而引导学生了解、思考历史真实与艺术描写之间的表面矛盾而实际上更高层面统一的关系，由此引导学生了解《史记》中的人物形象描写对后来小说、戏剧的影响。

本文目标：了解司马迁给人物立传的意义以及本文场面铺排，气氛渲染等特有的写法。

教时设置：4教时第1教时要点：整体了解，疏通部分课文过程：一、导入今天我们学第4篇《刺客列传》，进一步体会《史记》刻画人物的艺术。

原文分别写了四个刺客，本文节选的是其中荆轲刺秦王的部分。

另外三个刺客是：专诸时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此，与其交好。

后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。

为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。

藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。

当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。

要离时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。

自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。

公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。

因此阖闾日夜忧虑。

教学目标：1.研读7—8节，学习掌握“存”“将”“德”等词的意义；2.分析信陵君人物形象。

3.理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。

一、自主学习至邺，矫．【假传命令】魏王令代晋鄙。

晋鄙合符，疑之，举手视公子曰：“今吾拥十万之众，屯于境上，国之重任，今单车来代之，何如哉？”欲无听。

朱亥袖．【名作动，】四十斤铁椎，椎．【名作状，用铁椎打】杀晋鄙，公子遂将．【统帅】晋鄙军。

勒．【约束，整顿】兵下令军中曰：“父子俱在军中，父归；兄弟俱在军中，兄归；独子无兄弟，归养．．【回家奉养父母】。

”得选兵八万人，进兵击秦军。

秦军解．【解除包围】去，遂救邯郸，存．【使-----存】赵。

赵王及平原君自迎公子于界，平原君负韊．【盛箭的囊袋】矢为公子先引。

赵王再拜曰：“自古贤人未有及公子者也。

”当此之时，平原君不敢自比于人。

公子与侯生决．【诀别】，至军，侯生果北乡自刭。

魏王怒公子之盗其兵符，矫杀晋鄙，公子亦自知也。

已却秦存赵，使将将其军归魏，而公子独与客留赵。

赵孝成王德．【感激】公子之矫夺晋鄙兵而存赵，乃与平原君计，以五城封公子。

公子闻之，意骄矜．．【骄傲夸耀】而有自功之色。

客有说公子曰：“物有不可忘，或有不可不忘。

夫人有德于公子，公子不可忘也；公子有德于人，愿公子忘之也。

且矫魏王令，夺晋鄙兵以救赵，于赵则有功矣，于魏则未为忠臣也。

公子乃自骄而功之，窃为公子不取也。

”于是公子立自责，似若无所容者。

赵王扫除．【台阶】自迎，执主人之礼，引公子就．【趋向，往----去】西阶。

公子侧行辞让，从东阶上。

自言罪过，以负于魏，无功于赵。

赵王侍酒至暮，口不忍．．．【不好开口】献五城，以公子退让也。

公子竟．【最终】留赵。

赵王以鄗为公子汤沐邑，魏亦复以信陵奉公子。

公子留赵。

二、文本研读1.研读本文有关侯嬴的记述，探讨“侯生北乡自刭”的原因。

明。

陈懿《读史漫笔》：侯生自刭固侠烈之慨，亦料魏王知公子谋皆夷门擘画，势必收而诛之，故宁自杀以为名，正是高处。