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有关“弱势群体，民生，公平正义”考点精析1．人与人之间的平等以生命平等为基础，体现为人格和各项基本权利的平等。
2．人生而平等，没有高低贵贱之分。
3．关心、帮助弱势群体既是政府的职责，也是全社会的责任。
4．只有大家一起来关心弱势群体，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会的不断进步，不断走向公平与正义。
5．社会中处于弱势地位的人们，首先需要来自社会的实际帮助，还特别需要来自社会的支持与尊重。
6．平等是为类永恒的追求。
是社会文明进步的重要标志。
1．在我国，弱势群体包括哪些人群？农村贫困人口，城市下岗失业人员，残疾人，以及遭遇灾祸的人群。
2．我国政府在关心、帮助弱势群体方面所采取的举措？（或我国政府一直为解决民生问题而尽力，并采取了一系列切实可行的措施。
）这样做有什么意义？①大规模的扶贫开发。
②建立最低生活保障制度。
③大力发展教育事业，促进教育公平。
过④高度重视农民工权益。
⑤保障农民工子女平等地接受义务教育。
⑥为弱势群体提供法律援助。
⑦通过《物权法》⑧免除义务教育阶段的学杂费。
⑨新型农村合作医疗保险。
⑩社会主义新农村建设。
3．社会上还有不少有特殊困难的弱势群体，我们能做些什么？①关心和帮助孤寡老人。
②关心帮助孤残儿童。
③给希望工程捐款。
④捐助灾区群众。
4．怎样以实际行动维护公平？①尊重他人的人格尊严，珍爱生命。
②依法律己，尊重他人的合法权利。
③维护社会公平，正义。
④关心和帮助弱势群体。
⑤立志成才，为国家富强，人民幸福做出积极贡献。
5．在你周围还存在哪些亟待解决的“民生问题”？①上学难②看病难③贫富差距大④社会治安状况不好。
⑤劳动就业任务依然艰巨；⑥医疗卫生价格超出群众实际承受能力；⑦教育乱收费；⑧执法、司法不公问题等6．如何解决“民生问题”请你向政府提建议？①坚持以经济建设为中心。
大力发展生产力。
②坚持立党为公，执政为民。
③建立健全法制度，保障人民的某某权利。
④加大关于教育、收入分配、住房、医疗等方面的改革力度。
第七课关注弱势群体社会生活中的弱势群体【设计思路】本节课首先由歌曲<越来越好>导入，使学生充分感受到在中国共产党的领导和各族人民的共同努力下，我们的生活水平不断提高，避免学生在关注弱势群体时片面看待问题，接着请同学们结合现实生活，举例说明他认为的弱势群体分别是什么样的人群，为什么这样认为?设置这一环节的目的是充分利用学生对社会的了解，满足他们发表自己对三农问题、下岗问题、失学问题、贫富差距等各种社会问题的认识和思考，引导他们正确看待社会问题，然后通过学生所列举的一个个鲜活的事例，引发他们的思考:这些人具有哪些共同的特征，从而由特征归纳出弱势群体的含义。
接着教师介绍弱势群体的提出以及我国政府现在对弱势群体的关注情况，由一些弱势群体的数字，说明我国弱势群体的关注任重道远。
最后通过教材中的一段话，使学生再次感受到自己的幸福，从而热爱我们国家，关注弱势群体。
【教学设计】【教学目标】知识目标：认识弱势群体这个概念及社会中存在着的弱势群体。
能力目标：培养学生正确看待社会问题的能力，提高他们分析问题\归纳问题的能力，并增强其自主探究的学习能力。
情感、态度、价值观目标：通过学生对弱势群体真实生活处境的了解，使他们学会尊重人、理解人、关爱人、信任人;通过体验残疾人的困难，培养他们尊重。
关爱残疾人、乐于帮助残疾人的优良品质和平等意识。
【教学重点、难点】“弱势群体”的含义以及社会中存在的弱势群体。
【教学方法】以学生的探究活动和教师的点拨\指导为主【课前准备】收集有关农民工、城市下岗失业人员、残疾人、失学儿童以及遭遇灾祸的人群的社会处境和生活境遇，并体验残疾人的生活。
【教学安排】一课时。
【教学过程】『导入新课』同学们，首先我们一起来欣赏一段歌曲：电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作越来越好；商品精了，价格活了，心情越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好。
哎。
越来越来。
越来越好来请问，这首歌曲的名字是什么?它告诉我们什么?学生：宋祖英演唱的《越来越好》……教师：它告诉我们，改革开放后，人民的生活有了很大变化，生活水平不断提高。
第七课关注弱势群体学习目标：1、了解“弱势群体”的概念及其特征；了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况。
2、进一步了解“弱势群体”，特别是了解儿童中的弱势群体及其生活状况，懂得贫困等对儿童身心健康和成长的影响。
学习重点：1、弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况，2、了解儿童中的弱势群体，特别是要感受他们的生活境况，了解贫困等不利条件对儿童身心健康和成长的影响。
学习难点：感受幸福生活，体会弱势群体的艰难。
学法指导：1、认真预习第七课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。
2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重点难点小组讨论，并展示质疑第一环节：自主学习知识在线1、在我国，弱势群体包括。
其中弱势群体的主体是。
第二环节：合作探究 展示质疑1、我们存在弱势群体的原因。
2、弱势群体的含义与特征是什么？3、我国，弱势群体包括哪些类型？其主体是哪两类？4、在我们同龄人中也有弱势群体，他们的生活状况怎样？5、造成农民工成为弱势群体的主要原因。
第三环节：归纳整理 知识升华当堂检测：一、单项选择题1、上述图片中的人物各不相同，但有一个相同的特点。
他们同属于（）A、身患疾病或身有残疾的人B、进城务工的农民工C、收入水平处于最低生活保障的城市居民D、依靠自身的力量或能力无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准、需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体2、2008年9月12日中国青年报进行调查显示：农民工的月平均工资为921元，远低于城市工人的1346元,27％的农民工月工资在500元以下；农民工每周平均工作时间为56.6个小时，远多于城市工人的47.9个小时，有1／4以上的农民工每周工作时间在61——80个小时；农民工的社会保障覆盖率也远远低于城市工人，有养老保险的占16.3％，有失业保险的占6．2％，有医疗报销待遇的占28.4％。
以上调查结果说明（）①农民工属于弱势群体②农民工的生活条件艰苦③农民工成为最需要帮助的对象④保护农民工的权利势在必行A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④3、2008年9月16日，《东方网》报道：“8·30” 攀枝花地震后，原本未摆脱贫穷的会理县，地震损坏了大部分烤房，对于正处于烤烟收获季节的农民来说无疑是雪上加霜，而石榴的外运难题更显紧张，导致当地农民生活更加困难。
第七课关注弱势群体【教材分析】本课旨在引导学生认识了解现实生活中不同弱势群体的真实处境，正确看待社会问题，学会尊重、理解、关心并帮助他人，在此基础上，引发学生思考社会公平问题。
本课由“社会生活中的弱势群体”和“走近同龄人”两个部分组成。
第一部分“社会生活中的弱势群体”包括两个层次。
第一层次包括两段主题文字以及其后有关阅读资料。
本层次第一段主题文字阐述了“弱势群体”的含义，第二段主题文字阐述了弱势群体的三个特征以及范围。
第二层次在第一层次基础上，分别介绍了不同类型的弱势群体，即农村贫困人口、城市下岗失业人员、农民工、残疾人及遭遇灾祸的人群。
其中每介绍一种类型的弱势群体，都提供了有关阅读资料，易于学生深入了解有关内容。
此外，本层次最后设计了一个交流活动，通过引导学生对比自己与弱势群体的生活，从而感受自己的幸福，深刻理解弱势群体的不幸，为后面培养学生尊重、理解、关心和帮助弱势群体奠定积极的情感铺垫。
【学情分析】随着九年级学生生活范围的不断扩大，他们关注的问题不再局限于家庭和学校，逐步扩展到社会领域。
各种社会问题如下岗问题、失学问题、贫富差距等逐渐进入九年级学生的视野，引发了他们的思考。
同时，九年级学生已经具备了一定的抽象思维能力，他们渴望对自己生活的社会和世界有一个清楚的认识。
引导学生正确看待社会问题，了解社会各种群体的生活处境，学会感恩生活，学会尊重、理解、关心并帮助他人，是学校德育工作的重要课题，也是社会主义公民教育的当务之急。
【课标依据】一2.2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
二2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。
三1.5感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
三2.1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
【教学目标】情感态度价值观目标：增进学生关心社会弱势群体的情感，培养学生尊重人、关爱人的平等意识，引导学生感恩生活的同时践行平等的真谛，关注弱势群体并主动帮助弱势群体。
