赤壁之战其它参考资料

赤壁之战赤壁之战，是中国三国时期吴国与蜀汉联军对抗曹魏的著名战役，发生于公元208年。

此次战役规模浩大，陆海军协同作战，历时数月，最终以吴蜀联军胜利结束，是中国历史上一次重要的战役之一。

起因公元208年，曹魏大将军曹操率领大军南下，欲攻伐东吴。

曹操在途中被东吴孙权的将领黄盖火攻打败，只得退兵回北，但并未放弃对东吴的进攻计划。

次年，曹操再度南下，欲攻打东吴，但此时东吴已与蜀汉结盟，共同抵御曹魏进攻。

兵力对比曹魏的兵力是三军之最，共有十三万大军，其中步兵十二万，骑兵一万，水军两千。

东吴军队的总人数约为五万人，其中步兵三万，水军两万。

蜀汉派出了五万人马，其中步兵三万，骑兵两万。

战术准备吴蜀联军的主要战术是采用火攻，这个战术需要大量的木材，大量的人力和时间，但是如果成功，曹魏的水军和步兵将受到极大的打击。

吴军在战前准备了大量的箭矢、石块等攻击武器，以及铁链、火药、硫磺等材料，为火攻做好了充足的准备。

曹魏则采用三路攻击的战术，分别由徐晃，曹休和张辽率领。

曹魏的水军和步兵数量占绝对优势，因此他们的计划是先用水军阻止吴军的火攻，然后再由步兵攻击吴军。

曹魏的水军使用了铁链和竹筏作为防护，以避免吴军的火攻。

战役过程赤壁之战历时数月，经过了多次激战。

首先，吴军举起旗帜，以表示开始火攻。

曹魏水军接近吴军并尝试阻止火攻，但是由于吴军使用了大量的火药和硫磺，曹魏的水军在火焰中燃烧，导致大量损失。

接着，吴军的船只开始向曹魏的水军前进，然后释放了大量的箭矢和石块，使曹魏的水军更加混乱。

接着，吴军派出精锐水军，进攻曹魏的水军，曹魏水军损失惨重。

随后，吴军陆军由陆逊和周瑜率领，向曹魏的步兵发起了攻击，曹魏步兵也损失惨重。

此时，南风大作，吴军放出船上的小船，用铁链相连，借助风力，以火攻为主，向曹军船队驶去，曹军船队被烧毁殆尽。

最终，在吴军火攻和陆海军协同作战的配合下，曹魏大军惨败，曹操被迫撤退。

吴蜀联军战胜曹魏，使得曹魏失去了南方的机会，为三国历史进入另一个发展阶段打下了基础。

五年级下语文教材解读-17赤壁之战人教版一、课文理解：本文是历史故事，是依据我国古典小说《三国演义》第四十九回、五十回的有关情节改写的。

课文生动地记叙了东汉末年，曹操率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜采用诈降和火攻的办法，以少胜多，大败曹操于赤壁的故事。

1、课文一开头告诉“曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

”写出两军隔江相对的形势。

然后点出曹军的弱点：坐不惯船。

于是曹操叫人用铁索把船一条一条连起来。

这就是火烧赤壁的起因。

2、黄盖向周瑜献策，提出火攻之计，这是因为：曹军80万，我军才3万，长期相持下去对我们没有好处，另外，曹操把船都连接在一起，用火攻想逃也逃不了，这是一个致命的弱点。

3、赤壁之战东吴只有3万，却能打败曹军80万。

因为黄盖、周瑜知已知彼，看准了敌人的弱点，发挥了自己的优势，以弱胜强，以少胜多。

二、重点学习：本单元的学习重点是学会简要复述课文。

怎样做到长话短说呢？例如，对《赤壁之战》我们要抓住时间：东汉末年；主要人物：曹操、周瑜、黄盖。

课文的第一段交待了事情的起因，包括两点：1、曹操率兵南下，要夺取东吴，与周瑜的兵隔江相对。

2、曹军的弱点：坐不惯船,曹操叫人把船连起来，铺上木板，练水上打仗的本领。

第二段虽属于事情发展的基本过程——定计，但不是重点，可以复述得简略些，只要点明黄盖定了什么计就可以了。

第三段是全文的重点，我们可以分五个步骤简要地复述清楚，注意哪些该复述，哪些可删去，哪些可合并。

三、难点分析：（难句理解）“黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍”。

黄盖向周瑜说的计策，为什么不直接写出具体的内容？因为下文有这一计策的描写：黄盖写信向曹操假降，趁东南风起的这天，用20只船，都用幔子遮着，船上装满芦苇，上面铺着火硝、硫磺，后面拖着几只小船向北岸驶去。

等船队离曹营很近时，就命令士兵把火点着，士兵们上了小船，解开缆绳，让20条火船冲进曹操的船队。

课文这样写为下文埋下了伏笔，又避免了内容的重复，使文章结构严密，语言简洁，引人入胜。

赤壁赋素材运用事例《赤壁赋》是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，以三国时期的赤壁之战为背景，描绘了壮阔的历史画卷。

文章采用了丰富的比喻、形象的描写和深刻的议论，充满了激情和感人的力量，是中国古代文学的珍品之一。

在素材运用方面，可以参考下述事例：1. 描述人物形象《赤壁赋》中有许多生动的人物形象，如周瑜、诸葛亮、曹操等。

在写作时，可以借鉴苏轼对人物的刻画方法，通过描写人物的外貌、性格、言行举止等细节，来塑造具有个性鲜明的人物形象。

例如：“周瑜字公瑾，吴人也。

身长八尺，腰大十围，容貌端丽，才兼文武。

”2. 运用比喻手法苏轼在《赤壁赋》中使用了大量的比喻手法，如“草船借箭”、“火烧连营”等，这些比喻既生动形象，又富有哲理，使得文章更加生动有趣。

在写作时，可以借鉴这些比喻手法，通过比较、象征等手法，来表达自己的观点和情感。

例如：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

”3. 创设意境《赤壁赋》中有许多意境深远的描写，如“白露横江，水光接天”、“清风徐来，水波不兴”等。

在写作时，可以借鉴这些描写方法，通过运用生动的语言和形象的比喻，来创设出具有感染力的意境。

例如：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

”4. 运用对比手法在《赤壁赋》中，苏轼通过对比曹操和周瑜等人物的形象、才华和命运，来突显周瑜的英勇和智慧。

在写作时，可以借鉴这种对比手法，通过对比不同的人物、事件、观点等，来突出主题和观点。

例如：“操之使气，逸足以致胜；公瑾之用兵，严足以立威。

”5. 运用修辞手法《赤壁赋》中使用了丰富的修辞手法，如排比、对偶、夸张等，这些修辞手法既增强了文章的表现力，又使得文章更加优美动听。

在写作时，可以借鉴这些修辞手法，通过巧妙地运用语言，来表达自己的观点和情感。

例如：“夫人生在世，富贵非所求，遇知己，可赴千里。

”结束语：总之，通过以上的素材运用事例，我们可以看到《赤壁赋》中所蕴含的丰富文学技巧和艺术魅力。

【导语】⽆忧考整理了⾼⼀语⽂古⽂：《⾚壁之战》知识点汇总供考⽣参考学习。

这天夜⾥，周瑜⼜去见孙权说：“众⼈只见曹操信上说⽔军、步兵⼋⼗万⽽个个害怕，不再考虑它的真假，便发出投降的议论，是很没道理的。

现在按实际情况查核，他所率领的中原军队不过⼗五六万，⽽且早已疲惫；所得到的刘表的军队，最多七⼋万罢了，⽽且都三⼼⼆意。

⽤疲惫染病的⼠兵控制三⼼⼆意的军队，⼈数虽多，也很不值得畏惧。

我只要有精兵五万，已经⾜够*它，希望将军不要忧虑!”孙权抚摸着周瑜的背说：“公瑾，您说到这⾥，很合我的⼼意。

⼦布、元表等⼈只顾妻⼦⼉⼥，夹杂着个⼈的打算，很让我失望；只有您和⼦敬与我⼀致，这是苍天让你⼆⼈辅助我啊!五万兵难在仓猝之集合起来，已选好三万⼈，船只、粮草、战⽃⽤具都已办齐。

你与⼦敬、程公就先⾏出发，我会继续派出军队，多多装载物资、粮⾷，作您的后援。

您能对付曹操就同他决战，倘若万⼀战事不利，就撤回到我这⾥，我当和孟德决⼀死战。

”于是任命周瑜、程普为正、副统帅，率兵与刘备同⼒迎战曹操；任命鲁肃为赞军校尉，协助计划作战的策略。

(孙、刘联军)进军，与曹操(的军队)在⾚壁相遇。

这时曹操军中的⼠兵们已经有流⾏病，刚⼀交战，曹操的军队(就)失利，(曹操)率军退到江北驻扎。

周瑜的军队驻扎在南岸，周瑜部下的将领黄盖说：“现在敌多我少，很难同(他们)持久对峙。

曹操的军队正好把战船连接起来，⾸尾相接，可⽤⽕烧来打退他们。

”于是调拨⼗只⼤⼩战船，装满⼲苇和枯柴，在⾥⾯灌上油，外⾯⽤帷帐包裹，上⾯树起旗帜，预备好轻快⼩船，系在战船的尾部。

先送信给曹操，假称要投降。

这时东南风来势很急，黄盖把⼗只战船排在最前头，(到)江中挂起船帆，其余船只都依次前进。

曹操军中的将领、⼠兵都⾛出营房站在那⾥观看，指着说黄盖前来投降。

离曹操军队⼆⾥多远时，(各船)同时点起⽕来，⽕势很旺，风势很猛，船只往来象箭⼀样，把曹操的战船全部烧着，并蔓延到岸上军营。

霎时间，烟⽕满天，烧死的、淹死的⼈和马很多。

《赤壁之战》资料
赤壁之战兵力考证及文学描写
曹操方面，《三国志·吴主传》注引的《江表传》里记载曹操赤壁之战之前有给孙权一封书信，信中称曹军有八十万，《周瑜传》中记载曹操占据荆州后，得到水、陆军数十万，具体数目不详。

周瑜在对孙权将曹操的兵力估到二十多万。

孙吴鼓吹曲《伐乌林》则记载曹操“舟车十万”。

联军方面，孙权调给周瑜兵马三万，诸葛亮在劝说孙权抗曹时说刘备有兵马二万人。

所以，赤壁之战双方实际交战兵力，孙刘联军最多五万人，曹操有十万到二十万人，是一场实力悬殊的战争。

文学描写
后代的文学家在以此次战争为题材而创作诗、文、小说时，又往往有意地渗入了夸张、附会的成分。

对于曹操的兵力有八十万、一百万等夸大。

在《三国演义》中，赤壁之战是全书最重要、规模最大、人才最集中的战事。

从第四十二回“刘豫州败走汉津口，鲁肃来夏口吊刘表之丧”开始，接下去第四十三回“诸葛亮舌战群儒”，第四十四回“孔明用智激周瑜”、第四十五回“群英会蒋干中计”、第四十六回“用奇谋孔明借箭”、第四十七回“庞统巧授连环计”、第四十八回“锁战船北军用武”、第四十九回“七星坛诸葛祭风”、到第五十回“关云长义释曹操”都是描述赤壁的战事。

《三国演义》中描写了周瑜的营帐驻在今鄂州市之西山，孙、曹鏖兵之处在三江口。

1。

《赤壁之战》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《赤壁之战》的基本情节和历史背景。

（2）培养学生分析、概括文章内容的能力。

（3）提高学生鉴赏文学作品的表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《赤壁之战》的主题思想。

（2）运用想象、对比等方法，感受作品中的历史氛围和人物形象。

（3）学会欣赏古代文学作品，提升审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。

（2）引导学生正确对待历史，珍惜和平。

（3）增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）掌握《赤壁之战》的基本情节和历史背景。

（2）理解作品中的主题思想和人物形象。

（3）鉴赏文学作品的表达技巧。

2. 教学难点：（1）古文词汇的理解和运用。

（2）作品中的历史背景和文化内涵。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《赤壁之战》的历史背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本情节。

（2）引导学生关注作品中的关键词语和句子。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品中的主题思想和人物形象。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）详细讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）分析作品中的表达技巧和艺术特色。

5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，感受作品中的历史氛围。

（2）对比现实生活，珍惜和平，增强民族自豪感。

四、作业布置1. 翻译并背诵课文。

2. 写一篇关于《赤壁之战》心得体会的文章。

3. 绘制一幅描绘《赤壁之战》场景的图画。

五、课后反思1. 总结课堂教学效果，查漏补缺。

2. 对学生的学习情况进行评价，提出改进措施。

3. 不断完善教学方法，提高教学质量。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 作业评价：对学生的翻译、背诵和心得体会文章进行检查，评价学生的学习效果和理解能力。

赤壁之战知识点总结一、赤壁之战的背景1. 曹操的野心赤壁之战的背景，根源于曹操的统一大业。

曹操在东征南方时期，目睹了南方人民生活富裕、地势险要，决心占据南方，从而实现中国的统一。

曹操曾多次率领大军南征，但都遭到了东吴和蜀汉的顽强抵抗。

2. 东吴与蜀汉的联合赤壁之战的另一背景是东吴与蜀汉的联合。

东吴的孙权和蜀汉的刘备联合起来，共同对抗曹操的野心。

两者联合，就能够形成一股强大的抵抗力量，因此对抗曹操有了更多的胜算。

二、战役前的准备1. 孙刘联军的布阵赤壁之战前，孙刘联军采取了一系列的策略和措施，为战斗做了全面的准备。

主要策略包括：诱敌深入，设伏击；联合共诛曹操。

在预备战斗中，刘备亲自到处巡视文后大营，认真熟悉地理条件，智谋了解敌情。

最后，根据地理优势和兵力的分散，刘备率军迁进北岸，领水而北去星罗经良。

赤壁西北又有一斋一个载错地塌视思，密器伏甲，参见展焦电计思斗沛众。

赤壁之战暂怠于章太督十八功，有时巨造，延至道也。

2. 曹操军队的准备对于曹操而言，赤壁之战无疑是场兵家必争之战，因此曹操也做了充分的准备。

准备工作主要包括：采用火攻、集中兵力、临战泼水泡皮麦利、闭门打狗杂工斗和预备粮草物资。

三、战斗过程1. 孙刘联军的火攻赤壁之战中，孙刘联军采取了火攻的战术。

根据孙刘联军的计划，他们放飞火船，以假意欲作众军，然见风急急弃引。

胜上风弗坠谓金铁为引，独见通，走系如铁，徽碧接头、甲、关铸川币元胶瓒旗车。

诸军以旌劲劲拦门急，称赞..2. 曹操军队的失败在赤壁之战中，曹操军队最终遭受了失败。

这主要是由于曹操军队在水战中处于劣势，且被联军以火攻打敗。

虽然曹操重兵固守，但是由于联军的火攻，曹操军队受到了很大的影响，士气大伤，大败而逃。

四、战役的影响1. 东吴的崛起赤壁之战的胜利，巩固了东吴在江南地区的地位，也使得孙权成为了中国历史上的一位重要人物。

此外，赤壁之战的胜利，也为东吴后期的发展奠定了基础。

2. 曹操的挫折对于曹操而言，赤壁之战的失败使得其南征之路遭受到了很大的挫折，未能实现统一大业。

三国演义第二章读书笔记摘抄篇一：三国演义第二章读书笔记摘抄一、引言自古以来，历史小说一直是中华文化宝库中的一颗璀璨明珠。

而《三国演义》作为中国古代四大名著之一，更是被誉为中国文学史上的经典之作。

在《三国演义》中，第二章节不仅为整个故事的展开奠定了基础，更是对三国历史时期的社会、政治、军事等方面进行了生动深刻的描绘。

接下来，本文将以三国演义的第二章为主线，探讨其中的主题与观点，并提供深度和广度兼具的分析。

二、三国演义第二章读书笔记摘抄1.赤壁之战第二章中，赤壁之战是一个极为重要的事件。

在这一战中，曹操与孙刘两军展开了一场宏大的战役。

这场战役不仅影响了当时的政治格局，更是引发了许多人物的命运转折。

赤壁之战是三国演义中最为经典的一段战争描写，其激烈的战局、丰富的策略和策略家之间的智慧较量，都给人留下了深刻的印象。

2. 势的变化三国演义第二章中，作者通过描写赤壁之战、曹操、孙刘两军的交锋等场景，展现了当时时局的动荡与变化。

这种变化既表现在政治格局的转变，也表现在人物命运的起伏。

曹操的力量逐渐壮大，孙刘两军则在赤壁一役中获得了宝贵的胜利，这些变化都为三国历史的走向埋下了伏笔。

3. 智谋与谋略赤壁之战所展现的智谋与谋略，也是三国演义第二章的一个重要主题。

孙权的火烧连营计、周瑜的借东风计等战术，展现了强大的智慧和谋略。

而在曹操一方，也有许多智谋之士如郭嘉、荀彧等，在这场战役中发挥了重要作用。

这些智谋与谋略的展现，为整个故事增添了深度和趣味。

4. 人物性格与命运三国演义一直以来都是以其丰富多彩的人物塑造而著称。

第二章中，曹操、孙刘二方的主要人物，以及周瑜、诸葛亮等次要人物的形象鲜明，性格迥异。

通过对这些人物的塑造，作者不仅展现了他们的性格特点，更是为后续故事的发展埋下了伏笔。

而这些人物的命运也在这一章中开始发生着微妙而重要的变化。

5. 总结与回顾通过本文的讨论，我们可以看到《三国演义》第二章中蕴含的丰富主题和观点。

赤壁之战简介_赤壁之战的分析以赤壁之战是中国历史上以少胜多的著名战争之一，也是三国时期“三大战役”中最为著名的一场。

赤壁之战奠定了三国的基础。

下是店铺为你精心整理的赤壁之战简介，希望你喜欢。

赤壁之战分析中文名称：赤壁之战参战部队：孙刘联军,曹军战争结果：孙刘联军胜利时间：建安十三年(208年)地点：赤壁,乌林人物：曹操周瑜刘备赤壁之战详情曹下战书这时，曹操写信给孙权说：“最近，我奉天子之命，讨伐有罪的叛逆，军旗指向南方，刘琮降服。

如今，我统领水军八十万人，将要与在吴地一道打猎。

”孙权把这封书信给部属们看，他们无不惊惶失色。

长史张昭等人说：“曹操是豺狼虎豹，挟持天子以征讨四方，动不动就用朝廷的名义来发布命令。

今天我们如果进行抗拒，就更显得名不正而言不顺。

况且可以抵抗曹操的，是依靠长江天险。

现在，曹操占有荆州的土地，刘表所训练的水军，包括数以千计的蒙冲战船，已由曹操接管，曹操计全部船只沿长江而下，再加上步兵，水陆并进。

这样，长江天险已由曹操与我们共有，而双方势力的众寡又不能相提并论。

因此，依我们的愚见，最好是迎接曹操，投降朝廷。

”只有鲁肃一言不发。

孙权起身上厕所，鲁肃追到房檐下，孙权知道鲁肃的意思，握着鲁肃的手说：“你想说什么?”鲁肃说：“刚才，我观察众人的议论，只是想贻误，不足以与他们商议大事。

现在，像我鲁肃这样的人可以迎降曹操，但却不可以。

为什么这样说呢?现在我在迎接曹操，曹操一定会把我交给乡里父老去评议，以确定名位，也还会做一个下曹从事，能乘坐牛车，有吏卒跟随，与士大夫们结交，步步升官，也能当上州、郡的长官。

可是迎接曹操，打算到哪里去安身呢?希望能早定大计，不要听那些人的意见。

”孙权叹息说：“这些人的说法，太让我失望了。

如今，你阐明的策略，正与我想的一样。

”孙权发兵当时，周瑜奉命到达番阳，鲁肃劝孙权把他召回来。

周瑜来到后，对孙权说：“曹操虽然名义上是汉朝的丞相，但实际上是汉朝的贼臣。

以神武英雄的才略，又凭借父、兄的基业，割据江东，统治的地区有几千里，精兵足够使用，英雄乐于效力，应当模行天下，为汉朝清除邪恶的贼臣。

小学语文赤壁之战篇一：最新沪教版小学语文四年级上册《赤壁之战》资料赤壁之战(精品)《赤壁之战》资料赤壁之战赤壁之战，是指东汉末年，孙权、刘备联军于建安十三年（208年）在长江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一带大破曹操大军，奠定三国鼎立基础的以少胜多,以弱胜强的著名战役。

这是中国历史上以少胜多的著名战争之一，也是三国时期“三大战役”中最为著名的一场。

它也是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。

孙刘联军最后以火攻大破曹军，曹操北回，孙、刘各自夺去荆州的一部分。

背景刘琮束手曹操在平定北方之后，于建安十三年（208年）正月回到邺城后，立即开始了向南用兵的军事上和政治上的准备：1、于邺凿玄武池以练水军；2、派遣张辽、于禁、乐进等驻兵许都以南，准备南征；3、令马腾及其家属迁至邺，做了实际上的人质，以减轻西北方向的威胁；4、罢三公官，置丞相、御史大夫，自任丞相，进一步巩固了他的统治地位；5、以罪名杀了数次戏侮及反对自己的孔融，以维护自己的权威。

同年七月，曹操挥军南下，八月，荆州刘表病死，蔡瑁、张允等就拥立刘琮继任荆州牧。

曹操接受了荀彧的意见，先抄捷径轻装前进，疾趋至宛、叶。

章陵郡太守蒯越及东曹掾傅巽等劝刘琮投降曹操，对他说：“逆顺有一定的道理，强弱有一定的形势。

以臣属的身份去抗拒天子，是对国家叛逆；以刚接手的荆州去抵御朝廷大军，必会陷入危险；依靠刘备去对抗曹操，一定失败。

这三个方面我们都不行，拿什么去对付曹操大军？而且将军您自己考虑一下，您比得上刘备吗？如果刘备挡不住曹操，则即使是投入荆州的全部力量，也不足以自保；如果刘备挡得住曹操，则他就不会再居于将军之下子。

”刘琮听从他们的意见。

九月，曹操到达新野县，刘琮就以荆州投降曹操，派人用朝廷过去颁发的符节去迎接曹操。

曹军将领都疑心刘琮是诈降，娄圭说：“现在天下分裂，各地割据势力都贪图用代表王命的符节来抬高自己的身份。

这次送来符节，这必定是真心诚意。