美术认识中不可或缺的哲学思考
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探究美术创作中的哲学意识美术创作是一门融合了艺术和哲学的艺术形式,它不仅仅是在美学上表现出来的图像和造型,更是在哲学意识上对人类生活和世界的思考和表达。
在美术创作中,艺术家常常通过对自然、人生、世界等问题的深入思考,以及对形式、结构、色彩等艺术语言的运用,来表达自己内心深处的哲学意识。
本文将从美术创作中的哲学意识的表现形式、内涵和影响等方面进行探究。
一、美术创作中的哲学意识的表现形式在美术创作中,哲学意识的表现形式主要体现在艺术家对世界、人生、自然等问题的深刻思考和表达上。
艺术家常常通过对自然的观察和表现来表达自己对自然的理解和感悟,如梵高的《向日葵》系列作品表达了他对自然的独特感受和理解;在对人生的思考和表达上,艺术家往往通过对人物形象、日常生活等的表现来反映自己对生命、人性、社会等问题的思考,如毕加索的《盖尔嘉的辅音》系列作品中体现了他对人类内心世界的思考和表达;在对世界的认知和表达上,艺术家常常通过对社会现实、历史事件、宗教信仰等的表现来展现自己对世界的理解和态度,如达利的《记忆的持续扰动》作品表达了他对时间、记忆、梦境等问题的思考和表达。
美术创作中的哲学意识的表现形式主要是通过对自然、人生、世界等问题的思考和表达来反映艺术家内心世界的哲学思想和情感。
美术创作中的哲学意识的影响主要体现在对美术作品的审美价值、艺术语言和审美情感的塑造上。
美术创作中的哲学意识对美术作品的审美价值产生了深远的影响,艺术家通过对世界、人生、自然等问题的深刻思考和表达,使得美术作品在审美上具有了更加丰富的内涵和意义,从而增强了作品的审美价值和艺术魅力;美术创作中的哲学意识对艺术语言的塑造产生了深远的影响,艺术家通过对形式、结构、色彩等艺术语言的独特运用和表现,使得美术作品在形式上更加丰富和多样化,从而增强了作品的艺术表现力和表现效果;美术创作中的哲学意识对审美情感的塑造产生了深远的影响,艺术家通过对世界、人生、自然等问题的深刻思考和表达,使得作品所呈现的审美情感更加真挚和深沉,从而增强了作品的情感共鸣和感染力。
美术作品中的哲学思考美术作品中经常包含着深刻的哲学思考。
不同的艺术家通过他们的作品传达他们对世界和人性的独特看法。
这些作品可以引发观众的深入思考,并探索一系列哲学问题。
以下是对美术作品中哲学思考的一些具体例子和分析。
1. 宇宙和存在:在美术作品中,艺术家经常尝试通过抽象表现、色彩运用以及空间布置来探索宇宙和存在的问题。
例如,荷兰画家毕加索的作品《星空》表现了对无限宇宙的思考,通过绘制一系列星星和星体来传达宇宙的辽阔和无穷。
2. 时间和流逝:一些艺术作品试图通过表达时间和流逝的概念来探索人类存在的有限性。
例如,荷兰画家凡·戴克的《躺在草地上的裸体》描绘了一个女人的肖像,在她年轻和老去的两个时刻。
这幅作品呈现了时间对人类身体的不可逆转的影响,引发了关于生命和死亡的思考。
3. 真实与虚构:艺术作品通常以一种既真实又虚构的方式呈现。
这引发了关于现实和幻觉之间的界限问题。
西班牙画家萨尔瓦多·达利的作品《记忆的永恒》展示了一个破裂的钟表,这象征着时间的不连续性和现实的扭曲。
这种虚构的表现方式引发了关于观察者与被观察对象之间关系的哲学思考。
4. 美和审美:美术作品常常探索美和审美的概念,并引发对美的本质和价值的思考。
例如,荷兰画家约翰内斯·费尔迪南德·博尔赫斯的作品《麦田里的乌鸦》通过描绘一片麦田和一只乌鸦,表达了自然之美和生命之美的哲学思考。
综上所述,美术作品中的哲学思考是通过艺术家对宇宙、时间、真实与虚构、美和审美等问题的思考和表达来实现的。
这些作品不仅提供了对人类存在和世界本质的洞察,还引发了观众对这些问题的深入思考。
通过欣赏和解读这些作品,人们可以培养对哲学问题的敏感性和理解力,进一步扩展对艺术和人类存在的认识。
探究美术创作中的哲学意识美术创作不仅是一种艺术表现形式,更是一种哲学思考方式。
艺术家们在创作过程中,不断探究人类的存在、生命的意义、自然的规律等哲学主题,通过艺术作品传达出自己的思考和追求。
以下将探究美术创作中的哲学意识。
一、观念哲学观念哲学认为,现实世界并非物质的实在,而是观念的构成。
艺术作品创作的过程正是将观念转化为物质的过程。
艺术家们通过形式语言表现出自己的观念,观念与艺术形式交织在一起,创造出具有独特价值和意义的艺术作品。
在中国传统绘画中,水墨画技法常常被视为一种观念性的艺术形式。
水墨画采用笔墨和水纸的柔软质感,表现出自然、历史、伦理、思想等多重观念。
如宋代画家夏圭的《工部尚书冯参军(离骚)图》,通过画面中的山水风景、人物形象等表现了作者对政治局势的关注和反思。
而隋唐诗歌中的离骚,也是一篇表现哲学思想的佳作,诗中京都城的萎靡、纷扰,展示了作者对斑斓社会真实与虚幻的思考,为后人留下了许多思想的微光和启示。
这不仅是艺术家视觉语言表现的过程,更是思想观念与文化传统交织的结果。
二、存在论哲学存在主义认为,人是存在于世界中的个体,没有固定的本质或意义,需要自我创造价值与意义。
艺术家们在创作过程中,也常常表现出对存在的思考和探索。
如西方现代主义艺术中的“抽象表现主义”,表现出人的自由意志和探索内部世界的心理状态。
一些中国现当代艺术家也表现出对生命的深度探讨和反省。
比如,徐冰的《牛》,表现出存在主义思想的创意与视觉效果。
艺术家将越来越多的意象和符号融入作品中,通过视觉的反复、重复呈现出时代变迁和文化传承的内外脉络。
三、形而上学哲学形而上学认为,现实世界中存在的物体、现象背后涵盖着不可见的本体,创造了这些物体、现象的起源和变化。
在美术创作中,艺术家们常常通过形式呈现不可见或抽象的本体思想。
如著名现代艺术家毕加索所创作的画作《沉思者》,画中没有具体形象,只是一种抽象的表达,更多的是表达出作者思考性质本质的思考。
探究美术创作中的哲学意识
美术创作是一种表达和传达思想的艺术形式,而哲学意识则是人类关于世界、存在和价值的思考和探索。
在美术创作中融入哲学意识,可以使作品更具深度和内涵,表达出艺术家对人生、现实和自我的思考和理解。
本文将探究美术创作中的哲学意识。
美术创作中的哲学意识体现在艺术家对现实的思考和观察上。
艺术家通过对现实的观察和思考,深入探讨人类存在的意义和价值。
一些艺术家通过绘画表现社会现象和人性的弱点,展示人类社会的虚伪和矛盾。
这种审视现实的态度反映了艺术家对人性的思考和对社会问题的关注。
美术创作中的哲学意识还体现在作品的形式和表现手法上。
美术作品不仅是对艺术家内心世界的表达,也是对世界的重新构建和再现。
艺术家通过独特的形式和表现手法,传递自己的思考和理念。
一些艺术家通过超现实的手法和符号表达对现实的批判和思考,将观者带入一个奇幻而迷幻的世界,引发观者对现实和存在的反思。
艺术家创作过程中的思考和决策也是美术创作中哲学意识的体现。
美术创作是一个高度思考和探索的过程,艺术家需要不断思考和决策每一笔每一色的运用,以最好地表达自己的意图。
在这个过程中,艺术家不仅仅是在表达自己,更是在思考和探索艺术本身的内在规律和意义。
通过对创作过程的思考和反思,艺术家不断提升自己的创作能力和对艺术的理解。
探究美术创作中的哲学意识美术创作不仅仅是画笔在画布上的一次次涂抹,更是艺术家对生活、对世界、对人生的一种深刻思考和哲学意识的体现。
美术创作中的哲学意识,是艺术家在作品中探索和表达人类存在的意义、智慧和情感,是对美学、伦理和形而上学等哲学问题的思考和探索。
通过审视美术创作中的哲学意识,我们可以更好地理解艺术作品的内在价值和深刻内涵,也能更加全面地认识和理解艺术家对世界的独特看法和深刻思考。
美术创作中的哲学意识体现在艺术家对生活、自然和人生的深刻思考与理解之中。
美术创作的主题和题材往往来源于艺术家对生命和世界的独特观察和感悟,艺术家从自己的内心深处汲取灵感和动力,将内心的情感和思想表达在作品之中。
著名艺术家梵高在其作品中表现了对自然的热爱和对生命的思考,他用浓烈的色彩和独特的笔触描绘出了内心对生活的独特感悟和理解,这种对生命的深刻思考和理解正是美术创作中的哲学意识的体现。
美术创作中的哲学意识还体现在艺术家对美学和审美情感的追求与表达之中。
美术创作是艺术家通过形式、色彩、线条等元素表达内心情感和审美情感的艺术形式,艺术家通过作品展现对美的追求和表达,通过作品传递出对美的理解和赞美。
艺术家通过对色彩、形式和结构的加工和表达,表现出对美的追求和对审美情感的表达,正是美术创作中的哲学意识在作品中的具体表现。
美术创作中的哲学意识还体现在艺术家对伦理和人生境界的思考和探索之中。
美术作品不仅仅是一种艺术形式,更是艺术家对伦理和人生境界的思考和探索的具体表现,艺术家通过作品传达出对人性、品德和人生价值的思考和表达。
著名艺术家达·芬奇在其作品中巧妙地结合了伦理与人生境界的思考与表达,他通过作品展现了对人生价值和道德的思考和探索,深刻表达了对人类存在的理解和追求。
探究美术创作中的哲学意识美术创作是艺术的一种重要表现形式,它具有独特的哲学意义。
美术创作中的哲学意识是指创作者在艺术创作中引入和体现哲学思想或者把哲学思想融入艺术表达中,从而让观者深入思考、领悟和体味艺术作品的深层意义。
美术创作中的哲学意识反映出人类对宇宙、生命、时间、空间、存在等基本问题的思考,既是一种文化自觉的表现,也是对社会现实的深刻反映。
第一,美术创作中的哲学意识体现出对自然与人文的思考。
在美术创作中,自然、人文是创作者表现的两个重要内容,对二者的思考和理解也直接影响作品的艺术价值和思想深度。
自然作为人类生活和创作的物质和精神基础,是美术作品中的重要元素,反映着作者对自然美和人与自然的关系的认识和思考。
同时,艺术作品也是人文的产物,反映着创作者对人类历史、文明、文化和社会现实的看法和理解。
因此,在美术创作中,融合自然与人文,引入哲学思想可以更好地表现出作品的深度和意义。
第二,美术创作中的哲学意识反映出对意义和存在的思考。
意义和存在是哲学中常常探究的问题,也是美术创作中的重要元素。
在创作中,艺术家可以通过对色彩、造型、形态等方面的表现呈现出人生的转瞬即逝的瞬间,或是把一个抽象的概念化为图像和形象来表达存在的本质,具有深刻的哲学意义。
同时,艺术家也可以借助概念和符号来探索生命的意义和人类存在的本质,这种整合实际和哲学思想的创作方式,让艺术作品的深层意义得到更好地传达。
第三,美术创作中的哲学意识反映出对时间和空间的思考。
时间和空间是人类感知世界的基本方式,也是美术创作中常常使用的表现手段。
在美术创作中,艺术家可以利用空间的美感和效果来表现出作品的主题和情感,也可以通过时间的推进和变幻来刻画出人类文明和生命的变迁。
同时,艺术家也可以通过图像和符号来探索时间和空间在不同文化和社会中的变化和存在形式,从而体现出对时间和空间本质的哲学思考。
综上所述,美术创作中的哲学意识不仅能够让艺术作品的思想深度得到更好的体现,也能够带给观众更多的感悟和思考,是一种重要的艺术表现形式。
探究美术创作中的哲学意识
艺术创作是艺术家通过视觉形式表达思想和情感的过程,其中哲学意识起着重要的作用。
哲学意识指的是艺术家对人生、存在、意义等深刻而普遍的问题的反思和探索。
在美
术创作中,哲学意识可以通过主题选择、创作手法以及观众与作品的互动等方面体现出
来。
在美术创作中,哲学意识可以通过主题选择的方式表现出来。
艺术家会选择一些具有
普遍意义的主题来表达自己的思想和情感。
在绘画作品中,艺术家可能选择描绘人生的起
伏和无常,揭示人类的苦难和尊严;在雕塑作品中,艺术家可能选择创造一个具有哲学意
味的形象,如思想者或者沉思者等。
通过这些主题的选择,艺术家可以引发观众对于人生、存在等问题的思考。
在美术创作中,哲学意识可以通过创作手法的选择和运用来体现。
艺术家可以通过色彩、构图、形式等方面的处理来传达自己对于存在和意义的理解。
艺术家在作品中运用明
暗对比和冷暖色调,表达对于光明和黑暗、生与死的思考;艺术家在作品中运用错位和重
叠的构图手法,表达对于时间和空间的感知。
这些创作手法都能够引起观众对于现实世界
和人类存在的思考。
在美术创作中,哲学意识还可以通过观众与作品之间的互动来体现。
每个观众在欣赏
作品时会加入自己独特的经验和理解,从而赋予作品新的意义。
艺术家的作品往往具有多
义性,观众可以从不同的角度去理解和解读作品。
观众可以通过与作品的互动来思考和探
索自己对于人类存在和意义的看法。
艺术家希望观众在欣赏作品的过程中能够产生共鸣,
引起和激发内心深处的哲学思考。
探究美术创作中的哲学意识美术创作是艺术家通过对形式、色彩、材料等方面的创造,表达自己对世界的认知和情感的一种方式。
在艺术创作的过程中,艺术家不仅仅是在创造美的艺术作品,同时也在探索人生、世界、存在等诸多哲学问题。
美术创作中常常会涌现出哲学意识。
本文将探讨美术创作中的哲学意识,分析其表现形式和对于美术创作的影响。
美术创作中的哲学意识表现在对于世界、人生、存在等问题的思考和探索上。
艺术家在创作的过程中,往往会深入思考人生的意义、存在的本质、社会的现状等各种哲学问题。
这种思考和探索往往会在其作品中得到体现。
一些艺术家在作品中通过对于自然的描绘和对于自然规律的探究,表达了对于自然和生命的敬畏与赞美;而另一些艺术家则可能会在作品中表达对于现代社会的批判与反思,通过对人类存在状态的观察和思考,揭示出社会中的不公、愚昧和偏见。
这些作品所体现出来的种种哲学意识,正是来自艺术家对于世界和人生的深刻思考和感悟。
美术创作中的哲学意识还表现在对于形式、结构、色彩、材料等方面的探索与诠释上。
艺术家通过对艺术形式的探索和实践,常常会引发对于形式本身的哲学思考。
对于色彩的运用,艺术家可能会通过对色彩的研究和实践,探讨色彩在表达情感、传达信息、引发共鸣等方面的本质和意义;对于材料的运用,艺术家可能会通过对材料的处理和运用,挖掘出材料本身所蕴含的美学和哲学意义。
这种对于形式和结构的哲学思考,使得艺术作品不仅仅是一种外在的美的表现,更成为了一种内在的哲学反思和诠释。
美术创作中的哲学意识对于艺术创作本身产生了深远的影响。
哲学意识的存在使得艺术创作更具有思想性和深度。
通过对世界、人生、形式等方面的思考与探索,艺术家所产生的作品往往会蕴含着丰富的思想内涵和精神内核,使得艺术作品更具有了一种内在的生命力和魅力。
哲学意识的存在使得艺术创作更具有反思性和批判性。
通过对社会、文化、自然等方面的观察和思考,艺术家所产生的作品往往会引发人们对于现实的反思和批判,促使人们对于世界和生活有了更深刻的认识和理解。
美术绘画哲理
美术绘画是一门充满哲理的艺术。
它不仅仅只是绘制画面,更是传达了艺术家的思想和感情。
在美术绘画中,哲学思想是不可或缺的元素。
首先,美术绘画的哲学思想在于艺术家对生命和自然的理解。
艺术家通过绘画,表达出他对生命和自然的感悟和理解,这也是艺术对于人类文化的贡献之一。
艺术家的作品不仅仅是艺术品,更是他们对生命的反思和探索。
其次,美术绘画的哲学思想还体现在艺术家的创造力和想象力上。
艺术家在创作中,不断探索新的形式和思维方式,这些思想和形式的创新是美术绘画哲学思想的重要体现。
艺术家的想象力和创造力,也是美术绘画中不可或缺的因素。
最后,美术绘画的哲学思想也包含艺术家对社会和人类共同命运的关注。
艺术家通过绘画,表达对于社会和人类共同命运的思考和关注,这也是美术绘画与社会和人类命运息息相关的原因。
总之,美术绘画哲学思想是美术绘画中不可或缺的元素,它贯穿于艺术家的创造过程和作品中,传达了艺术家对生命、自然、创造力、想象力和社会的思考和探索。
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美术作品中的哲学思考艺术是人类生活中不可或缺的一部分。
作为一种表现形式,美术的作品不仅仅是表面上的美感,更多的是通过美学的手段传递出深刻的思想和哲学内涵。
在艺术创作中,艺术家往往会融入自己的理念和思考,这些理念和思考融入到作品中,成为了作品最长久的内涵,使得这些作品在受众心中留下深刻印象。
《蒙娜丽莎》这幅画作是世界级的名画,它也是艺术家达·芬奇的代表作之一。
这幅画作的表面意义很简单,是一位女性的肖像,但为什么它被奉为世界级的杰作之一呢?除了其线条、色彩、结构等艺术表现之外,更重要的是蕴含在作品中的哲学思考。
这幅画作表现出了一种深思熟虑、沉静、高贵和优雅的气氛,这些情感并不是通过讲故事或者表达内容来展现出来的,而是通过画面中秘密的表情和手势呈现的。
正是这些不可言说的情感,使得这幅画作成为了传世之作。
其实,达·芬奇在这幅画中所表现的并不仅仅是肖像,更多的是他对于人生的哲学思考。
在达芬奇看来,人类的一生都是一场不停的追求美、寻求真理的旅程。
这种追求的过程无论是怎样的辛苦,都是有价值的。
在这幅画中,达芬奇通过女性的眼神、微笑和手势,表达出了一种深邃的感受,观众在欣赏时可以体验到这种感受。
除了《蒙娜丽莎》之外,还有许多艺术作品中蕴含着深刻的哲学思考。
例如梵高的《星夜》。
这幅画作展现出了星光璀璨的夜空和片片麦田,不仅让人们感受到了自然之美,更是梵高一生中哲学思考的集中体现。
在梵高的哲学观中,自然是无穷无尽的,人类应该放下所有的成见和偏执,去重新认识自然,去感受自然带给我们的美好。
梵高在这幅画中表现出他的理念,他认为,一旦我们能够充分感受到自然的美,就会像在这幅画中一样,感受到无尽的力量和美好。
在许多艺术作品中,哲学思考都是存在的。
比如毕加索的《格尔尼克夫人的肖像》,他通过抽象的表现手法,呈现出对物体本质的理解。
在毕加索的哲学中,物体并不是单一的存在,而是在各种因素组成的情况下,形成了一种新的存在。
美术认识中不可或缺的哲学思考
作者:吴夷
来源:《亚太教育》2015年第29期
摘要:本文通过高校美术学相关学科的教学过程,提出教师引领学生在美术认识中不可或缺的哲学思考:厘清学科概念的必要性;找到美术在艺术中的定位;探索艺术与“感性”“理性”,“精神”“物质”两对范畴的关系。
以此唤醒学生对美的渴望,重拾教师对美的热爱,鞭策艺术家对美的追求。
关键词:艺术;美术;哲学思考
当我们美术学相关学科的教师积累了一定的知识量,却在面对非专业学生渴慕的眼神、空泛的美术认识,以及极为有限的教学时间时,总是扼腕叹息无法倾囊相授。
作为教师,在信息时代能够教给学生的具体知识实在有限,我们更重要的是引路人的作用。
面对这种情形,如果直奔主题,进入到画家、作品或者技法的讨论中去,容易使学生仍然在固有思维中理解美术,很难带领他们通晓这门学科的全貌。
也就形成了不良循环,并没有从本身既定的判断束缚中跳脱甚至升华,将局限整个课程的教授效果,没有宏观统筹。
比如说,非美术专业的同学,往往对美术产生一种好奇心或抵抗心。
好奇来自于没有接触,抵抗也来自于没有接触,这两者心态不同,却都能够成为认识美术学相关学科的契机。
也就是,打开一扇他们从未开启的门,用里面的风景来吸引他们,从而消除抵抗。
如果在进入美术学相关学科的教学前,进行一些有助于他们思考美术的话题,我想,这是再好不过的开端。
一、帮助学生厘清所学学科的基本概念
如果受众是非美术专业群体,这就成为最关键的问题。
众所周知,美术属于艺术。
艺术是一个文化名词,指用各种艺术形态来反映现实,但比现实更具备典型的社会意识形态,是语言的重要补充方法。
而艺术学,则指的是系统地研究艺术问题的科学。
那么,艺术学就不再是文化名词,而是一门科学研究了。
艺术学下包含有美术学,美术学中又包含有美术史、美术理论、美术批评专业。
这三个专业方向是具有不同特性的。
当我们厘清学科概念时,就可以进而深入讨论了。
二、帮助学生找到美术在艺术中的定位
当学生知道美术从属于艺术之下,那么艺术究竟都包含了哪些门类?这又成为一个需要清晰的问题。
艺术门类的划分多种多样,我常使用“视觉艺术”、“听觉艺术”、“触觉艺术”、“味觉艺术”这种区分方法。
“视觉艺术”即用眼睛来观看的艺术形象,它是一种直观的传递,普遍存在于我们的生活中。
无论是影视、绘画、工艺设计等,都属于“视觉艺术”范畴。
“听觉艺术”则是以听觉为目的而创作的艺术品。
最常见的则是音乐,无论乐器表现还是人声表现,最终都是我们用耳去感知的。
“触觉艺术”我认为它首先包含雕塑。
诚然,当今的雕塑都被保护在博物馆或展柜中,但不可忽略的是,雕塑最初产生的作用和意义,并不是作为艺术品,更不会刻意保护起来。
无论东西方的雕塑,起初都是从图腾崇拜诞生,后成为具有纪念意义的物品。
大型雕塑也兼具美化自然的作用,更重要是纪念碑式的创作目的,比如西方的凯旋门首先是对国家重要历史事件的纪念,而中国皇帝陵墓前的雕刻群,有仪卫象征的震慑力。
那么,这样就不难理解雕塑不仅是一种眼睛观赏的“视觉艺术”,它更是一种可以让我们触摸的“触觉艺术”,也正因为它的可触摸性,增加了比“视觉艺术”更丰富的感官体验,即艺术家为何选用陶制的方法塑造造型,或选用大理石、木头、玉……作为原材料——它们当中的不同,不仅是眼睛可见的,更是可通过触感全面感受创作者意旨的。
三、关于艺术的哲学思考
这里可以提供两对范畴为学生进行哲学思考提供方向:1.“感性”与“理性”;2.“精神”与“物质”。
艺术到底与“感性”、“理性”是怎样的关系,往往需要教师对这一对概念有宏观的把握才能很好地去提醒或纠正学生。
很多学生容易认为艺术就是一种体验,所以它是感性层面的,感官的认知。
那么,这种观点毋庸置疑是以偏概全的,艺术的诞生是需要技术的支撑,也就是说,无论文学艺术需要文字思维的构架还是美术作品需要艺术家创作技法的实现,都是建立在人的理性维度才能产生。
而持有这个观点的学生往往是站在观者的立场,缺乏对艺术家创造艺术品的思考。
由此得知,艺术其实是“感性”与“理性”结合的产物。
首先,艺术家需要有感性的激动,才能有创作的热情和灵感。
这样来说,无论是何种情绪的影响,都是艺术被激发的初衷。
但不能无视,艺术之所以成为艺术的原因,在于艺术家拥有绝对理性的技术手段将他的感情世界较为原生地表现出来,才会使创作品被称为艺术品,艺术家称之为艺术家了。
而艺术又与“精神”和“物质”如何紧密相连,也容易产生一孔之见。
比较常见“物质是精神的基础”这样的论调。
往往这个观点被误解为,“物质基础”与“精神世界”成为先后,或者因果甚至对立的关系。
其实,并非物质基础雄厚的人能够拥有欣赏美的能力,而追求美的能力也可以从伟大的民间艺人身上看到,它与物质之间没有先后、因果的关系。
更何况,此处的“物质”并不仅限金钱、生活资料此类。
它是客观实在的物质世界,它的存在不以人的主观意识而改变。
虽然,这样概念、范畴的剖析是非常耗费精力的,但是它能引起学生进行形而上的思考,这就是哲学之所以被称为智慧之学的原因,也是我们作为美术学相关学科的教师能够对学生知识体系的构建和思维模式的形成带来一定启迪之处。
在课堂中,有同学说到这样一句话,“我不会写也不会画,但我有一颗热爱艺术的心”,这对每一个美术学相关学科的教师而言都是极受鼓励的,我想也是对每一位追求美、追求艺术之崇高的艺术家的鞭策。
作为人类,与动物最大的不同,就是我们每个人都具备对美的感知与渴望。
正如这位同学所言,“我的热爱,基于我所存在的世界处处都是美”。
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(作者单位:西安财经学院艺术系)。