认识除法单元复习二年级

教案：第二单元《除法的初步认识》教学内容：本节课为二年级下册数学人教版第二单元《除法的初步认识》的第一课时。

教学内容主要包括：除法的基本概念，除法与乘法的关系，以及简单的除法运算。

教学目标：1. 知识与技能：使学生理解除法的基本概念，掌握除法与乘法的关系，能进行简单的除法运算。

2. 过程与方法：通过实例演示和动手操作，培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。

教学难点：1. 除法与乘法的关系的理解。

2. 简单除法运算的熟练运用。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入新课1. 复习乘法口诀，引导学生回顾乘法的基本概念。

2. 提问：我们已经学习了乘法，那么乘法的逆运算是什么？引出除法的基本概念。

二、探究新知1. 利用PPT课件展示除法的定义和特点，引导学生理解除法的基本概念。

2. 通过实例演示，让学生观察除法与乘法的关系，引导学生发现除法是乘法的逆运算。

3. 分组讨论，让学生合作交流，探究除法在实际生活中的应用。

4. 示范简单的除法运算，让学生跟随老师一起动手计算。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固除法的基本概念和运算方法。

2. 老师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结除法的基本概念和运算方法。

2. 强调除法与乘法的关系，提醒学生在计算时注意细节。

五、板书设计1. 板书第二单元《除法的初步认识》2. 板书内容：- 除法的基本概念- 除法与乘法的关系- 简单的除法运算六、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察生活中的除法现象，与家人分享学习心得。

七、课后反思本节课通过实例演示、动手操作和分组讨论等方式，让学生掌握了除法的基本概念和运算方法。

在教学过程中，要注意引导学生发现除法与乘法的关系，培养学生的逆向思维能力。

小学数学二年级除法的初步认识篇一：小学二年级数学除法的初步认识除法的初步认识教案一、概述这节课学习的内容是《人教版二年级数学》中第二单元除法的初步认识。

二、教学目标分析1．使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。

2．使学生初步学会除法算式的读法和写法。

教学重点：使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法。

教学难点：帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义。

教具学具准备：教师准备6个桃、3个盘子的图片，每个同学还要准备8个小正方体，12根小棒和15个小三角形。

三、学习者特征分析1、学生有良好的小组合作进行探究的学习习惯。

2、学生已熟练掌握了乘法口诀。

四、资源本节课是在电教室中进行完成的。

人教版二年级数学教科书。

专门为本课制作的PPT课件。

五、教学过程（一）铺垫孕伏1、师生合作进行实物演示，揭示“同样多”的含义。

教师和3名同学做分铅笔的游戏。

教师先说明游戏的要求：要把这6支铅笔分给3个同学，每人分得同样多。

2、让学生观察教师是怎么分的，手中的笔分完没有。

使学生知道：老师一个一个地分，每人又分给1支。

手中的笔分完了。

3、教师引导全班学生观察：6支铅笔分给3个同学，每人分得几支？每人分得的铅笔数怎样？引导学生明确：每人分得2支，每人分得的铅笔数同样多。

板书：“同样多”。

（二）、探究新知1、教学例1，使学生建立“平均分”的概念。

（1）教师请同学们拿出8个小正方体放在自己的课桌上。

（2）教师要求学生按照刚才分铅笔的方法把8个小正方体分成4份，每份要分得“同样多”。

学生自己边说边摆，实际动手分一分，教师巡视，观察学生操作过程。

（3）教师演示课件“除法的初步认识（一）”（4）教师请学生观察分得的结果，每份分得的正方体同样多吗？每份是几个？学生回答后，教师指出：像这样每份分得同样多的分法叫“平均分”，教师板书：“平均分”。

（5）教师出示“8个平均分成4份，每份几个？”教师让学生理解一下“平均分成4份”是什么意思？“每份是几个？”同学之间可以互相议一议。

二年级下册除法
二年级下册的除法主要包括以下几个知识点：
1. 除法的基本概念：除法是一种数学运算，用于求商的数学运算。

被除数除以除数等
于商。

2. 除法的符号表示：除法的符号是“÷”或“/”，例如：12 ÷ 3 = 4 或 12 / 3 = 4。

3. 除法的计算方法：列竖式，将被除数写在上面，除数写在下面，然后逐位进行除法
运算，求得商和余数。

4. 除法的特殊情况：当被除数可以被除数整除时，商是一个整数，余数为0；当被除
数不能被除数整除时，商是一个整数，余数是除不尽的部分。

5. 除法的应用：除法可以用于解决实际生活中的问题，例如：分享食物、均分物品等。

二年级下册的除法练习可能涉及到简单的两位数除以一位数的运算，例如：34 ÷ 5
= ?、57 ÷ 8 = ?等。

教材会提供一些相关的例子和练习题供学生练习。

在教学过程中，老师会通过讲解、示范、练习等方式帮助学生理解和掌握除法的基本
概念和计算方法，并引导学生应用除法解决实际问题。

除法的初步认识单元复习课教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《除法的初步认识》单元复习课教学内容：本单元的除法复习教学目标：1、通过本单元的整理和复习，能够进一步理解什么情况下用除法解决问题。

2、在整理的过程中，进一步提高自己的观察能力，发现问题以及解决问题的能力，感悟数学和生活的密切联系吗，进一步增强学习数学的信心。

教学重难点：培养学生解决除法实际问题的能力，使学生熟练运用除法解决实际问题。

教学准备：课件教学过程：一谈话导入：今天这节课我们把这一单元知识进行复习一下，本单元主要学习的哪些知识二、回顾知识：1、自主回忆。

自己复习课本，可以用列表，也可以举实例，整理出本单元的主要内容。

2、交流回顾。

将自己整理的知识与同桌交流，互相提问，补充。

（设计意图：通过小组交流回顾对本单元所学知识的收获与进步，为“丰收园”的评价提供依据。

）3、汇报板书：(边板书边引导举例)a 什么是平均分？能举个例子说明一下吗？b平均分的两种情况？能举一个用除法解决的问题吗？列出算式，说出各部分的名称以及表示的意义。

（学生举例）C被除数是0的除法，你能举一个例子吗？结果为什么是0（设计意图：密切学生新旧知识的联系，加深理解除法，乘法是除法的逆运算。

）三、练习。

1基本练习。

同学们回答的真棒，大家看大象园长来了。

（课件出示）它要带我们去动物乐园去，好不好？依次出示2综合练习。

课件依次出现。

3拓展练习。

课本73页“我学会了吗”|（设计意图：分三个层次的练习，分别考察学生对本单元知识点的理解，重点是在学生交流环节要引导他们对平均分的两种不同分发的的理解。

）四总结评价。

通过本单元的复习，你弥补了哪些不足？（总结自己对本单元学习的表现和收获，引导学生学会回顾与反思。

）板书设计我都学会了吗平均分平均分的方法1 分一分（求数量）2 圈一圈（求份数）除法的初步认识有关0的除法教学反思：本节课的单元复习，不但对0的初步认识进行了回顾，还突出体现了数学源于生活又应用于生活的理念，复习中让学生利用手中的学具，动手摆一摆，看一看，数一数等实际操作手段，进行知识间的转化。

二年级数学第四单元知识归纳一、表内乘法1.乘法的初步认识：o乘法的含义：求几个相同加数的和，可以用乘法表示。

o乘法的各部分名称：乘号前面的数和乘号后面的数都叫做乘数，乘得的结果叫做积。

2.乘法口诀：o熟记1~9的乘法口诀，并能用口诀进行计算。

o了解乘法口诀的排列规律，并能熟记。

3.应用乘法解决实际问题：o能根据具体情境列出乘法算式，并计算。

o能解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

二、除法的初步认识1.除法的含义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。

2.除法算式中各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，所得的结果叫做商。

3.了解“0”在除法中的特性：0除以任何不是0的数都得0。

4.应用除法解决实际问题：能根据具体情境列出除法算式，并计算。

能解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

三、角的初步认识1.角的含义：由一个顶点引出的两条射线所组成的图形叫做角。

其中，这两条射线叫做角的边，这个公共的端点叫做角的顶点。

2.认识直角、锐角和钝角：当角的两条边互相垂直时，这个角就是直角；当角小于直角时，这个角就是锐角；当角大于直角小于平角时，这个角就是钝角。

3.会用三角尺判断直角、锐角和钝角。

4.会画直角、锐角和钝角。

四、表内除法（一）1.初步掌握用乘法口诀求商的方法。

2.能根据具体情境列出除法算式，并计算。

能解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3.了解除法算式中各部分的名称，理解除法的含义。

4.了解“0”在除法中的特性。

5.会用除法解决简单的实际问题。

6.了解除法与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

人教版二年级数学下册第2单元《2.1除法的初步认识》课时练习题（含答案）一、填空题1．12÷2＝6读作：( )，其中12是被除数，2是( )，6是( )。

2．下图中的6个苹果，每( )个放一盘，可以放( )盘。

除法算式是( )。

3．除数是8，被除数是40，商是________，写成算式是________。

4．如果把15朵每5朵分一份，可以分成( )份，表示15里面有( )个( )，列式为( )÷( )＝( )，读作( )，其中被除数是( )，商是( )。

5．算式56÷8＝7表示( )、( )、( )。

二、判断题6．下面的分法是平均分。

( )7．把42分成7份，每份是6。

( )8．把9个苹果放在三个盘子里，每个盘子里都有3个苹果。

( )9．小明把10个果冻平均分成了2份，一份4个，另一份6个。

( )10．把10块巧克力装在两个盒子里，每个盒子里一定装5块。

( )三、选择题11．△÷3＝5，△＝（）。

A．15 B．60 C．26 D．1012．10÷2表示（）。

A．10里面有几个2 B．10个2相加是多少C．10与2的和是多少D．10与2的差是多少13．把24根小棒平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分几根？正确的列式是（）。

A．24-4 B．24÷4 C．4×614．“把30个蛋糕分成6份”，在这个题目中我们应该用的平均分方法是（）。

A．一份一份分B．一个一个分C．直接分15．“6只小猴分18个桃子，平均每只猴子分多少个？”列式为（）。

A．18＋6＝24（个）B．18÷6＝3（个）C．16－8＝8（个）四、解决问题16．圈一圈，填一填。

8块月饼，每2块一份，能分成（）份。

17．把9颗爱心鸡蛋平均分，每次可以拿几颗？拿几次正好拿完？18．君君和明明各有36根小棒。

谁摆的图形个数多？19．动物合唱团里，八哥有9只，百灵的只数是八哥的6倍，鹦鹉有12只。