泰山民族中学学生评教调查表

尊敬的老师们：您好！为了更好地了解泰安一中教师的工作状况、需求及建议，我们特设计此份调查问卷。

您的宝贵意见将有助于我们改进工作，提升教育教学质量。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）20-30岁（）31-40岁（）41-50岁（）50岁以上3. 您的职称：（）初级教师（）中级教师（）高级教师（）特级教师4. 您所在的学科：________________________5. 您在泰安一中的工作年限：（）1-3年（）4-6年（）7-10年（）10年以上二、工作环境与条件6. 您对泰安一中的工作环境（如：教室、办公室、实验室等）满意吗？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意7. 您认为泰安一中的教学设施（如：多媒体设备、图书资源等）能满足教学需求吗？（）完全满足（）基本满足（）一般（）基本不满足（）完全不满足8. 您对泰安一中的办公条件（如：办公设备、网络环境等）满意吗？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意三、教学管理与评价9. 您认为泰安一中的教学管理制度（如：课程设置、教学质量监控等）合理吗？（）非常合理（）合理（）一般（）不合理（）非常不合理10. 您对泰安一中的教学质量评价体系满意吗？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意11. 您认为泰安一中的教学评价对教师工作有促进作用吗？（）有很大促进作用（）有一定促进作用（）没有明显作用（）有负面影响（）有很大负面影响四、教师培训与发展12. 您认为泰安一中为教师提供的培训机会充足吗？（）非常充足（）充足（）一般（）不足（）非常不足13. 您对泰安一中组织的教师培训内容满意吗？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意14. 您认为泰安一中在教师职业发展方面给予了哪些支持？（）提供晋升机会（）提供进修学习机会（）提供业务交流平台（）提供心理咨询支持（）其他________________________五、工作压力与心理健康15. 您认为目前的工作压力如何？（）非常大（）大（）一般（）小（）非常小16. 您是否经历过心理健康问题？（）是（）否17. 您认为泰安一中在关注教师心理健康方面做得如何？（）非常好（）好（）一般（）不好（）非常不好六、其他建议18. 您对泰安一中的工作有哪些建议或意见？________________________再次感谢您的参与！祝您工作顺利，身体健康！【调查问卷结束】。

附件2高中阶段学校学生军事训练调查研究问卷（供高中阶段学校填报）为动态了解高中阶段学校学生军事训练情况，研究制订新时期学生军事训练政策制度，特开展此项调研，请按问卷要求如实填写。

填写时在“”上填写相应内容，在政策建议部分的空白处提出建议。

本问卷中所填信息不用来评估学校工作，仅用于了解情况、研究政策和指导工作。

感谢您的支持和配合！本问卷由各级教育行政部门组织本辖区内高中阶段学校（含中等职业学校）填写。

各学校由负责学生军训的部门填写，并报学校分管校级领导审核把关。

1.学校名称：学（盖校章）2.学校类别：√普通高中□中等职业学校（请在相应方框内打“√”）3.是否明确一名学校领导分管学生军事训练：是。

4.学校负责学生军事训练的具体部门是：。

5.是否指定具体人员负责学生军事训练：。

6.学生概况：截止2016年10月，在校高中阶段学生总数人。

参加本年度军训学生总数1200 人，本年度军训参加者为高一年级学生。

7.2016年学校集中军事训练经费投入元，人均元；军事知识讲座经费投入元，人均元。

学校是否对高中阶段学生开设军事知识讲座：是。

2016年学校开设军事知识讲座课时，开设的军事知识讲座名称为：。

8.军事知识讲座单独进行还是与集中军事训练同时进行与集中军事训练同时进行。

9.学校现有专职军事教师0 人，兼职军事教师人。

10.学校是否进行集中军事训练：是；2016年对当年参加军训学生进行7 天的集中军事训练。

11.学校一般在新生入校后第一学期对学生进行集中军事训练。

12.学校集中军事训练训练由承担(如集团军、军兵种、军队院校、武警部队、消防官兵、军训基地或其他具体）。

13.学校提出计划后，军事部门能否保障学生集中军事训练实弹射击所需枪支弹药：。

14.是否能找到学生集中军事训练场地（含学生军事训练基地）：；本校场地能否满足学生集中军事训练需要：。

15.学校集中军事训练在本校校园进行(如承训部队军营、军事训练基地、校园、临时租用场地或其他具体）。

家发中学201x-201x学年度第一学期学生评教调查表
班级：时间：
一、我的收获
同学们，转眼一个学期又快过完了。

在这学期里你快乐吗，你的收获丰富吗，你生活的充实吗？你当初为什么来到这里，你的目标实现程度如何？请用简要的话语谈谈你的感想。

二、我评老师
孩子们，你们吮吸着教育的营养，接受着老师的教诲，你对各位任课老师感受如何？请
（说明：表中用“优”、“良”、“中”、“差”评价。

）
三、我对校长说
学子们，我们今天桃李芬芳，明天是社会的栋梁。

学校是我们共同的家，校长和班主任老师是你们的家长。

这个家温馨吗，这个家你还能忍受吗？有什么话要对家长说吗？有什么不如意可以尽情地倾诉吧。

老师是爱你们的，校长始终关注着你们。

请对校长说说你的心里话。

中学生参加民族、民间传统体育活动情况的调查问卷亲爱的同学们：你好！非常感谢你参加本次的调查活动，本课题是调查了解关于我校学生参加民族、民间传统体育活动情况，目的是为了让同学们更好地开展此项活动，提高课外体育兴趣，以便为你服务。

调查不记名，只是用于全部资料的综合统计。

请你在填写每个问题之前，先看清每个问题的内容和要求，并根据实际情况认真填写。

请在答案后的方框内打“√”。

谢谢你的合作。

祝你学习进步，身体健康！你的性别：男□女□你所在的年级：初一年级□初二年级□初三年级□1.我校开展的民族、民间传统体育项目有哪些？A.空竹、跳皮筋、跳绳□B.踢毽子、滚铁环□C.滚铁环、竹竿舞□D.拔河、丢沙包□E.摔跤、叠罗汉、太极拳□2.你对参加民族、民间传统体育活动的态度？A.学习再紧张也要参加□B.有时间就参加□C.可要可不要，视情况而定□D.学习忙就放弃参与□E.不喜欢□3.你参加频率最高的民族、民间传统体育活动是？A.空竹□B.跳绳□C.竹竿舞□D.踢毽子□E.滚铁环□F.丢沙包□G.跳皮筋□4.你每周参加民族、民间传统体育活动的次数？A.几乎没有□B.1-2次/周□C.3-4次/周□D.5次以上□5.你每次民族、民间传统体育活动的时间？A.少于30min□B.30-60min□C.60-120min□D.120min以上□6. 你觉得哪项民族、民间传统体育活动存在危险？A.跳皮筋□B.丢沙包□C.跳绳□D.竹竿舞□E.空竹□F.滚铁环□G.踢毽子□H. 叠罗汉□7.你认为我校是否增加民族、民间传统体育活动项目？A.应该□B.偶尔就行□C.不应该，感觉像浪费时间□8.你对学校的民族、民间传统体育活动项目的安排是否满意?A.非常满意□B.一般□C.不满意□9.你参加民族、民间传统体育活动项目主要动机？（多选）（1）增强体质□（2）兴趣爱好□（3）减轻学习压力□（4）消遣娱乐□（5）人际交往□（6）健美减肥□（7）应付考试□（8）其他_□10.影响你参加民族、民间传统体育活动的主要因素？（多选）（1）学业紧张□（2）缺少场地器材□（3）缺乏方法□（4）缺乏兴趣□（5）缺少老师组织指导□（6）缺少伙伴□（7）其他_□11.你觉得我校哪些民族、民间传统体育活动项目需要创新？A. 跳皮筋□B.丢沙包□C.跳绳□D.竹竿舞□E. 空竹□F. 滚铁环□G.踢毽子□H. 叠罗汉□12. 你觉得我校应增加哪几项民族、民间传统体育活动项目？A.高脚竞速□B.陀螺□C.蹴球□D.抛绣球□E.武术□F.摆手舞□G.大象拔河□H.散打□J.太极拳□ K.跳房子□ L.舞狮 M.舞龙13.若你是一位不能参加剧烈运动的学生，请问你想参加哪项民间小游戏？A.拾子儿□B.石头、剪刀、布□C.官兵捉贼□D弹溜溜球□ E.折纸□14.你觉得学校开展民族、民间传统体育活动同时是否开展民族民间文化知识的传承？A.是□B.否□C.有必要□D.无所谓□15.你对学校开展民族民间传统体育活动有哪些建议和意见？。

2022—2023学年第一学期评教调查表（高二本部校区）同学，你好！你和老师是学习的共同体，你的期待是老师进步的动力，请你如实填写下表。

使用说明：在前面的圆圈内点击选择A或B或C。

1. 你的班级是： [单选题] *○1○2○3○4○5○62. 教你的语文老师是： [单选题] *○冯静○李树娟○陶在新3. 老师的教学态度： [单选题] *○A.工作热情高，关爱学生○B.工作认真，对学生比较关心○C.工作不够认真，对学生缺乏关心、关爱4. 老师创设的课堂氛围： [单选题] *○A.融洽、活跃而有序○B.秩序好，环节紧凑○C.课堂秩序差，讲课拖拉5. 老师发挥学生主体作用情况： [单选题] *○A.充分发挥学生主体作用，课堂上给学生思考问题、回答、解决问题机会多，甚至让学生承担讲解任务○B.课堂上有师生互动，部分学生回答问题○C.老师讲解得多，学生机械性地听老师讲，很少回答问题6. 老师上课整体过程： [单选题] *○A.备课充分，重点明确突出，难点突破有效，讲课富有激情○B.能明确重点，讲解较好，缺乏些吸引力○C.准备不充分，重点不突出，讲课沉闷7. 老师的德育渗透： [单选题] *○A.经常进行提升学习品质教育○B.有时会进行目标教育○C.关心知识学习，不关注学生品德修养8. 老师的讲解能力： [单选题] *○A.思路清晰，语言精炼，讲解透彻○B.能完整讲解知识或试题，但分析得不够清楚○C.思路不清，语言啰嗦，常常听不明白9. 老师布置与讲评作业情况： [单选题] *○A.关注学生的实际巩固效果，作业量合理，讲评及时○B.作业量较多，批改比较认真，能讲评○C.作业布置不考虑学生实际，过多或过难，讲评不及时或不讲评10. 老师对你进行的学习指导： [单选题] *○A.进行学习方法或时间管理方面的指导，对你帮助很大○B.有时进行指导，但效果一般○C.从不指导11. 老师教学水平的总体感受： [单选题] *○A.水平很高○B.水平比较高○C.水平不高12. 老师的语言修养： [单选题] *○A.言语得体，善于鼓励学生，即使批评也能让人心服口服○B.能较好地控制情绪，说话较得当○C.容易言辞激烈，缺乏尊重13. 教你的数学老师是： [单选题] *○张振山○马长苓○赵春媛○邵与奇14. 老师的教学态度： [单选题] *○A.工作热情高，关爱学生○B.工作认真，对学生比较关心○C.工作不够认真，对学生缺乏关心、关爱15. 老师创设的课堂氛围： [单选题] *○A.融洽、活跃而有序○B.秩序好，环节紧凑○C.课堂秩序差，讲课拖拉16. 老师发挥学生主体作用情况： [单选题] *○A.充分发挥学生主体作用，课堂上给学生思考问题、回答、解决问题机会多，甚至让学生承担讲解任务○B.课堂上有师生互动，部分学生回答问题○C.老师讲解得多，学生机械性地听老师讲，很少回答问题17. 老师上课整体过程： [单选题] *○A.备课充分，重点明确突出，难点突破有效，讲课富有激情○B.能明确重点，讲解较好，缺乏些吸引力○C.准备不充分，重点不突出，讲课沉闷18. 老师的德育渗透： [单选题] *○A.经常进行提升学习品质教育○B.有时会进行目标教育○C.只关心知识学习，不关注学生品德修养19. 老师的讲解能力： [单选题] *○A.思路清晰，语言精炼，讲解透彻○B.能完整讲解知识或试题，但分析得不够清楚○C.思路不清，语言啰嗦，常常听不明白20. 老师布置与讲评作业情况： [单选题] *○A.关注学生的实际巩固效果，作业量合理，讲评及时○B.作业量较多，批改比较认真，能讲评○C.作业布置不考虑学生实际，过多或过难，讲评不及时或不讲评21. 老师对你进行的学习指导： [单选题] *○A.进行学习方法或时间管理方面的指导，对你帮助很大○B.有时进行指导，但效果一般○C.从不指导22. 老师教学水平的总体感受： [单选题] *○A.水平很高○B.水平比较高○C.水平不高23. 老师的语言修养： [单选题] *○A.言语得体，善于鼓励学生，即使批评也能让人心服口服○B.能较好地控制情绪，说话较得当○C.容易言辞激烈，缺乏尊重24. 教你的英语老师是： [单选题] *○陆海凤○李福莲○李建成○花东海25. 老师的教学态度： [单选题] *○A.工作热情高，关爱学生○B.工作认真，对学生比较关心○C.工作不够认真，对学生缺乏关心、关爱26. 老师创设的课堂氛围： [单选题] *○A.融洽、活跃而有序○B.秩序好，环节紧凑○C.课堂秩序差，讲课拖拉27. 老师发挥学生主体作用情况： [单选题] *○A.充分发挥学生主体作用，课堂上给学生思考问题、回答、解决问题机会多，甚至让学生承担讲解任务○B.课堂上有师生互动，部分学生回答问题○C.老师讲解得多，学生机械性地听老师讲，很少回答问题28. 老师上课整体过程： [单选题] *○A.备课充分，重点明确突出，难点突破有效，讲课富有激情○B.能明确重点，讲解较好，缺乏些吸引力○C.准备不充分，重点不突出，讲课沉闷29. 老师的德育渗透： [单选题] *○A.经常进行提升学习品质教育○B.有时会进行目标教育○C.只关心知识学习，不关注学生品德修养30. 老师的讲解能力： [单选题] *○A.思路清晰，语言精炼，讲解透彻○B.能完整讲解知识或试题，但分析得不够清楚○C.思路不清，语言啰嗦，常常听不明白31. 师布置与讲评作业情况： [单选题] *○A.关注学生的实际巩固效果，作业量合理，讲评及时○B.作业量较多，批改比较认真，能讲评○C.作业布置不考虑学生实际，过多或过难，讲评不及时或不讲评32. 老师对你进行的学习指导： [单选题] *○A.进行学习方法或时间管理方面的指导，对你帮助很大○B.有时进行指导，但效果一般○C.从不指导33. 老师教学水平的总体感受： [单选题] *○A.水平很高○B.水平比较高○C.水平不高34. 老师的语言修养： [单选题] *○A.言语得体，善于鼓励学生，即使批评也能让人心服口服○B.能较好地控制情绪，说话较得当○C.容易言辞激烈，缺乏尊重35. 教你的物理老师是： [单选题]○马玉娟○王义军○霍桂春36. 老师的教学态度： [单选题]○A.工作热情高，关爱学生○B.工作认真，对学生比较关心○C.工作不够认真，对学生缺乏关心、关爱37. 老师创设的课堂氛围： [单选题]○A.融洽、活跃而有序○B.秩序好，环节紧凑○C.课堂秩序差，讲课拖拉38. 老师发挥学生主体作用情况： [单选题]○A.充分发挥学生主体作用，课堂上给学生思考问题、回答、解决问题机会多，甚至让学生承担讲解任务○B.课堂上有师生互动，部分学生回答问题○C.老师讲解得多，学生机械性地听老师讲，很少回答问题39. 老师上课整体过程： [单选题]○A.备课充分，重点明确突出，难点突破有效，讲课富有激情○B.能明确重点，讲解较好，缺乏些吸引力○C.准备不充分，重点不突出，讲课沉闷40. 老师的德育渗透： [单选题]○A.经常进行提升学习品质教育○B.有时会进行目标教育○C.只关心知识学习，不关注学生品德修养41. 老师的讲解能力： [单选题]○A.思路清晰，语言精炼，讲解透彻○B.能完整讲解知识或试题，但分析得不够清楚○C.思路不清，语言啰嗦，常常听不明白42. 老师布置与讲评作业情况： [单选题]○A.关注学生的实际巩固效果，作业量合理，讲评及时○B.作业量较多，批改比较认真，能讲评○C.作业布置不考虑学生实际，过多或过难，讲评不及时或不讲评43. 老师对你进行的学习指导： [单选题]○A.进行学习方法或时间管理方面的指导，对你帮助很大○B.有时进行指导，但效果一般○C.从不指导44. 老师教学水平的总体感受： [单选题]○A.水平很高○B.水平比较高○C.水平不高45. 老师的语言修养： [单选题]○A.言语得体，善于鼓励学生，即使批评也能让人心服口服○B.能较好地控制情绪，说话较得当○C.容易言辞激烈，缺乏尊重46. 教你的化学老师是： [单选题]○任绍举○王伟○毕秀玉○杨建梅47. 老师的教学态度： [单选题]○A.工作热情高，关爱学生○B.工作认真，对学生比较关心○C.工作不够认真，对学生缺乏关心、关爱48. 老师创设的课堂氛围： [单选题]○A.融洽、活跃而有序○B.秩序好，环节紧凑○C.课堂秩序差，讲课拖拉49. 老师发挥学生主体作用情况： [单选题]○A.充分发挥学生主体作用，课堂上给学生思考问题、回答、解决问题机会多，甚至让学生承担讲解任务○B.课堂上有师生互动，部分学生回答问题○C.老师讲解得多，学生机械性地听老师讲，很少回答问题50. 老师上课整体过程： [单选题]○A.备课充分，重点明确突出，难点突破有效，讲课富有激情○B.能明确重点，讲解较好，缺乏些吸引力○C.准备不充分，重点不突出，讲课沉闷51. 老师的德育渗透： [单选题]○A.经常进行提升学习品质教育○B.有时会进行目标教育○C.只关心知识学习，不关注学生品德修养52. 老师的讲解能力： [单选题]○A.思路清晰，语言精炼，讲解透彻○B.能完整讲解知识或试题，但分析得不够清楚○C.思路不清，语言啰嗦，常常听不明白53. 老师布置与讲评作业情况： [单选题]○A.关注学生的实际巩固效果，作业量合理，讲评及时○B.作业量较多，批改比较认真，能讲评○C.作业布置不考虑学生实际，过多或过难，讲评不及时或不讲评54. 老师对你进行的学习指导： [单选题]○A.进行学习方法或时间管理方面的指导，对你帮助很大○B.有时进行指导，但效果一般○C.从不指导55. 老师教学水平的总体感受： [单选题]○A.水平很高○B.水平比较高○C.水平不高56. 老师的语言修养： [单选题]○A.言语得体，善于鼓励学生，即使批评也能让人心服口服○B.能较好地控制情绪，说话较得当○C.容易言辞激烈，缺乏尊重57. 教你的生物老师是： [单选题]○马静○王宝玉58. 老师的教学态度： [单选题]○A.工作热情高，关爱学生○B.工作认真，对学生比较关心○C.工作不够认真，对学生缺乏关心、关爱59. 老师创设的课堂氛围： [单选题]○A.融洽、活跃而有序○B.秩序好，环节紧凑○C.课堂秩序差，讲课拖拉60. 老师发挥学生主体作用情况： [单选题]○A.充分发挥学生主体作用，课堂上给学生思考问题、回答、解决问题机会多，甚至让学生承担讲解任务○B.课堂上有师生互动，部分学生回答问题○C.老师讲解得多，学生机械性地听老师讲，很少回答问题61. 老师上课整体过程： [单选题]○A.备课充分，重点明确突出，难点突破有效，讲课富有激情○B.能明确重点，讲解较好，缺乏些吸引力○C.准备不充分，重点不突出，讲课沉闷62. 老师的德育渗透： [单选题]○A.经常进行提升学习品质教育○B.有时会进行目标教育○C.只关心知识学习，不关注学生品德修养63. 老师的讲解能力： [单选题]○A.思路清晰，语言精炼，讲解透彻○B.能完整讲解知识或试题，但分析得不够清楚○C.思路不清，语言啰嗦，常常听不明白64. 老师布置与讲评作业情况： [单选题]○A.关注学生的实际巩固效果，作业量合理，讲评及时○B.作业量较多，批改比较认真，能讲评○C.作业布置不考虑学生实际，过多或过难，讲评不及时或不讲评65. 老师对你进行的学习指导： [单选题]○A.进行学习方法或时间管理方面的指导，对你帮助很大○B.有时进行指导，但效果一般○C.从不指导66. 老师教学水平的总体感受： [单选题]○A.水平很高○B.水平比较高○C.水平不高67. 老师的语言修养： [单选题]○A.言语得体，善于鼓励学生，即使批评也能让人心服口服○B.能较好地控制情绪，说话较得当○C.容易言辞激烈，缺乏尊重68. 教你的政治老师是： [单选题]○王雪洁○刘天晴○杨立冬69. 老师的教学态度： [单选题]○A.工作热情高，关爱学生○B.工作认真，对学生比较关心○C.工作不够认真，对学生缺乏关心、关爱70. 老师创设的课堂氛围： [单选题]○A.融洽、活跃而有序○B.秩序好，环节紧凑○C.课堂秩序差，讲课拖拉71. 老师发挥学生主体作用情况： [单选题]○A.充分发挥学生主体作用，课堂上给学生思考问题、回答、解决问题机会多，甚至让学生承担讲解任务○B.课堂上有师生互动，部分学生回答问题○C.老师讲解得多，学生机械性地听老师讲，很少回答问题72. 老师上课整体过程： [单选题]○A.备课充分，重点明确突出，难点突破有效，讲课富有激情○B.能明确重点，讲解较好，缺乏些吸引力○C.准备不充分，重点不突出，讲课沉闷73. 老师的德育渗透： [单选题]○A.经常进行提升学习品质教育○B.有时会进行目标教育○C.只关心知识学习，不关注学生品德修养74. 老师的讲解能力： [单选题]○A.思路清晰，语言精炼，讲解透彻○B能完整讲解知识或试题，但分析得不够清楚○C.思路不清，语言啰嗦，常常听不明白75. 老师布置与讲评作业情况： [单选题]○A.关注学生的实际巩固效果，作业量合理，讲评及时○B.作业量较多，批改比较认真，能讲评○C.作业布置不考虑学生实际，过多或过难，讲评不及时或不讲评76. 老师对你进行的学习指导： [单选题]○A.进行学习方法或时间管理方面的指导，对你帮助很大○B.有时进行指导，但效果一般○C.从不指导77. 老师教学水平的总体感受： [单选题]○A.水平很高○B.水平比较高○C.水平不高78. 老师的语言修养： [单选题]○A.言语得体，善于鼓励学生，即使批评也能让人心服口服○B.能较好地控制情绪，说话较得当○C.容易言辞激烈，缺乏尊重79. 教你的历史老师是： [单选题]○吴占敏80. 老师的教学态度： [单选题]○A.工作热情高，关爱学生○B.工作认真，对学生比较关心○C.工作不够认真，对学生缺乏关心、关爱81. 老师创设的课堂氛围： [单选题]○A.融洽、活跃而有序○B.秩序好，环节紧凑○C.课堂秩序差，讲课拖拉82. 老师发挥学生主体作用情况： [单选题]○A.充分发挥学生主体作用，课堂上给学生思考问题、回答、解决问题机会多，甚至让学生承担讲解任务○B.课堂上有师生互动，部分学生回答问题○C.老师讲解得多，学生机械性地听老师讲，很少回答问题83. 老师上课整体过程： [单选题]○A.备课充分，重点明确突出，难点突破有效，讲课富有激情○B.能明确重点，讲解较好，缺乏些吸引力○C.准备不充分，重点不突出，讲课沉闷84. 老师的德育渗透： [单选题]○A.经常进行提升学习品质教育○B.有时会进行目标教育○C.只关心知识学习，不关注学生品德修养85. 老师的讲解能力： [单选题]○A.思路清晰，语言精炼，讲解透彻○B.能完整讲解知识或试题，但分析得不够清楚○C.思路不清，语言啰嗦，常常听不明白86. 老师布置与批改作业情况： [单选题]○A.关注学生的实际巩固效果，作业量合理，讲评及时○B.作业量较多，批改比较认真，能讲评○C.作业布置不考虑学生实际，过多或过难，讲评不及时或不讲评87. 老师对你进行的学习指导： [单选题]○A.进行学习方法或时间管理方面的指导，对你帮助很大○B.有时进行指导，但效果一般○C.从不指导88. 老师教学水平的总体感受： [单选题]○A.水平很高○B.水平比较高○C.水平不高89. 老师的语言修养： [单选题]○A.言语得体，善于鼓励学生，即使批评也能让人心服口服○B.能较好地控制情绪，说话较得当○C.容易言辞激烈，缺乏尊重90. 教你的地理老师是： [单选题]○王艳丹○李昌青91. 老师的教学态度： [单选题]○A.工作热情高，关爱学生○B.工作认真，对学生比较关心○C.工作不够认真，对学生缺乏关心、关爱92. 老师创设的课堂氛围： [单选题]○A.融洽、活跃而有序○B.秩序好，环节紧凑○C.课堂秩序差，讲课拖拉93. 老师发挥学生主体作用情况： [单选题]○A.充分发挥学生主体作用，课堂上给学生思考问题、回答、解决问题机会多，甚至让学生承担讲解任务○B.课堂上有师生互动，部分学生回答问题○C.老师讲解得多，学生机械性地听老师讲，很少回答问题94. 老师上课整体过程： [单选题]○A.备课充分，重点明确突出，难点突破有效，讲课富有激情○B.能明确重点，讲解较好，缺乏些吸引力○C.准备不充分，重点不突出，讲课沉闷95. 老师的德育渗透： [单选题]○A.经常进行提升学习品质教育○B.有时会进行目标教育○C.只关心知识学习，不关注学生品德修养96. 老师的讲解能力： [单选题]○A.思路清晰，语言精炼，讲解透彻○B.能完整讲解知识或试题，但分析得不够清楚○C.思路不清，语言啰嗦，常常听不明白97. 老师布置与讲评作业情况： [单选题]○A.关注学生的实际巩固效果，作业量合理，讲评及时○B.作业量较多，批改比较认真，能讲评○C.作业布置不考虑学生实际，过多或过难，讲评不及时或不讲评98. 老师对你进行的学习指导： [单选题]○A.进行学习方法或时间管理方面的指导，对你帮助很大○B.有时进行指导，但效果一般○C.从不指导99. 老师教学水平的总体感受： [单选题]○A.水平很高○B.水平比较高○C.水平不高100. 老师的语言修养： [单选题]○A.言语得体，善于鼓励学生，即使批评也能让人心服口服○B.能较好地控制情绪，说话较得当○C.容易言辞激烈，缺乏尊重。

泰山民族中学工作信息(第七期)办公室团委 2009年 4月30日目录1、尊重教育下的班级管理2、泰山民族中学开展“落实科学发展观、实施尊重教育”活动3、泰山民族中学加强学校内部设施建设促进教育教学上水平4、认真落实科学发展观，推进学校安全管理工作精细化5、泰山民族中学开展树木认养活动6、泰山民族中学开展庆祝世界地球日系列活动7、泰山民族中学开展社会实践活动8、泰山民族中学召开住宿生文明安全教育会9、泰山民族民中学举办迎国庆60周年作品展10、用奥运精神挑战09高考极限11、区教研科研中心来泰山民族中学进行教学视导12、泰山民族中学开展群众性文体活动13、泰山民族中学开展深入学习实践科学发展观调查问卷活动14、泰山民族中学召开班主任远程培训总结会15、泰山民族中学多措并举加强手足口病防治尊重教育下的班级管理有学者把学生的不良行为动机分为四种：寻求关注、炫耀权力、报复别人和表现无能。

也就是说，当一个学生在班里得不到任何关注的时候，当他在任何可以行使个人权利的事情上都被别人遗忘的时候，当他感到自己的自尊，心受到严重伤害的时候，或者当他感到所学习的内容对他来说很难、他没有能力掌握的时候，他就违反纪律。

所以，一个教师能否管理好课堂纪律，取决于他能否查明学生违纪的真实动机，并帮助学生理解自己的动机，进而采取措施满足学生的需要。

既然我们了解了学生违反课堂纪律的原因，那么，该怎样对待学生的课堂纪律问题呢?毫无疑问，我们不能放纵学生的违纪行为，我们必须严格要求学生遵守共同纪律。

美国作家马克〃吐温说：“对意见的表达，要像鱼儿在水里畅游一样自由；对待纪律，却要像岩石一般坚定。

”这句话形象而辨证地阐述了尊重与严格要求、自由和纪律的关系。

我们的尊重与平等教育理论中很重要的一条就是要加强外控，引导内控。

所谓加强外控，即要求学校的一切纪律必须严明。

因为遵守共同纪律是对集体中所有人的自由和权利的尊重。

课堂纪律也是一种社会契约。