最新-七年级政治上册 第三课《世界因生命而精彩学案人教新课标版 精品

世界因生命而精彩
“体会生命的价值”的目标设计。

通过本课的学习让
，从而懂得去关
精彩
（二）活动2
探究生命
欣赏书中两幅图片“万类霜天竞自由”、“干涸的世。

1、说说两幅图片的意境各是什么？
一幅是各种生命自由生活，充满活力。

另一幅是没
为了解多彩的生命
我们为什么要关爱其他的生命，构成了一个相互依存的完整生态系统，每种生命都有其
我们一定要与其他生命和谐
分组讨论：读了这篇短文，你有什么感想？小月真的爱她的小动物吗？（阅读材料P25）
（生命是顽强的，也是脆弱的。

有时一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。

有关资料表明，
命，就是在破坏我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特
关爱生命
小月真的爱她的小动物吗？读了这篇短文，你有什么感想？。

2019-2020学年七年级政治上册第三课《世界因生命而精彩学案人教新课标版学习目标知识目标1、感受生命的丰富多彩，了解多彩的生命构成了缤纷的世界。

2、懂得生命需要互相关爱，每种生命都有其存在的意义与价值。

能力目标培养保护自然环境，关爱其他生命的能力情感、态度、价值观目标欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。

学习重难点激发学生内心对生命的热爱之情，思考怎样才是真正珍爱生命的态度和行为。

课时：第一课时教学过程（一）1、请说出一首关于生命的诗歌2下列两幅图你喜欢那一个？为什么3、大自然的生命是如此的多姿多彩，那么在这多姿的生命中你最喜欢什么生物？你对他有哪些了解？○课外思考，贴近生活在这些生命中你曾被某种生命打动过吗、（有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事？或是所见所闻、亲身经历的有趣、难忘的事?）4、下列“哭泣的地球”，你得到什么启示？生命对于世界的意义：（二）、生命需要相互关爱1、看书25页回答问题明理：2、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物明理：3、看书26页回答问题①列举自己所了解的其他环境问题4、讨论，我们与地球上的生命如何相处？、巩固练习（一）明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的相应括号内填“√”，错误的填“×”。

） 1、生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。

（）（二）最佳选择（把最符合题意的一个选项找出来，填在相应括号内）1、地球上有许多生命与我们生存。

科学家曾估计全球的生物物种共有150万。

随着科学研究的深入，这个数字已经上升到3000~5000万。

相比而言，人类只是这众多生物物种中的一种。

这说明（）A人类决定着生物物种的种类 B 多彩的生命构成了缤纷的世界C 生命是无穷无尽的D 人类生命最重要2、动物是人类的朋友，爱护动物，珍爱生命的行为是（）A 把野生动物当宠物饲养B 将掺有硫酸的饮料泼在动物身上C 不吃青蛙，反对打鸟D 将流浪狗的腿打瘸3．你认为下列行为中哪些做法与“关爱生命”相违背（）①周末到森林中打猎②到餐馆吃野生动物③不践踏草坪、花卉④保护珍稀动植物A．①②③B．①②C．③④D．①②③④4．地球上最珍贵的财富是（）A．金钱B．地位C．友情D．生命5．我们每一个人应关爱与呵护周围的生命，特别是要关爱呵护（）A．弱小生命B．珍稀野生动植物 C．所有野生动植物 D．已灭绝动植物6．如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就要（）①将其他生命赶跑②去关爱与呵护周围的生命③高高在上，因为人类的生命是宝贵的④关爱社会、关爱自然A．①②B．②④C．②③④D．①②③④6．人类只是一个地球，尊重地球就是尊重生命，保护环境，就是保护我们人类自己。

世界因生命而精彩★教材分析教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。

教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处。

★学生分析现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。

这种现象说到底是道德的缺失。

而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。

于是就有了像清华学生X海洋、某某大学学生马加爵等草荐生命的悲惨事件。

因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义。

使“关爱”在生活中所起的作用，引导学生培养爱心。

★综合设计思路：本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。

教材首先引导学生留心观察，主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，这就是本框第二层内容“生命需要相互关爱”。

★教学目标:从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟和相应的道德行为。

帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类共同生存的环境。

同时，要主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。

★重点:生命需要关爱★难点:害虫的生命也需要珍爱吗？★教学过程：导入新课同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?(同学们尽情想象后回答。

)同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。

不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。

人教版初中政治七年级上第三课世界因生命而精彩学案第三课第一框世界因生命而精彩一、学习目标知识目标：了解生命的意义与价值，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。

能力目标：培养学生爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。

情感态度、价值观目标：激发学生热爱生命的情感，引导学生珍惜生命，善待生灵亲近自然，爱护环境。

二、学习重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。

三、学习难点：人类如何与其他生命和谐相处。

四、学习过程（一）预习导航：（结合知识点提示，完成下列各题）1、是地球上最珍贵的财富，世界因的存在而变得如此生动和精彩。

2、地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，我们应该以怎样的态度去对待地球上的其他生命（）A人类有智慧，是地球的主宰者，可以随意对待其他生命B人类在地球上生活幸福，对其他生命不可能关爱C人类要关爱自己和珍惜野生动物D人类要关爱自己也要呵护地球上的其他生命1、世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义和价值，多种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

下列想法或做法体现这种观点的有（）①班上同学给公园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”②尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身③人类为了更好的发展经济，可以任意破坏自然④我们要积极保护珍稀野生动物，因为他们是与我们同住地球家园的朋友A ①②③B ①③④C ②③④D ①②④（二）合作探究，展示交流教学环节教学活动设计设计意图多彩的生命构成了缤纷的世界活动一：交流探讨1.请同学们列举自己所知道的地球上的生物。

2.请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来。

思考：生命对于世界有何意义？让学生体验到世界因生命而精彩，初步激发学生热爱生命之情生命需要相互关爱活动二：阅读与感悟学生通过材料2008年5月2日，英国贝尔法斯特小学，在皇家鸟类保护协会举办的“鸟类跑步竞赛”上，几名参赛的小学生装扮成不同的鸟，像鸟那样“奔跑”。

世界因生命而精彩【学习目标】1、热爱自然，关注其他生命2、了解生命的意义与价值3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、关爱【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）1、_______是地球上最珍贵的财富，世界因________的存在而变得生动和精彩。

2、生命是顽强的，也是_______的。

我们要________生命，_________生命。

3、在地球的生物链中，各种生命_________、________。

4、我们身边的生命还有：【合作探究】思考：1、人类应该怎样和其他生命相处？2、如何理解“爱护公共环境和设施就是关爱生命的表现”？3、材料一：据估计，现在每天都有100多个物种从地球上消失，其中有许多物种是人类从未见过的。

从食物、医药、审美以及维护生态平衡的角度看，这些物种都有极大的价值。

此外，目前大约有145种哺乳动物、437种鸟类、69种两栖类和爬行类动物、400多种无脊椎动物和250种植物正处于灭绝的边缘。

造成材料一中问题出现的原因有哪些？你认为最主要的原因是什么？对你有什么启示？4、材料二：这里的每一块土地对我们来说都是神圣的。

哪怕是一根发亮的松针，一块沙砾的海滩，一片林中的云雾，一颗清晨的露珠，还有一只鸣唱的小虫……我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

芬芳的花朵是我们的姐妹，骏马、雄鹰是我们的兄弟，山岩、草地、动物和人类同属于一个家庭。

大河小溪中闪闪发光的不仅仅是水，那也是我们祖先的血液。

河流也是我们的兄弟。

人类属于大地，而大地不属于人类。

世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连结在一起。

生命之网并非人类所编织。

人类不过是这个网中的一根线、一个结。

但人类所做的一切，最终会影响到这张网，也影响到人类本身，因为降临到大地上的一切，终究会降临到大地的儿女们身上。

材料二说“生命之网并非人类所编织。

人类不过是这个网中的一根线、一个结”。

你怎样理解这句话？你认为人类与其他生命之间应建立怎样的关系？【学法指导】引导学生，将学到的书本知识同实践结合起来【达标检测】1．地球上除了人类还有近3 000～5 000万种生命物质，这说明（）A．人类应该关爱其他生命B．多彩的生命构成了缤纷的世界C．生命是顽强的，也是脆弱的D．人类受到其他生命的挑战。

一、教学目标：1. 让学生了解生命的多样性和世界因为生命而精彩的事实。

2. 培养学生尊重生命、关爱生命的思想意识。

3. 提高学生对生态环境的保护意识，引导学生积极参与保护生物多样性的行动。

二、教学重点：1. 生命的多样性。

2. 世界因生命而精彩。

三、教学难点：1. 生命多样性的表现。

2. 学生如何从日常生活中关爱生命、保护生态环境。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的多样性、世界因生命而精彩的概念。

2. 案例分析法：分析具体的生物多样性案例，引导学生深入理解。

3. 小组讨论法：分组讨论如何关爱生命、保护生态环境。

4. 实践操作法：引导学生从日常生活中做起，关爱生命、保护生态环境。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，让学生直观地感受生命的多样性，引发学生对生命的思考。

2. 讲解生命的多样性：介绍不同种类的生物，分析生命多样性的表现，让学生了解世界因生命而精彩。

3. 分析生物多样性案例：选取具体的生物多样性案例，如濒危物种、生态环境破坏等，引导学生深入理解生命的重要性。

4. 小组讨论：分成小组，讨论如何关爱生命、保护生态环境。

每个小组提出具体的建议和行动计划。

5. 总结与反思：让学生分享自己的感悟，总结关爱生命、保护生态环境的重要性。

6. 课后作业：布置相关的课后作业，如调查身边的生物多样性、思考如何在生活中关爱生命等，巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组活动的积极性。

2. 课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括调查报告和思考题的回答。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括提出的建议和行动计划的合理性。

七、教学资源：1. 图片或视频资料：用于展示生命的多样性，引发学生的思考。

2. 生物多样性案例：用于分析生命的重要性，引导学生深入理解。

3. 课后作业模板：提供给学生用于完成课后作业的模板，帮助学生组织和表达自己的想法。

《世界因生命而精彩》一、教学目标：1.情感、态度和价值观目标：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，引导学生关注其他生命，帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。

2.知识目标：通过学习使学生懂得多彩的生命构成了缤纷的世界，生命之间需要相互的关爱，每种生命都有存在的价值与意义；懂得尊重地球就是尊重生命的道理。

3.能力目标：通过学习要求学生掌握初步的比较、观察、分析的能力；培养学生保护自然环境，关爱其他生命的能力。

二、教学重难点：教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。

教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。

三、设计思路本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。

在这个过程中，我使用了多种教学手段，创设教学情景，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机和活力，初步激发学生热爱自然和生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间应如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，我们要学会保护生命、保护环境、保护地球，最后将“热爱生命”的意识扎根到我们日常生活中，学会从小事做起。

四、教法与学法教法：根据七年级学生年纪小、认知能力差等特征，我使用了观察法、直观教学法导入新课，并融入音乐等多种教学手段，使思想品德课构建出一种理想的教学环境。

情境气氛调动了学生注意力，角色参与激发了学生兴趣，启发式教学引导了学生探究事实真相，师生互动，生生互动，使教学相长。

学法：根据教材和学生的实际，我指导学生学习的方法主要有：引导学生观察周围的生命体，并小组讨论，展示与生命之间的故事，自主探究我们身边珍爱生命、保护环境的措施。

通过这种自主、探究、合作式学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养合作意识。

激发学生的学习兴趣和求知欲。

五、教学过程导入新课首先通过幻灯片展示一幅“荒凉星球”的图片，让学生想象看到这个星球想给它添些什么。

《世界因生命而精彩》教学设计一、教学设计说明1、设计理念《世界因生命而精彩》的教学设计是以《初中思想政治课课程标准》为依据，以新课改的基本理念为前提，以建构主义为指导，以信息技术为手段的一节活动课。

让学生通过活动，深刻的意识世界因生命而精彩，多彩的生命构成了缤纷的世界，并能够自主的去关爱其它生命，从自身做起保护环境。

2、教学分析《世界因生命而精彩》选自人民教育出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课第一框题。

新课标对本框内容的规定：本课从人与自然的相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观。

体会生命的可贵，热爱生活，热爱生命。

知道我国的资源环境状况，了解保护环境与合理利用资源的重要性。

结合新课标，确立本课的教学任务是：通过教学使学生了解世界是由各种各样的生命组成；理解生命之间需要相互关爱；能够分析人类破坏生态带来的危害；提高关爱与呵护周围生命的能力。

帮助学生树立热爱生命、善待生命、保护珍惜人类共同生存的环境、资源的意识。

3、学情分析初中学生是形成人生观和价值观的重要时期。

如何看待自己的生命、人生的意义所在，这都是极为重要的人生问题。

但是，现在的很多中学生都是独生子女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，往往对“自尊”很看重，相反对其他生命却异常地淡漠，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他生命体，甚至以摧残其他生命体------特别是身边的花草树木、小动物等为乐。

因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富意义，从而培养学生的爱心；使学生在生活中懂得“关爱”其他生命并与其他生命和谐相处。

二、教学目标1、情感态度与价值观目标激发学生热爱生命之情，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。

2、能力目标培养保护自然环境、关爱其他生命的能力。

《世界因生命而精彩》教学目标1．情感与价值观目标：通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。

2．能力目标：锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。

3．知识目标：了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。

教学重点、难点1．教学重点：生命需要相互关爱。

2．教学难点：使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。

教学过程导入通过多媒体展示一组月球上的环境的图片，教师提问学生有什么感受？学生回答如：荒凉，空旷无人，恐惧等感受。

多媒体展示地球上一组美丽的风景图片，各种生物的图片并配有音乐。

教师提问：通过这两组图片，你更喜欢哪一个星球，为什么？学生答：地球，并说出地球上种种生命的精彩。

教师总结：生命给世界带来了活力与美好！在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。

世界因生命而精彩。

学生活动，说一说，你最喜欢的动植物或曾让你感动过的某种动植物，并简单说说理由。

生发言。

师，听了大家的发言，让我们认识到每种生命都有其存在的意义与价值。

展示出某一食物链，让学生看图分析说明由此可见，地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。

然而，在这生物链中，有的生命却正在从我们的地球上消失，请看相关链接：濒于绝种的世界珍惜生物排名第一位：黑犀牛第二位：大熊猫第三位：东南亚虎第四位：大鲟鱼目前，全球有超过15000种地球物种濒临灭绝，灭绝速度超过了以往任何时候。

《自然》杂志称，50年后100多万种陆地生物将从地球上消失。

科学家发现，人类活动造成的物种灭绝比自然灭绝的速度高1000倍，平均每小时就有一个物种灭绝。

师：造成某些物种灭绝的主要原因是什么？生：人们猎杀动物，人们乱砍滥伐，是他们失去了家园。

师，人类不合理的活动如乱砍滥伐，过度放牧，毁林开荒，破坏植被等不合理的活动，人类这种不合理的活动其有什么危害吗？生：威胁生态平衡，加剧了自然灾害的发生，危害人们身体健康。

第三课第一框《世界因生命而精彩》的教学设计教学目标：1.情感态度价值观目标：激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想，觉悟及相应的道德行为。

2.能力目标：培养学生的观察和思维的能力，培养保护自然、关爱其它生命的能力。

3.知识目标：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，体会生命的可贵。

知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱。

教学重点难点：1、重点：生命需要关爱2、难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？教学方法：自主探究法、利用图片创设情境法、讨论法教学手段：多媒体教学教学准备：学生：自由组合几个小组，分工协作：观察学校校园，了解学校有哪些植物和动物；通过上网和其他途径分别收集各种生命的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料；查找危害人类的自然灾害的危害和成因；查找人与其它生命之间爱的故事。

教学过程：生命生命我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去，骚扰着我。

趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。

只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。

那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

一切全由自己决定，我必须对自己负责。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

（一）设计情境，导入新课1、抢答激趣师：老师这里有一个抢答题，目的是考你的记忆力，它的内容是一篇文章，以前你曾经学习过的文章，只要你能准确的说出这篇文章的题目，就算你抢答成功。