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8和9的加、减法-北京版一年级数学上册教案教学目标1.让学生掌握数字8和9的加、减法的基本概念；2.培养学生对数字8和9的敏感性；3.培养学生的口算能力；4.提高学生的数字计算能力。
教学重点数字8和9的加、减法。
教学难点数字8和9加、减法的进位和退位。
教学过程导入新课1.老师：“大家好，今天我们学习数字8和9的加、减法。
请问大家都会什么数字的加、减法呢？”2.学生：“我们会1、2、3、4、5、6、7的加、减法。
”3.老师：“非常好，那么接下来我们就要一起学习数字8和9的加、减法了。
”引入数字8和9的加法1.老师：“现在请大家看这个算式：8+1=？”2.学生：“9。
”3.老师：“对，那么再看这个：9+1=？”4.学生：“10。
”5.老师：“非常好，那么接下来我们就要学习如何计算数字8和9的加法了。
”数字8和9的加法1.老师：“现在请大家看这个算式：8+2=？”2.学生：“10。
”3.老师：“很好，这个计算结果没有进位，我们再看这个：9+3=？”4.学生：“12。
”5.老师：“对，这个计算结果有进位。
大家注意了，进位要加上1。
那么，数字8和9的加法规律是什么呢？”6.学生：“如果没有进位，就直接相加；如果有进位，要加上1。
”7.老师：“非常好，下面我们来做几道练习题。
”练习题1.8+4=？2.9+2=？3.8+9=？4.9+7=？引入数字8和9的减法1.老师：“现在请大家看这个算式：9-1=？”2.学生：“8。
”3.老师：“对，那么再看这个：9-2=？”4.学生：“7。
”5.老师：“非常好，那么接下来我们就要学习如何计算数字8和9的减法了。
”数字8和9的减法1.老师：“现在请大家看这个算式：9-3=？”2.学生：“6。
”3.老师：“很好，这个计算结果没有退位，我们再看这个：8-4=？”4.学生：“4。
”5.老师：“对，这个计算结果有退位。
大家注意了，退位要借1。
那么，数字8和9的减法规律是什么呢？”6.学生：“如果没有退位，就直接相减；如果有退位，要借1。
数学一年级上册《8和9的加减法》公开课教案
数学一年级上册《8和9的加减法》公开课教案教学内容：P56 P57页8和9的加减法
教学目的：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答
2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养同学数感
教学重难点：初步建立数感，培养同学心算计数
教学准备：课件
一、创设情景
出示花果山和孙悟空，
小朋友，今天俺带你们到花果山去观光好吗？
二、探究知识
1、8的加减法
A独立考虑
你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图
出示课件
聪明的小朋友，你能算一算吗？
说出你的算式，你用什么方法计算？
写加法的理由是什么？
同学说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？。
一年级上册数学教案 8和9的加减法北京版 (2)教案：一年级上册数学教案 8和9的加减法北京版一、教学内容今天我们要学习的是8和9的加减法。
我们将通过例题和练习来掌握8和9的加法和减法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解8和9的加减法概念。
2. 学生能够运用8和9的加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练掌握8和9的加减法运算。
难点：学生能够理解8和9的加减法的原理和规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、小卡片五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画出8只小鸟和9只小鸟，让学生数一数有多少只小鸟，引出8和9的加减法。
2. 讲解：我会用PPT展示8和9的加减法的例题，并讲解每一步的运算原理。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让他们完成8和9的加减法的练习题。
4. 讲解答案：我会和学生一起核对答案，并讲解每一道题的解题思路。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出8和9的加减法的运算规则，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 7 + 8 =2. 9 8 =3. 8 + 8 =4. 9 9 =答案：1. 7 + 8 = 152. 9 8 = 13. 8 + 8 = 164. 9 9 = 0八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对8和9的加减法有了更深入的理解和掌握。
他们在练习中能够熟练地运用8和9的加减法解决实际问题。
不过，我也注意到有些学生在减法运算中还存在一些困难，我会在课后个别辅导他们，帮助他们更好地理解和掌握减法运算。
对于拓展延伸，我会在下一节课中引入10以内的减法，让学生们进一步学习和掌握。
我会通过更多的例题和练习，帮助他们巩固8和9的加减法，并逐步过渡到10以内的减法运算。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我使用了直观的方式，即在黑板上画出8只小鸟和9只小鸟，让学生数一数有多少只小鸟。
这种直观的引入方式能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
《8和9的加、减法》教案教学目标1、根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重难点利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。
教学过程一、复习口算、夺红花1、教师电脑出示口算题。
2＋4＝1＋5＝6－1＝2＋2＝3＋2＝4＋3＝6－3＝7－2＝师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。
）二、教学例题（一）创设情境，激趣导入。
植树节到了，看小朋友们正在植树呢！（教师出示课件）一边3个人，一边5个人，总共有多少人呢？你还能提出什么问题？同学们纷纷列式解答。
（二）摆圆片，列四式。
学生摆7个红圆片、2个白圆片师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。
汇报板书：7＋2＝9 9－7＝22＋7＝9 9－2＝7问：女生说一说你是怎样知道7＋2＝9 2＋7＝9？男生说一说你是怎样知道9－2＝7 9－7＝2？请讲给同桌听。
（三）游戏活动1、邮递员信有：6＋2＝8＋1＝9－1＝4＋5＝1＋7＝7＋2＝3＋6＝8＋1＝师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。
2、给小猫涂色师：得数是8的涂成黄色，得数是9的涂成蓝色。
小组合作，看哪个组涂得又快又好。
3、麦当劳师：这棵树上有你们喜欢的汉堡、奶酪……，你们想要吗？你要算出你吃的东西要多少钱，老师就奖给你一张麦当劳优惠卡。
（四）小结你学会了吗？。
北师大版教材一年级上学期加法减法(一)《跳绳》(8,9的加减法)一、引言《北师大版教材一年级上学期加法减法(一)》是一本专为一年级学生编写的教材，本文档将重点讲解教材中的第八节和第九节，即关于加法和减法的内容，并以《跳绳》为例进行说明。
二、加法的概念及运算法则加法是数学中最基本的运算之一，是指将两个或多个数相加得到一个和。
在一年级的学习过程中，学生会接触到简单的加法运算。
加法运算的法则有以下几条：- 加法交换律：a + b = b + a - 加法结合律：(a + b) + c = a + (b + c) - 加法零元：a + 0 = a - 自加法：a + a = 2a三、减法的概念及运算法则减法是数学中另一种基本运算，是加法的逆运算，表示从一个数中减去另一个数得到差。
在一年级的学习中，学生会了解简单的减法运算。
减法运算的法则有以下几条： - 减法的定义：a - b = c，其中 a 是被减数，b 是减数，c 是差。
- 减法的逆运算：a - b + b = a四、教材《跳绳》的加减法运用《跳绳》是北师大版一年级上学期教材中的一篇课文，通过讲述小明和小红在操场上跳绳的故事，引导学生进行加减法的运算。
以下是教材中涉及的加减法题目及解答示例：1. 加法运算示例：小明跳了6下，小红比小明多跳了3下，那么小红一共跳了几下？解答：小红一共跳了 6 + 3 = 9 下。
2. 减法运算示例：小明和小红一共跳了9下，小明跳了6下，那么小红跳了几下？解答：小红跳了 9 - 6 = 3 下。
3. 综合运算示例：小明和小红一共跳了9下，小明比小红多跳了2下，那么小红跳了几下？解答：设小红跳了 x 下，则由已知条件可得：6 + 2 + x = 9，解得 x = 9 - 6 - 2 = 1。
因此，小红跳了 1 下。
五、总结通过学习《北师大版教材一年级上学期加法减法(一)》中的《跳绳》一课，学生可以巩固和应用加法和减法的知识。
一年级上册数学教案：8和9的加减法（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 8和9的加减法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算2. 教学难点：理解加减法运算的规律，熟练运用8和9进行计算四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等形式，引导学生复习8和9的数数，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）8和9的加法运算① 通过数数活动，引导学生发现8和9的加法规律。
② 出示例题，让学生尝试计算并分享计算过程。
③ 针对学生的计算过程，总结8和9的加法规律。
（2）8和9的减法运算① 通过数数活动，引导学生发现8和9的减法规律。
② 出示例题，让学生尝试计算并分享计算过程。
③ 针对学生的计算过程，总结8和9的减法规律。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用8和9的加减法进行解答，巩固所学知识。
4. 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，强调8和9的加减法运算规律，并进行拓展练习。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固8和9的加减法运算。
2. 家长配合，让学生在日常生活中运用8和9的加减法解决问题。
六、板书设计1. 板书标题：8和9的加减法2. 板书内容：8 1=9 9-1=88 2=10 9 1=1010-2=8 10-1=9七、教学反思本节课通过引导学生探究8和9的加减法规律，让学生在实践中掌握运算方法。
在今后的教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，因为这是学生理解和掌握8和9的加减法运算的关键环节。
以下是对这一部分的详细补充和说明：探究新知（1）8和9的加法运算① 通过数数活动，引导学生发现8和9的加法规律。
在引入8和9的加法之前，教师可以组织学生进行数数活动，让学生在计数器或者数数棒的帮助下，从8开始继续数数，直到9，然后再继续数到10。
8、9的加法和相应的减法教学目的：1. 了解8、9这两个数分别是由哪两部分合并起来的。
2. 熟练口算8、9的加减法。
3. 能够正确进行计算。
教学重点：用自己的语言表达对算式的理解。
教学难点：说对算式的理解。
教学过程：（一）分小兔有8只小兔子，要把它们放在两座兔房子里，可以怎么放？生：左边放1只，右边放7只，左边放2只，右边放6只，左边放3只，右边放5只，左边放4只，右边放4只，左边放5只，右边放3只，左边放6只，右边放2只，左边放7只，右边放1只。
师：有8个杯子，要放在两排桌架上，可以怎么放？师：背一背8和9的分解组成。
生：互相查。
（二）例题1. 看图列加减法算式：生：5＋3＝82. 结合图意说说算式的意思。
5 左边5个人 3 右边3个人左边5本书右边3本书5个男生3个女生左边5个人加右边3个人一共有8个人左边5本书加右边3本书一共有8本书8本书减去左边5本书等于右边3本书8个人减去右边坐着的3个人等左边的5个人。
练一练1. 小鸭图，先观察，再列式计算。
（生：2＋6＝8 8－2＝66＋2＝8 8－6＝2）说图意：生：河里有2只鸭子，岸上有6只鸭子，合起来有8只鸭子。
河里有6只鸭子，岸上有2只鸭子，合起来有8只鸭子8只鸭子减去水里的2只鸭子，还剩下岸上的6只鸭子。
8只鸭子减去水里的6只鸭子，还剩下岸上的2只鸭子。
2. 苹果图，做法同上生观察、列式，说图意。
（三）算一算：自己算，说计算过程。
8＋1＝9 8－4＝4 7＋1＝8 9－8＝16＋3＝9 9－2＝7 8－7＝1 3＋5＝82＋7＝9 3＋6＝9 8－1＝7 9－4＝59－2＝7 9－3＝6 4＋4＝8 9－7＝29－6＝3。
标题：一年级上册数学教案 5.4 8和9的加减法｜北京版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握8和9的加减法运算，能熟练进行计算。
（2）培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。
2. 过程与方法：（1）通过直观教具和实际操作，让学生感受8和9的加减法运算。
（2）引导学生发现8和9加减法的规律，提高学生的观察力和思维能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 8和9加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）8和9的加减法运算。
（2）8和9加减法的应用。
2. 教学难点：（1）理解8和9加减法的运算规律。
（2）熟练进行8和9的加减法计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习8和9的数数，引导学生回顾8和9的数序。
（2）通过数数活动，让学生感受8和9的数量关系。
2. 探索8和9的加法运算（1）引导学生观察8和9的加法运算，如8 3=11，9 4=13等。
（2）让学生动手操作，用教具进行8和9的加法运算。
（3）引导学生发现8和9加法的规律，如8 1=9，9 1=10等。
3. 探索8和9的减法运算（1）引导学生观察8和9的减法运算，如11-3=8，13-4=9等。
（2）让学生动手操作，用教具进行8和9的减法运算。
（3）引导学生发现8和9减法的规律，如10-1=9，9-1=8等。
4. 8和9加减法的应用（1）出示习题，让学生独立完成8和9的加减法计算。
（2）小组讨论，交流解题方法，提高学生的计算能力。
5. 总结与拓展（1）师生共同总结8和9加减法的运算规律。
（2）布置课后作业，巩固8和9的加减法计算。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对8和9加减法的掌握程度。
一年级上册数学说课稿 8和9的加减法北京版（3）一、教学目标1. 知识目标•学生能够通过数学游戏的方式掌握8和9的加减法。
•学生能够在游戏中体会团结合作，培养小集体意识。
•学生能够在游戏中锻炼自己的反应能力和思维能力。
2. 能力目标•学生能够灵活运用8和9的加减法解决实际问题。
•学生能够通过合作探究的方式获取知识。
•学生能够在游戏中主动参与，积极思考问题。
3. 情感目标•学生能够在游戏中体会到成功的喜悦和失败的挫折。
•学生能够在游戏中体会到团结合作的力量。
•学生能够在游戏中体会到积极进取的精神和乐观向上的心态。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够掌握8和9的加减法。
•学生能够在游戏中体会到团结合作的力量。
2. 教学难点•学生能够通过游戏的方式掌握8和9的加减法。
•学生能够在游戏中发现问题，思考问题并解决问题。
三、课前准备•教师准备8个小圆圈和9个小圆圈，放在桌子上。
•教师准备相应的数牌，放在桌子上。
四、教学过程1. 导入新知识通过出示8和9的数牌，让学生阅读出来并进行口算练习，以激发学生学习的兴趣和积极性。
2. 游戏环节•第一步：将小圆圈分为两个小组，每个小组各有4个小圆圈和5个小圆圈，分别代表8个和9个。
然后让每个小组选出一名代表，代表走到桌子前，按老师给出的数字，用自己组的小圆圈组合成对应的数字。
比如，老师说“8+9”，代表要组成17，那么代表要拿4个8和5个9组合成17。
•第二步：开始比赛，每个小组分开站好，然后开始按老师给出的数字组合对应的数字。
谁先组合好了，就大声说出来“完成了”，然后其他小组就得停止，否则就算失败。
•第三步：胜利的小组可以获得奖励。
比如，一个小糖果或者积累一定的小星星，然后回到座位上。
3. 游戏总结游戏结束后，让学生回到座位上，老师会再次出示8和9的数牌，让学生进行口算并总结游戏过程中的经验。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够灵活掌握8和9的加减法，体会团结合作的力量和喜悦，锻炼自己的反应能力和思维能力，达到了预期的教学目标。
标题：一年级上册数学教案——8和9的加减法（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学语言表达、交流8和9的加减法运算的能力。
3. 培养学生运用8和9的加减法解决生活中简单问题的能力。
4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 8和9的加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算方法。
2. 教学难点：熟练运用8和9的加减法解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：计算器、算盘、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式，激发学生学习兴趣，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示8和9的加减法题目，引导学生观察、思考，发现8和9的加减法运算规律。
3. 探究新知：教师引导学生运用计算器、算盘等工具，进行8和9的加减法运算，总结运算方法。
4. 巩固练习：教师设计富有层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实践应用：教师创设生活情境，引导学生运用8和9的加减法解决实际问题。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
7. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、合作学习、动手操作等。
2. 练习评价：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践评价：观察学生在实际情境中运用8和9的加减法解决问题的能力。
4. 家长评价：了解学生在家中的学习情况，如课后作业的完成情况等。
七、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要善于创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
3. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
4. 教师要关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围。
