小学信息技术选修上册《初识Logo》教学设计及反思

教学文档
〔初识logo〕的家乡反思
本课较好地让学生初步认识了logo言语，通过简单的常用的logo言语让学生经历、体验了logo言语的画图方法。

学生非常感兴趣，甚至有学生课后还询问我logo
1、用富有童趣的言语吸引学生，引导学生初步认识logo言语
什么是logo言语？logo言语可以做什么？掌握几个简单的命令，这是本课的教学目标。

学生第—次接触程序言语，如果仅仅枯燥的解释和讲解，那么大多数学生将还是一头雾水，索然无趣。

因此，我采纳拟人的手法，在小海龟上做文章，让小海龟成为本课的主角，让学生感受到我是小海龟的主人，我能让小海龟画出漂亮的图形。

课的开始，我通过设问：“小海龟静静的趴着，他在干什么？〞，引出学生是小孩龟的主人；能让小海龟听得懂的言语、命令就是logo言语，接着让学生亲身体验了几个向小海龟公布命令的操作，自然而然地、轻松地让学生明白了什么是logo言语，logo言语能做什么。

2、在适宜的时机创设学生自主探究的时机，让学生体验成功的乐趣。

课的最后，学生刚刚经历了使用logo言语根本方法的经验后，老师提出和小海龟说再见，这时就可让学生通过看书自主探究退出logo的方法，也可以联系以前学过的退出程序的方法。

这样，我们可以惊喜地看到，除了书上的三种方法，学生还想到了，用鼠标右击任务栏上的窗口按钮关闭，还可以用alt+f4关闭。

学生的潜能是无限的，我们要特长抓住时机，给学生制造时机，让他们自己觉察，这样的过程会让他们感到有劲，有趣。

“良好的开端是成功的一般〞，我信托这样的一课开启了学生学习logo言语的兴趣，接下来的学习，学生会更加积极主动的。

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第1课初识Logo■教材分析本课内容为苏科版小学信息技术选修上册第1课《初识Logo》。

本课是Logo语言的起始篇，是让学生感知Logo程序设计语言的第一环节，除了让学生认识Logo语言外，要更多地吸引学生的学习兴趣，激发学生学习热情。

课文的第一部分主要介绍启动Logo语言窗口的方法以及Logo语言窗口的组成，明白各窗口的作用。

“探究园”中的练习目的在于让学生试一试，画出一面三角形小旗子，感受用Logo语言画图的方法。

课文的第二部分是本课的重点，要求学生掌握三条命令（清屏复位命令、显龟命令、藏龟命令），让学生进一步明白用Logo语言画图是通过输入正确的命令指挥小海龟运动完成的。

课文的第三部分主要介绍了退出Logo语言窗口的几种方法。

本课中虽然出现了前进、后退等画图命令，但不是本课要求掌握的内容，因此在教学中只要求学生能按照教材正确输入命令即可。

■学情分析本课的教学对象为小学四年级学生，由于是借班上课，对学生的具体情况不甚了解。

但相信这个阶段的学生已经具有计算机的基本操作技能，具备了相当的信息技术素养。

由于该年龄段的学生注意力不能持久、集中，因此我除了常规组织教学外，更多的在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。

■教学目标1．知识与技能（1）认识Windows环境中的Logo界面。

（2）掌握打开与退出Logo语言窗口的方法。

（3）掌握清屏复位、显龟、藏龟命令。

2．过程与方法（1）通过运行语言指挥小海龟画出神奇图形的过程，使学生初步掌握与小海龟沟通的方法。

（2）初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实现方法。

3．情感态度与价值观（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。

（2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。

初识logo教案教案标题：初识logo教案教案目标：1. 了解什么是logo以及它在品牌营销中的重要性。

2. 掌握logo设计的基本原则和要素。

3. 培养学生的创造力和设计思维。

教学准备：1. PPT演示或者其他多媒体工具。

2. 学生绘图工具，如铅笔、彩色笔等。

3. 打印或展示一些著名品牌的logo。

教学过程：引入：1. 使用PPT展示一些著名品牌的logo，并询问学生是否熟悉这些logo。

2. 引导学生思考，为什么这些logo在我们的生活中如此重要。

探究：1. 解释什么是logo：logo是一个图形符号，代表一个品牌、公司或组织。

它可以用来识别和区分不同的品牌，并在市场中建立品牌形象。

2. 讨论logo的重要性：解释logo在品牌营销中的作用，如提高品牌识别度、传达品牌价值观、建立品牌信任等。

3. 介绍logo设计的基本原则和要素：a. 简洁性：一个好的logo应该简单明了，容易辨识。

b. 可缩放性：logo应该能够在不同尺寸和媒体上保持清晰度。

c. 适应性：logo应该适应不同的背景和环境。

d. 可识别性：logo应该能够与品牌相关联，让人们能够轻松识别。

e. 独特性：一个好的logo应该与其他品牌区分开来，具有独特性。

4. 展示一些成功的logo案例，并让学生分析这些logo是否符合上述原则和要素。

实践：1. 分发绘图工具给学生，让他们设计一个属于自己的logo。

2. 提醒学生考虑他们所代表的品牌或组织的特点，并尝试将这些特点融入到他们的设计中。

3. 鼓励学生进行头脑风暴，尝试不同的设计方案。

4. 学生完成设计后，让他们展示并解释他们的设计理念。

总结：1. 回顾今天的课程内容，强调logo的重要性以及设计原则和要素。

2. 鼓励学生继续关注和学习关于logo设计的知识，提高他们的设计能力。

教学延伸：1. 让学生研究一些其他的著名品牌logo，并分析它们的设计理念和成功之处。

2. 组织一个小组活动，让学生合作设计一个团队logo，以培养他们的合作和创造力。

第1课初识Logo【教材分析】本课是Logo语言的第1课，除了要让学生认识Logo语言外，更多的要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

对Logo语言各部分的组成和程序的输入，需要学生有一定程度的掌握，同时让学生感受到程序语言的严谨性。

【学情分析】对于五年级学生而言，他们是第一次接触Logo语言，在目前的基础上是第一次接触程序。

因此，首先应当让学生根据原有学习软件的经验，了解Logo的界面，再通过介绍Logo的特点帮助学生了解程序输入的方式，引导学生从一条命令的输入，到一组命令的输入，最终促使学生养成正确、规范输入编程命令的好习惯。

【教学目的与要求】1. 知识与技能（1）认识Windows环境中的Logo界面。

（2）初步掌握Logo语言的启动与退出。

2. 过程与方法（1）教师演示引起学生学习程序语言的兴趣。

（2）小组合作发挥部分学优生的作用。

3. 情感、态度与价值观（1）培养学生探索计算机的精神。

（2）培养学生互相帮助的意识。

4. 行为与创新激发学习的积极性和创造性。

【教学重点与难点】重点：清屏、复位、显龟及藏龟命令。

难点：Logo语言命令的输入方法。

【教学方法与手段】本课采用教师引导、学生体验、学生游戏等教学方法，开展各种形式的教学活动来认识Logo语言。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】相关软件和命令提示卡。

【教学过程】本课主要是引导孩子了解Logo语言，在学习过程中，难点和重点的命令由学生发现并解决，层层递进，总体效果很好。

学生的发展，虽然离不开教师的指导，但是培养学生学习兴趣和自学的能力更重要。

在今后的教学中，要注重对学生基本操作能力的培养，加强对学习兴趣的调动，才能促使学生更好地投入到学习当中。

【教案设计：李文（南京市银城小学）】。

LOGO初步认识一、教学内容：如何启动、退出LOGO语言；了解LOGO基本命令格式，基本命令的作用；简单的尝试使用程序设计命令。

二、教学目标：1、知识目标：①了解LOGO语言的来历。

②认识Pc Logo窗口的组成。

③掌握Logo基本命令的格式是什么。

2、技能目标：①学会如何启动、退出LOGO语言。

②掌握Logo基本命令的格式是什么。

③初步尝试使用程序设计命令。

3、情感目标：通过Logo语言的学习，增强学生对计算机语言的兴趣。

三、教学重点与难点重点：学会如何启动、退出LOGO语言。

难点：①掌握Logo基本命令的格式。

②使用简单的程序设计命令。

四、教学策略：教学中通过创设情景欣赏漂亮的LOGO 作品导入新课，采用“任务驱动、探究体验、合作学习、展示交流”的教学方式，以学生为主体，学生在教师的引导下学习本节课的内容。

本节课是学生第一次接触计算机程序设计语言，教师通过直观的演示，让学生学会Logo的基本命令。

而对于LOGO的基本知识了解则放在课前让学生自主研究。

教师讲解Logo 的基本知识后，让学生大胆去尝试，了解Logo的基本命令，初步掌握一些简单基本命令的用法。

五、教学内容：本课是logo语言的第一课，主要是让学生学会启动与退出logo软件，了解简单的命令，并会使用基本的命令画图。

培养学生对计算机语言的兴趣是本课的情感目标。

但计算机语言枯燥，我采用了让学生说说平时喜欢用电脑干什么，知道软件的作用，要想做自己的喜欢的软件，就必须学会计算机语言来达到这个目标。

教材中，认识屏幕的显示方式，我觉得可放到下一课时进行，而有关FD BK LT RT 四个命令的学习则由下一节课提到本节课来学习。

六、教具、学具：Logo的相关材料、作品、网络教室、教学课件七、教学过程：课前活动：游戏：“向左转向右转”。

规则：听教师口令：向左转、向右转、向前进一步、向后退一步、回到起点。

教师活动：发出指令。

学生活动：按指令活动。

师生活动：向前、向后以步数计算，向左、向右转以度数计，都是90度。

第1课认识logo教学目标1、知识与技能：启动、退出LOGO系统。

认识LOGO窗口及小海龟。

2、过程与方法：通过简单的logo命令，让学生体验logo运用的一般过程和方法。

3、情感态度价值观：让学生对语言命令有初步的认识，并产生兴趣。

教学重难点1、重点：认识LOGO语言并提高学生兴趣2、难点：认识LOGO语言并提高学生兴趣。

课前准备教学过程师生活动一、导入看logo图激发学生的兴趣你们知道这些图案是怎么画出来的吗？二、认识logo请出小海龟（启动LOGO系统）“开始”－“程序”－“PC LOGO”－“PC LOGO”认识LOGO窗口刚启动LOGO系统后，小海龟自动出现在绘图客口的中心位置上，这个位置就是小海龟的“家”，我们把它叫做“母位”。

它分为两个小窗口，上面的是“绘图窗口”，下面的是“命令窗口”。

LOGO的工具栏与我们见过的Word、PowerPoint等软件不同，具体见书P2说明。

教师简单介绍改变窗口外观的方法改变窗口大小和位置：LOGO窗口的操作方法与Windows的其他窗口操作是相同的。

改变绘图窗口颜色：LOGO的绘图窗口默认是白色的，单击工具栏中背景色按钮可改变颜色。

说明退出LOGO系统的操作：LOGO系统退出方法和以前软件退出方法相同。

请同学们自己打开后看一看动手试一试，简单了解一下各工具的作用。

三、练习讲述：练习教材中的“探究园”同学们尝试输入以下命令，看看画出的是什么图形？学生操作，教师巡视辅导出示：HT ST CS命令思考：阅读教材中的知识点，思考一下这些命令与英语有什么关系？想一想，说一说。

了解命令都是英文字母缩写四、总结这节课同学们学到了些什么，你了解了那些命令？它们的作用是什么学生填写成果栏。

《初识logo》教学反思
本节课通过创设多个情景，让学生产生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，在充分的学习动机驱使下进入愉快学习，使得语言学习能够更加趣味化。

2.通过小组合作的学习方式，让学生互相研究，互相检查，互相帮助，互相协调，让小组在每一次学习任务中，形成良好的团队精神。

让每个学生都在自己的能力范围内有所收获。

3.教学中注重思维开发，从寻宝这个实际问题出发，引领学生层层深入分析问题，把从实际过程中领会到的方向、距离、起点和终点等概念自然地过渡和应用于LOGO的绘图当中，为以后更深入地观察图形，绘制图形打下基础。

4.学生刚开始接触LOGO语言的学习，没有意识到语言的严谨性，于是有一小部分粗心的学生出现多次打错命令而又不知所措的情况，甚至有个别学生出现烦躁的情绪，从而失去继续学习的兴趣，所以对于这类学生，一开始就要让他养成细心检查的习惯。

同时也要发挥小组的力量，当一个组员出现问题时，其他组员有义务为他“找碴”，对于那些细心又热心的同学，及时给予鼓励。

相信随着日后的深入学习，这种现象会得到缓解。