15分钟课堂过关训练(散步).doc

《散步》试讲教案教学目标：1.通过本课的学习，学生能够准确理解课程中的重点词汇和句子，并能够用简单的词汇进行表达。

2.学生能够理解并准确运用现在进行时态的基本用法。

3.学生能够通过听、说、读、写等综合技能，进行听说交际的实践。

教学重点：1.熟练掌握本课中出现的重要词汇及短语。

2.理解现在进行时态的基本用法和正确运用。

教学准备：1.多媒体设备2.教学PPT3.教学素材：《散步》英文原文及中文翻译教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.让学生通过图片或问题引出话题“散步”。

2.提问学生：“你们喜欢散步吗？”3.了解学生对散步的认知和散步的好处。

Step 2：呈现课文（10分钟）1.教师使用多媒体PPT展示课本中的课文。

2.教师念读课文，并配合相关图片进行解释。

3.帮助学生理解关键词汇、短语和句子。

Step 3：听力训练（15分钟）1.教师播放课文的录音并配合PPT展示。

2.学生跟读录音，并注意语音语调的模仿。

3.学生进行针对课文的练习，如听录音并判断句子正误、选择正确的答案等。

Step 4：语法讲解（10分钟）1.教师从课文中提取出现在进行时态的句子。

2.解释现在进行时态的基本用法，并比较一般现在时。

3.教师通过示意图、实例等方式帮助学生理解。

Step 5：语法练习（15分钟）1.学生根据所学到的知识，完成相应的练习题。

2.学生互相交流答案，并展示给全班。

Step 6：语言实践（15分钟）1.学生分组进行角色扮演，模拟对话，描述正在进行的动作。

2.学生用现在进行时态描述自己或他人的活动，练习用英语进行口语交际。

Step 7：拓展活动（15分钟）1.分组竞赛：学生通过拼图的方式复原单词或句型。

2.学生自主撰写一篇小短文，描述自己或他人的一次散步活动，要求使用现在进行时态。

Step 8：小结（5分钟）1.教师复习今天所学的内容，并强调现在进行时态的用法。

2.教师提出问题或设计小测验，测试学生对今天内容的理解。

课后练习一、给下列加点字注音：散（）步莫怀戚（）很累（）熬（）咕咕（）分歧（）一霎（）时水波粼粼（）拆（）散信服（）嫩（）芽二、词语解释熬：信服：严冬：分歧：霎时：各得其所：时日：委屈：粼粼：三、结合全文内容思考：1、散步的时间：2、散步的地点：3、散步的人：4、散步过程中发生了：（用原文中一个词来回答）5、结局如何：四：整体感知1、这篇文章记叙了一件什么样的事情？（用一句话概括）2、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？五、意境赏析1、说一说：你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？2、想一想：（1）“我”为什么会选择走大路？（2）“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？3、议一议：从他们的选择中，你体会到了什么？4、文章主题：假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？（并说明原因）孝敬善良的我慈爱亲切的妈妈温柔贤惠的妻子聪明乖巧的儿子想一想1、这篇文章有很多处语句含义深长，找出你最喜欢的句子，并试着理解分析。

2、从这个故事中你看到了一个怎样的家庭？示例一“今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

”（品味语言）这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。

品一品1、“母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套”这一细节描写表现了什么？2、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西——生命。

”这一段环境描写有什么作用？3、“小家伙突然叫起来：’前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

’我们都笑了。

”儿子的话表现了什么？4、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

《散步》教案《散步》教案(15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《散步》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《散步》教案1教学目标：a:知识与能力1、学习本文通过细节描写表现人物、表达情感的方法；体会景物描写及其作用。

2、欣赏本文优美的语言；学习课文以小见大的写法。

b：过程与方法1、阅读全文，整体感知，反复诵读，领会主旨。

2、运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文，提高审美情趣。

c：情感、态度、价值观感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。

教学难点：领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、情感意境之美的欣赏与感悟。

导学步骤：一、情境导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间最美好的情感——亲情。

其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。

哪位同学能联系实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生说感受）幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着温馨的爱，像全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常小事，也能体现出浓浓的亲情。

莫怀戚的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。

（板书课题、作者）二、自习质疑1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。

德高望重，心中装满美好情愫的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂颟顸之人强烈不满的《幽径悲剧》。

宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中惆怅，反而在紫藤萝花瀑前憬悟到生命的永恒。

诵读、咀嚼这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的斑斓多味？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和驾驭生活，不贻误生活赐给我们的每一次良机。

2、收集有关作者资料，简介作者。

点拨：莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。

3.能得到直角三角形吗？班级：________ 姓名：________1.做一做作一个三角形，使三边长分别为3 cm,4 cm,5 cm,哪条边所对的角是直角？为什么？2.设三角形的三边分别等于下列各组数：①7，8，10 ②7，24，25 ③12，35，37 ④13，11，10（1）请判断哪组数所代表的三角形是直角三角形，为什么？（2）把你判断是Rt△的哪组数作出它所表示的三角形，并用量角器来进行验证.3.想一想一个零件的形状如图1所示，工人师傅按规定做得AB=3，BC=4，AC=5，CD=12，AD=13，假如这是一块钢板，你能帮工人师傅计算一下这块钢板的面积吗？4.等边三角形ABC内一点P，AP=3，BP=4，CP=5，求∠APB的度数.图25.思维拓展若△ABC的三边长为a,b,c，根据下列条件判断△ABC的形状.（1）a2+b2+c2+200=12a+16b+20c(2)a3－a2b+ab2－ac2+bc2－b3=0测验评价结果：_____________；对自己想说的一句话是：______________________.参考答案1.做一做：5 cm 所对的角是直角，因为在直角三角形中直角所对边最长.2.断一断：(1)②③ ∵72+242=252, 122+352=372 (2)略3.想一想：∵42+32=52,52+122=132,即AB 2+BC 2=AC 2，故∠B =90°,同理，∠ACD =90° ∴S 四边形ABCD =S △ABC +S △ACD =21×3×4+21×5×12=6+30=36. 4.试一试：解：如图,以AP 为边作等边△APD ，连结BD .则∠1=60°－∠BAP =∠2,在△ADB 和△APC中,AD =AP .∠1=∠2，AB =AC∴△ADB ≌△ADC (SAS )∴BD =PC =5，又PD =AP =3，BP =4∴BP 2+PD 2=42+32=25=BD 2∴∠BPD =90°∴∠APB =∠APD +∠BPD =150°评注：此解法利用旋转△APC 到△ADB 的位置，成功地把条件P A =3，PB =4，PC =5，集中到△BPD 中，挖出了隐含的“直角三角形”这一条件.5.思维拓展(1)∵a 2+b 2+c 2+100=12a +16b +20c∴(a 2－12a +36)+(b 2－16b +64)+(c 2－20c +100)=0即(a －6)2+(b －8)2+(c －10)2=0∴a －6=0,b －8=0,c －10=0即a =6,b =8,c =10而62+82=100=102，∴a 2+b 2=c 2∴△ABC 为直角三角形.(2)(a 3－a 2b )+(ab 2－b 3)－(ac 2－bc 2)=0a 2(a －b )+b 2(a －b )－c 2(a －b )=0∴(a －b )(a 2+b 2－c 2)=0∴a －b =0或a 2+b 2－c 2=0∴此三角形ABC 为等腰三角形或直角三角形.。

2024年《散步》优秀教案优秀一、教学内容本节课选自《散步》教材，涉及第一章节“户外活动中的步行”。

详细内容包括了解散步的定义、散步的好处、散步的正确姿势及技巧，同时结合实际案例分析不同场景下的散步方式。

二、教学目标1. 让学生了解散步的定义、好处及正确姿势，提高学生的健康意识。

2. 培养学生户外活动的兴趣，养成良好锻炼习惯。

3. 培养学生团队协作精神，提高沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：散步的正确姿势及技巧。

教学重点：散步的好处、正确姿势及户外活动中的安全问题。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学视频、案例素材。

学生准备：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示户外散步的图片，引导学生思考散步的好处。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍散步的定义、好处及正确姿势。

（2）分析案例，讲解不同场景下的散步方式。

3. 例题讲解（15分钟）例题1：简述散步的好处。

例题2：描述散步的正确姿势。

4. 随堂练习（10分钟）练习1：列举出至少三个散步的好处。

练习2：示范散步的正确姿势。

5. 小组讨论（10分钟）（1）如何选择适合自己的散步方式？（2）户外散步时应注意哪些安全问题？六、板书设计1. 散步的定义、好处、正确姿势。

2. 不同场景下的散步方式。

3. 户外散步的安全问题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述散步的好处及正确姿势。

（2）分析教材中的案例，选择适合自己的散步方式。

2. 答案：（1）散步的好处：锻炼身体、缓解压力、提高心肺功能等。

正确姿势：身体挺直、双臂自然摆动、脚跟着地等。

（2）根据个人情况选择，如：平地散步、山地散步、沙滩散步等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行户外散步实践，将所学知识运用到实际生活中，提高健康水平。

重点和难点解析1. 散步的正确姿势及技巧2. 户外散步的安全问题3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 作业设计中的题目和答案一、散步的正确姿势及技巧（1）正确姿势：在散步过程中，保持身体挺直、双肩放松、双臂自然摆动、腹部微收、脚跟着地，有利于提高散步效果，避免运动损伤。

散步课时练习题含答案散步课时练习题含答案散步是一种简单而又有效的锻炼方式，它不仅可以增强身体健康，还能改善心情。

然而，有些人可能觉得散步太过单调，缺乏趣味性。

为了让散步更有意义，我们可以尝试一些练习题，让身体和大脑都得到锻炼。

1. 数字搜索在散步过程中，我们可以尝试寻找身边的数字。

比如，你可以寻找路边的房屋门牌号码，或者路灯上的数字。

试着将这些数字相加或相乘，看看你能得出什么有趣的结果。

答案：这个问题的答案没有固定的规则，因为每个人所看到的数字都不同。

你可以根据自己看到的数字，进行相加或相乘的操作。

2. 路线规划在散步的过程中，我们可以尝试规划一条特定的路线。

比如，你可以设定一个目标，比如走到一个特定的地点或者绕行一个特定的区域。

然后，根据地图或者导航软件，规划出一条最佳的路线。

答案：这个问题的答案也没有固定的规则，因为每个人所设定的目标和规划的路线都不同。

你可以根据自己的兴趣和需要，规划出一条适合自己的路线。

3. 观察挑战在散步的过程中，我们可以尝试观察周围的环境，并挑战自己的观察力。

比如，你可以尝试找到周围的五个红色物体，或者寻找周围的三个动物。

答案：这个问题的答案也没有固定的规则，因为每个人所看到的环境和物体都不同。

你可以根据自己的观察力，寻找周围的物体或者动物。

4. 心理算术在散步的过程中，我们可以尝试进行一些心理算术的练习。

比如，你可以尝试计算出一些数字的平方或者立方，或者进行一些简单的加减乘除运算。

答案：这个问题的答案取决于你所计算的数字和运算方式。

你可以根据自己的数学能力，进行相应的计算。

5. 大脑挑战在散步的过程中，我们可以尝试进行一些大脑挑战的练习。

比如，你可以尝试背诵一首诗歌或者一段文字，然后在散步的过程中默写出来。

答案：这个问题的答案取决于你所选择的诗歌或者文字。

你可以根据自己的记忆力，进行相应的默写。

通过这些练习题，我们可以在散步的过程中增加一些趣味性和挑战性。

同时，这些练习也能够锻炼我们的身体和大脑，提升我们的注意力和观察力。

散步教学案例一、教学目标知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解散步的基本要领和技巧，掌握正确的姿势和步伐。

过程与方法：通过实践与互动，培养学生观察、模仿和自主探究的能力，提高团队协作意识。

情感态度与价值观：培养学生对散步的兴趣，养成坚持锻炼的良好习惯，树立健康的生活方式。

二、教学内容散步的基本要领与技巧；常见错误姿势与纠正方法；散步对身体的好处及注意事项。

三、教学过程导入（5分钟）通过提问导入，询问学生平时是否有散步的习惯，对散步的认知和感受。

引导学生思考散步对身体健康的重要性。

讲解与示范（15分钟）教师讲解散步的基本要领，如姿势、步伐、呼吸等；教师进行正确姿势的示范，并邀请学生模仿；教师展示常见的错误姿势，并分析纠正方法。

实践与互动（20分钟）学生分组，每组进行实践练习，相互纠正姿势；教师巡回指导，针对学生的实际情况给予建议和指导；组织学生进行互动游戏，提高趣味性，加强团队协作。

总结与分享（10分钟）教师总结本节课的学习要点；邀请学生分享自己的感悟和收获；布置课后作业，提醒学生坚持散步锻炼。

作业布置（5分钟）要求学生每天坚持散步30分钟，记录自己的感受和进步；鼓励学生在家中与家人一起散步，增进亲子关系；提醒学生在散步过程中注意安全，避免发生意外。

四、教学方法采用讲解、示范、互动等多种教学方法相结合的方式进行教学；通过提问引导学生思考，激发学生的学习热情；在实践环节中注重学生的个体差异，给予针对性的指导。

五、教学评价通过观察学生的实践表现，评估学生对散步要领的掌握程度；通过学生的分享和交流，了解学生的学习感悟和收获；通过课后作业的完成情况，检查学生的学习效果和锻炼习惯的养成情况。

第七章可能性1、2.一定摸到红球吗与转盘游戏班级：________ 姓名：________一、下列事件，哪些是确定的？哪些是不确定的？确定的打“√”，不确定的打“×”.1.天空中飘过一片云彩，马上就会下雨. （）2.在玩扑克牌时，每次都抓到大王. （）3.在下象棋当中，同样的开局，结果一样. （）4.天空晴朗时，用望远镜总能看到北斗星. （）5.去商场的人，都买了商品. （）6.地球在不停地转动. （）二、任意掷出一个均匀的骰子，骰子停止后朝上的点数是1与点数为合数的可能性哪一个大？三、下面第一排表示了十张扑克牌中不同情况，任意摸一张，请你用第二排的语言来描述摸到红色扑克牌的可能性大小，并用线连起来.四、简答题1.商场搞一促销游戏，在场人80%是女性，20%是男性，一次只允许一人上台，任意选一人，是男性的可能性大还是女性的可能性大？试着想一想.2.某停车场有80%出租车是红色，20%是黄色，一名乘客任意选一辆出租车，选择哪种颜色的可能性大？说明理由.3.1路公共汽车大部分是双门的大车，少数是单门的小车.在车站等车，等来的车是双门大车还是单门小车的可能性大？说明理由.*自我陶醉编写一道自己感兴趣并与本节内容相关的题，解答出来.测验评价结果：_______________;对自己想说的一句话是：_______________________.1、2.一定摸到红球吗与转盘游戏一、1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.√二、点数为合数的可能性大三、A—⑤B—④C—③D—②E—①四、1.女性 2.红色出租车.理由：红色出租车比黄色出租车的数量多 3.双门大车.理由：因为双门大车比单门小车的数量多。

散步教案（通用6篇）散步教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的散步教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

散步教案1目标：1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。

2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。

重难点：重点：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。

难点：培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。

课前准备：多媒体课件（自制），预习，扫清字词障碍。

教学过程：一、导入：1、多媒体，歌曲《让爱住我家》，展现亲情图片和歌词。

听了这首歌，你有什么感受？学生自由发言2、亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润，幸福的家是港湾，让我们遮蔽一生的风雨。

家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。

让我们走进莫怀戚先生的家。

陪同他们一家三代去《散步》，去分享他们家浓浓的亲情。

二、品读课文，感悟亲情。

1、听读课文。

整体感知课文（如果学生发现课文朗读与课文不完全相同，可以作思考题，留给学生。

）勾画文中最能表现浓浓亲情的细节、词语、句子。

2、自由阅读全文：可以大声朗读，也可以轻声品读，也可以默读。

把文中表现出浓浓亲情的地方多读几遍。

3、小组互助，交流感悟。

文中让你最感动的有哪些细节、词语、句子。

这些地方应该怎样读才能表现这份深情。

4、全班交流、亲情共赏。

（1）母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样……引导：母亲为什么不愿意出来？而“我”为什么又坚持要母亲出来？母亲为什么又答应了儿子，试想如果“我”依从母亲，把母亲一个人放在家里，老人会怎样？分析：这句话说明了“我”关心母亲，对母亲的身体健康提出积极的建议，而不是顺水推舟。

散步教案教案：课题：散步教学目标：1. 通过散步活动，让学生了解身体锻炼的重要性。

2. 培养学生养成良好的生活习惯，增强体质。

3. 提高学生的社交能力和团队合作精神。

4. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。

教学重点：1. 让学生了解散步的正确姿势和方法。

2. 引导学生认识到散步对身体和心理健康的益处。

3. 培养学生良好的生活习惯。

教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 校园或户外场地。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）利用图片或视频展示散步的场景，引发学生对散步的兴趣，与学生讨论散步的意义和益处。

步骤二：知识讲解（10分钟）1. 讲解散步的正确姿势和方法：挺胸抬头，步伐稳健，双臂自然摆动。

2. 引导学生明白散步对身体和心理健康的益处：增强体质、放松心情、提高注意力等。

步骤三：实践操作（15分钟）在校园或户外场地进行散步活动，让学生亲身体验散步的乐趣和益处。

教师可分组让学生进行合作散步，加强学生之间的团队合作精神。

步骤四：总结（5分钟）让学生分享他们在散步活动中的感受和体会，引导学生总结散步的益处和重要性。

步骤五：拓展延伸（10分钟）利用图片或视频展示大自然的美景，引发学生对自然环境的热爱和保护意识，鼓励他们多参与户外活动。

步骤六：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在课后每天坚持进行一定时间的散步，并写下自己的感受和体会。

教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了散步的正确姿势和方法，还能明白散步对身体和心理健康的益处。

同时，通过散步活动，学生能够锻炼身体、放松心情、提高团队合作精神等。

此外，通过拓展延伸部分，培养学生对大自然的热爱和保护意识，有利于提高学生的环保意识。