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数字化教育资源在学校教育中的应用与创新随着科技的不断进步，数字化教育资源日益成为学校教育的重要一环。
数字化教育资源不仅能够丰富教学内容，还能够提升学习效果，为学生们带来更加有效和有趣的学习体验。
本文将探讨数字化教育资源在学校教育中的应用与创新。
首先，数字化教育资源为学生提供了更加丰富多样的学习内容。
传统教育模式下，学生的学习资源主要来源于教师讲授的课程内容和教科书。
而有了数字化教育资源，学生们可以通过电子书籍、在线课程等方式获取到更加广泛和多样化的学习资源。
他们可以随时随地通过电脑、平板或手机访问教学网站、学习平台等，获取到学科知识、习题训练、学术论文等丰富的学习材料。
这不仅能够满足学生个性化学习的需求，还能够拓宽他们的学习视野，培养他们的综合能力。
其次，数字化教育资源能够提升学生的学习效果。
在传统教育中，教师往往需要花费大量的时间和精力批改作业和试卷。
而有了数字化教育资源，学生们可以通过在线作业系统提交作业，教师们也可以通过学习平台自动批改作业，大大提高了批改作业的效率。
此外，数字化教育资源还能够为学生提供个性化学习的机会。
通过学习平台的智能推荐算法，学生们可以根据自己的学习水平和兴趣，获取到适合自己的学习内容和学习路径。
这不仅有助于提高学生的学习兴趣和主动性，还能够更好地满足他们的学习需求。
此外，数字化教育资源还能够促进学校教育的创新。
在数字化教育资源的支持下，学校教育可以更加灵活多样地开展。
例如，教师们可以利用在线课程和视频教学资源，将课堂教学与实践相结合，提供更加直观形象的教学内容。
同时，学生们也可以通过数字化教育资源进行课外学习和参与社区项目。
他们可以通过在线课程学习和参与虚拟实验，培养创新思维和实践能力。
数字化教育资源还能够促进师生之间的互动和合作。
学生们可以利用在线学习平台与教师交流和互动，解决学习中的问题。
教师们也可以通过学生作业的在线提交和批改，及时了解学生的学习情况，为个别学生提供更加精准有效的辅导。
数字化时代的校园教育变革在数字化时代，校园教育正经历着深刻的变革。
随着信息技术的不断进步，传统的教育模式正在被重新定义，教学方法和学习方式也在不断创新。
数字化技术不仅改变了课堂教学的形式，也为教育者和学生提供了更多的资源和工具，极大地提升了教育的效率和效果。
首先，数字化技术使得教育资源的获取变得更加便捷和多样化。
通过互联网，学生可以随时随地访问丰富的学习资源，如在线课程、电子书籍、学术论文和教育视频等。
这不仅打破了时间和空间的限制，也为学生提供了个性化的学习体验。
例如，学生可以根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和进度，形成自主学习的能力和习惯。
其次，数字化技术促进了教学方式的创新和变革。
传统的讲授式教学逐渐被互动式、参与式和探究式教学所取代。
通过使用多媒体课件、虚拟实验室、在线讨论平台和学习管理系统，教师可以更好地激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学的互动性和效果。
例如，虚拟现实技术可以为学生提供沉浸式的学习体验，让他们在虚拟环境中进行实践操作和探索，增强学习的趣味性和实际操作能力。
此外，数字化技术还为教育者提供了更多的教学工具和方法。
通过大数据和人工智能技术，教师可以实时监测和分析学生的学习情况，及时发现和解决学习中的问题，因材施教。
例如，学习管理系统可以记录学生的学习进度和表现，生成个性化的学习报告，为教师提供数据支持，帮助他们更好地了解学生的需求和特点，制定有效的教学策略。
再者，数字化技术推动了教育管理和服务的智能化和高效化。
通过智能校园系统，学校可以实现教学、管理和服务的一体化，提高工作效率和管理水平。
例如，智能排课系统可以根据教师的教学计划和学生的课程选择，自动生成最优的课程表；在线选课系统可以让学生自主选择和调整课程，方便快捷；校园一卡通系统可以实现图书借阅、食堂消费、门禁管理等多种功能，提升校园生活的便利性和安全性。
然而，数字化时代的校园教育也面临一些挑战。
首先是技术与教育的融合问题。
未来教育的数字化转型与创新随着科技的不断进步和信息技术的日益普及，数字化转型已经成为教育领域的一种趋势。
这一趋势不仅为教育带来了巨大的变革，也为学生和教师带来了更多的机会和挑战。
本文将探讨未来教育的数字化转型与创新，以及对教育的影响和挑战。
一、数字化教育的定义与特点数字化教育是指利用计算机技术和互联网等信息技术来支持和改进教育过程的一种教育模式。
它通过将教育资源、教学内容和学习活动数字化，实现教育的个性化和智能化，提高学习效果和学习者的主动性。
数字化教育的特点包括互动性强、学习资源丰富、学习方式多样化等。
二、数字化教育的意义和目标数字化教育的数字化转型与创新对未来教育发展具有重要的意义和目标。
首先，数字化教育能够提供个性化的学习体验，满足学生的不同需求。
其次，数字化教育能够打破地域限制，实现教育资源的共享和碎片化学习的支持。
最后，数字化教育能够培养学生的创新能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
三、数字化教育的应用场景和实践案例数字化教育的应用场景和实践案例多种多样。
在学校教育中，数字化教育可以通过在线课堂、远程教育和虚拟实验室等方式提供更加灵活和丰富的学习环境。
在家庭教育中，数字化教育可以通过在线学习平台和学习应用程序等方式提供家庭教育资源和学习指导。
在职业教育中，数字化教育可以通过在线职业培训平台和模拟实训系统等方式提供职业教育资源和实践机会。
四、数字化教育的挑战与应对策略数字化教育面临着一些挑战，如数字鸿沟、信息安全和教育公平等问题。
为了应对这些挑战，需要采取相应的策略和措施。
首先，需要加大对数字化教育的宣传和普及力度，缩小数字鸿沟。
其次，需要加强网络安全管理和信息隐私保护，确保学习者的安全和隐私。
最后，需要加强政府的政策支持和资金投入，倡导教育公平和资源共享。
五、数字化教育的展望与建议未来，数字化教育将继续发展和创新，成为教育发展的重要动力。
为了推动数字化教育的进一步发展，需要关注以下几个方面。
“虚拟校园”的构建与教育创新随着信息技术的不断发展，互联网技术的普及已经进入人们的日常生活中。
随之而来的，是教育领域的变革与创新。
在当今数字化时代，传统的教育方式已经难以满足人们对知识获取和学习方式的需求，因此，建设“虚拟校园”成为了一种新的教育形态。
“虚拟校园”是一种基于互联网的教育平台，它将传统的课堂教学与现代科技手段相结合，为学生提供更加自主、灵活的学习方式。
学生可以通过“虚拟校园”进行在线课堂学习、实时互动、在线作业提交等，不受时间和空间的限制，极大地提高了学习的效率和便利性。
教师也可以通过“虚拟校园”开设在线课程、进行教学管理和评价，实现教学内容的个性化和差异化，更好地满足学生的需求。
在“虚拟校园”中，教育创新也呈现出新的发展趋势。
一方面，“虚拟校园”为学生提供了更多元化、多样化的学习资源，拓展了学习的边界，激发了学生的学习兴趣。
另一方面，“虚拟校园”也促进了教师的教学理念更新和教学方法创新，推动教学过程的个性化和定制化。
通过“虚拟校园”，教育可以更加贴近学生，满足个性化学习需求，促进学生的综合素质发展。
然而，“虚拟校园”建设与教育创新也面临着一些挑战和难题。
首先，如何保障在线教育的质量和教学效果，是一个亟待解决的问题。
其次，如何保护学生的个人信息安全，避免网络虚拟环境带来的安全隐患，也是一个重要的课题。
此外，在教师队伍建设和教学理念更新方面，也需要加强教师的培训和提升，激发教师的创新动力。
总的来说，建设“虚拟校园”并实现教育创新是当前教育领域的发展趋势。
通过“虚拟校园”，我们可以更好地利用信息技术，满足学生个性化学习需求，促进教育的公平和可持续发展。
在未来，随着技术的不断进步和教育理念的不断深化，我相信“虚拟校园”将会成为教育领域的一个重要创新窗口，为构建更加开放、共享的教育环境做出更大的贡献。
打造数字化校园的重要性数字化校园是指将信息技术与教育教学相结合，利用现代科技手段改进和创新学校管理和教育教学模式的一种发展趋势。
随着信息时代的到来，数字化校园已经成为了现代教育的必然选择。
本文将探讨数字化校园的重要性，并阐述其对教育教学、学生发展以及学校管理的积极影响。
一、数字化校园对教育教学的重要性数字化校园为教育教学提供了更加丰富、灵活的学习资源。
通过网络和电子技术，学生可以随时随地获取各种教育资源，包括在线课程、学习材料、作业辅导等。
这大大拓宽了学生的学习渠道，促进了个性化学习，提高了学习者的积极性。
数字化校园还可以提供更加灵活的教学方式。
传统的教学模式主要是以教师为中心，而数字化校园可以促进教师和学生的互动，在线课程、虚拟实验室等教学资源的使用可以激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，数字化校园还可以支持异地教育，让学生和教师在不同地点进行交流和学习。
二、数字化校园对学生发展的重要性数字化校园为学生发展提供了更广阔的平台。
通过数字化教育平台，学生可以参与到各种课外活动和竞赛中，丰富自己的课外生活。
数字化校园还可以提供在线社交平台，学生可以与志同道合的人进行交流和分享，培养学生的社交能力。
数字化校园还可以提高学生的信息素养和创新能力。
信息素养是指学生有效获取、评估和利用信息的能力，而数字化校园提供了各种获取和利用信息的机会。
学生可以通过网络搜索、浏览电子书籍等方式，提高他们的信息处理和利用的能力。
同时，数字化校园还可以鼓励学生进行创新实践，利用各种科技手段解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。
三、数字化校园对学校管理的重要性数字化校园可以提高学校的管理效率。
通过信息化的手段，学校可以更加方便、快捷地进行管理活动，例如学生管理、教师管理、课程管理等。
数字化校园还可以帮助学校进行数据分析，提供决策支持，优化学校资源的利用。
数字化校园还可以加强学校与家长的沟通和合作。
学校可以通过数字化平台向家长提供学校的各种信息，例如学生的学习成绩、日常表现等，让家长更加方便地了解孩子的学习情况。
高校数字化校园建设与创新近年来，随着信息技术的飞速发展，数字化校园成为高校建设的热点。
数字化校园是指将现代信息技术应用于高校管理、教学与服务，使高校实现数字化、智能化和服务化的一种校园建设模式。
数字化校园建设是高校转型升级的重要内容。
在数字化校园建设中，高校需要实现多方面的创新，包括技术创新、管理创新和服务创新。
下面将从这三个方面探讨数字化校园建设与创新。
一、技术创新技术创新是数字化校园建设的基础。
数字化校园建设需要高校引入现代信息技术，如大数据、云计算、人工智能等，建设数字化平台，实现信息共享和交流。
首先，高校需要建设数字化平台，搭建信息化网络基础设施，提高网络传输速度和稳定性。
高校需要建设数字化管理系统，如学生信息管理系统、教师信息管理系统、教务管理系统、科研管理系统等，实现信息资源整合和管理。
其次，高校需要加强对现代信息技术的研究开发，推进信息技术与高校教学、科研的融合。
高校需要开展人工智能等领域的前沿研究，提高高校教学、科研和管理的智能化水平。
最后，高校需要加强数字化安全保障，建立完善的数字化安全防护系统，提高数字化信息安全保障水平。
二、管理创新数字化校园建设需要打破传统的管理模式，实现管理创新。
首先，高校需要加强学科交叉，实现学科整合。
高校需要通过数字化校园建设，打破传统学科界限，实现学科间的共享和交流，提高高校教学、科研和管理的综合能力。
其次，数字化校园建设需要高校思想观念的转变。
高校需要引导管理者、教师和学生，正确认识数字化校园的作用和意义。
数字化校园是高校各项工作的有力支撑，有利于提高高校教学、科研和管理的质量和效率。
最后，高校需要加强数字化校园建设的管理和评估。
高校需要制定一套数字化校园建设的管理制度和评估方法，保证数字化校园建设的有序推进和有效实施。
三、服务创新数字化校园建设需要高校提高服务能力，加强服务创新。
首先，高校需要增加个性化服务。
高校需要利用数字化校园建设，提供个性化、差异化的服务，满足学生和教职工的不同需求。
教育数字化转型创新实践案例
1.数字化校园建设：某高校建设数字化校园，实现了智慧教学、智慧校园管理等功能，提高了教学效率和学生体验。
2.在线教育平台：某教育机构建立在线教育平台，利用互联网技术推广教育资源，拓展教育服务范围，提高教育质量。
3.智能教学系统：某中小学引入智能教学系统，通过数据分析和个性化教学，促进学生学习兴趣和能力的提升。
4.虚拟实验室：某大学建立虚拟实验室，通过模拟实验环境，方便学生进行实验操作，节约实验成本和时间。
5.在线评估系统：某职业教育机构建立在线评估系统，通过数据分析和反馈机制，提高教师教学水平和学生学业表现。
6.数字化图书馆：某公共图书馆数字化转型，建立数字化图书馆，提供在线阅读和图书借阅服务，方便读者学习和阅读。
7.智能考试系统：某教育机构引入智能考试系统，通过数据分析和反馈机制，提高考试效率和公平性。
8.移动学习应用：某职业教育机构开发移动学习应用，提供线上课程学习和教师互动服务，满足学生随时随地学习需求。
9.在线学习社区：某培训机构建立在线学习社区，提供学习资源分享和在线学习交流平台，促进学生学习和共同成长。
10.数字化课堂教学：某中小学引入数字化课堂教学，通过多媒体教学和互动教学方式，提高教学效果和学生参与度。
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数字技术融入校园生活的创意案例数字技术融入校园生活的创意案例在当今信息化的社会，数字技术成为校园生活中不可或缺的一部分。
数字化校园生活的创新案例层出不穷，它们不仅为师生提供了更好的学习和生活体验，也为教育领域带来了前所未有的变革。
本文将从教学、学习、校园管理和学生生活等多个方面，深入探讨数字技术融入校园生活的创意案例。
一、教学创新1. 智能教室数字技术融入校园生活的创意案例中，智能教室无疑是一个突出的例子。
在智能教室中，教师可以通过智能黑板进行多媒体教学，利用数字化课件和互动性教学工具使课堂教学更加生动有趣。
学生们可以通过智能平板电脑进行实时互动，提高参与度和学习效果。
智能教室还配备了智能投影仪、声控系统等设备，为教学提供了更多可能性。
2. 虚拟实验室传统的实验教学受到场地、设备等条件的限制，而数字技术带来的虚拟实验室为这一难题提供了解决方案。
学生可以通过虚拟实验室进行模拟实验，观察和操作虚拟化的实验对象，甚至可以进行虚拟的化学试剂混合、物理实验等，获得更加直观的实验体验，提高实验教学效果。
二、学习辅助1. 个性化学习系统数字技术为学习提供了更多的个性化选择。
个性化学习系统根据学生的学习情况和兴趣爱好，为其定制学习路径和学习内容。
一些智能化的学习软件可以分析学生的学习习惯和知识点薄弱处，针对性地给出学习建议，提供定制化的学习资料和课程。
这样的学习系统能够更好地满足学生个性化的学习需求，提高学习效率。
2. 在线辅导平台随着互联网的普及，在线辅导平台成为学生课外学习的重要方式。
学生可以通过在线辅导平台随时随地进行学习，借助专业老师的指导和答疑解惑，缩短知识的获取时间和提高学习效果。
一些在线辅导平台还提供了智能化的学习推荐系统，根据学生的学习情况和需要，为其推荐适合的学习内容和资料。
三、校园管理1. 智能考勤系统传统的考勤方式容易出现舞弊和管理不便等问题，而数字技术带来的智能考勤系统大大简化了考勤流程，提高了考勤的准确性和可信度。
信息化助力智慧校园创新模式的成效在当今数字化时代，信息技术的飞速发展正深刻地改变着教育领域。
智慧校园作为教育信息化的重要表现形式，已经成为学校提升教育质量、优化管理效率和促进学生全面发展的有力手段。
信息化技术的融入为智慧校园带来了创新模式，并且取得了显著的成效。
首先，信息化使得教学资源得到了极大的丰富和优化。
通过网络平台，教师和学生能够轻松获取海量的优质教学资料，包括课程视频、电子书籍、教学课件等。
这些丰富的资源打破了时间和空间的限制，让学生可以根据自己的需求和进度进行自主学习。
不再局限于课堂上教师所传授的知识，学生能够在更广阔的知识海洋中遨游。
以在线教育平台为例，许多知名高校和教育机构将优质课程上传至网络，无论是身处偏远地区的学生，还是对特定领域有深入学习需求的学生，都能够享受到一流的教育资源。
这不仅促进了教育公平，也激发了学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师也可以借助这些平台，借鉴其他优秀教师的教学方法和经验，不断提升自己的教学水平。
其次，信息化助力智慧校园实现了个性化的教学模式。
利用大数据分析和人工智能技术，学校可以对学生的学习情况进行全面跟踪和分析。
例如，通过学生在在线学习平台上的学习行为数据，包括学习时间、答题情况、参与讨论的活跃程度等，系统能够准确地了解每个学生的学习特点和薄弱环节。
基于这些分析结果，教师可以为学生制定个性化的学习方案，推送适合他们的学习内容和练习题目。
这种个性化的教学模式能够更好地满足学生的个体差异，提高学习效果。
对于学习进度较快的学生，可以提供更具挑战性的学习任务，进一步拓展他们的知识和能力；而对于学习有困难的学生，则可以进行有针对性的辅导和强化训练，帮助他们克服困难，跟上教学进度。
再者，信息化促进了教学方式的多元化。
在智慧校园中，多媒体教学手段得到了广泛应用。
教师不再仅仅依靠黑板和粉笔进行教学，而是可以运用幻灯片、动画、视频等多种形式来呈现教学内容。
这样的教学方式更加生动形象，能够吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。
数字化校园与教育创新吴文虎等主讲人简介吴文虎：清华大学计算机科学与技术系教授、博士生导师，信息学奥赛国家队的总教练。
丁喆：联想集团有限公司教育行业总监，主要负责联想教育产品的整体管理工作。
李奕：特级教师，现任北京第二中学副校长，北京市电化教育学会常务理事。
章大雁：高级教师，北京第五十七中学校长。
在全校建起了262个终端数字化校园网和33个多媒体数字班。
内容简介当前，我国正在推进教育信息化的步伐，教育部在2000年10月，做出了建设校园网工程的决定。
而且我们也越来越多的在各种媒体上，听到了数字化校园这个概念。
数字化校园，它不仅仅是教育的一个信息化，应该说它是提供一个全新的育人环境。
过去我们是在传统的环境当中培育学生，使得老师和学生在传统的校园当中能够成长和发展。
而数字化校园应该说提供是一个全新的、信息化的教育环境，而在这个教育环境当中，老师和学生的成长和学习的方式、教学的方式，都会有很大的改变。
数字化校园，实际上是在全球信息化背景下产生的一种新的育人环境，而在这个育人环境当中，老师和学生的发展，人的信息意识的形成是核心。
教育和网络本身，它是推动我们时代前进的两个车轮。
科学素养现在要包含信息素养，就是我们要进入到信息社会，学生他收集信息的能力、处理信息的能力、交流信息的能力和应用信息的能力非常重要。
从知识来讲、技能来讲、能力来讲到素质，它是一个总体要融合在一起的，最后提高了素养，这个素养标志着我们教育的进步。
实际上我们培养的是孩子的一种信息意识，是一种创新能力，并不是仅仅教给他一种技术，而是形成他的信息意识，并且有意识地把这种方法应用到其他学科的学习当中，应用到信息的检索、加工和发布过程当中。
在教育部2001年9月的统计数据中，全国已经有一万一千所学校建起了自己的校园网络，但是占到学校总数的六十分之一。
因此，真正数字化校园的建设，将来还是任重道远。
但是我们相信，随着我国教育信息化进程的推进，数字化校园总有一天会来到我们每一个人的身边。
全文观众朋友大家好！欢迎收看《百家讲坛》。
当前，我国正在推进教育信息化的步伐，教育部在2000年10月做出了建设校园网工程的决定。
而且我们也越来越多的在各种媒体上，听到数字化校园这个概念。
那么什么是数字化校园呢？数字化校园建设的现状如何呢？它会为我们带来什么样的改变呢？它的前景又怎么样呢？今天我们的话题就围绕这个展开。
我们今天特别请到了四位嘉宾来参加我们的论坛。
我为大家介绍一下，这位是吴文虎先生，他是清华大学计算机科学与技术系的教授，博士生导师，信息学奥赛国家队的总教练，我们欢迎他！这位先生是联想集团有限公司，教育行业总监丁喆先生，欢迎您！我们今天还请来了两位校长，这位是第二中学的副校长李奕先生，欢迎您！这位是第五十七中学的章大雁校长，也欢迎您！今天我们是聊数字化校园，我大概是在两、三年前就听说了这个概念，可是在我的印象中觉得数字化校园这个概念好像很空，究竟是什么东西？是不是学校里面都装上一些电脑、计算机，就叫数字化校园了？我想请听专家们给我们介绍一下，什么是数字化校园？数字化校园，我想是这么来理解它，它不仅仅是教育的一个信息化，应该说它是提供一个全新的育人环境。
过去我们是在传统的环境当中培育学生，使得老师和学生在传统的校园当中能够成长和发展。
而数字化校园应该说是提供一个全新的、信息化的教育环境，而在这个教育环境当中，老师和学生的成长和学习的方式、教学的方式都会有很大的改变。
所以我想强调一点，就是数字化校园实际上是在全球信息化背景下产生的一种新的育人环境。
而在这个育人环境当中，我们认为老师和学生的发展，人的这种信息意识的形成是核心。
您谈的就是说是一种新的育人环境和传统的教育方式完全不同了，教育的环境不同了，那究竟有什么不同呢？我们五十七中学，现在已经初步构建了数字化校园的环境，它现在包括四部分。
第一部分，有一个非常好的网络系统和网络中心，这里给孩子们可以提供将近六万多册图书，几百部各种教学和科教片，还有大量的教学软件，以及老师备课用的教学资源；第二部分，要提供给孩子们一个非常人文化的，孩子们使用非常方便的，老师们也使用非常方便的一个网络平台。
我们每个班都有一个数字终端，每个宿舍也都有数字终端，每个老师、每个办公室也都有数字终端，我们的学生基本可以不离开教室，不离开宿舍，不离开办公室就可以上网，就可以查阅自己所需要的图书、图片、音响、视频、文件、动画，所有东西在桌上全可以干了。
另外我这里还有一个特殊的班，我是作为实验用的。
这个班的孩子，由学校每人给配了一台计算机，计算机也是联网的，有的家长开玩笑说这个班学生是院士待遇，因为他们等于自己有一个网络终端。
我们在计算机中心所干的事情，每个孩子自己桌上全可以干得到，这是构建的第二个环境。
第三个环境是我们的美术、音乐、体育以及学校课外活动，我们都配置了相应的数字设备。
我们有个数字摄影实验室，可以开七门摄影课，包括传统的摄影课和广告等等这些专业的摄影课。
还可以从扫描仪开始到数字处理，直到数字打印等等全套系统，都可以让感兴趣的孩子们在这里学到。
所以我觉得数字环境是给孩子们提供一个个性发展的最方便、最广阔的空间。
我们学校喜欢说这么一句话，没有个性发展就不会有创新教育。
因此，我们觉得给孩子们提供一个数字化校园，就是给他们提供一个数字化创新教育的最好的环境跟平台，我们管它叫做学生的第二空间。
第四个条件，就是必须有相应的人的素质。
数字化校园离不开人，人包括三个方面：第一方面，要有一批维护它的人，我要保证我的数字化校园所有设备在80％的时间内，80％的设备都要完好，出了问题应该马上维修。
我们的机器、网络是二十四小时开通的，我们的老师和学生要求到校就开机，离校再关机。
上课的时候随时可以用，老师们在家里备好课，通过网上传到学校里来。
上课的时候学生课代表又可以把教学用的软件等等所需要的材料，直接从老师的机子上调到班上的机子来，我的全校学生全是多媒体化的。
因此校园网上的资源，老师备课的东西，全可以直接从网上调过来。
当然一般像教导处报个分，互相传个文件，这个是最基础的功能了。
但是这些离不开我们学生使用。
因此我提出这么一句话，“叫做硬件要软，软件要硬”。
硬件要软的意思，就是我的所有计算机设备、网络设备要非常好用，打开机十秒、八秒之内就应该达到目的，超过二十秒就不再符合教学要求；而软件要硬是什么意思呢？就是维护要好，我们的老师、家长、学生都要有现代化的观念，都有个性发展的观念，他得把它用起来。
国外的孩子，特别是欧美这些发达国家教育孩子，非常重视孩子们上图书馆去查资料。
我们学校没有大图书馆，但是网上图书馆我是不受限制的。
今后我希望我的网上能搁上几十万册书、几百万册书，让孩子们查资料在教室里非常方便，现在只是初步达到了我们要求。
我们要求孩子都要会做网页。
因为自从有文字开始，纸张的发明是人类文明的第一个台阶。
而现在多媒体资源、电子信息载体这个发明，实际上它的基本形式就是网页，所以我要求所有的高中学生，初中学生包括一部分，都要学会制作网页。
实际上就是在您说的这四个方面，都比较完善的时候就构成了一个很完整的数字化校园的这么一个空间。
吴教授您觉得咱们章老师描绘的这个现状，是不是比较具体地体现出了这个数字化校园的概念？我觉得教育和网络本身，它是推动我们时代前进的两个车轮，是很重要的。
刚才章校长讲得很对，就是说我们学校要建设一个现代的一种育人环境，这个育人环境，你得有实的东西。
学生说到底，我们是想让他提高科学素养，这个科学素养现在要包含信息素养，就是我们要进入到信息社会了。
那学生他收集信息的能力、处理信息的能力、交流信息的能力和应用信息的能力非常重要。
从知识来讲、技能来讲、能力来讲到素质，它是一个总体要融合在一起的，最后提高了素养，这个素养标志着我们教育的进步，我们希望我们的学生有高素养。
有了高素养以后，他的创造能力、他的工作效率就非常之高了。
如果我们的学生眼界很短，或者说他看不到什么东西，他脑子里空空的，他不可能有创造。
所以我觉得数字化校园从根本的意义上来说，就是要开创一种新的育人环境。
原来我们大家都讲三个面向：面向现代化、面向世界、面向未来，你总得有个基础吧！如果一点基础没有，这三句话你怎么实现？你怎么落实呀？我觉得刚才章校长跟李校长提得非常好，要扎扎实实地做，一步一个脚印，真的把教学的这种环境建立起来，使我们的学生能够有一个大展宏图的基础，我觉得这个非常重要。
联想集团应该说是产品提供商，那么你是怎么理解这个数字化校园的概念呢？从产品和技术角度，我们更多理解数字化校园是基于一个互联互通环境下面的一个资源共享和工作的协同。
我想落实到学校里头如何去应用？比如说我们的每一个学生他们是不是可以通过终端设备，那这个终端设备就不仅仅是“PC”了，还包括笔记本，甚至现在我们出的“PDA”掌上电脑，包括手机是不是很容易地可以接入到这个网络里边去，可以共享学校数字化的这些资源。
第二，就是我们的老师。
比如说老师来进行计算机辅助教课，那有没有很好的产品？软件产品、硬件产品，能够方便他们来制作这样的资源和课件。
因为老师不可能变成“IT”的专家嘛！他更多的精力实际上是在教学上面。
同时，这些终端设备是不是能够很方便的接入IT的环境里头。
比如说我们的教务处、总务处，对于人、财、物、教学过程的管理是不是都可以数字化？我们的校长在对学校整体进行管理的时候，是不是可以很容易地通过终端设备，在网络上就可以查询到现在学校在教学、管理各个方面的信息。
那我想未来的数字化校园，更多地会体现在教学和管理这个方面。
比如我们举一个例子。
在一个家庭里头，我们这种关联就不仅仅是“IT”的关联了，包括跟家电，你可以通过你的掌上电脑、手机去控制冰箱，控制彩电。
我们还有另外一个展示环境，就是办公。
我们老师在上课的时候经常会遇到，就是说我拿着笔记本，然后要接投影仪，万一接的过程中有什么问题，因为我们现在是四十五分钟班级授课制，所以就会大大影响教学的时间。
那么现在，在我们这个技术下面，当我们老师拿着笔记本进入教室以后，笔记本会自动地找到在你这间屋子里头有什么样的投影仪。
你选择以后，不用任何连线，它就可以投到背投或者大屏幕上，这就是我们今年最新推出的叫做关联技术。
我觉得互联网最大的魅力就是在这里，就是怎么通过这些平台，通过互联技术来达到资源的共享和工作的协同。
我想几位所聊的这些内容，还是让我基本上了解了数字化校园究竟是一个什么样的概念？可能包含一些什么样的内容？但是我觉得在对数字化校园的理解上，还是有不同看法的。
比方说我就知道有一些学校的老师或者校长，他们会觉得让学生更多地就是去上网，去接触计算机，可能会影响高考成绩，影响了他们学校的教育的指标，那我不知道几位是怎么看这个问题的？就是说数字化校园究竟有什么意义？对于咱们学校的建设，对于学生的素质究竟有什么样的好处？要致富先修路，这是一个大家的共识，但是这个路不是修一条，要修三条路。
