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9、《巨人的花园》教学设计增城市实验小学张晓莹教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、洋溢、允许”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
初步了解“对比”的写作方法。
3、小组自主、探究、合作学习4、通过学习让学生体会本童话蕴含的道理——快乐应当和大家分享。
体验语文学习的愉悦。
教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会这篇童话在表达上的特点。
课前准备：制作课件做好先学作业读童话故事教学课时：2课时教学过程：第一课时一、课前三分钟：分享有关快乐的名言。
二、导入：1、老师：同学们，你们爱看童话故事吗？老师也爱看，我最爱看的童话故事有《丑小鸭》、《小红帽》等等。
你们呢？你们最爱看什么童话故事？说给老师听听好不好？（学生自由发言，说说自己最爱看的童话故事）2、今天我们也来学习英国作家王尔德写的一个童话故事，《巨人的花园》。
三、检查生字掌握情况。
1、出示本课生字词齐读。
2、齐读课文注意读准字音。
3、老师范写较难的生字，学生10分钟书写。
四、初学课文，整体感知内容。
1、自由朗读，圈出没有读会或较难的字、词。
2、齐读课文，注意要读通顺，有节奏、有感情。
四、再读课文，了解文中大概内容。
1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、小组交流3、全班交流第二课时一、复习：个别提问课文的主要内容。
二、新授课1、默读课文，想想文中的哪些地方使你最有感触？（从中想到了什么？结合事例或生活实际谈谈）2、小组内交流。
3、全班交流。
三、课后延伸1、你认为什么是快乐？（小组交流，全班分享快乐）2、过渡：其实我们只要用心去做事，感到满足就会觉得快乐。
你现在快乐吗？（学生：快乐）老师唱：如果觉得快乐你就拍拍手；学生就拍手两下。
3、师：说到快乐我就想到分享，同学们，课外你也读过很多的童话故事，把你自己最喜欢的一个童话故事与同学分享分享吧！（把故事的大概内容讲出来，并说说自己的感受或体会）（1）小组交流分享。
《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。
3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学重难点】1、认识12个字。
2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。
【教学准备】课件、生字卡。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。
二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。
⑶注意读书姿势。
2、学生自由发言说说你读懂了什么。
3、听录音范读课文，再读课文。
三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。
2、汇报学习情况。
（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。
四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。
2、游戏巩固认读生字。
二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。
个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。
三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。
2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。
人教版四年级上册语文第九课《巨人的花园》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
以下是小编为您整理的人教版四年级上册语文第九课《巨人的花园》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
教学目标：1、多种形式读课文，根据课文内容想象画面。
品味课文生动、形象、准确的语言。
2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
3、唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。
教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
激发学生阅读童话的兴趣。
教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、激趣导入课前游戏：老师知道大家都很喜欢童话故事，那么我们来做个跟童话有关的小游戏，好不好?看图片猜童话。
请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话?(课件出示：图片)你们知道得真多!是呀，童话伴随着我们成长，我们快乐着!老师发现今天的你们格外精神，这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。
(板书课题、生齐读。
)二、趣中探疑1、一提到花园，在你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下。
啊!太美了，那么巨人的花园又是什么样呢?2、指名读文，你觉得故事中的这个花园怎么样?3、交流个体感悟。
(可能：漂亮、神奇、变化多端)谁能带我们走进巨人漂亮的花园?(交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
)4、集体朗读：好美的花园呀，让我们一起去美美地享受这花园的美丽。
(齐读)5、范读想象：这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。
请把眼睛闭上，静静地聆听。
(教师范读)你仿佛看到什么了?闻到了什么?听到了什么?6、感受欢乐：当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示：“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
”过渡：看，花园四季交替多正常啊!可巨人的加入就使这个花园发生了变化。
人教版四年级上册语文《巨人的花园》教案,四年级上册语文第9课教案人教版四年级上册语文《巨人的花园》教案(一)学习目标1.认识8生字，会写12字。
正确读写鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备1.多媒体(制作动画片)2.生字卡3.搜集神秘花园的音乐带第一课时一、情境导入1.情境：播放多媒体2.过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊3.学生围绕中心句质疑4.教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。
解疑的最好方法就是读书。
今天我们一起来读──9 巨人的花园二、初读感知1.教师出示自读要求。
○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题2.学生自主读书。
3.检查自学。
○出示生字卡片，检查认读生字情况。
○出示新词鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。
各自交流自己是用什么方法理解词语：○指名分段朗读课文。
三、再读课文1.以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。
2.课文主要写了什么事?指名回答补充。
四、指导书写1.出示生字溢、允、墙、牌、添、训认读，自己想把法记住字型。
2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?3.重点指导以下字的书写。
允应该读yun 第三声，不要读成rǔn 、yǒng。
添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。
四年级上册语文教案《9巨人的花园》人教新课标一、教学目标知识目标1.了解小说《9巨人的花园》的故事情节及主要人物；2.理解小说中挖掘的人文主题；3.掌握小说中的重要词汇和语句；4.培养学生阅读理解能力。
能力目标1.培养学生的阅读理解能力，尤其是故事类文本的理解；2.培养学生的思辨和分析能力，通过对人文主题的探讨加深对情节的理解。
情感目标1.培养学生对人文主题的敏感度和关注度；2.培养学生对文学作品的热爱和欣赏能力；3.培养学生的合作精神，通过小组讨论加深对文本的理解。
二、教学重点和难点教学重点1.理解小说《9巨人的花园》的故事情节；2.探讨小说中的人文主题。
教学难点1.理解和分析小说中隐含的人文主题；2.启发学生进行深层次的思考和讨论。
三、教学过程第一课时导入：通过图片或视频引入巨人与花园的主题，激发学生对故事的好奇心。
阅读：学生带着问题阅读《9巨人的花园》，着重理解故事情节。
讨论：小组内讨论巨人与花园带给故事的意义。
第二课时复习：回顾前一节课内容，强化学生对故事情节的理解。
分析：引导学生分析作者所要表达的人文主题，如友情、环保等。
写作：要求学生写下对小说的个人感想和对人文主题的思考。
第三课时整合：综合前两节课学习成果，展示学生对故事的全面理解。
合作：学生分组展示自己的写作和分析成果，相互评价。
总结：教师总结整个教学过程，强调人文主题对学生的启发和影响。
四、课后作业1.完成对《9巨人的花园》的阅读理解题；2.撰写一篇文章，探讨友情在故事中的意义。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对人文主题的探讨能力有待提高，未能达到深入的层次。
下节课可以适当增加相关的讨论环节，激发学生对人文主题的思考和表达能力。
以上就是本节课的教学内容和计划，希望对您的教学有所帮助。
9、巨人的花园学习目标：1、学习并积累“隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
4、能运用文本中的春天美景语言进行迁移练教学重点：引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
课前准备：课件教学流程：第一课时一、谈话导入大家一定都读过不少童话？能简单给同学介绍你读了哪些童话？有什么收获？看看资料袋中又给我们带来什么知识？默读资料袋，反馈信息。
今天我们就来学习英国作家王尔德的一则童话。
板课题齐读二、初读感知1、正如你们开始所说的，童话最有意思了。
放声读读课文，读准字音，读通句子，看看什么给你留下深刻的印象？2、交流生字词掌握情况。
“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”读读词语，你有哪些词语意思不大清楚？选择你喜欢的一个词来说一句话。
3、再次读课文，将自己感兴趣印象深的段落读给大家听。
（初读检查）4、读了那么多次现在谁能看着板书说说这篇童话的大概内容，要简练的说。
三、学习1——5自然段1、师：读了课文，你知道这是一座怎么样的花园？生：这是一座漂亮的花园，那里，春天……师：四季花园里有不同的美丽景色，用朗读来表达这份美吧生：生自由练读，指名读（读得有滋有味）师：孩子们，喜欢这样的花园吗？为什么啊？生：（高兴，迫不及待地）很喜欢，因为有了这个花园，我们可以快乐地玩了。
生：我真希望自己能有这样的花园，冬天就可以打雪杖了。
生：我们还可以在这里捉迷藏，玩游戏。
师：（灵机一动，想到下文的“常年洋溢着”）是啊是啊，这句话中只有景色的美，够吗？生：（七嘴八舌）对对对，还应该有小孩子，才更美。
《巨人的花园》教学设计4【教学目标】１、有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。
２、引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。
３、让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
【教学重难点】引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力。
【课前准备】CAI 课件、彩色卡纸。
【教学过程】一、谈话导入１、同学们你们见过巨人的花园吗？２、今天陈老师就带同学们去看看！（CAI 出示春、夏、秋、冬季节的花园景象）３、瞧！这是巨人春天的花园，美吗？你能用一个优美的词或句子来形容此时的（春天的）景象吗？（鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳）、夏天的花园怎么样？（绿树成阴、树木郁郁葱葱）秋天呢？（鲜果飘香、果实累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皑皑、银色的世界）４、多美的花园呀！可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。
是什么变化，我们一起去瞧瞧吧！（CAI 出示狂风大作、雪花飞舞的景象）５、春天来了，巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。
这是为什么呢？今天我们学习一篇生动、有趣的课文《巨人的花园》。
二、初读课文，了解课文的内容１、请同学们自由读课文，老师提出两个要求：⑴正确、流利地朗读课文；⑵想想巨人的花园变化的原因。
２、谁来说说巨人花园变化的原因是什么？指名说。
（因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。
）３、巨人是怎样赶走孩子的呢？请把巨人赶走孩子的句子画记出来。
三、细读课文，品读感悟１、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢：指名说，CAI 出示句子：⑴谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！⑵赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块禁止入内的告示牌。
⑶好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！⑷喂！你赶快滚出去！巨人大声叱责。
9 《巨人的花园》教案1 教学内容人教版四年级上册第三单元第9课2 教学目标2.1知识与能力［1］能正确认读本课生字，理解词语意思。
［2］能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.2过程与方法［1］紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。
［2］有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
［3］能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
2.3 情感态度与价值观明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
3 教学重点/难点/易考点3.1 教学重点了解巨人的花园景色的变化过程。
3.2 教学难点明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
4 教学目标依据4.1教材分析《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
4.2学情分析童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了，从小就在童话书堆里长大。
但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节，而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。
5 专家建议［1］这是本组的第一篇课文，指导学生阅读之前，可以引导学生回顾已经阅读过的童话故事。
