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第二单元 写作 学习抒情 (共33张PPT)

第二单元 写作 学习抒情 (共33张PPT)

繁忙的复习不饶想玩的心情
期末复习日子里的一天下午，窗外的笑声一阵 阵地回荡在我的耳旁，我无奈的心情更加沉重了。 期末的紧张复习，连出去遛遛的时间也没了，就是 因为我的成绩一直不算太好。趴在书桌上的我，无
力地一遍又一遍读着英语单词。
怎么办？复习呗！无奈中，我只得拿起那讨厌 的历史书，在那茫茫考点中“喃喃”地读着。本不 愿意复习的我，却总被阵阵笑声所打扰……太影响
烦恼烦恼，我不再认为你是那么讨厌，因为我
会用各种方法，让你成为我快乐的力量，我要去更多 地认识你，给我的青春增添花样年华。
【 名师点评 】这篇命题作文从身边的小事写
起，真实具体，特别是小标题的设置把两个故事 串联起来，使结构清晰、合理。开头一段就抒发 了作者对烦恼的认识，中间叙事后又来一段抒情 ，既能总结上文，也能表达自己的感想。这样情 感真实，同时又做到了首尾呼应。
的美好情感。
抒
情
一、什么是抒情 抒情：即抒发感情，是作者或文章中人物抒 发主观情感的表达手段，以引起读者情感 上的共鸣，强化文章的艺术感染力。
从徐志摩的作品学习抒情
徐志摩《我所知道的康桥》 康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说，是全世 界最秀丽的一条河水。……河身多的是曲折，上游是 有名的拜伦潭……当年拜伦常在那里玩的；有一个老 村子叫格兰骞斯德，有一个果子园，你可以躺在累累 的桃李树荫下吃茶，花果会掉入你的茶杯，小雀子会 到你桌上来啄食，那真是别有一番天地。这是上游； 下游是从骞斯德顿下去，河面展开，那是春夏间竞舟 的场所。上下河分界处有一个坝筑，水流急得很，在 星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声， 是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静， 调谐在这星光与波光的默契中，不期然的淹入了你的 性灵。

第二单元写作《学习抒情》课件(共41张PPT)

第二单元写作《学习抒情》课件(共41张PPT)
片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对 碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光 对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈 妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜入梦!
小结（1分钟）
今天，我们一起学习了写作中如何抒情。 了解抒情方式有直接抒情和 间接抒情。 而 间接 抒情方法又包括：① 记事抒情 ② 借景抒情
③ 托物言志 ④ 议论抒情
当堂训练（15分钟）
小试牛刀： 修改下面一篇例文的③段 ⑧段 。运用 恰当的抒情方式和抒情手法，使文章情 感饱满。
》为题，写一篇作文。不
少于500字。
提示：
1. 题目横线处填上一个能体现自己情感态度的 词语。2.写出人物的精神品质，写出你的情感倾向
自学检测一（4分钟）
说说以上作文的优点与不足。 一、优点: 二、不足：
自学指导二（1分钟）
1、阅读下面两个片段，分析哪个更好，并说明理由。
片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在 一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子 睡觉时端详他们……
二、抒情有哪两种方式？ 抒情方式有直接抒情，间接抒情 直接抒情：又叫直抒胸臆，即作者不借助别的事
物，直截了当的表明自己的情感。 一般来说，直接抒情的效果强烈、鲜明。
1、啊！这最后一课，我真永远忘不了！
——《最后一课》
2、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强单生硬； 3、小标题写作时第三个片段较简单； 4、书写潦草马虎，卷面不整洁； 5、结尾议论抒情没有紧扣上文（中心与材料不一致）。

第二单元写作《学习抒情》课件(共18张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册

第二单元写作《学习抒情》课件(共18张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
——俞平伯《桨声灯影里的秦淮河》
习作修改
一个炎热的夏日，我满怀希望 的向家走着，幻想着回家就能吹到 空调，于是我加快脚步，可推开家 门一股热流向我袭来，我瞬间火了， 大声质问奶奶为什么不开空调，奶 奶放下手中的工作，走到我身边， 接过我身上的书包，说：“我想省 点电，这就开。”
夏日如焚，户外的温度从上到下 炙烤着我的全身。怀揣着回到家就能 吹到空调的希望，我加紧了脚步。回 到家，推开重重的门把手，一股热流 迎面向我扑来。原本燥热的我瞬间被 点燃了，提高了嗓门，大声质问奶奶 为什么不开空调？奶奶赶忙放下手中 的工作，碎步到我身边，接过我身上 的书包，不好意思地说：“我想省点 电，这就开。”
若问我，温暖的味道究竟是什么？ 我想，那应该就是母亲饺子的味道。 世界上好吃的食物千千万万，在模样、 味道上也都不是母亲包的饺子可以媲 美的，但我唯独心系它、钟情它、依 恋它。这不仅是因为饺子是母亲亲手 为我包制的，更是因为饺子里面还饱 含着母亲对我浓郁的爱。
1. 喜：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
描写抒情（情景交融）
犹未下弦，一丸鹅蛋似的月，被纤柔的云丝们簇拥上了一碧的遥天。 冉冉地行来，冷冷地照着秦淮。我们已打桨而徐归了。归途的感念，这一 个黄昏里，心和境的交萦互染，其繁密殊超我们的言说。……凉月凉风之 下，我们背着秦淮河走去，悄默是当然的事了。如回头，河中的繁灯想定 是依然。我们却早已走得远，“灯火未阑人散”。
最是那一低头的温柔, 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞
——徐志摩《沙扬娜拉》
行到街头乃有汽车驰过，乃有邮筒寂寞。 乃有记不起的汽车的号码Ｘ， 乃有阿拉伯数字寂寞，
汽车寂寞，大街寂寞，人类寂寞。 ——废名《寂寞》
抒情方式
直接抒情 间接抒情
借景抒情 托物言情 寄情于事

写作《学习抒情》ppt课件

写作《学习抒情》ppt课件
间接抒情：没有直白的表达情感，而是 把情感渗透在叙述、描写、议论中，借其他 的景、物、事、理来抒情，由读者慢慢体会。
抒情的作用 有哪些？
壹 以情动人，增强文章感染力； 贰 开拓意境，表现和深化主题思想； 叁 渲染气氛，显示行文格调，抒发
作者的情感，揭示文章主旨； 引起读者的共鸣，增强文章的感 肆 染力。
冬天，家乡的雪
示
记忆最深刻的是家乡的冬雪。我的童年是在家乡度过的。
例 每当下雪的时候，我总倚在大门口，望着远方，白雪皑皑，玲
珑剔透。雪盖满了屋顶，压弯了树枝，铺满了田野。这雪是那
么透澈，有一种纯洁的美，净亮的美。
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
1.描写家乡
家
乡
的
指导2：
物
可以按照地域来写，选
珍珠的葡萄呢！
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
秋天，家乡的田野
示
家乡的秋天格外的美，像一幅色彩斑斓的油画。一朵朵
例 洁白如雪的云朵，一排排匆匆飞过的大雁，一片片金黄色的稻
谷地，一簇簇火红的朝天椒，一条条纵横交错的小溪，蜿蜒延
伸向远方。
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
亲爱的朋友，早安！轻轻的一声问候，融入了所有的心愿； 淡淡的一句祝福，倾注了无限的真诚。人生是一道风景，快乐是 一种心情。在忙碌交织的岁月里，我们永远珍惜这份情谊！送一 份祝福，平平安安；送一份心意，美美满满；送一份快乐，健康 每天；送一份真诚，一路相伴！愿友谊地久天长！
目标导来自学三：
指导写作实践
在我们的心中，家乡 是最美丽的风景。我们对 家乡饱含着怎样的感情？
这两句运用了设问句，通过一问一答，直接抒发了作者对

级语文部编版下册第二单元写作《学习抒情》课件(共29张PPT)

级语文部编版下册第二单元写作《学习抒情》课件(共29张PPT)

文题一例文： ①“焦急”一词直接点出心情。
我焦急①地站在信箱前，等待着邮递员。这时 传来邮递员嘹亮的声音：“来信喽！”我认为这是 世界上最动听的声音，因为它为我带来的也许是一 份特殊的礼物。我拿到信，迫不及待地打开，闭上 眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛。②
②动作、神态描写，生动细腻。
我的心急速地跳着，当看到“录取”二字时，我 高兴得一蹦三尺高，此时此刻我的心情难以平静， 心里一遍遍地念着：“我考上了，我考上了，我 考上了！”③我跑呀跑，跑到一片空旷的地方， 对着前方大声地喊，尽管连自己也不知道在喊什 么……
写作 学习抒情
1. 理解恰当的抒情性文字对文章表情达意的作用， 了解常见的抒情方式。
2. 学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真 情实感。
3. 培养感悟身边美好事物的习惯，丰富自己的情 感，锻炼表达情感的能力。
一、片段作文。写一段话，抒发某种情感，如 幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
②运用生动的比喻描绘家乡 绚丽多彩的秋天，令人陶醉。 家乡的秋天是我最喜欢的季节，它就像一幅五 彩斑斓的油画，在我的眼前慢慢展开，颜色是那么 鲜明，线条是那么流畅。②而其间流动着的神韵， 是那么让人陶醉。
家乡的秋天是丰收的季节。瞧！大片大片金黄 色的稻谷，在阳光的照射下黄得发亮，直逼你的眼。 那沉甸甸的稻穗在微风的吹拂下，如波浪一样，此
③用一次数学考试的失利说明考砸的“下 ③心理描写，刻画出“我”的激动心情。
理解恰当的抒情性文字对文章表情达意的作用，了解常见的抒情方式。 这篇习作的亮点很多。
场”，“天哪”等词，直接抒发了内心的情感。 ③用一次数学考试的失利说明考砸的“下场”，“天哪”等词，直接抒发了内心的情感。
“人非圣贤，孰能无过？”天下没有常胜的将 军呀！爸妈、老师、同学，你们为什么都这么苛刻 地对待我？难道我就必须永远做班级的那个“No.1” 吗？④一下子，我感到周遭有一股无形的压力从四 面八方向我挤压过来，令我不知所措，令我呼吸困 难……

第二单元写作 学习抒情 课件(31张PPT).ppt

第二单元写作 学习抒情 课件(31张PPT).ppt

直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
直接抒情不讲求含蓄委婉，而是直接坦露思想感 情，它直陈肺腑，发自内心，具有极强的感染力、爆 发性。它或像高山大海，波澜壮阔，气势酣畅，遒劲 感人；或像火山喷发，宣泄奔腾，感情浓烈，撼人心 魄；或像潺潺溪水，细细流淌，清静幽雅，沁人心脾。
举片段为例分析。
交流： 借景抒情（融情于景）：情感是流淌在文章中的血液，“情”要隐，隐到 不直说但别人也能感觉到。借景抒情，关键是选择善于引发真情的景物。比如： 片段五通过对田野、嫩芽儿、冬水等的描写，展示了春天的浓厚气息，对生命 力的赞美之情油然而生。一切景语皆情语，正所谓景中有情、情寓景中，使文 段浑然天成。
（二）“写作实践”题目二
一、活动交流
在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你 的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不 少于500字。
写作提示：①关于家乡，你应该有许多内容可写，家乡的景色、物产、风俗， 以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。②直接抒情应基于相 关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。 ③写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和 同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。
——《黄河颂》
片段五
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着 一样东西——生命。
——《散步》
片段六
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候， 或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的 白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚 落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的 脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤 色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐 仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……

写作《学习抒情》课件ppt

比如： “参天碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“黑色的土地”
——《土地的誓言》 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献 精神的儿子”
——《邓稼先》
抒情效果含而不露，耐人寻味。
抒情方式
直接抒情 ：
1. 直陈肺腑（内心独白） 2. 变换人称（她——你） 3. 善用修辞（比喻、拟人、排比、反问、呼告、反复）
——《散步》 借景抒情
抒情方式
比较揣摩，学习间接抒情方法 体会下面的片段，与原文比效果怎样？探讨间接抒情的方 法。 片段：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时， 只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付 一切。感谢那次爬山，感谢我的父亲，您的教育我终生难忘！ 原文：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时， 只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付 一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最 初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方 。
抒情方式
间接抒情： 记事抒情（融情于事） 借景抒情（融情于景） 托物言志（融情于物） 议论抒情（融情于理）
抒情方式
借景抒情（融情于景）：把感情隐藏在所描写的景物之 中，不直说别人也能感觉到，关键是善于选择能引发真情的 景物。
托物言志（融情于物）：每位作者眼中的事物，都浸染着 他们的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字 都蕴含着他们真切动人的情感。
——《土地的誓言》
融情于物
写作指导
间接抒情的具体方法： 1. 细化景物，即“一切景语皆情语”； 2. 巧用修辞，即“让情感形象生动”； 3. 描摹人物，即“让情感站立起来”，（精雕肖像、 刻画神态、突出语言、延长动作）； 4. 议论点睛，即“让情感深邃无底”。

第二单元写作《学习抒情》课件(共37张PPT) 统编版语文七年级下册


①“焦急”一词直接点出心情。 ②动作、神态描写，生动细腻地表达了 “我”满怀期待又惴惴不安的情绪。
③心理描写，刻画出“我”的激动心情。
[名师总评] 这是一篇不错的习作片段，作者选取自己接到录取通知书前后的场景， 通过展现自己的动作神态、心理感受来抒发紧张、焦急、喜悦的情感，细腻传神， 感情真挚强烈。
家乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳 光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的 ④以山坡为立足点，多视角描写 天空；环顾四周，是俊俏秀气的西山；俯瞰脚下， 西山美景，突出家乡秋天的美丽。 是一望无垠的太湖，真是令人心旷神怡。山坡上 的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄 色的外衣；红叶此时最为茂盛，它充满激情和活 力，火红火红的，好像要燃烧起来；弯曲的小路 旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了 勃勃生机。④
抒情要自然、真切
抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感 受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文章才能避免矫揉造作，读 后使人感到清新、自然。
感情要健康、真挚
古人云“情贵乎真。”只有表达健康、真挚的感情，文章才能感动人。如果感 情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是 表面华丽，实则没有可读性，更别谈有感人的力量了。
(2)通过描写抒情。这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，可称为 描写性抒情。写作时须把感情倾注、融会在描写之中，使描写带有鲜明的感情色彩。 如《土地的誓言》中“秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃 厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么 美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。”作者巧妙地借助家乡的景物抒发自己对 故乡的怀念之情。

第二单元写作《学习抒情》课件(共46张ppt)


这是一种寓情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。即作者的感情同议论交融在 一起，不仅以理服人，而且以情感人。
寓情于叙
例：看完电影《长津湖》，同学们还意犹未尽， 纷纭谈论刚才影片中的精彩片段。在这部电影中，我
寓情于景
们看到了美国侵犯者的凶残，看到了中国人民志愿军 指战员的昂扬斗志和严明纪律，看到了中华民族不可
间接抒情的方式有哪几种？
这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情。其特点是用充满感情的笔调进
行叙述。这种在叙事中传达情感的写法，叙事中带着强烈的主观感情，是饱含情感的
叙述，这种写法多用于记叙文。
寓情于叙
例：四节课还没有结束，桌子上再次堆满了各科 试卷。再看看课桌下一抽屉未完成的练习试卷，想想
寓情于景
写文章为什么需要抒情？
技法指导
恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染 力，并深化主题。
技法指导
讨论常见的抒情方式有哪几种？
抒情方式
概念
效果
技法指导
讨论常见的抒情方式有哪几种？
抒情方式
概念
效果
作者不借助别的事物，直截了当地
直接抒情
强烈 鲜明
表明自己的情感。
间接抒情
没有直白的抒情语句，而把情感渗 透在叙述、描写和议论中，由读者 含而不露 耐人寻味 慢慢体会。
直接抒情——反复式
技法指导
如《土地的誓言》： “我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回 去。” 这两个“无时无刻”运用反复式的直接抒情写出了作者对故乡的深深 爱恋之情。 反复式的直接抒情起到强调、突出的作用。
技法指导
间接抒情的方式有哪几种？
寓情于叙
寓情于景
间接抒情

人教部编版七年级语文下册第二单元写作《学习抒情》课件(共26张PPT)


单元写作
何文体，但要符合所写文体的特征，不能写成“四不像” 文体；“不少于600字”要求考生写作时在充分表情达意、 合理安排结构的基础上，保持字数在600字以上；“文中 不得出现真实的人名、校名、地名”是为了体现阅卷的公 平公正，要求所有考生在作文过程中不得使用真实的人名、 校名、地名等，否则会被扣分。
考生首先需要对这一命题进行一定的补充，即“什么” 是有意思的。所选取的对象可以是身边的人，例如“爷爷
单元写作
真的有意思”“警察叔叔真的有意思”“小男孩真的有意 思”；可以是一件物品或者玩具，例如“纸飞机真的有意 思”“机器人真的有意思”；也可以是一种活动，“郊游 真的有意思”。其次，在确定了对象后，就要从深层次去 挖掘有意思的地方，突出“真的”这一主题，是有教育意 义，还是能使人快乐？是启发思考，还是引人入胜？通过 题目“真的有意思”可以看出，这个题目适合写抒情性的
单元写作
由于平时学习太紧张，我和 朋友只能写信或打电话联系。可 是电话一打到家，总是妈妈先接， 一听是男同学就赶紧说我不在家。 来的信也是妈妈先拆开看，然后 才给我。我已经不是小孩子了， 妈妈却还是这样不尊重我。为此， 我向她抗议了好多次，可是她就
单元写作
是不听，还振振有词地说：“我 这样做是为你好，怕你结交坏孩 子，你却不知好歹！”③
接抒情能增强文章的感染力，突出文章的中心。主要有以 下几种方式： 1. 寓情于事。
寓情于事就是通过具体的事件来抒发情感，这种对 往事的回忆和叙说，往往会引起感情的波澜，让人因事 而动情。如《秋天的怀念》中，作者通过写母亲身患重
单元写作
病还劝慰“我”“好好儿活”，母亲知道“我”在家很 孤单，想推“我”到北海赏花等平常的小事，表达了母 子之间的似海深情。 2. 寓情于景。
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指按住它的脊梁，便会‘啪’的一声，从后窍喷出一
阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般
的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有
像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，
牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没
有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆
盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比
“刷刷刷……”那熟悉的扫地声又准时 在楼下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那 张熟悉的脸，依旧是那一串连贯的动作—— 她身穿醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯 着腰，正卖力地清扫着道路两旁的落叶和生 活垃圾。
我像往常一样背着书包走下楼，然后和 她相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐 的牙齿，还有一对浅浅的小酒窝，如春阳般 灿烂明媚，让我一整天都充满着自信。
2021/3/7
CHENLI
6
间 接 抒 2、间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、
描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的
情常 天空白云飘，白云下面马儿跑……”。 用 方 法
2021/3/7
CHENLI
7
什 么 是 借 景 抒 情
2021/3/7
所谓的借景抒情，是指作者 把自己内心要表达的某种情感蕴含 在对景物的描写之中，借景物来抒 发感情的一种方式。在这其中，情 由景所背负，景为情而浸蘸，情是
灵魂，景是载体。
CHENLI
8
例：
那春日的杨柳是否让你油然而生依依 难舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂 然而有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影 是否让你骤然而起恋亲思归的幽思，那 冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩 浪的勇气？
2021/3/7
CHENLI
9
《春》中作者借助对江南春景的描
2021/3/7写，抒发自CHE己NLI 喜悦的心情。
桑葚2021要/3/7 好得远。 CHENLI
15
二、合理安排写景的顺序
人们观赏景物都有一定的规律：有时按 空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有时 按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏；有 时用逻辑顺序。描写时也应该“顺其自然”。
2021/3/7
CHENLI
16
三、综合运用多种修辞手法
1 ：用拟人的手法
2021/3/7
CHENLI
19
她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她
无法用语言表达出任何情感，只能用手中的扫
帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱表现
出来。当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着
动人的旋律时，当夏季的朝晖出现在东方美丽
的天幕演绎着生活的美好时，当秋天的晨风吹
过光秃秃的树梢带来丰收的喜悦时，当冬日的
2021/3/7
CHENLI
2
赏析片段：
片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对 碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光 对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈 妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!
《济南的冬天》一文中“水也不忍得冻
上，……”把冬天的多姿多彩描写得活灵 活现。
2：用比喻的手法
《春》一文中写春花“红的像火……”、 写春雨“像牛毛……”、写春风“象母亲 的手一样抚摸着你……”。这些比喻手法 的运用，很好的表现了描写对象的特点。
3：引用、夸张、反问、排比等等。
2021/3/7
CHENLI
10
《土地的誓言》中通过对东北景色的描写， 表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。
2021/3/7
CHENLI
11
借景抒情的作用：
烘托人物的心情； 渲染气氛； 交代背景； 为下文作铺垫，推动情节发展； 深化作品主题。
2021/3/7
CHENLI
12
怎样写好借景抒情的文章？
2021/3/7
CHENLI
CHENLI
14
例文《从百草园到三味书屋》节选
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚
树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖
的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草
间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，
就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手
13
一、仔细观察、抓住景物的特征
仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上 景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了 事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们 就无法把某一特定的景物逼真地描写出来 ， 必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把 景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好 依托。
2021/3/7
“情动于中而形于言”，我们写文
章，总要表情达意，直接或间接地抒发 和表露作者的感情，这就是抒情。?记 叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、 描绘景或物的过程中，用饱含感情的语 言，把自己内心的情感（或喜或悲，或 热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表 达出来。
2021/3/7
CHENLI
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• 1、 “我爱你，中国！”这是直接抒情。 直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重 感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常 会在句中使用感叹词，如“好美啊”、 “真想你呀”。
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四、做到情景交融
要把真切的感受融入所写的景物之 中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵， 做到情景交融。
例如：《春》表达作者对春天的喜
爱和赞美之情，《济南的冬天》表达作 者对济南的由衷喜爱，有时是直接抒发 赞美之情，有时则是把感情融入到字里 行间。
2021/3/7
CHENLI
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示例 温NLI
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你觉得哪一个片段写得好？
片段二之所以比片段一好，就在于作者 在叙事之外运用了一种表达方式使文字充 满情意和张力，这种表达方式叫抒情。
2021/3/7
CHENLI
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什 么 是 抒 情
一、抒情，就是对主观感情的抒发和表 达。表达方式除抒情外，还有记叙、描 写、议论、说明。
学习抒情
2021/3/7
CHENLI
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赏析片段。 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在 一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子 睡觉时端详他们……?