案例:人教版六年级上册分数乘法应用题例2
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分数乘法应用题教学内容:课本第14~15页的例1,完成“做一做”和练习四的第1~5题。
教学目的:1.知识目标:使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系。
2.能力目标:学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。
3.情感目标:培养学生分析能力,发展学生思维。
教学重点:理解题中的单位“1”和问题的关系。
教学难点:抓住知识关键,正确、灵活判断单位“1”。
教学过程:一、复习铺垫。
1.先说下列各算式表示的意义,再口算出得数。
2.列式计算。
(1)20的51是多少? (2)6的43是多少? 让学生列式计算解答,再指名说说算式的意义,并指出把哪个数看作单位“1”。
二、学习新知。
1.教学例1。
出示例1:学校买来100千克白菜,吃了54,吃了多少千克? (1)指名读题,说出条件和问题。
(2)引导学生画出线段图,并在线段图上标出题目中的条件和问题。
先画一条线段,表示“100千克白菜”。
吃了54,吃了谁的54?(100千克白菜)要把“100千克白菜”平均分成5份,吃了4份,怎样表示?教师边说边画出下图:6524⨯2465⨯5487⨯?千克 100千克(3)分析数量关系,启发解题思路。
A.请同学们仔细观察图画,并认真想一想,吃了54,是吃了哪个数量的54?(学生回答:是吃了100千克的54) B.分组讨论交流:依据吃了100千克的54把哪个量看作单位“1”呢?为什么?你是怎样想的?C.引导学生说想法:应该把100看作单位“1”,教师板书:把100看作单位“1”。
请一名同学再次分析数量关系:根据“吃了54”这个条件,可以确定把100看作单位“1”,要求出问题,也就是求100的54是多少。
教师板书:求100的54是多少。
(4)列式计算。
A.学生完整叙述解题思路。
B.学生列式计算,教师板书:8015410054100=⨯=⨯(千克) C.写出答话,教师板书:答:吃了80千克。
(5)总结思路。
根据以上分析,让学生讨论一下解题顺序:吃了54→吃了谁的54→谁是多少(已知)→谁的54是多少乘法。
人教版小学六年级数学上册分数乘除法应用题分数乘除法应用题一1、学校有60个篮球,足球是篮球的4/1,足球有多少个?答案:篮球和足球的比例是4:1,即篮球/足球=4/1.设足球的数量为x,则篮球的数量为4x。
根据题意,篮球的数量为60个,因此有4x=60,解得x=15.所以,足球的数量为15个。
2、学校有60个篮球,是足球的4/1,足球有多少个?答案:篮球和足球的比例是4:1,即足球/篮球=4/1.设篮球的数量为x,则足球的数量为4x。
根据题意,篮球的数量为60个,因此有4x=60,解得x=15.所以,足球的数量为60÷4=15个。
3、学校有60个篮球,足球比篮球多4/1,足球有多少个?答案:篮球和足球的比例是1:4,即篮球/足球=1/4.设篮球的数量为x,则足球的数量为4x。
根据题意,篮球的数量为60个,因此有x+4x=60,解得x=12.所以,足球的数量为4×12=48个。
5、XXX五年级有学生240人,是六年级学生人数的2/3,六年级有学生多少人?答案:五年级学生人数是六年级学生人数的2/3,即五年级/六年级=2/3.设六年级学生人数为x,则五年级学生人数为2x/3.根据题意,五年级学生人数为240人,因此有2x/3=240,解得x=360.所以,六年级学生人数为360人。
6、同学们去离学校36千米远的野生动物园秋游,已经行了全程的3/4,离目的地还有多远?答案:已经行了全程的3/4,即还剩下1/4没有走。
设离目的地还有x千米,则全程为36千米,有1/4×36=x,解得x=9.所以,离目的地还有9千米。
7、一个电视机生产厂全年生产电视机50万台,上半年生产的数量是下半年的3/5,上、下半年各生产了多少万台?答案:上半年生产的电视机数量为50万台的3/8,即下半年生产的电视机数量为50万台的5/8.设上半年生产的电视机数量为x万台,则下半年生产的电视机数量为50-x万台。
六上分数乘法应用题1.鹅的孵化期是30天,鸭的孵化期是鹅的1514,比鹅的孵化期少多少天?2、王叔叔家养鸡20只,养的鸭的数量比鸡的数量多41,鸡比鸭少多少只?”3.书店运来一批新书,第一天卖出180本,第于天卖出270本,这时卖出的书是总数的31,这批书共多少本?4.小李看一本书,已经看了108页,这时没看的页数是已看的页数的23,这本书共有多少页? 5.学校教学楼有四层,每层之间有20级台阶,每级台阶高51米,从一楼到四楼要走多少米台阶?6.食堂买来大米180袋,9月份吃了总数的91,10月份吃的比剩下的81多2袋,10月份吃了多少袋大米?1. 刘刚看一本书,第一天看了全书的81,第二天看了全书的51,这本书共320页,刘刚第三天应从哪一页开始看?2. 一根铁丝长12米,第次用去全长的31第二次用去全长的21,第二次比第一次多用去多少米?3.育才小学开展“安全知识知多少”竞赛活动,六年级有48人参加,五年级参赛人数比六年级多41,四年级参赛人数是五年级的52,四年级有多少人参赛?4、一堆货物320吨,第二天运走总数的41,第二天运走总数的81,还剩多少吨没有运走?5. 小东体重43千克,小云体重39千克,小伟的体重相当于小东和小云体重和21,小伟重多少千克?6.甲、乙两地相距100千米,汽车从甲地到乙地,第一天行驶了全程的53,第二天行驶了第一天所行驶路程的一半,第二天行驶了多少千米?1.工人修一条路,3天修了这条路的73,平均每天修多少?2.把54千克糖果平均分给4个小朋友,每个小朋友分得多少千克糖果?3.一个正方形的周长是158米,它的边长是多少米?4.一堆煤有76吨,三次运完,平均每次运多少吨?5.把97升饮料装进14个瓶中,平均每瓶装多少升?6.胜利村把32吨化肥平均分给3个农户,每户分得多少吨?1.把43升果汁灌入能装卡81升的小瓶里,可以灌几瓶?2、赵师傅53小时能加工24个零件,平均一个小时加工多少个零件?3.一个平行四边形的面积是95平方分米,底是31分米,高是多少分米?4.李聪53小时加工零件18个,李明43小时加工零件21个,谁的工作效率高?5.台拖拉机56小时耕地公顷,1小时耕地多少公顷?耕1公顷地要多少小时?6.把重81吨的苹果装入一些纸箱中,每个纸箱能装401吨,需要多少个纸箱?1.把5米长的绳子截成长21米的小段,可以截几段?共截几次?2.1吨甜菜可以制出254吨糖,工厂要生产40吨糖,需要多少吨甜菜?3.老师拿来21千克化学药品,平均分给4个实验小组,每个组分得多少千克?如果每个组需要121千克化学药品,这些药品可以分给多少个小组?4.欢欢看一本书,平均每天看这木书的81。
人教版2023年六年级上册数学第一单元分数乘法应用题训练2一、解答题1.六年级一班同学分成两个组参加春季植树,第一组种树60棵,第二组比第一组多种16,第一组比第二组少种多少棵树?2.维维看一本243页的课外书,第一天看了这本书的29,第二天看的页数是第一天的56,他这两天一共看了多少页?3.国庆节前夕,学校举办“喜迎二十大”歌咏比赛,六(1)班54名同学中的12参加了比赛,其中男生占参赛人数的13。
六(1)班参加比赛的男生有多少人? 4.水果店运来苹果1200千克,运来的梨比苹果多13,运来的梨有多少千克? 5.港珠澳大桥通车后,从香港到珠海、澳门的陆路车程缩短到原来的 17 ,原来的陆路车程是3.5小时,现在的陆路车程是多少小时?6.光在空气中传播的速度是30万千米/秒,在水中传播时,速度会降低14,光在水中传播的速度是多少? 7.一节课有40分钟,同学们做实验用了整节课的13,老师讲解用了整节课的14,其余时间用来做作业。
做作业用了几分钟?8.一根电线,第一次用去了45米,第二次比第一次多用去了13。
两次共用去多少米? 9.李师傅准备加工240个零件,第一天加工了30个,第二天加工了余下了27,还剩下多少个零件没有加工?10.工程队五月份修一条200米的路,上旬修了全长的38,中旬修了全长的25。
下旬修多少米才能修完这条路?11.修一条长480米的水渠,第一天修了全长的512,第二天修了全长的18,两天一共修了多少米? 12.一辆汽车每行驶1千米耗油310升,行驶59千米耗油多少升? 13.儿童的负重最好不要超过体重的320,如果长期背负过重的物体,会导致腰疼及背痛,严重的甚至会妨碍骨骼生长。
王明书包重6千克,体重35千克。
王明的书包超重吗? 14.为绿化环境,叔叔们要在凤凰湖植树1200棵,已经植了56,还需要植树多少棵? 15.王叔叔体重80千克,过春节吃的好,运动少,体重增加了110;春节过后,王叔叔经过锻炼,注意饮食,体重减少了110。
人教版六年级上册分数乘法解决问题复习回顾:一、分数乘法的意义:一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。
二、列式计算。
(1)5的12是多少?(2)38米的34是多少米?1、连续求一个数的几分之几是多少。
例:六(1)班有36名同学,其中有13长大后想当老师,想成为科学家的人数是想当老师人数的34。
这个班有多少名同学想成为科学家?阅读理解与分析:方法一:六(1)班有学生36名,想当老师的学生占全班36名同学的13,根据分数乘法的意义可知,想当老师的学生=36名同学人数×13,由此可求想当老师的学生人数。
想成为科学家的人数是想当老师人数的34,根据分数乘法的意义可知,想成为科学家的人数=相当老师人数×34,由此可以求出这个班想成为科学家的同学人数。
列式计算:36×13=12(名)求出想当老师的同学人数12×34=9(名)求出想成为科学家的同学人数答:这个班有9名同学想成为科学家。
方法二:六(1)班有学生36名,想当老师的学生占全班36名同学的13,根据分数乘法的意义可知,想当老师的学生人数=36名同学人数×13,想成为科学家的人数是想当老师人数的34,根据分数乘法的意义可知,想成为科学家的人数=相当老师的学生人数×34,经过等量代换可得:想成为科学家的人数=36名同学人数×13×34,13×34=14,可知想成为科学家的人数占全班同学人数的14。
列式计算:13×34=14求想成为科学家的人数占全班同学人数的几分之几36×14=9(名)求出想成为科学家的同学人数答:这个班有9名同学想成为科学家。
“连续求一个数的几分之几是多少”解决问题专项练习(1)李强义务植树18棵,陈明义务植树的棵树是李强的56,王勇义务植树的棵树是陈明的23。
王勇义务植树多少棵?(2)六一班有45名学生,男生占全班总人数的25,在男生中有13是三好学生,六一班的男生中有多少名三好学生?(3)妈妈买上衣花了320元,买裤子花的钱数是上衣的34,买皮鞋花的钱数是裤子的56。
人教版六年级数学上册分数应用题及答案This manuscript was revised by the office on December 22, 2012(人教版)六年级数学上册分数应用题(二)及答案(一)(1)一条水渠,第一天挖了,还剩175米没挖,第一天修了多少米?(2)洗衣机厂上半年生产洗机厂完成了全年计划的,下半年生产的和上半年同样多,实际超额完成100台,计划生产洗衣机多少台?(3)李明看一本书,第一天看了全书的,第二天看了39页,这时正好看了全书的一半,这本书共有多少页?(4)一辆汽车从甲地开往乙地,第一天行了全程的,第二天行了全程的,离乙地还有112千米。
甲、乙两地相距多远?(5)李看一本书,第一天看了全书的,第二天看了全书的,第三天看了12页,还剩20页没看,这本书共有多少页?(6)建华水泥厂上半年完成全年计划的,下半年生产了12.8万吨,实际全年产量超过计划的,今年计划生产水泥多少吨?(7)挖一条水渠第一周挖了全长的,第二周挖了全长的,第二周比第一周多挖20米,这条水渠全长多少米?参考答案(1)175÷(1-)×=175××=25(米)答:第一天修了25米。
(2)解:设计划生产x台。
答:计划生产500台洗衣机。
(3)==130(页)答:这本书共有130页。
(4)解:设甲乙两地相距千米。
答:甲乙两地相距320千米。
(5)(页)答:这本书共64页。
(6)解:全年计划生产水泥吨。
答:全年生产水泥24吨。
(7)解:(米)答:这条水渠长400米。
人教版六年级数学上册同步思维训练第4讲:分数乘除法应用题(二)【经典案例】【例1】一个布袋里有红、蓝两种颜色的球共133个,拿出红球的41,再拿出7个蓝球,剩下的红球和蓝球正好一样多。
原来袋中红球、蓝球各有多少个?▶【思路提示】理清思路,分析出总数和红球的数量关系,列方程解答。
▶【思路分析】可以把红球的个数看作单位“1”,根据题意分析数量关系。
这样列方程可以求出红球的个数。
▶【规范解答】解:设原来袋中红球有x 个 。
x +)-(411x =133-7 解得:x =72 133-72=61(个)答:原来袋中红球有72个,蓝球各有61个。
找准单位“1”。
单位“1”未知时,一般列方程或用除法计算。
【强化训练】▶【原型题】原型1:某小学六年级选出男生的111和12名女生参加学校合唱队,剩下的男生人数是女生人数的2倍。
已知六年级共有156人,男、女生各有多少人?订正:原型2:一根绳子截去31后,又接上了6m,这样比原来长了61。
这根绳子原来长多少米? 订正:▶【变式题】某小学合唱团原来有团员120人。
今年女团员人数增加81,男团员人数减少61,现在有团员114人。
现在男、女团员各有多少人?订正三人分巧克力,笑笑分得全部巧克力的51多5块,天天分得全部巧克力的41多7块,剩下巧克力的21分给丹丹,最后剩下的巧克力正好是全部巧克力的81。
原来巧克力共有多少块?订正【经典案例】【例2】一个长方形菜地的周长是86m,宽是长的2815,这个长方形菜地的长、宽分别是多少米?▶【思路提示】此题属于“和差问题”,列方程解答。
▶【思路分析】已知长方形菜地的周长是86m,则长与宽的和是86÷2=43(m)。
又已知宽是长的2815,设长是x ,则宽2815x ,列方程x +2815x =43进行解答。
▶【规范解答】解:设长方形菜地的长是x m,则宽是2815x m 。
x +2815x =43 解得:x =28)(m 15282815=× 答:这个长方形菜地的长是28米,宽是15米。
人教版六年级上册数学第一单元 分数乘法应用题 专题训练一、分数乘法应用题(一)1、消防将一根丝带剪成同样长的8段,每段长512米。
这根丝带原来长多少米?2、学校食堂买了400千克粮食,其中面粉占了38。
面粉有多少千克?已经吃了面粉的23,吃了多少千克面粉?3、学校去年植树120棵,今年植树的棵数比去年的34多5棵。
今年植树多少棵?4、上海东方明珠电视塔的高度是468米,琪琪家住的楼房有12层,比东方明珠电视塔矮1112。
这栋12层住宅楼高多少米?5、城关小学去年有毕业生150人,今年比去年毕业生人数多150。
今年有毕业生多少人?6、商店运来水果100千克,运来面粉是水果的45,运来的蔬菜是面粉的38。
运来蔬菜是多少千克?一、分数乘法应用题(二)1、六年级一班有48名同学,二班的人数是一班的1516,三班的人数是二班的109。
六年级三班有多少人?2、服装店购进一批衬衫,其中男士衬衫为150件,女式衬衫比男式衬衫的25多20件。
购进女式衬衫多少件?3、钢笔的售价是9元,自动铅笔的售价比它少13。
自动铅笔的售价是多少元?4、戴老师是集邮爱好者,他收集了240张中国邮票,收集的外国邮票比中国邮票少18。
收集的外国邮票有多少张?5、某超市有甲、乙两个仓库,甲仓库存粮30吨,如果从甲仓库中取出110放入乙仓库,则两仓库存粮数相等。
两仓库一共存粮多少吨?6、世界大学生冬季运动会的一个速滑跑道的一圈是400米,赛前进行场地达标检验,已检验了120米,再检验多少米正好是全长的58?1、一本故事书,琪琪第一天看了全书的25,第二天看的页数是第一天的34。
第二天看了全书的几分之几?2、一根铁丝长36米,第一次用去25米。
问:再用去多少米正好剩下这跟铁丝的13?3、某校有女教师72人,男教师比女教师人数的23少5人。
全校有教师多少人?4、建一座厂房,计划投资200万元,实际比计划节约了350。
实际投资多少万元?5、实验小学三年级有学生216人,四年级的人数比三年级多29。
人教新版数学小学六年级上册
区别分数乘、除法应用题的训练(二)
1.果园里有桔子树480棵, ,梨树有多少棵?
(1) 梨树是桔子树的32 (2) 是梨树的32 (3) 比梨树少32 (4) 梨树比桔子树多32 (5) 比梨树多32 (6) 梨树比桔子树少3
2 2.学校有故事书600本, ,科技书有多少本?(根据算式补充条件)
(1)5
1600⨯ 。
(2)5
1600÷ 。
(3))5
11(600+÷ 。
(4))5
11(600-÷ 。
(5))5
11(600-⨯ 。
(6))5
11(600+⨯ 。
3.一个饲养场养鸡180只,比鸭的只数多3
1,鸭有多少只? 4.一个果园种桃树560棵,种梨树比桃树多7
1,两种树共多少棵? 5.一种复读机原价125元,现在降低6
1,现在售价多少元? 6.一个修路队,第一天修120米,第二天比第一天多修6
1,两天共修多少米? 7.一个修路队,第一天修120米,第二天比第一天多修61,两天共修这条路的31,这条路全长多少米?
8.修一条公路,第一天修全长的
41,第一天修全长的20
3,这时距中点还有6千米,这条公路全长多少米? 9.玉龙小学种牡丹花112盆,比月季花少种
25
9,种月季花多少盆? 10.苹果树和梨树共440棵,苹果树的棵数是梨树的65,两种树各栽多少棵?
11.商店出售两件不同的衣服,价格都是60元,按进价计算,一件赚了51,另一件赔了5
1,问出售这两件衣服后是赔了还是赚了?或是是不赔不赚?如果是赔了或赚了,那么赔了或赚了多少元呢?。
人教版数学六上第一单元分数乘法应用题1. 某校六年级有甲、乙两个班,甲班人数是乙班的 57.如果从乙班调 3 人到甲班,甲班人数是乙班的 45.甲、乙两班原来各有多少人?2. 一堆货物重2吨,运走47,这堆货物还剩下多少吨?3. 东东一周的零花钱是48元,星期一他花了全部零花钱的16,星期二他花了剩下的15,星期三他花了剩下的14,星期四他花了剩下的13,星期五他花了剩下的12,5天之后东东还剩多少元。
4. 一列火车的速度是 180 千米/时.一辆小汽车的速度是这列火车的 23,是一架飞机速度的 16,这架飞机的速度是多少?5. 小明每分钟吹一次肥皂泡,每次恰好吹出 60 个,肥皂泡吹出之后,经过一分钟还剩下一半,经过两分钟还剩下 120,经过两分半钟肥皂泡全破了,小明在第 30 次吹了 60 个新的肥皂泡的时候,没有破的肥皂泡共有多少个?6. 《三国志》全书分为《魏书》、《蜀书》、《吴书》,其中《吴书》二十卷,《蜀书》比《吴书》少14,《蜀书》比《吴书》少几卷?7. 一桶油有15千克,倒出它的13,还比另一桶油多12千克,另一桶油有多少千克8. 明明的爷爷家在农村。
爷爷养了25只鸭子,养的鹅的只数比鸭子多25。
爷爷一共养了多少只鹅,爷爷养的鸭子和鹅一共多少只?9. 平均每小时打多少个字?10. 一捆电线长 400 m ,已经用去 120 m ,再用去多少米就一共用去这捆电线的 58 ?11. 图书馆有 20000 本书,其中文学书占了其中的 14,科学书占了其中的 15,其余的为教辅书.教辅书被借走了 15,那么图书馆还剩多少本教辅书?12. 狮子每小时能跑 60 千米,猎豹每小时能跑多少千米?13. 青草晒干后质量会减少 23,一个畜牧场割了 36 吨青草,晒干后剩下的干草重多少吨?14. 学校体育室购买 10 个足球和 6 个篮球,一共用去 990 元.已知每个足球的价钱是篮球的 12,每个篮球和足球分别是多少元?15. 专家研究发现,一个正常人的总血量约占体重的 225,每次献血只要不超过总血量的 110就对身体没有任何影响.一个体重 75 kg 的人,一次最多能献血多少升?16. 修路队要修一条长 18 千米的公路,已经修了这条公路的 59,已经修了多少千米?还剩多少千米没有修?17. 某镇中心小学有学生 630 人,一年级学生人数占总人数的 27,二年级人数是一年级的79,二年级有多少人?18. 小明第一天看了全书的 15,第二天看了余下的 14,第二天看了多少页?19.海尔6L洗衣机,售价2400元,先提价310销售,再降价310.现在售价是多少?20.王海读一本180页的故事书,6天读了23,照这样的速度,王海读完这本故事书一共需要多少天?。
【案例】人教版小学数学六年级上册第20页例2的教学设计(节录)教学目标:
1、理解“降低几分之几”“减少几分之几”的数学含义,并能用线段图正确表达,巩固“求一个数的几分之几是多少,用乘法”的思维模式,初步掌握分数乘法两步计算应用题的解题思路。
2、经历独立思考、合作交流的过程,发展分析问题、解决问题的能力,进一步培养从关键词句的含义进行思考的解题习惯。
教学重点:分析问题、解决问题的过程
教学过程:
一、课前复习:
300米的1/5是多少?240元的2/3是多少?先画线段图,再列式。
结合线段图,复习上节课学习的求一个数的几分之几的数量关系的模式:
原数量×几分之几(分率)=对应的数量
二、新授
(一)了解问题的实际背景:怎样减轻公路上汽车的噪音污染?(噪音的单位;人车分流并以绿化带分隔;等等)
(二)明确条件和目标
(1)读题(抽读或学生默读),初步区分条件和问题。
师:这个题目要求的是什么?已经知道些什么?(抽答并板书,以区分条件和问题)(2)深入理解题意,弄清条件和问题的中的数量关系。
师:在这些条件和问题中,你认为哪些词句需要着重关注?为什么?
根据学生的回答,相机追问,并充分讨论:
A、要求的问题“现在听到的声音”是什么意思?难道不是80分贝吗?
B、“噪音降低1/8”是什么意思?是减少1/8分贝吗?谁能说说你的理解?(抽答,并关注是否所有学生都认同)
归纳:“降低1/8”,就是把原来的噪音80分贝看做一个整体(或单位1),平均分成8份,减少的1/8占整体的1份。
C、你能用图来说明你的理解吗?(学生尝试画图,教师巡视)
(3)提问与交流:(展示学生的作品,并适时补充和校正)
①整条线段的长表示什么?降低(减少)的部分应该画多长?该怎样标注?
②要求的是什么?在线段图中该怎样标注?
(三)探索解题思路
(指着线段图)要求“现在听到的声音是多少分贝”,该怎样求?请拿出草稿纸,写出你的解法(学生自行尝试,教师巡视,指导差生。
以下问题是对差生的个别辅导)。
(指着线段图)要求“现在听到的声音是多少分贝”,你打算怎样求?(注意说明:为什么不能是80-1/8)
(指着线段图)要求“现在听到的声音是多少分贝”,需要先求什么?
怎样求减少的分贝数?(或怎样求听到的声音占原来的几分之几?)
归结为例1的模式:减少的数量=原量×减少的几分之几(分率) (四)解答与检验
1、集体交流,相机教师板书:
方法1:80-80×8
1; 追问:先求的什么?再求的什么?怎样想到的?(突出从线段图得到的启发,即先求“降低的1/8是多少分贝”,再求“现在听到的是多少分贝”)
80×8
1表示什么?为什么用乘法?(归结为分数乘法的意义,即“求一个数的几分之几是多少,用乘法”)。
方法2:80×(1-
81); A 、如果有学生能够自主得出方法2的算式,则追问:先求的什么?再求的什么?(突出:线段图引发的模式启发,即先求“现在听到的噪声占原来的几分之几”,再求“现在听到的是多少分贝”)
1-81表示什么?80×(1-8
1)又表示什么?为什么用乘法?(注意让所有学生都能理解这三个问题)
B 、如果没有学生想到方法2,则需结合线段图进行启发:要求出“现在的噪音是多少分贝”,只要知道现在的噪音占原来的几分之几,就可以再利用分数乘法的意义列式计算了。
(指着线段图)怎样求出“现在的噪音占原来的几分之几”?当学生回答“1-1/8”后,立即追问:
这里的“1”是哪儿来的?“1-1/8”表示什么意思?
怎样求出现在的噪音是多少分贝?为什么用乘法?
2、检验:上面的解答对吗?怎样检验?
3、这两种方法有什么区别和联系?
抽答后小结。
(五)反思与拓展
1、反思:(1)回忆刚才的思考过程:上面的做法是怎样想到的?这对你有什么启示?(解题过程的回顾与反思)
(2)你能一眼看出本题的答案吗?(启发学生用“份数”的观点直观的解答问题)
2、拓展
(1)课堂练习:做一做和练习五第2题,要求画出线段图,并列式解答。
(2)归纳数量关系的特点。
都是知道原来的数量,还知道新数量比原数少几分之几,求新数量。
只要从关键词句“新数量比原数量少几分之几”,先求出“新数量占原数量的几分之几”,就转化为上节课同样的模式了。