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冀教版六年级上册Lesson 20: Christmas Tree一、教学分析1、教材分析：本课是一节语篇与写作综合课，本单元的主题是李明在加拿大，和朋友一起度过圣诞节。
主要讲述了李明来到加拿大学习英语，并和Jenny一家住在一起，接触了加拿大的饮食文化、学校教育以及民族风情。
本课介绍了一般过去时、一般现在时与一般将来时三种时态以及如何装饰圣诞树。
2、学生分析：六年级的孩子们有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。
二、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tomorrow, then, put up.（2）学生能认读、理解并运用下列句子：Let’s put up a Christmas tree.2、情感态度目标:（1）让学生认识到中西方文化的不同，尊重不同民族的风俗文化，激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。
三、教学重难点1、重点：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tomorrow, then, put up.（2）能够熟练地运用三种时态向他人提问并描述某人昨天做了哪些事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。
2、难点：让学生理解并能运用所学熟练地描述不同的时态以及动手装饰圣诞树，并说出过程则是教学难点。
四、教学准备表格、Flash光盘、投影五、教学过程：六、板书设计:Lesson 20: Christmas TreeWhat did you do yesterday? I brought… I bought…I am going to __________.(do)I’m。
教案：六年级上册英语教案－Lesson 20 Oh, Christmas Tree |冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述圣诞树和圣诞节的相关习俗。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 单词：Christmas tree, presents, decorations, angel, light, star, tree skirt。
2. 句型：1a, 1b, 2a, 2b。
教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的学习，能够用英语描述圣诞树和圣诞节的相关习俗。
2. 难点：单词的准确发音和意义，句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，圣诞树模型，圣诞礼物模型，装饰品模型。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的圣诞节过得怎么样。
2. 学生分享自己的圣诞节经历，教师引导学生用英语进行表达。
Step 2：引入（10分钟）1. 教师向学生展示PPT中的圣诞树图片，引导学生用英语描述圣诞树。
2. 学生尝试用英语表达圣诞树的特点，教师给予鼓励和指导。
Step 3：新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习1a部分的单词和句型，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组进行角色扮演，用所学单词和句型进行对话。
Step 4：课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用装饰品模型进行圣诞树的装饰。
2. 学生分组进行展示，用英语描述自己小组装饰的圣诞树。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些关于圣诞树的句子，学生判断句子是否正确。
2. 学生互相交换练习，教师给予指导和反馈。
2. 布置作业：让学生用英语写一篇关于圣诞树的短文。
板书设计：Oh, Christmas Tree!Christmas tree > 圣诞树presents > 礼物decorations > 装饰品angel > 天使light > 灯光star > 星星tree skirt > 树裙作业设计：1. 抄写本节课的生词，每个词写5遍。
教案：六年级英语上册教案－Lesson 20 Christmas Tree教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识描述圣诞树并谈论圣诞节。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括圣诞树、装饰品、礼物等。
2. 学习圣诞节的习俗和庆祝方式。
3. 培养学生的听说能力和语言运用能力。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够运用所学知识描述圣诞树并谈论圣诞节。
2. 难点：能够正确运用所学知识进行实际交流和表达。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT或者黑板，上面画有圣诞树的图片和装饰品。
2. 学生准备课本和笔记本。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生对圣诞节的认识和习俗。
2. 学生自由讨论，分享自己的经验和看法。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示PPT或者黑板上的圣诞树图片，引导学生观察并描述。
2. 学生用英语说出圣诞树的特征和装饰品。
Step 3: 学习生词和句子（10分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
2. 学生通过课本和笔记进行学习和记录。
Step 4: 实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述圣诞树并谈论圣诞节的庆祝方式。
2. 学生通过实际操作和交流，提高听说能力和语言运用能力。
2. 学生回家后，用英语写一篇关于圣诞树的短文，包括圣诞树的特征、装饰品和庆祝方式。
板书设计：圣诞树特征： tall, green, needles, decorations装饰品： lights, balls, angels, Santas圣诞节庆祝方式： giving gifts, decorating trees, having parties作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，并进行翻译。
2. 写一篇关于圣诞树的短文，包括圣诞树的特征、装饰品和庆祝方式。
Lesson 20 Christmas Tree一、教学目标：1. 知识目标：A、学生能够听懂、会说。
认读并书写下列词汇：tomorrow, then, put upB、学生能认读、理解并运用下列句子：Let’s put up a Christmas tree!2. 能力目标：A. 通过本课教学使学生能用所学内容用英语表达如何装饰圣诞树B、综合了解过去、现在和将来三种时态3. 情感目标：培养学生的合作意识和互动意识，进一步了解加拿大的重要的文化传统--圣诞节，培养学生的跨文化意识二、教学重点：1. 学生能够熟练表达如何装饰圣诞树三、教学难点：1.使学生掌握then这个连词的意思，并能够正确读出和运用2.学生能够熟练表达发生在过去，现在和将来的动作四、教学用具：PPT，一副圣诞树图片，投影仪五、教学过程：Step I Greeting and Review1. Greeting: Hello, boys and girls. Nice to meet you.2. Sing a song. – Winter, winter3. Yesterday I went to a Christmas shop. I bought some gifts.（设计意图：上课伊始与学生互致问候并同唱英文歌曲，将学生带入一个轻松愉快的学习氛围。
通过复习，使学生已有知识得以再现，并自然引入新授内容。
）Step II New Concept1.T: First listen then answer what did Jenny’s dad buy yesterday?S: Yesterday her dad bought a Christmas tree.语音教学T: What’s this?S: It’s a Christmas tree.T: I want to put up a Christmas tree. 教授短语put upT: Let’s put up a Christmas tree. First watch, then answer what do we need to put up a Christmas tree? 引出布置圣诞树所需的东西T: First read, then number. 学生默读课文，排序装饰圣诞树引出then，教授then小组活动拿出课前准备好画有圣诞树的白纸，两人一组，一名同学画，另一名同学说，一起完成装饰圣诞树的步骤；并找一名同学在黑板画出圣诞树。
Lesson20:WinterFun教课内容Lesson20:WinterFun知识与技术：1.Studentcanunderstandreadsayandpracticethedialogueofthislesson.2.Studentcanunderstandreadsayandpracticethedrill:Why?Because____.教课目的3.Studentcanunderstandreadsayandpracticethedrill:Whatdoyoudoinwinter?过程与方法：song,game,introduce,practice；感情、态度与价值观：经过风趣的活动，培育热爱生活，热爱大自然的情操。
教课要点Practicethedial ogue.教课难点Practicethedril ls.1.somepictures课前准备2.somevocabularycards3.audiotapeandthetaperecorder课时安排1课时教学过程教课设计重生成anizingtheteaching1.Greetings2.SinganEnglishsong.Step2.Revision:1.Reviewparts of thebodywith“SimonSays”.Step3.Keyconcepts:Why?Because________.1.Introduce:a.Modeltheuseof“Why?Because_____.”WithphrasestheSsalreadyknow.Afterdoafewexamples,askforvolunteerstoaskquestions andgive responses.Herearesomequestions:Iamhungry.Iwanttoeat.Why?BecauseIamhungry.amcold.Iwanttoputonmyscarf.Why?BecauseIamcold.b.Demonstrate another waytophrase “why”questions.For examples:Iamlaughing. Whyamlaughing?Notethatyoureversetheorderof“I”and“am”inthequestion.2.Studentbook:a.Reviewthestorysofar.LiMinghas cometoCanadatostaywithJenny’s1family .Nowit iswinter. WhatareLiMingandJennydoingInthislesson?b.After play the audiotape, ask somequestionstoreinforcethemainideaofthestoryinthestudentbook.3.Practice:Play “Why?Because”.Activitybook作业部署Lesson20Lesson20 WinterfunSnowball snowman sticks板书设计Rock carrot wonderful课后反省（冀教版）英语教课设计六年级上册unit3lesson20Lesson20WinterFun教课目的：能听、说、读、写单词think; 能听、说、读、理解单词snowman,snowball, another, other,rock,stick,slide,throw.能灵巧使用句子IthinkIcan____.Wemake____.Why?Because____.能利用本课和前几课所学的内容议论话题WinterFun 。
教案：六年级上册英语教案－Lesson 20 Oh, Christmas Tree |冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解故事情节，把握人物角色。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够独立完成听力练习。
（2）能够表演故事，提高口语表达能力。
（3）能够运用所学知识进行创意表达。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍了圣诞树的相关知识，包括圣诞树的装饰和礼物。
课文中出现了主人公Mike和他的家人、朋友一起装饰圣诞树的场景，以及他们互相送礼物的过程。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解故事情节。
2. 难点：能够运用所学知识进行日常交流，尤其是关于圣诞树的装饰和礼物的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、圣诞树装饰品。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）播放上一课的听力材料，让学生复习巩固所学内容。
（2）进行简单的口语交流，提问学生关于圣诞节的知识。
2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主要内容：圣诞树的装饰和礼物。
（2）展示圣诞树的图片，引导学生谈论圣诞树的装饰和礼物。
3. 新课呈现（15分钟）（1）播放课文动画，让学生跟读并模仿语音语调。
（2）分角色朗读课文，加深对故事情节的理解。
（3）讲解生词和句子，让学生能够理解并运用。
4. 课堂练习（10分钟）（1）完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）进行小组活动，讨论圣诞树的装饰和礼物。
5. 听力练习（10分钟）播放听力材料，让学生独立完成练习题。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）（1）抄写本课生词和句子。
（2）用所学知识编写一个小故事。
六、板书设计1. Christmas Tree2. Decorations3. Gifts4. Mike's family and friends七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，加强记忆。
冀教版小学英语六年级上册Lesson20： Winter Fun一、教学目标1、知识目标：1>使学生能够达到“四会”标准——听、说、读、写出本课有关冬趣运动方面的词以及形容词比较级的变化规则；2>冬天运动的事——make a snowman/snowball.2、能力目标：1>能够准确及有感情的泛读课文；2>能够很快的从文中听出所要回答的问题；3>能够熟练掌握并且运用句型Why…？Because…，且将之运用到冬趣有关的话题中来。
3、情感目标：1>培养学生热爱英语、张口说英语的能力；2>鼓励学生与老师把所学知识运用到交际口语中；3>通过本课的学习，使学生对大自然的奇妙产生热爱之情，从而激发他们热爱祖国并且通过对冬趣相关活动的掌握来达到举一反三之效果。
二、教学重点、难点1、掌握冬趣相关词汇：eg:small big snowman snowball stick slide rocks2、有关冬趣的相关短语：eg:make a snowman make a snowball look out look at look after look overlook for3、形容词变比较级的规则：一般在形容词词尾加er eg：small→smaller4、能够灵活运用本课句型：Why…？Because…并且把它运用到介绍冬趣的相关活动中来。
三、教学对象分析我所带本班学生情况不尽相同，对英语的热爱程度也相差较大，据我私下调查，发现80%学生喜欢上英语课，当然学习的积极性也挺高，课堂互动环节做得也非常好，接受也较快，但有20%学生积极性较差，对学习英语没有掌握方法等，因此本学期我主要以兴趣教学为主，抓好差生的心里兴趣辅导，同时培养他们如何很好并的运用英语为主要内容。
四、教学方法：情景教学法五、教学用具：磁带、录音机、卡片六、教学过程教学环节：Step 1：Opening And Revision教师活动T：What do you put on in winter?T：You know there are an kinds of exercise in winter.Do you like the winter?T：What's the weather like?预设学生行为S：Put on mittsS：I like to side. Winter.设计意图：本节课讲的是冬趣，是对上节课的以此纵深，我设计的是师生对话导入，这样可以使学生放松，从而达到自然过渡，使学生很快融入到本课的学习当中来。
Step 2：New teaching教师活动T：When do you know the winter?Is the winter warm or cold?T：What do you do in winter?预设学生行为S：No,It's cold.S1、S2、S3、S4： I make asnowball/I make a snowman/I slide on the snow/I make a face on the snowman设计意图：让学生对冬天有个大概了解，回忆起自己在冬天都做什么运动，从而让学生牢固掌握有关冬天相关活动的短语，把所学知识充分与生活联系起来。
Step 3：New teaching教师活动T：Do you know what a snowman is,Liming?How do you do it？Listen to the tape.Find out the questions and draw circle on the passage.T：Here is a big ball of snow.Can you put this snowball on that snow?（出示大雪球卡片）预设学生行为S1：Yes,I know.S2：I can put some snow on the floor,and I put carrot on the snow.S3：I have two sticks for his arms.S4：Yes I can.设计意图：此环节我安排让学生带着问题去听录音，这样能调动学生的主动性，通过问题让学生讨论冬趣的相关活动，从而最大限度的调动学生的积极性。
Step 4：Talk about the picture教师活动T：Q1:What are they doing in this picture?Q2:Who are they?Q3:What can you see?预设学生行为S1：They are making a snowman.S2：They are mahing a snowball.S3：They are looking at the slide.设计意图：让学生带着问题去观察图，目的是培养学生的探知能力，从而对本课的重、难点有进一步的理解，为下一环节的教学做好铺垫。
Step5： New teaching教师活动：T： Guess why do they happy outside ?T: Because they make a snowman the weather is cold.T: What do they like to do ?(出示 snowball卡片) T: I want to make a snowball. Spell and read.(出示slide卡片) T: why do they like to slide ? spell and read.Because they are very happy.(强调字母e发【i】的音)（Jenny）T: I like to make a snowman.With the snow Do you like to do it ?T: what else does liming like to do ?(出示 snowball) T: I like to make a snowball read and spellT:(出示big这个图片)what,s this word ?It,s big(出示small这个图片) T: (liming) I like to spell small →↗↘Small→small→smallHe likes to slide on the snowT: can you slide ?T: but I don,t like to slide I want to play stich and rock(出示stick and rock) read and guess what it means ?T: oh can you help me ? who can teach me ?T: come here to teach me please.(学生、教授、教师模仿学习)预设学生行为S1 I can read it (big→bigger)S2 me too (small→smaller)S3I can slide but I don,t like to slide with many people.设计意图：充分运用互动方式教学法，把主动权多交给学生，使学生去大胆探索问题，从而去发现问题，最终去解决问题。
英语是一门综合性较强的学科，运用设问、反问、互动方式来以此提高学生学习英语的兴趣这是今后我主攻的方向，也是所有英语教学者追求的方向。
本部分教学设计偏长，运用大量的互动式教学，它可以更好的让学生掌握词汇，从而把课堂慢慢地推向一个的高潮，让学生在不知不觉中掌握了本课所有的词汇。
Step6：ActivitiesT： I can read and do it. Thank you very much. I believe you are a good english teacher.T: Talk about why do you like winter ?设计意图：换位情景模拟，让学生有一种成的娱乐感，可让同桌之间、组与组之间相互联系，使他们取长补短，为提高英语兴趣打下了鉴定的基础，同时也提高了他们学习英语的信心。
Step7: Homework教师活动：1、Do the activity book.2、Write about winter fun. And tell me why do you likethe winter ?设计意图：这是一个常规性的作业，目的是让学生把这节课所学内容加以巩固，从而达到“学以致用”的教学目的。
七、板书设计:Lesson20: Winter Funsnowma n→snowmen 比较级的变化规律（一般在此为加er）snowball→snowballs small →smalleranother big →biggercarrotrock→rocks Why do you...? make a snowmanarm→arms make a snowballstick→sticks Because.... on the snow八、练习：Ⅰ.Translate.1.雪人_________2. 再做一个小雪球_________3.滑梯_________4.好极了_________5.make a snowman________6. 雪球_________Ⅱ.Read and choose.1.We want_____a snowman.A.makesB.to makeC.to making2.Sometimes we slide_____the snow.A.inB.atC.on3.This one is_____than the first.A.smallB.smallerC.smallest九、教学反思：从教学成果中可以看出全班90%的学生基本达到了预设的教学目标，整堂课效率还是比较高的。
教学设计也符合语言学习的规律，课堂氛围比较和谐、轻松，课堂中学生的表现非常积极，但是，本节课也存在很多低效成分，不足之处主要有：第一，本课教学中教学节奏过快，这和我急性子脾气有关，我要进一步磨砺自己的性格，在课堂中给学生更多思考的时间和空间。
第二，教学活动的设计中还存在一些细节问题，在课堂教学各环节的时间控制上我应该多注意。
总之，这节课准备的过程、讲课的过程、反思的过程，都是我成长的过程，发现了自身教育教学的问题之后，才能在以后的学习和实践当中有的放矢。
我将会在以后的教学中不断探索，努力提高自己的教育教学水平。
