六年级下语文课时测评-17 山谷中的谜底_苏教版-word文档

苏教版六年级下册语文第17课山谷中的谜底课文苏教版教材六年级语文下册第17课《山谷中的谜底》课文的教学目标是让同学们能联系实际说出自己对追求的理解。

店铺为六年级师生整理了语文课文《山谷中的谜底》，希望对大家有帮助!苏教版六年级下册语文第17课《山谷中的谜底》课文原文加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷。

山谷没有什么特别之处，惟一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、女贞等杂树，而东坡只有雪松。

这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。

1983年的冬天，大雪纷飞，有两个旅行者来到了这个山谷。

他们支起帐篷，望着满天飞舞的大雪，突然惊奇地发现，由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。

不一会儿满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。

当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。

就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。

谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了渐渐地丧失了生机。

而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。

帐篷中的旅行者为自己的这一发现感到高兴。

一位说：“我敢肯定，东坡也曾长过杂树，只是由于不会弯曲才被大雪摧毁了。

”少顷，另一位像突然明白了什么似的，说：“我得到了一个启示——对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作适当的让步，以求反弹的机会。

”确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

苏教版六年级下册语文第17课《山谷中的谜底》课文简析本课通过两位旅行者揭开了加拿大魁北克一条南北走向的山谷里的一种奇特的自然现象之谜这一过程，不仅表现了人们在大自然面前勇于探索的精神，而且展示了人们对大自然的领悟和思索，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。

苏教版语文六年级下册17 山谷中的谜底一、教学目标1．学会并规范书写本课4个一类字，重点书写“魁、篷”等生字。

结合语境理解“弹性”“弯曲”“摧毁”等词语的意思，并能灵活运用。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文最后两个自然段。

3. 在初步感知课文内容的基础上，根据标题理清文章的脉络，完整地概括课文内容，能说出加拿大魁北克省山谷的奇异景观之谜和谜底是什么。

4. 在熟读课文的基础上，学会抓住关键词句理解课文内容，体会雪松的本领，领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。

能联系课文内容和生活实际，理解第二旅行者说的话以及课文最后一段“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。

”的深刻含义。

5．观察一种自然现象，说说从这个现象中得到了什么启示，把它记下来，可以是几句话，一段话，或一篇文章。

二、教学重难点重点：在熟读课文的基础上，学会抓住关键词句理解课文内容，体会雪松的本领。

领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让的人生道理。

能联系课文内容和生活实际，理解第二旅行者说的话以及课文最后一段“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

”的深刻含义。

难点：能联系课文内容和生活实际，理解第二旅行者说的话以及课文最后一段“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

”的深刻含义。

三、教学评价设计：1．通过查看预习单、识读生词、分段轮读课文等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况；通过对比结构、区分字义、巩固练习落实字词教学。

2．重点感悟环节通过默读、浏览全文，师生对话交流，了解文章内容，理清文章脉络，借助关键词概括课文内容。

3．通过默读、圈画、批注、全班交流、感情朗读等形式，体会雪松的本领，领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。

能联系课文内容和生活实际，理解第二旅行者说的话以及课文最后一段“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

苏教版语文六年级下册第五单元第17课《山谷中的谜底》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共100分)1. （11分）给下列句子加上合适的标点符号。

①谜底终于被揭开了_______东坡雪大_______其他那些树_______因为没有雪松这个本领_______树枝都被积雪压断了_______渐渐地丧失了生机。

②就这样_______反复地积_______反复地弯_______反复地落_______反复地弹_______不论雪下得多大_______雪松始终完好无损。

2. （8分）给多音字注音组词。

丧_______ _______ _______ _______当_______ _______ _______ _______3. （2分）根据拼音写词语。

冷嘲热fěng用脚kē了一下______________4. （6分）比一比，组词语。

鞠_______纱_______载_______掬_______沙_______栽_______5. （14分）选择正确的关联词语填空。

既然……就……不但……而且……不是……而是……因为……所以……虽然……但是……即使……也……①这种饮料_______好喝，_______有提神的功用。

②_______我用尽浑身解数，这家伙_______没有说出名字。

③_______天气很热，_______他们仍在球场上打球。

④克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的_______愤怒，_______悲哀。

⑤_______是我错了，_______该由我自己承担后果。

⑥_______燕子飞得很低，_______我料定待会儿会下雨。

⑦_______困难再大，我们_______要坚决完成任务。

6. （5分）按要求写句子①当他拿起小徒弟的画时，禁不住忍不住点头称赞。

六年级下语文讲课-17 山谷中的谜底苏教版我的讲课稿分五个模块（即说教材、说教法学法、说资源应用、说教课流程、说板书设计）一、说教材《山谷中的谜底》是九年义务教育六年制小学苏教版语文教科书第十二册的讲读课文。

本文主要写两位旅游者在加拿大魁北克的一条山谷中旅游，发现了山古里的一种奇异的自然现象之谜而揭露的人生真理。

不单表现了人们在大自然眼前勇于探究的精神，并且展现了人们对大自然的察看和思虑。

初步意会在窘境和压力眼前，既要敢于抗争，也要学会让步，以退为进。

揭露了“曲折不是折服和毁坏，而是为了生活和更好的发展”这一人生真理。

依据新课标对高年级学生的要求并联合我班学生的实质状况，我从知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观拟订以下教课目的：1、进一步培育朗诵能力，品析斟酌要点词句。

2、理解课文，认识雪松能在窘境中生计的原由，初步领悟既要敢于抗争也要学会让步的道理。

3、联系课文内容与生活实质理解“曲折不是倒下和毁坏，而是为了生计和更好的发展”的深刻含义。

依据教材特色，本节课的教课重难点是：联系课文内容与生活实质理解第二个旅游者的话和文中最后一个自然段“曲折不是折服和毁坏，而是为了生计和更好的发展”的深刻含义。

二、说教法、学法1、教法六年级学生已拥有初步阅读理解的能力，视线较宽，有了必定的思虑和解决问题的能力。

我利用学生已有的语文学习经验，奇妙联合远程丰富的资源，经过直观展现，以读促悟，扶放联合的方法，抓住谜底为切进口，直奔谜底所揭露的人生真理，突出要点，打破难点。

2、学法依据学生实质，联合教法，采纳“读——找——品——悟——论”的方法学习课文。

三、说资源巧用本节课我应用了一下几个资源：1、本节课生字、词语幻灯片2、雪松的直观图片3、要点句子品析幻灯片4、《养精蓄锐》动画资料展现5、司马迁发奋写《史记》资源资料6、同步拓展训练题[ 新课注明确要求：“讲堂教课要创建欢乐的学习气氛，激发学生学习兴趣，促使学生踊跃主动发展”而农远资源运用于讲堂教课恰能更好的倡议新课标理念，优化了讲堂教课质量，激发学习兴趣，促使直观感想，创建优秀的学习气氛。

苏教版六年级下册语文第17课山谷中的谜底生字推荐文章如何理解词语在语言环境中的含义与说明词语不能删的理由热度：升初语文三单元知识点及生字知识点热度：小升初语文运用中的十大差错及备考难点热度：我眼中的清洁工作文范文热度：我眼中的宋江作文600字热度：苏教版六年级下册语文第17课《山谷中的谜底》课文主要写两位旅行者在加拿大魁北克的一条山谷中旅行，发现了山古里的一种奇特的自然现象之谜而揭示的人生哲理。

店铺在此整理了苏教版六年级下册语文第17课《山谷中的谜底》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级下册语文第17课《山谷中的谜底》生字1【魁】读音：kuí巧记：“斗”“鬼”。

字义：①大②为首的人或事物③魁星，北斗七星中第一星组词：①魁梧身魁力壮②夺魁魁首造字：形声法造句：这个战士长得又高又壮，身材很魁梧。

笔顺：“鬼”的竖弯钩伸展有力，包住“斗”。

字歌：花魁牡丹香槐花味芬芳千秋心无愧师魂万古长2【贞】读音：zhēn巧记：侦查人未回(贞)。

字义：①坚定，有节操②旧礼教中指女子不改嫁或不失身组词：①忠贞坚贞坚贞不屈②贞女贞节造字：会意法造句：王若飞同志在狱中坚贞不屈，与敌人斗争到底。

笔顺：上部宜短小;下部撇、点角度协调一致。

3【篷】读音：péng巧记：为避风雨，竹(?)下相“逢”。

字义：①张盖在上面，遮蔽日光、风、雨的东西，用竹篾、苇席、布等做成②船帆组词：①帐篷篷车②升篷造字：形声法造句：游客们在岸边的草地上搭起一座座帐篷。

笔顺：上小下大;“逢”笔画要紧凑，末笔平捺要舒展。

字歌：奔走喜相逢竹竿支帐篷衣破丝线缝春草蓬勃生4【丫】读音：yā巧记：三路会合。

字义：①上端分杈的东西②女孩子组词：①枝丫丫杈脚丫②丫头造字：象形法造句：在柳树高处的枝丫上有一只小麻雀。

笔顺：“”点、撇在竖中线两侧;“丨”为垂露竖。

苏教版六年级下册语文第17课《山谷中的谜底》作业设计预习作业1、理解词语：山谷、完好无损。

六年级下语文教学实录-17山谷中的谜底苏教版一、古诗导入，激发阅读兴趣：师：同学们，在你们的心目中，松树是怎样的形象？？生：四季常青、高大挺拔、不畏严寒、坚强不屈、宁折不弯师：说得对，一直以来，在我们的印象中松树都是坚强不屈的化身，怪不得陈毅爷爷曾经在他的诗中这样写道：（出示）“大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到雪化时。

”师：其实，坚强的松树在暴风雪中为了能够保持“挺且直”的身姿，也有一番曲折的经历。

今天，我们一起走进加拿大的魁北克省，揭开——《山谷中的谜底》。

（板书课题）二、导学感悟，解读“弯曲”。

师：通过上节课的学习，我们已经知道了这条南北走向的山谷中存在着这样一个奇异的景观。

（出示）山谷没有什么特别之处，唯一引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。

生齐读。

这就是山谷之谜。

2、那山谷中的谜底又是什么呢？出示：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机。

而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。

指名读。

3、师：同学们，请浏览第三自然段，思考：形成这一奇异景观的原因是什么？交流：特殊的风向导致东坡雪大，西坡雪小；松树有特殊的本领，而其他树种没有。

4、为什么东坡雪大，就只有雪松？雪松的“这个本领”是什么？请大家认真读第三自然段，用“——”划出相关语句。

5、交流后出示：“当雪积到一定程度时，……完好无损。

”师：你找得很准，请大家自由读读这段话，想想雪松的本领究竟是什么？（生自己读）生1：我认为最重要的就是“弯曲”这个词，当大雪压在雪松的树枝上时，它那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，这样它的树枝就不会被压断，从而保存了自己。

生2：我觉得雪松还有一个本领，那就是它的树枝“富有弹性”，会“反弹”。

因为它弯曲的树枝具有反弹的本领，雪松才依旧保持着苍翠挺拔的身姿。