老师您好

一年级上册道德与法治第5课《老师，您好！》教学设计（4）我很感谢老师!5.素材：儿童诗朗诵《妈妈老师》6.图片+文本学习：猜猜这是我们学校里的哪位老师？（1）她是位女老师，长得很漂亮，她钢琴弹得特别棒，唱歌也特别好听。

每天上课带着我们学习打节拍、唱歌，我们都特喜欢上她的课。

音乐滕老师（2）我们每天都能看到她，她常常手拿计数器来上课，教我们认识数字，学习加减法，总给我们留一些有趣的思考题。

数学张老师（3）有个男老师，个子高高,皮肤黑黑,喜欢运动,篮球打得特别棒......体育李老师（4）有位女老师，长头发，身材瘦瘦的，戴着眼镜，教我们做实验、观察蝴蝶。

科学周老师7.文本学习：我喜欢的老师你喜欢我们学校里的哪位老师呢？我很喜欢————-老师，因为.....（1）我很喜欢音乐老师，因为她唱歌非常好听。

（2）我很喜欢班主任老师，因为她像妈妈一样关心我。

8.图片+文本学习：说说哪位老师给你留下深刻的印象呢？自己和这位老师之间的故事吧......教学环节二：我还想认识......1.文本学习：除了在课堂上和我们一起学习的老观看视频观看图片学习文本了解文本思考回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考回答独立填写交流汇报指名汇报也可开展其他活动引导学生回忆自己入学以来认识的师长。

教学中的三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在自己脑海里的老师形象，旨在唤起学生的生活经验。

教学中，在猜出是某位老师的层次上，引导学生积极互动，说说这位老师给自己留下的印象，以及自己和这位老师之间的小故事……由此，建构起老师与“我”的关系。

在此基础上，激发师生之间的亲近感，帮助学生建立积极的师生关系，进而促进学生入学后的人际适应。

文本点明除了在（5）在学校如果饭菜凉了，可以请谁来帮忙呢？去食堂找做饭的师傅3.图片+文本学习：案例故事分享今天上完体育课回教室，可能李明翰开门用力太猛了，钥匙断在锁眼里了。

老师，您好作文老师，您好作文(15篇)在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的老师，您好作文，欢迎阅读与收藏。

老师，您好作文1“老师”这个称呼，是这样的熟悉，然而，又是那样的可贵。

老师在我幼小的心田里，播下了知识的种子。

从幼儿园到现在的学习，教过我的老师有好多，可是和我相处最久的要数周老师了。

记得二年级刚开学时，我们迎来了一位新老师—周老师，她成了我们的班主任兼语文老师。

在刚开始的那几天，周老师您总是张冠李戴地把卢浩杰叫成卢昊泽，把吴曦蕾叫成孙蕾。

同学们都私下笑您“傻”。

相处久了，我越来越发现您“傻”的地方还不少。

老师您好“傻”，您明知道批改作业是很辛苦的，可是您为什么还每周布置作文，还不厌其烦地批改每篇作文，并且把写得好的作文在班上朗读，最后把写得好的作文打印出来，贴在教室后面，让同学们观看、学习。

老师您好“傻”，在每个学期结束后，结业典礼那天，别的班的同学都拿着成绩单高高兴兴地回家去了，而您却在给我们讲解期末试卷中的题目，分析其中错误的原因，让我们懂得了更多知识。

记得放寒假后的一天，外面下着大雪，路边几乎没有人在行走。

这时我突然发现从远处冒出来一个人，骑着电动车，向我家驶来。

“哇！这么冷的天气，竟然有人来？难道是圣诞老人，来分圣诞礼物。

你看！她一身雪白雪白，连眉毛也是白的。

”可是等她到我家门口，脱下了雨衣。

我仔细一看，才发现是您—周老师。

原来，您是冒着这么大的雪，来家访了！那一天，我觉得您真是好“傻”好“傻”老师您的“傻”伴我们度过了短暂而又愉快的二年；老师您的“傻”，换来了我们班许多荣誉；老师您的“傻”，伴我们走上成功的阶梯；老师您的“傻”，给了我们许许多多知识，让我们的知识更加渊博，让我们的视野更加宽阔。

老师，您好作文2在金秋送爽，桂花飘香的季节里一个神圣而响亮的名字再次成为人们瞩目的焦点，这就是您–可亲可敬的人民教师。

老师，您好！教案1. 教学目标本教学旨在使学生通过训练和实践，掌握如何正确地向老师问好，培养他们的社交技能和礼仪意识。

具体的教学目标如下：•学生能够正确地向老师问好，使用适当的问候语。

•学生能够根据不同的场合和对象，灵活使用不同的问候语和礼仪。

•学生能够了解并体验到正确的礼仪和谦恭的态度对社交交往的重要性。

2. 教学内容2.1 问候语的种类介绍两种常见的问候语：“Hello” 和“Hi”，并说明在什么场合应该使用不同的问候语。

2.2 向老师问好的正确方式1.表示尊敬和谦恭的问候语：如“Good morning/afternoon/evening, teacher！”2.利用场合来选择口头问候或身体语言问候。

2.3 情景训练针对不同的情景，进行问候方式的训练和练习：1.与陌生老师见面时的问候方式2.与熟识老师见面的问候方式3.向老师请假的问候方式 4.向老师感谢的问候方式3. 教学过程3.1 导入由老师向学生问好“Good morning/afternoon, students! How are you today？” ，学生回答并向老师问好“Good morning/afternoon, teacher！I’m fine, thank you！”3.2 学习问候语介绍英语中不同场合的问候语，“Hello”和“Hi”，并讲解其使用场合及它们的区别和语气。

3.3 向老师问好的正确方式老师讲解向老师正确的问候方式，并让学生练习。

提醒学生求助老师或同学帮助，人群的表现为老师正面引导，学生跟着学。

3.4 练习情景模拟让学生参与到不同的情境练习中来：“与熟识老师见面时的问候方式”，“与陌生老师见面时的问候方式”“向老师请假的问候方式”，“向老师感谢的问候方式”。

对于初学者，课堂上请教了解一些情况的要求，人群的表现为老师提供模板，引导学生，学生打基础。

3.5 结束通过本课程，学生们学习了英语中不同场合的问候语，学习了向老师正确的问候方式，增加了他们的社交技能和礼仪意识，为以后更好地与人交往奠定了基础。

教师资格证面试语文教案：《老师您好》教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《老师您好》一文，掌握生字词，理解课文大意，体会作者对老师的尊敬和感激之情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养，提高阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生尊敬老师，理解老师的工作辛苦，激发学生学习的积极性。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文内容的理解与分析。

3. 对尊敬老师的认识和体会。

教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。

2. 对课文深层含义的理解。

教学准备：1. 课文《老师您好》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生向老师问好，感谢老师的辛勤付出。

2. 提问：同学们对老师的印象是怎样的？你们尊敬老师吗？为什么？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《老师您好》，注意生字词的读音和词义。

2. 学生分享自己掌握的生字词，教师给予评价和指导。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生字词，让学生在具体语境中体会生字词的用法。

2. 对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文大意，体会作者对老师的尊敬和感激之情。

四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生谈谈对课文的理解和体会，鼓励学生分享自己的感受。

2. 教师引导学生从课文中学习尊敬老师的品质，教育学生要尊敬老师，感恩老师的教诲。

五、课后作业（5分钟）1. 让学生课后复习课文，巩固生字词。

2. 布置写作作业：请写一篇关于尊敬老师的作文，可以是自己的亲身经历或者对尊敬老师的认识和体会。

教学反思：本节课通过阅读《老师您好》一文，让学生理解和体会尊敬老师的品质，教育学生要尊敬老师，感恩老师的教诲。

在教学过程中，要注意引导学生从课文中获取情感体验，激发学生学习的积极性。

也要注重对生字词的讲解和运用，提高学生的语文素养。

六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读课文，让学生感受文中角色的情感。

《老师您好》教学反思《老师您好》教学反思「篇一」《老师，您好！》是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱之情。

全文分两小节，结构很清晰，内容也不是太深奥，学生理解、感悟应该不太难。

教学中，我把重点放在朗读上。

一、抓关键词语，联系生活，读中感悟。

诗歌中有不少需要理解和感悟的词语，比如“铺设大道”、“架起金桥”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”，等等。

这些词语就从字面上解释，很难和教师的崇高和美好联系起来。

所以我和学生从教师的日常工作联系起来，边读边体会，逐步了解老师把学生从无知的昨天引向幸福的今天、灿烂的明天，让学生知道了国家和世界的历史、现状和未来，引领学生寻求理想，鼓舞学生实现理想。

这样一说，学生就逐步理解了“铺设大道”、“架起金桥”的含义，不需要讲得太透彻，只要能感悟、体会到了就可以了。

第二节把老师比作春蚕，把学生比作茁壮的新苗，通过反复的朗读，学生很快很容易就理解了。

朗读的形式是多样的，只要是学生喜欢的，我们都提倡。

二、多形式朗读，拓展延伸，情感升华。

在理解了课文内容之后，我又采用了分小组读、领读、齐读、比赛读等多种形式的朗读，拓展延伸了教师的感人事迹，让学生释放对教师的敬爱、感激等情感，在此基础上，学生的朗读变得更感人，学生的感悟变得更深刻，对老师的崇敬之情得到升华。

接下来读补充上的小诗，无需训练，学生在自然情感的催促下，激情迸发，朗读得感人生动。

最后，让学生再齐读课题，自然流露的情感让我感动。

当然也有遗憾的地方，在后面做《一课一练》和《补充》上的习题，原本课堂上已经解决的问题，一旦到了下课，有些又成了拦路虎，少数孩子的记忆又突然堵塞。

当然，我知道这是很正常的现象，只是自己有时有点过于追求完美。

《老师您好》教学反思「篇二」四年级《老师，您好》教学反思范文《老师，您好》是一篇歌颂老师职业的诗歌，讲实话，这类文章若不是自己有这样的亲身经历，很难深有体会，因为自己是一名人民教师，所以深刻的体会到为人师者的不易，学生需要理解老师，感恩，尊重老师，真的是实属应当。

老师您好经典句子1. 老师，您好！感谢您的辛勤付出和教诲！2. 老师，您是我学习路上的明灯和榜样！3. 谢谢您给予我无私的教导和帮助，老师您好！4. 老师，您的教诲如春风化雨，让我们茁壮成长！5. 老师，您的教授方法独特且引人入胜，一直激励着我不断进步！6. 每次听您讲课，我都能收获很多知识和智慧，感谢您，老师您好！7. 老师，您以其卓越的教学能力和认真负责的态度，让我深受鼓舞！8. 老师，您总是能够给我们带来许多现实生活中的经验和教训，真的很受益匪浅！9. 老师，您是我一生中最值得感激的人，谢谢您的教诲和关心！10. 老师，您让我们学到了更多的知识，也启发了我们对世界的思考和探索！11. 老师，您善良又耐心，是我们学习道路上的明灯，感谢您的辛勤付出！12. 老师，您的教诲让我们受益终生，真的很感激能够遇见您！13. 老师，您是一位有着丰富知识和深厚人文素养的教育者，感激您对我们的悉心培育！14. 老师，您不仅教会了我们知识，还教会了我们做人的道理和真谛！15. 老师，您的教诲就像是一盏明亮的灯塔，照亮了我们前进的方向！16. 老师，感谢您的教导和关心，您是我成长中的重要导师！17. 老师，您总是给我们带来了很多独特的思考和眼界的开拓，真的很受益！18. 老师您好，您的付出和奉献让我们能够以更加自信和勇敢的态度面对未来！19. 老师，因为您，我对学习和生活充满了热情和动力，真的很感激您！20. 老师，您总是能够用心去倾听和理解我们的困惑和疑难，让我们觉得被关心和尊重！21. 老师，感谢您用智慧和爱心指引我们，您是真正的好导师！22. 老师，您的教学风格独特且吸引人，每次上课都充满了乐趣和启发！23. 老师，您的教诲不仅仅是知识，更是一种人生态度和价值观的传承！24. 老师，您是我们成长过程中最宝贵的财富，感谢您的辛勤付出！。

《老师, 您好!》课后反思三则《老师, 您好!》课后反思一大部分学生的课堂表现值得称赞, 从他们的眼神中我能感受到他们在努力、认真地倾听, 但是我也发现了很多问题。

最严重的就是学生的普通话朗读了。

除了贾逸君、程可爽朗读发音还比较准确外, 其他人平翘舌音严重不分, 有的学生读出的一句话中竟然能出现多处错音。

我只好不断地纠正他们发音有错的地方, 可还是收效甚微。

字音都读不准, 那朗读时“情”又何谈而来?看来, 在今后的语文教学中, 帮助学生正确发音, 逐渐提高朗读水平是我必须要重视的一个问题。

《老师, 您好!》课后反思二本课的重点是引导学生理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情, 课文是一个很好的载体, 课后的拓展练习可以让学生知道更多赞美老师的诗篇, 同时练笔的设计可以让他们将对自己老师的崇敬之情倾注笔端。

我在教学开始的时候, 用生活中天天运用到的师生对话, “同学们好!”“老师, 您好!”在师生问候之后, 迅速让学生回忆刚才说的话, 激发学生对这个课题的直观感受, 联系生活实际, 激发起学生对老师的感情, 为更好的体会诗歌的感情作铺垫。

这里是想体现感情上的牵引。

在课文教学中我通过举出古今中外名人名家在老师培养下成才的例子说明老师的伟大作用, 并用换句型的方式体会诗句中蕴含的对老师的赞美之情, 为读好句子服务。

这儿主要想体现的是朗读上的指导。

上完这堂课之后, 我感慨颇多, 在这篇课文教学过后, 眼看就是教师节了, 联系教师节, 让孩子模仿课文, 也去动一动笔, 写出你想对老师所说的话, 或者写出你在教师节想做的事情, 我把这作为一个小练笔, 其实后来, 我也把这个过程实实在在地放到了作文课中, 很多孩子的作文让我非常的感动, 以至于在孩子们完全自主举办的一堂班会课中, 我流下了激动的泪水。

他们用自己的行动诠释出了这句话: “老师, 您好!”其实, 说实话, 那一刻, 我真的无法控制自己的感情。