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Lesson 1Sirt and Trousers教学目标知识1)掌握本课的新词汇sirt blouse trousers shirts weater2)理解句型What is he\she wearing? He\She is wearing .能力教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：sirt blouse trousers shirts weater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing .教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。
教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌：Stand up Sit down3、操练：老师板书What is he\she doing? He\She is .带领全班进行问答练习。
T：（指一名学生）Stand up please.（指站起的学生）What is he\she doing?Ss：He\She is standing.提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。
如：We are___ing.我们正在干或正在做某事。
比较Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to school now.4、操练：用问答的形式复习颜色名称What color is it？Is it ___? Is it ___or___?二、新授1、sirt blouse trousers shirts weater1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服介绍sirt blouse trousers shirts weater并与学生一起重复读几遍上述单词2）播放录音No.1 What is it?让学生看书跟读。
冀教版四年级上册英语教案6篇冀教版四班级上册英语教案【篇1】一、教学目标与要求1、能听懂，会说：welcome to my home！并能简洁描述自己的房间。
2、能听、说、认读study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3、能听懂let’s do中的指示语，并根据指令做出相应的动作。
二、教学重难点分析让同学在语言的学习和活动中听、说、认读生词。
三、课前预备1、老师预备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。
2、老师预备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。
四、教学步骤1）热身1、嬉戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）2、老师与同学进行日常对话，如：hello！how are you？2）预习老师拿出一些文具用品，关心同学复习句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”3）新课呈现let’s learn1、老师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they？同学回答books．老师问：where are the books？告知同学：they’re in the study．2、老师重复生词：study，同学学说。
（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。
3、让同学听录音，跟读let’s learn部分的词汇。
以后打乱挨次，要求同学边听边指，力求同学做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、嬉戏：看谁反应快。
a、老师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班同学分成两大组，每组选出一个同学，竞赛看谁反应快。
比如：老师说：kitchen．同学跑到黑板前，谁先跑到前面遇到单词为胜者。
b、 where is the study/……？it’s here．老师说“书房”在哪？同学持有此卡片的就说it’s here．然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。
冀教版四上英语教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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Lesson 1:Skirt and Pants教学目标:知识: 1)掌握本课的新词汇: skirt blouse pants shirts weater2)理解句型: What is he\she wearing? He\She is wearing .能力: 教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：skirt blouse pants shirts weater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing .教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。
教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌：Stand up Sit down3、操练：老师板书What is he\she doing? He\She is .带领全班进行问答练习。
T：（指一名学生）Stand up please.（指站起来的学生）What is he\she doing?Ss：He\She is standing.提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。
如：We are___ing.我们正在干或正在做某事。
比较: Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to school now.4、操练：用问答的形式复习颜色名称What color is it？Is it ___? Is it ___or___?二、新授1、skirt blouse pants shirts weater1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt blouse pants shirts weater并与学生一起重复读几遍上述单词2）播放录音No.1 What is it?让学生看书跟读。
Unit 1 The Clothes We WearLesson 4【教学目标】（一）知识与技能目标:1．能听懂,会说,认读和书写词汇:dress, shoes, socks, shorts2．能理解并口头运用句子:Is this his/ her _____?Yes, it is. / No, it isn't.Are these his/ her _______s?Yes, they are. / No, they aren't.（二）情感目标:乐于模仿,敢于开口.（三）学习策略目标:注意倾听,积极思考.【教学重点】1．词汇:dress, shoes, socks, shorts2．句型:Is this his/ her _____?Yes, it is. / No, it isn't.Are these his/ her _______s?Yes, they are. / No, they aren't.【教学难点】熟练运用所学句型进行交际交流.【教学过程】Ⅰ．Warming upGreetings and review.1．用衣服类卡片,先师生问答What's this?/ What are these?It's a ____. /These are_______.然后学生练习此句型.或play a game: What's missing? Or “bomb game”.2．T: Is this your ______?S: Yes. / No, it's ______'s ______.然后指名学生来做小老师,由师生问答变为生生问答.Ⅱ．New Concept1．学生观看第一部分教学光盘,思考:What is she wearing?What is he wearing?教师用卡片或图片逐一介绍新词汇,并与句型结合:What's this? It's a dress.What are these? These are shoes, socks, shorts.让学生试着读这些词,体会划线部分的发音,简单了解一些字母的发音及字母组合的拼读规则:dress, red, bed, leg, egg, yessocks, rocks, dog, hot, boxshorts, shoes, fish, shirt, sheepwatch again, follow to read, then talk about these clothes.What color is/ are your dress/ shorts? Is it/ Are they nice?Do you like it? Why?2．Describe your friends: 描述班中某位同学的穿着,并评论,如:Look at xxx, he/ she is wearing ________.He/ She is cool/nice.3．教师出示本单元所有衣服类的单词卡片,引导学生观察,尝试分类.It's hot. What do you wear?It's cold. What do you wear?This is a _______. These are _________s.4．Let's do it! (Part 2)5．T: There is a new dress and new shorts. Whose are they?Let's have a look.学生观看第三部分教学光盘.T: Look at the new dress, is this Danny's dress?S: No, it isn't.T: Is this Jenny's dress?S: Yes, it is.T: Look at the new shorts. Who can ask and answer?(接下来让学生尝试进行问答.)Watch again, follow to read.Ⅲ．Practice1．Let's play. (Part 4)2．Group work: 学生四人一组,利用身边的文具等物品进行句型练习. 【作业布置】1．Read the text, then write the four words.2．Make a poster of the clothes.。
冀教版四班级上册英语教案5篇冀教版四班级上册英语教案篇1教学目标：1.知识目标：学习用动词来描述动作2.本领目标：运用标志来发命令3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯重点难点：usingimperativestoexpressprohibitions教学准备：tape,radio,somepicturecards教学过程：一、warmingup1.dailytalk2.actoutthedialogue二、revision1.somephrases:inthepondontheriverunderthetree2.somedrills:whereisthefountain？itsnearthetree.wherearethebirds？theyreintheaviary.3.askandanswer:whereisthe…？itsinthe…三、presentation1.teachingthesign“closethedoor”openthedooroftheclassr oom,thendrawasign:closethedoorontheboard.sayandwrite:closet hedoor.promptanindividualstudenttoclosethedoor.introduce:as ignshowsomesignstothestudents2.drawothersignsinlookandreadononesideoftheboard.dontfe edthebirds.dontpicktheflowers.dontclimbthetrees.dontwalkont hegrass.dontplayinthepond.readthesesignslookandsayguessinggame3.drawaparksceneontheboard,thenpracticethesignstalkabouttheparkaskstudentstocopythesignsyouhavedrawnontheboardandputth emintherightplacesinthepark.encouragethestudentstoincludeothersignsthattheymightfin dinthepark.四、consolidation1.listenandrepeat2.havethestudentsworkinpairstowritethenumbersofthesigns intheappropriateredcircles.3.distributeacopyofphotocopiablepage36toeachstudent.findthecorrectsigns.冀教版四班级上册英语教案篇2教学内容：aletstalkcountandsay教材分析：本课时为第六单元第一课时，包含两部分letstalk和countandsay.letstalk部分通过sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型howmany…？的语意及语用情境。
Lesson13 At school教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点特殊疑问词where的用法教具教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件教学过程开始上课和复习Class opening and review问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom.课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。
今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。
新概念New concepts：1.My school(1)教授新单词school, classroom, library, playground课件出示和平东路小学正门教学楼图片，问:What do you see in the picture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school.下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词classroom, library, playground也用以上方法教学。
拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅)(2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your____is(looks) great.(3)练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library. 学生乙：It looks great!2.Where is the computer room?(1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way? (2)播放录音跟读第二部分。
冀教版小学四年级英语上册教案全册冀教版四年级上册英语教学案Lesson1 Skirt and trousers教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a… These are…3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点运用wear一词进行说话和交流教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣图片在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程Ⅰ. Class opening and reviewGreeting。
并复习学过的衣服单词Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
男孩、女孩穿什么衣服。
什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）Ⅱ. New concepts：1. This is a red skirt.介绍本课单词。
出示单词卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a… These are…学习新词。
同时要说明：当谈论复数事物时要用These are…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用The se are…句型。
板书：This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。
冀教版四年级上册英语教案5篇冀教版四年级上册英语教案1新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。
教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。
基于这样的认识，我确定以下教学目标：(1)知识目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;能完成书本中的排序练习。
(2)能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。
(3)情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。
本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六年级学生情况分析，我认为重难点应该这样把握： 1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Let’s read 部分的对话。
2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.三、说教法新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
同时英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
基于以上认识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过游戏、对话、思考，观察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。
(1)情境法。
通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环境中学习、运用新知。
(2)任务型教学法。
冀教版四年级英语上册教案【精选6篇】冀教版四班级英语上册教案【篇1】一、指导思想以素养教育为根本宗旨，以培育同学创新精神和实践力量为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥同学的潜能，有利于提高同学的全面素养，有利于提高同学的自学力量，有利于培育同学的制造性思维和制造力量。
二、教学任务：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神；使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量；培育同学的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神；关心同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。
三、教学目标1、能按四会、三会的要求把握所学单词。
2、能按四会要求把握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。
5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。
6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学重点难点1、能按四会、三会的要求把握所学单词。
2、能按四会要求把握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。
5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。
五、同学分析四班级的大部分同学对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数同学由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。
尤其从这学期开头，对同学又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。
所以我要面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。
冀教版小学英语四年级上册全册教案(三年级起点)冀教版小学英语四年级上册全册教案（三年级起点）每一课教案都有Unit 1 Again, please教案教学内容：冀教版小学英语4A Unit1 Again, please教学目标：知识：1. 掌握本单元的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater,new, old,coat, scarf, hat, gloves, boots,shoes, socks, dress, shorts,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.2. 理解句型This is a red shirt. /I like your ____. It’s nice!/Whose ____is this? Is this your ____?/What day is it? It’s Monday/Tuesday.能力：教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点：重点：掌握本单元所学的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater, old,coat, scarf, hat, gloves, boots,shoes, socks, dress, shorts,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.难点：理解并综合运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing.教学准备：教师词汇卡片、电脑、课件、教学磁带教学过程：Part 1: Greeting!1. 师生互致问候2. 唱歌: Stand up Sit down3. 操练：老师板书What is he\she doing? He\She is .(带领全班进行问答练习。
)T:（指一名学生）Stand up please.（指站起来的学生）What is he\she doing?Ss: He\She is standing.提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。
如：We are___ing.我们正在干或正在做某事。
比较：Li Ming goes to school every day.Li Ming is going to school now.4. 操练：用问答的形式复习颜色名称What color is it? Is it ___? Is it ___or___?Part 2: skirt blouse pants shirt sweater1. 示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt blouse pants shirt sweater 并与学生一起重复读几遍上述单词。
2. 播放录音No.1 What is it? 让学生看书跟读。
3. 讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。
这和以前我们曾经接触过的单词scissors（剪刀）是一样的。
4. 操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习Is this a ___? Yes\No. What is this?It’s a ___.Is this a ___or a___? It’s a ___.当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习T: What are they?(指trousers)Ss: They are trousers.T: What color are they? Ss: They are blue.T: Yes. They are blue trousers. Blue trousers. 用其他衣服联系单数形式T: What is it?(指衬衣)Ss: It’s a shirt.T: What color is it?Ss: It’s white and yellow.叫几名学生到前面，带领学生继续操练。
T: (指学生穿的衬衣) What is it? Ss: It’s a shirt. T: What color is it?Ss: It’s a ___.T: Oh yes. It’s a___ shirt.Part 3: Is this his/her ___?Teacher holds up a very small hat. Lead the class through a dialogue as follows;T: Is this your hat?S1: No.T: Very good. Is this your hat?S2: No.T: Is this your hat? Say it, please, class.T: Whose hat is this? Whose hat is this? Whose hat is this?Ss: Whose hat is this?T: Whose hat is this? It’s my little son’s hat. 2.Listen to the tape and guess what happened between Danny and Miss Zhang. Then listen to the tape again and follow.Part 4: What day is it?1. Read the day as quickly as you can.Play “What is missing?”Play “What day is it?”2. Sing a song.Song He’s wearing red trousesT: Look at this picture. Who is he?S: He is Li Ming.T: What is he wearing?S: He is wearing red trouses.T: What day is it?S: It is Sunday.用同样的方法引出歌词。
放录音听歌曲。
再次听歌曲，会唱的可以小声跟着唱。
Part 5: Class over!1. 做《练习册》2. 布置课外作业3. Say “Goodbye!” to the students.Unit 1 Lesson 1全课时教案石家庄市XXXXX学校XXX教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 1教学目标：知识：1. 掌握本课的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater2. 理解句型This is a red shirt.能力：教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing.教学准备：教师词汇卡片、电脑、课件、教学磁带教学过程：Step 1: Greeting教师以自己身上的衣服为例，向学生展示自己的衣服。
e.g.: I am wearing a yellow T-shirt. What are you wearing? 同学们想不想知道自己所穿的衣服用英语怎么讲呢，学完这一课大家就知道了。
Step 2: Presentation1.带读单词“shirt skirt trousers T-shirt sweater”增强记忆。
2.老师将卡片贴在黑板上，用手任意指卡片上的图片，由学生们一起回答老师所指的是什么。
T: This is _?Ss: This is skirt.T: What is the color? （它是什么颜色的？）Ss: It’s red.T: So, this is a read skirt. And this is _?Ss: …Step3: Practice1. 指定一名同学起来说出他的答案，和学生们一起校正答案。
2. 另外请一名同学带读This is a T-shirt. It’s red, ect…Step4: Dialogue请若干名同学到讲台上来，其中一名同学用英语描述余下任意一名同学的衣着，其他的同学猜她说的是哪一位。
Step 5：Class closing1.要求学生复习今天的课程，预习明天的课程。
2.Say “Goodbye” to students!Unit1 Lessen 2全课时教案石家庄市XXXXX学校XXX教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 2教材分析：本单元的核心内容是教授衣服的名称。
本课在这些名称中又加入了一些新的描述性的概念: new, old教学中要使学生在掌握单词的基础上能够举一反三说出更多关于新、旧的词组。
本课还有一个表达对他人赞美的句子: I like your ____. It’s nice! 我设计让学生用自己已有的语言知识组编简短英语对话。
组编对话是一个难点，教师要适当指导。
设计理念：1. 利用孩子们喜爱的方式进行教学：如童谣、歌曲、游戏等来激发学习热情。
2. 利用实物教学、自制教具、多媒体等手段来创设学习情境，逐步深入的呈现教学内容。
3. 肯定学生的成功之处，及时给与鼓励和赞许。
让他们体会成功的乐趣。
教学目标：1. 知识目标：1）掌握并能运用单词new, old.2）掌握句型: I like your ____. It’s nice.2. 能力目标：能运用所学的单词、语言知识在创设的情境下进行熟练的语言交际，培养学习运用语言的综合能力。
3. 情感目标：通过愉悦式教学法鼓励学生积极参与课堂活动，与他人合作共同完成学习任务。
鼓励学生创作对话及角色，利用形体语言和面部表情表达意思，并从中获得成功的乐趣。
4. 德育目标：通过本课的学习，培养学生要注重勤俭节约，热爱生活，团结友爱的良好品质。
教学方法：合作式教学法、愉悦式教学法。
运用实物、图片、自制教具、软件来辅助教学。
文化意识：通过对话的进行，要学习西方国家的礼貌用语。
教学过程：Step1: Warming-up and Review1. Greeting.2. Warming-up: Sing the song “She is wearing.”3. Color Point.4. What’s she\he wearing?Step2: Presentation one1. Demonstrate old and new with real subject. T: What are they? (Hold up a pair of new pants）Ss: They are pants.T: Yes! They are new pants! New! Say it, please! T: Are they new? ( Hold up a pair of old pants) Ss: No!T: Yes! They are old, old, old pants!2.Practice new and old with other clothes.Step3: DrillUse new and old say something they have. Such as: new pencil…Step4: Presentation two1. New sentence pattern: I like your ____. It’ nice.T: Do you like this _____?Ss: Yes!T: Yes! It’s nice!T: Thanks! I like your _____. It’s nice! Say it, please!T: Thanks!2.Listen and follow the tape.Step5: PracticeMake new dialogues in pairs with new sentence pattern. Teacher gives individual help.Step6: ProductionAsk individual students to present theirdialogues in front of the classroom. Teacher and other students give them some praise.Step7: Class closingSing a song.Homework:Find something new or old in their real life and try to express in English.Use new sentence pattern to make up dialogues.Unit 1 Lesson 4全课时教案石家庄市XXXXX学校XXX教学内容：冀教版小学英语4A Unit 1 Lesson 4教材分析：在本课中出现的词汇有shoes, socks, dress, shorts还有一些简单的会话，紧密联系生活实际，教学中要注意让学生体验生活品位快乐。
