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2024年初中综合实践活动计划一、宗旨与意义：依据义务教育阶段物理课程新标准所倡导的教育理念，结合物理学科的特性，开展综合实践活动。
在新课程理念的引领下，立足于学生的直接经验，紧密联系学生个人生活与社会生活，着重展现知识的综合运用，旨在培养学生探究知识的能力、实践操作能力和创新思维能力。
1、创新的物理小制作能够提升学生的实践操作和思维能力，使物理、数学等学科的抽象原理以生动、形象的方式呈现。
2、丰富学生的课外生活，为研究性学习奠定基础。
3、为物理、数学等学科的教学提供实用的教学辅助工具；4、创造灵活、便捷、美观的实验仪器；体现仪器在知识运用过程中的直接性和实用性。
二、课程特性：1、尊重学生已有的知识与经验，以此为基础进行拓展和深化。
2、倡导自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。
3、培养学生的实践能力，具备创新精神是课程实施的核心。
4、评价的根本目的在于促进学生的发展。
5、以学生为主体，教师为主导，充分发挥并挖掘学生的潜能。
三、活动安排与课题：自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。
活动方式：（一）在讲授“声音的产生和传播”后，指导学生思考并准备所需材料。
在活动课上，利用学生准备的纸杯和细线（金属丝）等材料制作土电话。
在制作前，师生共同探讨土电话的原理，分析利用哪些材料及制作过程中需注意的问题，以提高土电话的传音效果。
活动形式可以是个人制作或小组合作，但教师需特别关注小组合作情况，确保每位学生都能积极参与并得到相应的锻炼。
利用制作完成的土电话进行游戏，根据传声效果和创新性等因素进行评价。
（二）指导学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉他，并积极准备材料。
在活动课上，师生共同讨论橡皮筋吉他发出不同音调的原理，共同确定制作过程中的关键细节，以提高发音效果。
之后，学生利用准备好的长方形（正方形）纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉他。
学生完成制作后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。
（三）在学习光沿直线传播后，指导学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。
初中生综合实践活动方案一、活动概述初中生综合实践活动旨在通过一系列的实践活动，提高学生的综合能力和创新思维，培养学生的实践动手能力和团队合作意识。
本方案将针对初中生的特点和需求，设计一系列富有挑战性和趣味性的实践活动，旨在激发学生的兴趣，促进其全面发展。
二、活动安排1. 初中生科学探究活动在此活动中，学生将通过观察、实验、记录等方式，开展科学探究。
教师将提供实验设计和指导，学生通过实践锻炼科学思维和实验操作能力，并探索各种科学现象。
2. 初中生社区服务活动在此活动中，学生将走出校园，到社区进行志愿服务。
学生可以选择自己感兴趣的领域，例如照顾老人、帮助弱势群体等，通过实践了解社会问题，并通过参与解决问题的过程，培养团队合作与沟通能力。
3. 初中生文艺创作活动在此活动中，学生将参与文艺创作，例如写作、绘画、音乐创作等。
学生可以选择自己感兴趣的艺术形式，通过实践发挥创造力和想象力，培养审美意识和艺术修养。
4. 初中生体育运动活动在此活动中，学生将进行体育运动训练和比赛。
学生可以选择自己喜欢的运动项目，通过实践锻炼身体素质和团队协作能力，增强体育运动意识和健康意识。
5. 初中生科技创新活动在此活动中，学生将参与科技创新项目，例如机器人制作、编程等。
学生可以根据自己的兴趣选择项目，通过实践培养科技创新意识和解决问题的能力，提高信息技术应用水平。
三、活动目标1. 提高学生的实践动手能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生的交流与合作。
3. 培养学生的自主学习能力和终身学习意识，激发学生对知识的兴趣和追求。
4. 培养学生的实践背景知识和实践经验，提高学生的学习成绩和综合素质。
四、活动实施步骤1. 活动策划和准备：教师根据学生的年级和兴趣，设计具体的活动方案，准备相关教材和实践材料。
2. 活动宣传和选拔：教师和班级干部通过班会和宣传栏等方式，向学生宣传活动内容和目标，并选拔具备一定条件和兴趣的学生参与活动。
2024年初中综合实践活动计划范本一、指导思想：通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。
二、年级基本情况：八年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
八年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、活动目标：1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
四、确定综合实践活动的主题及时间。
本学期，八年级的综合实践活动是按班级为单位开展。
各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。
现结合我校特色和课本中的资源，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题（班与班之间不要重复），开展相应的活动。
初中生综合实践活动方案一、活动主题“探索自然，体验生活，提升自我”二、活动背景初中生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，渴望通过实践活动来拓展视野、增长见识、培养综合能力。
综合实践活动作为一种全新的学习方式，能够让学生在实践中学习，在体验中成长，有助于提高学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
三、活动目标1、知识与技能目标（1）让学生了解自然科学、社会科学等方面的基本知识和方法。
（2）培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和问题解决能力。
2、过程与方法目标（1）通过亲身参与实践活动，让学生经历探究、合作、交流的过程，掌握科学研究的方法。
（2）培养学生收集、分析和处理信息的能力，提高学生的综合素养。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对自然、社会和生活的热爱之情，增强学生的环保意识和社会责任感。
（2）激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神和创新精神，提高学生的自信心和成就感。
四、活动时间具体活动时间五、活动地点详细活动地点六、参与人员全体初中生七、活动内容1、自然科学探究（1）组织学生到野外进行生物多样性调查，观察和记录不同植物、动物的形态特征和生活习性。
（2）开展天文观测活动，让学生了解星座、行星等天文知识，感受宇宙的奥秘。
2、社会科学调研（1）安排学生进行社会调查，了解当地的历史文化、风俗习惯和经济发展状况。
（2）组织学生参观博物馆、科技馆等场所，让学生感受科技的进步和文化的传承。
3、劳动实践（1）组织学生参加农业劳动，如种植蔬菜、采摘水果等，让学生体验劳动的艰辛和收获的喜悦。
（2）开展手工制作活动，如陶艺、木工等，培养学生的动手能力和创造力。
4、社区服务（1）鼓励学生参与社区志愿服务活动，如关爱孤寡老人、环保宣传等，培养学生的社会责任感。
（2）组织学生参与社区文化活动，如文艺表演、书画展览等，丰富社区居民的文化生活。
八、活动准备1、制定详细的活动计划和安全预案，明确活动的目的、内容、时间、地点、人员分工和注意事项。
综合实践活动初一综合实践教案分享一、活动背景和目的综合实践活动是中学教育中不可或缺的一部分，它旨在培养学生的实践能力和综合素养。
本次综合实践活动针对初一学生设计，通过多种实践环节的设置，旨在促进学生的全面发展。
本文将分享一份初一综合实践教案，详细介绍活动的目标、内容和实施步骤，以期为其他教师在设计综合实践活动时提供参考和借鉴。
二、教案设计1. 活动目标本次综合实践活动的目标包括：- 培养学生的动手实践能力和创新思维；- 提高学生的合作和沟通能力；- 拓宽学生的知识和视野。
2. 活动内容活动的主要内容包括：- 科学实验：设计一项简单的科学实验，并引导学生动手操作，体验科学探究的乐趣；- 社区服务：组织学生参与社区环境整治活动，培养他们的社会责任感；- 艺术表演：安排学生合作创作一场小型文艺表演，展示他们的创造力和表演才华。
3. 活动实施步骤(1) 分组和选题：根据学生的兴趣和特长，将他们分组并确定每个小组的活动选题。
(2) 活动准备：每个小组成员共同商讨并制定活动计划，明确分工和时间安排。
(3) 实践操作：学生按照计划进行实践操作，老师和志愿者提供必要的指导和帮助。
(4) 结果展示：每个小组准备展示自己的成果，可以是口头报告、海报展示、演示实验等形式。
(5) 总结和分享：学生和教师共同总结活动的经验和收获，并进行分享和交流。
三、教学评估本次综合实践活动的评估主要侧重于对学生的实践操作和成果展示进行评估。
评估可以通过观察学生的动手能力和实验操作的准确性，以及团队合作和创新思维等方面进行。
同时，还可以采用学生自评和同伴评估的形式，培养学生的互相尊重和互助精神。
四、教学反思在教学实施过程中，教师应密切关注学生的学习动态，根据学生的实际情况及时调整教学方法和内容。
同时，教师还应引导学生在实践活动中学会总结和反思，促进他们的自主学习和能力提升。
综合实践活动对学生的发展具有重要意义，它不仅能够提高学生的实践能力和创新思维，还能培养学生的合作与沟通能力。
一中七年级综合实践活动方案引言：综合实践活动在学校教育中起着举足轻重的作用，可以提高学生的动手能力、思维能力和创新能力。
通过学生参与各种实践活动，可以培养学生的实际操作能力、动手能力和实践经验，提高学生的创新意识和创新能力。
一、活动目标：1. 提高学生的动手能力和实践经验；2. 培养学生的创新意识和创新能力；3. 增强学生的团队协作能力；4. 拓宽学生的视野和知识面。
二、活动内容：1. 科技创新活动：开展各类科技创新实践活动，如机器人编程、电子设计、科学实验等，提高学生的动手能力和创新意识。
2. 社会实践活动：组织学生参观社会机构和企业，了解社会生活和职业发展，培养学生的社会适应能力和实践经验。
3. 生态环保活动：组织学生参与植树、节水、垃圾分类等环保活动，提高学生的环境意识和环保意识。
4. 体育健身活动：组织学生参与各类体育运动和健身活动，如篮球、游泳、舞蹈等，培养学生的体能和身体协调能力。
5. 美术创作活动：组织学生参与美术创作，如绘画、手工制作等，提高学生的艺术素养和审美能力。
6. 文化体验活动：组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，参与文化展览、文学讲座等，拓宽学生的视野和知识面。
三、活动安排：1. 科技创新活动：每周组织一次科技创新实践活动，学生可以根据自己的兴趣选择参加。
活动包括机器人编程、电子设计、科学实验等。
2. 社会实践活动：每学期组织一次社会实践活动，学生可以参观社会机构和企业，了解社会生活和职业发展。
活动可以选择不同的主题，如职业体验、社会服务等。
3. 生态环保活动：每学期组织一次生态环保活动，学生可以参与植树、节水、垃圾分类等环保活动。
活动可以选择不同的场地，如学校周边的公园、社区等。
4. 体育健身活动：每周组织一次体育健身活动，学生可以选择不同的体育运动和健身活动，如篮球、游泳、舞蹈等。
5. 美术创作活动：每学期组织一次美术创作活动，学生可以参与绘画、手工制作等美术创作。
初中生综合实践活动方案一、活动背景及目的本次综合实践活动旨在让初中生在实践中提高自我能力，培养实际操作能力和创新精神，增强学科知识的实践性和操作性，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 实践项目选择根据学生的兴趣爱好和实践能力，提供多个实践项目供学生选择。
项目涵盖科学、艺术、体育、社会实践等多个领域，如科学实验、音乐创作、篮球比赛、社区服务等。
学生可根据自身特长和兴趣选择参与。
2. 指导教师培训针对每个实践项目，组织相应领域的专业教师进行培训。
教师将介绍项目的背景知识、操作技巧以及注意事项，帮助学生更好地理解并掌握项目内容。
3. 学生分组根据报名情况和实践项目的特点，将学生划分为几个小组。
每个小组成员根据自己的实践项目进行合作，互相协作完成任务，并且可以相互交流学习。
4. 实践活动的实施学生在指导教师的指导下，按照实践项目的要求，进行实际操作。
学生可以在实践中学习和实施，积极探索和实践，提高实际操作能力和创新思维。
5. 成果展示与评价每个小组按照要求将实践成果进行整理和展示。
同时，学生和教师还可以对每个小组的实践成果进行评价和分享，以促进学生之间的交流和学习。
三、活动实施流程1. 活动准备阶段- 确定实践项目和指导教师- 组织教师培训- 宣传活动，征集学生报名2. 活动实施阶段- 学生分组- 进行实践活动- 教师指导和辅导3. 活动总结与评价阶段- 实践成果展示和分享- 学生和教师对活动进行总结和评价- 提出改进建议四、活动预期效果1. 学生能力提升通过实践活动，学生能够提高自己的实际操作能力，培养实践实验精神和创新思维，提高解决问题的能力。
2. 学科知识应用将学科知识运用到实践中，学生能够加深对知识的理解和掌握，提高学科知识的应用水平。
3. 团队合作能力通过小组合作完成实践任务，学生能够培养团队合作精神和沟通能力，学会与他人共同合作解决问题。
4. 全面发展综合实践活动涵盖多个领域，能够满足学生的多元需求，促进学生全面发展，培养他们的多方面能力和素质。
初中综合实践活动方案6篇初中综合实践活动方案1一、实践内容初一级新生军训二、实践时间安排在20xx年xx第一学期开学之初，时间xx周。
三、实践地点xx县xx基地四、社会实践的目的1、通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。
2、通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性。
3、通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力。
4、通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能。
5、通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。
6、更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格。
五、组织管理形式社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的指导下，由德育处统一负责实施。
年级组负责社会实践活动的具体实施，班主任对全班的社会实践活动负责，指导老师对所管的`社会实践小组负责。
社会实践活动一般以班级形成的小组为单位开展，每个组推举小组长一名，根据活动项目聘请指导老师1-2名，根据活动项目的需要可聘请校外人士充当指导老师。
六、活动实施的过程1、活动前教育。
学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。
教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法规，遵守实践地和社区的规章制度；教育学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。
2、总结交流。
活动结束后，小组完成社会实践的报告。
个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。
形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。
每班推荐最好的一个活动小组参加级组的社会实践活动成果汇报。
3、评价考核。
小组和个人提供相应的材料，由班主任和指导老师进行初步评，然后由学校综合实践活动课程领导小组进行终评。
2023年一中七年级综合实践活动方案一、活动主题本次综合实践活动的主题是“绿色生活，健康未来”。
通过多种形式的实践活动，引导学生树立环保意识，培养健康生活习惯，推进绿色发展。
二、活动目标1. 培养学生的环保意识和责任感，提高学生对环境保护的认识。
2. 促进学生身心健康发展，培养健康的生活方式。
3. 开展一系列与实际生活相关的实践活动，锻炼学生动手能力和团队合作精神。
三、活动时间本次综合实践活动将持续一个学期，具体活动时间为2023年9月至2024年1月。
四、活动内容1. 环保宣传活动通过开展宣传展板制作、绿色标语设计、环保演讲比赛等形式，引导学生了解环保知识，提高环保意识，倡导绿色生活。
2. 校园环境整治组织学生开展校园环境整治活动，包括垃圾分类、校园绿化、废品回收等。
通过实际行动，让学生亲身体验环境保护的重要性。
3. 健康生活促进活动开展跑步俱乐部、健康饮食讲座、健身操比赛等活动，引导学生关注自身健康，培养健康生活习惯。
4. 实地考察活动组织学生参观当地的环保产业园、水务公司、太阳能发电站等，让学生了解环保产业发展状况，拓宽视野。
5. 社会参与实践活动学生可参与植树活动、义务清理河道垃圾等，通过实际行动，践行环保意识，培养爱心和责任感。
6. 创新实践活动开展废物利用创意设计比赛、环保科技小发明制作等活动，激发学生的创新意识，培养动手能力和团队合作精神。
五、活动成果通过以上一系列的活动，达到以下成果：1. 提高学生的环保意识和责任感，倡导绿色生活。
2. 培养学生的体育兴趣和运动习惯，促进身心健康发展。
3. 增强学生的实践动手能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
4. 培养学生的社会参与能力，提高学生的服务意识和责任感。
六、活动评估与总结在活动进行过程中，将及时的对学生的参与情况、成果展示以及社会影响等进行评估和总结，并针对评估结果，进行相对应的改进和完善。
七、预估成本1. 宣传展板制作费用：2000元2. 环境整治活动费用：1500元3. 实地考察费用：2500元4. 社会参与实践费用：3000元5. 创新实践活动费用：1000元6. 总计：10000元以上是2023年一中七年级综合实践活动方案，希望通过这次活动，能够有效引导学生关注环保问题，培养健康生活习惯，为构建绿色、可持续发展的社会作出贡献。
永城市第一初级中学综合实践活动课程规划方案综合实践活动作为中学课程结构学习领域之一，是国家规定的每个中学生必修的一门独立的课程。
综合实践活动课程开设的目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变，落实素质教育目标的重要措施。
为贯彻落实河南省《关于启动技术设计与创新教育实验研究的通知》（豫教综实【2014】0003号）文件和商丘市教体基研【2015】161号文件精神，进一步深化课程改革，完善基础教育课程体系，促进综合实践活动课程的常态实施，规范教师在教学中的指导行为，我校结合自身实际，特制定以下规划方案:一、指导思想综合实践活动课程是一种基于学习者的直接体验，密切联系学生、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。
这一新型的课程，其课程内容的选择有较大的灵活性,我们在遵循这一特性的同时,必须保证课程的严肃性、规范性与科学性。
在综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性；如果是教师为学生预先选择并设定研究主题,则又将遏制学生自主能动性的充分发挥,从而影响学生对实践活动的积极性。
为此，我们认为,在实施综合实践活动课程时，应结合当地及学生实际,并参考课程资源包,根据课程原则，确定本课程内容的总体框架,在此范围内，实施相关的综合实践活动主题内容，如此，既能维护课程的严肃性与规范性，保证课程的顺利实施,又能充分发挥学生的主观能动性。
二、实施目标综合实践活动的实施，要注重发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度、价值观。
永城市一初中综合实践活动方案永城市第一初级中学综合实践活动课程规划方案综合实践活动作为中学课程结构学习领域之一，是国家规定的每个中学生必修的一门独立的课程。
综合实践活动课程开设的目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变，落实素质教育目标的重要措施。
为贯彻落实河南省《关于启动技术设计与创新教育实验研究的通知》（豫教综实【2014】0003号）文件和商丘市教体基研【2015】161号文件精神，进一步深化课程改革，完善基础教育课程体系，促进综合实践活动课程的常态实施，规范教师在教学中的指导行为，我校结合自身实际，特制定以下规划方案：一、指导思想综合实践活动课程是一种基于学习者的直接体验，密切联系学生、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。
这一新型的课程，其课程内容的选择有较大的灵活性，我们在遵循这一特性的同时，必须保证课程的严肃性、规范性与科学性。
在综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性；如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。
为此，我们认为，在实施综合实践活动课程时，应结合当地及学生实际，并参考课程资源包，根据课程原则，确定本课程内容的总体框架，在此范围内，实施相关的综合实践活动主题内容，如此，既能维护课程的严肃性与规范性，保证课程的顺利实施，又能充分发挥学生的主观能动性。
二、实施目标综合实践活动的实施，要注重发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度、价值观。
具体目标包括：（一）增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
•走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
•关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识。
•参与环境保护的活动，形成初步的环境保护能力。
（二）主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感。
•走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系。
•关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与社区活动，服务社会，发展社会实践能力。
•遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作。
•养成关心他人、关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
（三）逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。
•反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
•掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度。
•了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
（四）发展主动获得知识和信息的能力，养成主动探究的态度，了解并学习运用问题解决的基本方法；发展信息素养和技术素养、探究能力和创造精神。
•学会自主提出问题、制定活动方案，并组织实施活动方案。
•形成自主收集信息和处理信息的能力，初步具有信息素养和技术素养。
•开展问题探究，体验探究过程，了解与学习问题解决的基本研究方法，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究。
•养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
三、课程实施（一）实施原则1.关注兴趣。
基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。
充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。
2.回归生活。
综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。
综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。
这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的标准。
3.立足实践。
不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本的特点。
需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。
实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。
特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学的知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
4.着眼创新。
着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。
与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。
它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。
在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。
着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人材奠定基础。
（二）实施途径综合实践活动包括四部分内容，研究性学习、信息技术、社区服务与实践、劳动与技术教育。
1.研究性学习在教师指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题。
重点进行小课题研究。
2.社区服务与社会实践组织引导学生接触大自然，参加社会实践，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。
3.劳动与技术教育增加科技含量，赋予劳技教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。
将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。
4.信息技术教育帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能力和素质。
（三）组织、师资保障1.成立综合实践活动领导小组。
成立综合实践活动课程实施实施工作领导小组，由蒋冰（校长）任组长，陈国辅、李文华、王继中任副组长，成员为：夏广宇、潘振、张晓东、聂守法、李亚飞，及各班班主任；并设立综合实践活动管理办公室，教导主任夏广宇任办公室主任。
负责领导、协调、指导工作。
2．成立综合实践活动教研组。
由教研组负责学生的活动具体指导工作。
组长:李亚飞组员: 各专职或兼职教师教师采用专兼职结合的办法，专职教师上好每周的课，并对兼职教师和学生进行方法指导，兼职教师结合自己的学科内容进行整合，上好学科整合课。
专职教师要对兼职教师的学科整合课实施进行指导和协助。
（四）课程实施1.课程安排：各班每周一节综合实践课，若因综合实践活动教学需要集中时间则临时调课。
每学期各年级拟进行三到四个综合实践主题活动，每个时间约为一个月。
其余时间为方法指导课。
2.主题确定：利用省编海燕班综合实践活动资源包，挑选三个适合学生开展的主题，自主开发一个有地方特点的校本资源主题。
四、活动的主要内容课时集中安排与分散安排相结合的策略，科学合理地设置综合实践活动的课时，以弹性课时为原则，集中、分散相结合，校内、校外相结合，使学生在开放时空中生动、活泼地发展，增长对社会、自然、自我的实际体验，发展综合的实践能力。
课程设置总表年级时间课时内容考核形式负责部门七年级新生新生开学后三天新生军训体验生活队列展示政教处体育组七年级上期1-20周16课时综合实践（1个自选）四个主题教导处七年级下期1-16周14课时综合实践（1个自选）三个主题教导处七年级学年雷锋活动月、一学年后的暑假1周社会实践完成1项或多项社会实践并有心得体会政教处八年级上期1-20周16课时综合实践（1个自选）四个主题教导处八年级下期1-16周14课时综合实践（1个自选）三个主题教导处八年级学年雷锋活动月、一学年后的暑假1周社会实践完成1项或多项社会实践并有心得体会政教处九年级上期1-20周4课时研究性学习（1个自选）4个主题教导处七八年级学年七八年级的假日10工作日以上社区服务有服务部门的证明政教处团委五、课程实施措施：老师设置：目前我校综合实践活动课均以兼职教师为主。
课程内容：课程资源由学校课题组、任课教师自行开发，学校将已经开发的课程资源汇集成综合实践活动课程资源包，全校师生共享。
或使用省教研室编制的综合实践活动课资源包。
实施方式：综合实践活动课程是一门相对开放的课程，没有固定教学模式，学校对这门课程采取以班为单位，由一位老师担任指导教师，申报一个活动主题并登记立项，由指导教师根据活动方案带领学生完成主题活动的方式来实施该课程。
为了更好地把课程实施落到实处，要求每学期，每班开展的活动不得超过四个。
每个主题活动完成后，指导教师要将记载活动过程的相关文字资料与活动总结交学校教导处审核建立活动档案。
六、课程评价(一)学生评价：以学生自我评价为主，多种评价方式结合，重在感受与体验、展示与表达、讨论与评价，评价将以改进学生的学习方式，促进学生的发展为目的，提高、鼓励、肯定、积极和发展性评价。
对于表现良好的学生给予鼓励和奖励。
鼓励帮助学生为自己建立起全面完整的综合实践活动档案，把学生在活动过程中收集到的有关数据、撰写的观察记录、调查报告、研究成果等，进行“写实性”地归档，采用形成性激励评价，以使学生建立起学习的信心，并在与他人分享自己学习成果的同时，激发起终身学习的愿望。
(二)教师评价：对教师的指导方法，课程资源开发进行评价，优秀资源编入校本资源包，推荐全校使用；并奖励优秀者。
（三）学校评价：根据综合实践活动课程的性质和特点，在评价时坚持活动中学生的主体性、实践性、综合性、开放性、自主性、生成性，教师只是活动的引导者、指导者、参与者、评价者，学校要根据活动中教师和学生的表现，进行适时的鼓励和奖励。
永城市第一初级中学 2018年9月1日。
