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初三年级作文如何提升语言的生动性语言的生动性就像一个色彩斑斓的调色板，为作文增添了层次和活力。
在初三这一年级，学生们正处于语言表达的关键阶段，提升作文的生动性不仅能够使文章更具吸引力，还能显著提高写作成绩。
以下几个方面可以帮助学生提升语言的生动性，使作文焕发出独特的光彩。
首先，具体细节的描写是提升语言生动性的基础。
细节就像是描绘画面时的点缀，使得作文从平淡的文字变成了生动的故事。
学生们可以通过描写人物的动作、神态、环境等具体细节来让读者“看到”文章中的场景。
例如，在描述一次旅行经历时，不仅要写到所见的风景，还可以加入关于风的轻拂、鸟儿的啁啾等细节。
这种细腻的描写让文字不再单调，而是充满了活力和感染力。
其次，比喻和拟人是使语言更加生动的强有力工具。
比喻通过将一个事物与另一个事物进行类比，使得抽象的概念变得形象化。
例如，可以把冬天的寒风比作“刀子”，让读者感受到它的刺骨。
而拟人则是将非生物的事物赋予人的特征，如把“秋风”描述成“调皮的孩子”，让人感受到秋风的生动和活泼。
这些修辞手法不仅丰富了语言表达，还增强了文章的表现力。
另外，运用生动的动词和形容词可以极大地提高作文的生动性。
动词是叙述动作的核心，选择有力且具体的动词能够使读者更清楚地了解事件的进展。
比如，使用“奔跑”而不是“走”，能够让人感受到更强烈的动作感。
同样，形容词的准确使用能为名词增添色彩，让读者更易于感受描述的情景。
例如，形容词“蔚蓝的”能使“天空”显得更加生动逼真。
此外，运用对比和反差可以使语言更具表现力。
通过对比，将两种或多种事物进行比较，可以突出某一事物的特点，从而让文章更具张力。
例如，描述一场暴风雨后的宁静时，可以通过对比暴风雨的猛烈与之后的安静，来突出宁静的宝贵。
这种对比能够使读者感受到更强烈的情感波动。
此外，合理运用排比和反复也是提升语言生动性的重要方式。
排比通过重复结构的句子可以增强表达的节奏感和力度，使得语言更具说服力。
中考作文备考技巧指导：创新指导之语言生动活泼中考作文备考技巧指导：创新指导之语言生动活泼语言，是文章思想内容的载体。
中考作文的语言，不仅要准确畅达，而且要生动活泼，即让语言活起来，具有灵性，新鲜优美，从而对内容的表达产生积极的作用。
写文章，谴词造句要活泼畅达，不呆板，不罗唆，简洁有力，清新自然。
这种语言，形象感强，感染力大，有一定的意境和韵味，可给人以美的享受和熏陶。
例如，陕西省渭南地区有一位考生写的《我喜欢晨读》，语言就十分优美，请看其中的一段文字：“清晨，我漫步在村边小路上。
太阳还犹抱琵琶半遮面地躲在一片红云的后面，轻柔地挥洒着淡淡的金光，于是，大地、房屋、山野便抹上了红粉。
广阔的田野里，谷穗羞涩地低着头，禾叶上露珠忽然忽闪，像黄绒布上点缀着的珍珠。
我开始读书了……”这段文字，是晨读前的写景，画面开阔清新，表情达意自然顺畅，给人以美的享受和身临其境之感，在这样的环境里读书，“我”自然“喜欢”了。
写文章，语言要准确通顺，生动活泼，那就要恰当地运用各种修辞手法。
行文时，根据要写的内容，综合运用多种辞格，可以是一个接着一个用，也可以是互相渗透，融会在一起。
通常情况下，辞格运用越多越能显示出语言的新颖优美。
请看下面一段话：“妈妈，您对1 / 2女儿学习的关心是‘无微不至’的，然而，您知道吗?您的女儿多么想得到您的理解，多么希望您不再像保姆似的‘关照’我，‘代替’我，而要像舵手一样，用您那丰富的生活经验为我指导航向，让我在大千世界里的海洋里搏击，奋斗，成长。
”这是吉林省一位考生写的应试作文《给妈妈的一封信》里的一段文字，先后运用了反语、比喻、对比、排比等辞格，使语言生动形象，清新活泼，抒情色彩浓厚，很有感染力。
读完这篇中考作文备考技巧指导，是不是对大家的写作有所帮助呢，希望大家中考战场上取得好的成绩。
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一、什么是语言的生动性？
用词生动、词语丰富、句式灵活、善于运用修辞手法,文句有意蕴。
语言要规范、简明、
连贯、得体。
用词造句，应该生动形象，富有个性，要善于形容，巧于修饰或妙用动词、叠词等
比一比：
前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’
很快就会消失的，哪想到越长越多了。
前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’
很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在
我脸上泛滥成灾了。
山峦被融化的雪洗干净。
山峦被融化的雪水洗得干干净净。
山峦被温暖的阳光所融化的晶莹雪水擦洗得清新动人。
（文段1）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，太烦人了。
为什么？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。
不明白为啥她
那嗓子会那么厉害。
（文段2）“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑，我大吃
一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。
我真有点畏惧。
每天早读课铃响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。
不一会儿，耳边骤然响起：“交数学作业啊―”其声如雷霆乍惊，真是“一鸣惊人”。
即使最懒的同学也会乖乖地交作业。
