音乐课,我们该怎么上

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如何上好一节音乐欣赏课

如何上好一节音乐欣赏课音乐教育的最大特点是培养学生的审美。

通过美感教育来启发学生的道德情操，这是其他各门学科所不及的。

但是，通过音乐的美来陶冶学生的爱国主义情操决非是空洞的政治说教，更不是生吞活剥式的灌输。

应更新过去唱一首歌就等于上好一堂政治课的错误观念，因此，音乐欣赏课的思想教育要体现在与音乐艺术的美感为一体来进行，使学生受到潜移默化的教育。

通过本文研究，能归纳、总结和构建贯彻新课程理念且能有效落实高中音乐课程目标，能提升教学理论水平和教育科研能力，从而高效推进美育新课程实施。

能高效提升学生鉴赏音乐的能力和兴趣，促进学生全面和谐发展。

【关键词】音乐欣赏；新课程标准教学；方法一、音乐欣赏课的意义音乐教育由于自身具有娱乐性，趣味性和审美价值。

它可以把一定的思想内容。

审美情趣以一种通俗易懂，潜移默化的形式表达出来。

在培养和造就跨世纪人才的国民教育中。

音乐教育作为素质教育的一个组成部分，对促进学生素质全面和谐地发展。

发挥着独特的不可替代的作用。

音乐教育是通过人的情感，与心理中介的训练和培养达到影响人的审美观，人生观和价值观的目的。

音乐教育首先并不是教授技能技艺，通过欣赏一首曲子，一首歌，来亲近艺术，从而喜欢艺术，热爱艺术。

在音乐欣赏的过程中，音乐所展现的内在美会极大地感染我们，我们的性情和爱好会在艺术欣赏中得到净化。

随着艺术视野的开阔，文化背景的构筑，我们的精神面貌会得到升华，高尚的人格素质和审美情趣也会在愉悦中形成。

二、音乐欣赏课的地位与教学方法1、音乐欣赏教学在提高学生音乐素养中的重要地位在《高中音乐课程标准》中对普通高中音乐课程赋予新的课程观，认为普通高中音乐课程是基础教育阶段人文学科的重要领域、是高中阶段实施美育的重要途径、是面向全体学生的必修课程。

新课改的要求老师和学生的关系是互相学习互相探讨的关系。

不像以前，只是老师满堂灌。

对高中音乐鉴赏课的要求更进了一步，现在的音乐鉴赏课不只是有关音乐知识外，往往还涉及到文学、历史、美术、地理等方面的知识。

小学二年级音乐教案学习唱歌和节奏感

小学二年级音乐教案学习唱歌和节奏感音乐是人类文化的一部分，对于孩子的成长起着重要的作用。

在小学二年级的音乐课上，学习唱歌和培养节奏感是非常重要的内容。

本篇文章将从教案的角度，探讨如何有效教授小学二年级的学生唱歌和节奏感。

一、教学目标学生能够理解音乐的基本概念，能够通过唱歌表达自己的情感，培养良好的节奏感。

二、教学准备1. 音乐教室2. 音乐书籍、唱歌教材3. 音乐播放设备4. 音乐节奏器具，如鼓、铃铛等三、教学过程1. 导入（教师示范唱歌，学生跟随教师唱歌）通过唱歌，引起学生的兴趣，同时培养学生的音乐感知。

2. 学习基本的音乐概念通过唱歌游戏和听力训练，教授学生音乐的基本概念，如音高、音符、节拍等。

通过互动的方式，让学生积极参与，增加学生的学习兴趣。

3. 练习节奏感（教师用鼓、铃铛等节奏器具示范节奏）通过教师示范和学生模仿的方式，让学生感受到节奏的重要性，并积极参与到节奏练习中来。

4. 学习经典儿歌选择适合二年级学生的儿歌，通过教师演唱和学生跟唱的方式，让学生熟悉儿歌的歌词和旋律。

5. 小组合唱将学生分成小组，让他们合作进行歌曲的演唱。

通过小组合作的方式，培养学生的团队意识和合作能力，同时加强学生对歌曲的理解和表达能力。

6. 情感表达通过唱歌的形式，让学生表达自己的情感，培养学生对音乐的情感体验和表达能力。

7. 结束教师对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生对音乐学习的兴趣。

四、教学方法1. 情景教学法：通过创设情境让学生更好地理解音乐的概念和特点。

2. 示范教学法：教师示范节奏或歌曲，学生跟随示范进行练习。

3. 合作学习法：通过小组合唱等合作活动，培养学生的团队意识和合作能力。

4. 循序渐进法：按照学生的认知发展规律，循序渐进地教授音乐知识和技能。

五、教学评价通过观察学生的表现和参与程度，以及对学生的作品进行评价，全面了解学生在音乐学习方面的进步和不足，并根据评价结果进行教学调整和指导。

小学二年级音乐教案学习唱歌和节奏感的总结通过以上教学过程，学生能够理解音乐的基本概念，学会唱歌并表达情感，培养良好的节奏感。

用音乐的思维来上音乐课

用音乐的思维来上音乐课人们常说：最好的学习动力是兴趣，最好的学习方法是参与实践，而最好的学习氛围是置身于良好的环境内。

在课堂上每一个老师都知道应该这么做。

但是，音乐课堂的吸引力就没有音乐那么强烈了。

为什么呢？作为一名对音乐的美和力量有着深刻感受的音乐教师，通过多年的一线教学，以及观摩了许多音乐优质课、现场课，笔者发现了“优质课”的一点共性。

根据自身感受和理性思考，对我们音乐课的设计和教学提出一个思路：应当用音乐的思维来上音乐课。

一、什么是音乐要想用音乐的思维来上课，首先就要知道：什么是音乐？音乐有哪些组成部分？（一）、音乐的定义在阅读了大量著作和文章之后，笔者整理出如下“音乐的定义”：音乐是声音的艺术、听觉的艺术、情感的艺术、时间的艺术。

音乐理论家于润洋曾指出：“音响结构之所以能够表达特定的情感，其根本原因在于这二者之间存在着一个极其重要的相似点，那就是这二者都是在时间中展示和发展，在速度、力度、色调上具有丰富变化的、极富于动力性的过程。

这个极其重要的相似点正是这二者之间能够沟通的桥梁。

”音乐中的声音都是非固定意义的；同时也是非自然、非随意的。

音乐是经过作曲家认真思考，精心创作出来的声音。

通过乐器的表演演奏，来向听众传递各种情绪和感觉。

欣赏者受到不同音响效果的刺激，发挥“通感”产生丰富的联想想象，从音乐中获得美感，引起感情反应，并为之感动。

音乐是最能即时打动人的艺术形式之一。

从音乐的定义中我们可以提炼出几个关键词：有组织、精心创作；意象、通感；动力性、感情和现实生活；时间性、表演。

这些关键词是音乐最重要也是最突出的特征。

那么音乐是具体从哪些方面来达到这样打动人心、引人入胜的效果呢？（二）、音乐的组成部分音乐的组成部分又称为“音乐要素”。

一般说来，音乐有八大要素：力度、速度、音色、节奏、曲调（由音符、音长和休止符构成的旋律）、调式、和声、织体。

不过在阅读了其他有关音乐的一些书籍后，笔者认同这样的观点：完整的音乐除了以上八大要素还应当包括以下三个要素：倾听、律动、以及演奏的技巧。

音乐课教案音乐课教案(优秀14篇)

音乐课教案音乐课教案(优秀14篇)在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？本页是勤劳的小编有缘人给大家分享的音乐课教案【优秀14篇】，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐课教学教案篇一活动名称：《葡萄牙舞曲》活动目标：1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。

2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。

3、让幼儿感受友情的快乐。

活动准备：活动过程：一、幼儿进教室围半圆坐好。

二、感受音乐。

（放主旋律音乐一次）三、听故事导入。

丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。

丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。

在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。

2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的。

动作。

听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。

（放主旋律音乐的一部分音乐）3、出示两座山的图片。

教师提问：1、丫丫前面有几座山？2、山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师榜样动作，并和孩子一起表演动作。

4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。

（放主旋律音乐的第二部分音乐）5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫丫欢迎你。

教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。

优化教学方法,让音乐课活起来5篇

优化教学方法，让音乐课活起来5篇第1篇示例：在学校的音乐课堂中，有时候学生们可能觉得无聊和枯燥。

要让音乐课活起来，教学方法的优化就显得尤为重要。

下面我们就来看看如何优化教学方法，让音乐课变得更加生动活泼。

我们可以通过引入现代化的技术手段来丰富音乐课的教学内容。

音乐是一门艺术，它与现代科技完全可以结合起来。

教师们可以在音乐课上使用投影仪和多媒体设备，播放一些优秀的音乐作品视频，让学生们在享受美妙音乐的也能够感受到现代科技的魅力。

也可以通过手机APP或者电脑软件来进行一些音乐教学，通过电子设备，可以让学生更好地了解音乐的节奏、音调等内容，为他们的音乐学习提供更多的参考和帮助。

我们可以借助音乐教学资源的多样性来吸引学生的注意力。

除了传统的讲解和演示之外，音乐课上也可以增加一些音乐比赛、演唱会等活动，让学生们在表演中尽情展示自己的音乐才华。

还可以邀请一些音乐界的专业人士来进行讲座和交流，为学生们搭建一个更为广阔的音乐学习平台。

借助这些多样性的资源，可以让学生们在音乐学习中感受到更多的乐趣和成就感，从而更加热爱音乐课。

教师们在音乐课上也可以通过一些新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣。

可以利用角色扮演的形式来展示一些音乐历史事件，让学生们在参与中更深入地了解那段历史。

还可以通过一些游戏形式的教学来进行音乐知识的传授，让学生们在游戏中愉快地学习。

通过这些新颖的教学方式，可以让音乐课变得更加生动有趣，激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教师们在音乐课的教学中也要注重培养学生的音乐素养和创造力。

除了传授基础的音乐知识外，教师们还可以引导学生们进行一些音乐创作和表演。

可以按照学生们的兴趣爱好，组织一些音乐小组，让他们自己编曲、排练并进行表演。

在这个过程中，学生们不仅能够学习到更多的音乐知识，还可以培养他们的团队协作能力和创造力，让他们在音乐中不断地发现和提升自己。

通过优化教学方法，可以让音乐课变得更加活泼有趣，激发学生们的学习热情，提高他们的音乐素养和创造力。

如何上好农村小学音乐课

如何上好农村小学音乐课对于农村小学的部分教师与学生来说，在他们印象当中，音乐课就是唱歌课，只要教会学生唱便可。

殊不知，歌唱只是音乐教育的第一步。

那么，怎样上好农村小学音乐课呢？一、掌握好学生对音乐课的兴趣农村小学生学唱歌的欲望与兴趣是相当强烈的，这就为我们以后的音乐教学做了很好的铺垫。

音乐新课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

因此，教师要在课堂教学中培养每位学生的兴趣，从而更好地完成教学任务。

二、要注重教师的范唱听是一切音乐实践活动赖以进行的基础。

这样，听觉感知便成了学习音乐的先决条件。

在农村小学，学生平日接触的音乐比较单一，仅仅是每星期的音乐课，所以他们唱歌时的音准以及音乐素质与城里的小学生是无法相比的。

作为音乐教师，必须用自己的声音来打动学生。

教师的范唱可以直接影响学生对所学歌曲的好恶。

要想启发学生正确表现歌曲的感情，教师就必须通过范唱，让学生对歌曲有个初步感受，从而进入歌曲的意境之中。

三、让学生在音乐课中“动起来”农村的小学生上音乐课时没有活跃的气氛。

他们胆小、怕羞，没有自信。

有一次，在教完歌曲《小螺号》后，我请学生上台来演唱时，居然没有人举手，于是就指名上来演唱，但被点到的学生竟然不愿意站起来唱。

我非常地惊奇：这是怎么回事？难道就这么胆小？我疑惑了。

于是，在《幸福拍手歌》范唱过程中，我加了几个动作，以表示欢快、活泼的情绪，学生对此举动非常新奇，有的同学还在下面模仿，而且模仿得很像。

这是一个好现象。

于是，我因势利导：“让我们一起来边唱边做动作，跟着老师动也可以，如果能自己想出来就更好。

”说罢，我便自己先动起来。

音乐教育作为素质教育的重要组成部分，是提高学生素质的重要组成部分。

在农村小学如何发挥音乐课程的作用，必将越来越受到教育工作者的重视。

怎样上好农村小学的音乐课是我们每一个农村小学音乐教师所想所做的事情。

通过几年的教学工作，我总结出以上几点上好音乐课的方法。

小学音乐课万能教案(精选5篇)

小学音乐课万能教案(精选5篇)小学音乐课万能教案篇1教学内容：唱一唱《采山》教学目标：1.通过音乐学习丰富情感体验培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感明白劳动光荣的道理。

2.创设情景使学生能用欢快活泼的情绪朝气而有弹性的声音演唱歌曲。

培养学生的音乐感知能力、表现能力。

3.能歌曲节奏用乐器伴奏。

教学重难点：1.能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》。

2.准确掌握歌曲中的X __、__ X的节奏。

教学准备：钢琴，多媒体，木鱼，手铃，沙锤。

教学过程：一、组织教学。

《师生问好歌》二、发声练习2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||Wu wu wu wu wu wu三、新授。

1.导入课题：师：同学们有没有去爬过山呀?你都在山上看到过哪些美丽的景色呢?今天就请各位同学随着音乐和老师一起去“采山”，看看我们都能有什么收获?2. 板书课题：《采山》，学生齐读课题。

3.初听歌曲，感受歌曲情绪。

4.师：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?带着老师的问题复听歌曲。

(木耳，蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境动作。

5. 师简介歌曲：采山是根据民歌音调所创作的歌曲，旋律欢快活泼，生动地描绘了小朋友们菜山时的愉快心情和获取果实后的喜悦气氛。

那么现在我们就带着这种喜悦的情绪学唱歌曲吧!6.按节奏朗读歌词。

7.教唱歌曲。

师采用分句教唱，先唱谱2遍再带入歌词教唱2-3遍。

最后由学生随琴唱，唱的不熟的地方老师指出并带唱。

指出X __、__ X的节奏，带学生打一遍，找出歌曲里相同的两种节奏。

8.随多媒体播放的音乐动画用欢快活泼的声音完整演唱歌曲，边唱边根据自己的想象来自由舞蹈。

四.创编与活动1.师生共同创编，为歌曲编创动作表演歌曲。

然后请学生分组演。

2.指导学生用乐器为歌曲伴奏，指名学生上台演奏。

五.课堂小结今天，我们学习了采山这首歌曲，你们要向山里的小朋友学习他们热爱劳动的精神，只有通过自己积极的劳动才能收获丰盛的果实。

音乐课教案(9篇)

音乐课教案（9篇）音乐课教案篇一一、教学目标：1、在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，幼儿初步懂得唱这一首歌曲。

2、喜欢参与Music教学，且体会到Music教学过程内的快乐。

二、要点：喜欢参与Music教学，且体会到Music教学过程内的快乐。

三、难点：在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，幼儿初步懂得唱这一首歌曲。

四、教学材料预备：玩具猫2个、录音机、磁带五、设计思路：在《小孩子》的主题开展过程内，我发觉孩子对自个儿身体的各个部位拥有浓浓的兴致。

在做教学游戏时百玩不厌，所以我设计了这一次教学，在本教学中涉及到了语言、认识和感知、点数等各领域的知识，通过动手、动脑、动口推动孩子完整进一步提高。

六、教学流程：（一）、温习1、温习乐曲《大猫与小猫咪》展示玩具猫，它们是哪个？长得一样吗？（一個大，一個小）它们最喜爱唱K啦，我们一块儿唱。

（集体唱〈大猫与小猫咪〉）教师师指导个别孩子留意控制声音。

2、练节拍（1）师以大猫小猫咪的语气讲，你们唱得好好听，但是小手本事大还是小呀？会干啥？（孩子自由回答）（2）我们的小手还会做教学游戏啦，拍一拍手，拍一拍我的；；（孩子自由练习）（3）以开火车的模式做教学游戏“拍一拍手”，师指导个别有艰难孩子，勉励其余孩子帮忙。

（二）、新授1、师以大猫的语气讲，我会把孩子拍的这一些部位唱出来。

（放录音，师边唱边做动作）小猫咪讲我亦会唱这一首歌。

（放录音第2遍）2、孩子回想歌词：它们刚刚刚刚唱了啥？（孩子回答师唱）协助孩子理解歌词，例如我的腰在哪儿？一块儿来弯弯腰；有几个手指头？一块儿来点数等。

3、这一首歌好好听，想不愿再听1遍？（师清唱，孩子轻轻跟唱）4、师幼一块儿唱，边做动作，叮嘱个别孩子轻声唱。

（三）、音游《拉个圈圈走一走》师：我们用小手与孩子拉个圈圈做教学游戏。

1、全部孩子拉成一個大圆做教学游戏。

2、孩子自由选取好伙伴拉成数个小圆做教学游戏。

音乐课教案篇二教学目标：1、学会歌曲，并掌握力度记号“f”。

浅谈如何上好音乐课

浅谈如何上好音乐课上好音乐课一直以来都是我们广大音乐老师追求的目标，人们对新课程实施的目光也越来越聚焦在课程改革的主阵地——课堂教学上。

大胆进行课堂教学改革，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，已成为我们每一个教师的自觉行动。

但当我们深入到课堂教学实际，仍可发现我们教师课堂教学上还是那么劳累，学生上课依然是疲倦，求知欲望不强，学习的效果依然得不到有效的保证。

究竟什么样的音乐课是一堂真正意义上的好课？结合平时的教学实践和各种资料的学习，我认为要上好一节音乐课，可从以下几个方面入手：一、培养学生的音乐兴趣有效的导入方法能够在第一时间抓住学生的有意注意，激发他们求知的兴趣与欲望，使他们在“润物细无声”的教学过程中进行积极有效的学习与探究。

根据不同的教学内容，教师应选用合适的导入方式，这样就能极大地提高和加快教学任务的渗透，使学习者的学习行为更为有效。

有效的导入让学生积极主动地参与进来，是上好一堂音乐欣赏课的前提条件。

要充分利用他们好“动”的特点，动静结合，通过“动”激发他们欣赏音乐的兴趣，引导他们加深对音乐形象的联想和对乐曲的理解。

如果一节课深入展开，思考的问题增多，学生往往会出现思路狭窄，产生思维定势，这时就要老师适当运用语言点拨，引导学生走出这种思维弊端，使他们走上正确的思维轨道。

这样，学生的主体才能发挥，问题就能得到完美的解决。

兴趣是学习音乐的基本动力，音乐兴趣的培养是音乐新课程的任务和目标之一。

在新课改的教学理念中，要求给学生多一些情趣，少一些枯燥，打开学生心扉，激发学生灵感。

这样，就能达到事半功倍的效果。

二、运用多媒体教学音乐作品在本质上是听觉艺术。

先听后感，才能有所联想、想象，进而才有听众审美的提高。

必须强调“以听为主，以看为辅”，以加深学生对作品内容的理解。

音乐欣赏的学习，必须通过“听”，通过反复的“听”，不只一般的感知的“听”，还要达到理性的“听”，甚至达到审美意义的“听”。

既然如此，我们就可以先在“听”上下工夫，让学生能主动地被“听”吸引住，而后才有“被教育”的可能，这是音乐欣赏实施美育的第一步。

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音乐课，我们该怎么上？
——由学生日记带来的思考
作为一名一线的音乐教师，我经常为学生不认真上课而头痛，也为学生对音乐的不屑而伤感，更伤脑筋的是一些学生连起码的课堂纪律都不能遵守。

一次偶然的谈话中，我发现很多学生其实很有想法，于是我就在课堂抽了一些时间让他们畅所欲言，用日记的形式把心里话大胆的说出来。

而当我看完这些日记后，我的心久久不能平静。

在孩子心中，我们的音乐课没有吸引力，我们的老师不够“酷”，我们的教学设置不够完善，我们的教学内容呆板老套……“究竟应该怎么上音乐课”的问题很久很久的困绕着我。

我想如果我们的音乐课不能使学生喜爱，不能成为发自学生内心的需求，那么任何所谓的“音乐学习”对学生来说都没有意义。

通过九年义务教育，我们连学习音乐的兴趣都没有在学生的心中树立起来，那么，从某种意义上讲，我们的音乐教育是失败了。

下面我摘取部分学生的日记谈谈我对怎么上好音乐课的粗浅的想法：
学生日记：
音乐可以使人心情舒畅，放飞心灵，听听活泼的儿童歌曲可以使人充满朝气、发挥想象力；听听优美抒情的流行歌曲可以让人陶醉……可是赵老师，我们音乐书上的歌也实在太老土了，有的歌比我妈妈和奶奶的年代都老，我不喜欢！能不能教我们学一些流行歌曲啊？
一、教材内容的改革
虽然新课程已实施两年多，但是我们学校四年级以上的大部分学生用的还是老教材。

而教材中所选歌曲还是那些70—90年代的儿童歌曲，有的甚至更老，一些比较现代一点的优秀儿童歌曲几乎都没有选入现在的教材，更别提音乐界的一些最新成果的展示。

看了好几届中国儿童音乐电视大赛，发现其中有很多优秀的儿童歌曲，可是想了很多办法都没弄到有关的曲谱资料，更不要等到猴年马月才能编到我们的教材里来。

一方面是优秀歌曲的数量无法保证，大多数词作家都不屑于儿童歌曲的创作，另一方面也是由于我们的教材更新时间根本无法保证，造成了我们音乐教学内容的苍白和落后。

我想这是很值得我国的各级政府特别是打着“孩子至高”旗号的人们应该认真检讨反思的。

前一段时间的网络歌曲《老鼠爱大米》不仅在流行乐坛大势传唱，也在我们的校园引起了不小的冲击，很多学生就是哼着《老鼠爱大米》走进音乐教室的。

作为音乐老师的我，
不知道应该是哭还是笑？《老鼠爱大米》以其诙谐、风趣的歌词和简单明朗的旋律走进了万户千家。

而我们的音乐课本呢？有多少歌曲是现在的学生所喜欢的呢？这并不是说我们的课本完全过时了，但是，我们不得不承认，流行歌曲因其大众化正正被更多的非音乐专业的听众所接受。

因此，选取近年优秀的流行歌曲特别是优秀的儿童歌曲到中小学音乐课本是完全有必要的。

当然，对于现存音乐课本中的优秀的歌曲应予以保留，虽然这些歌曲的内容和背景离我们的生活渐渐变得遥远，但是，它悠扬的旋律和音乐的魅力仍旧可以打动学生的心，同时它们也对中国乃至世界的音乐文化的发展起到了不可磨灭的作用，是人类精神的宝贵财富之一，我们有必要并且很有必要将传成下去，这是历史赋予我们的责任和义务。

学生日记：
当我烦恼时，我就会听音乐和唱歌，心灵上那把烦恼的锁，不用钥匙就解开了。

因为我喜欢音乐所以我也喜欢音乐课，可是音乐课并不是我想象的那样可以唱唱动动、弹弹跳跳。

上次欣赏《牧童短笛》我好希望老师能弹给我们听，或者让我们自己弹，我知道我们班有很多同学在学钢琴……
二、教师素质的提高
俗话说要给学生一杯水，老师要有一桶水，音乐教师也同样需要深厚的艺术修养和各方面的知识修养。

特别是实行课改后的今天，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，这场改革也给我们音乐教师带来了更加严峻的挑战。

它迫使我们教师在教育观念、教育方式、教学行为必须作出响应的改变和发展。

从音乐教材内容上讲，新教材从音乐教育的审美功能出发，编写中注重音乐作品的艺术性、思想性、知识性和情感性以及题材和体裁的多样化，力求突显音乐教育的人文性、综合性、时代性以及地域的广泛性，突出音乐与其他艺术形式及相关学科的联系与渗透。

而事实上任何一件音乐作品都是同时期政治、经济、文化的集中体现，也是历史积淀的反映。

所以作为新时期合格的小学音乐老师来说必须具备较为丰富的文化基础知识及相关的诗歌、舞蹈、戏剧、美术、影视等，进一步加强音乐以外的知识修养，如文学、地理、历史等。

再从音乐本身的角度上看，新教材突出体现教学内容的趣味性与知识性，重视教学的实践性与创造性，它不仅需要老师能弹会唱，更需要老师能唱会跳、能编会导。

教师必须要有娴熟的键盘弹奏能力，才能组织好课堂、营造好课堂氛围，引导学生去体念、
表现、探究、创造音乐；同时也需要有科学美妙的发声和优美的舞姿去引领学生走进音乐的世界，向学生正确的传递音乐的美，让他们感受美、体验美、创造美……“新课程标准”的一个“突出”和一个“重视”要求教师灵活运用教材，以富有创意的活动设计来激发学生的学习兴趣，并且努力创设实践环境，激励学生能动地参加集体性、多样性、探索性的整体艺术实践活动。

学生日记：
我非常喜欢上音乐课，也经常喜欢听一些好听的音乐。

但是在上课时，却总不能专心听讲，因为后面的×××经常讲话捣乱，他说：“有什么好听的！破录音机破磁带，还不如自己回家网上下载听着舒服呢！”我想如果我们音乐教室也有多媒体、大屏幕该多好！同学们肯定都会认真听课的。

学生日记：
赵老师，我们音乐教室太简陋了，建议你跟校长说说，买个电脑和大屏幕吧！这样我们上课就有劲多了，还可以了解书上没有的知识，省得在欣赏的时候您老是把那个磁带倒啊倒的，浪费时间！
三、教学硬件的改良
二十一世纪是现代信息技术飞速发展的世纪，信息网络从学生的生活、学习无处不在。

录音、录像、广播、电视、电影、电脑多媒体等硬件，以及音像制品，载有各种教学资料的音像带、视听盘和各种电脑多媒体光盘、课件等软件，已成为教学媒体的主流，成为极具特色的现代音乐教学设施与手段。

在现代音乐教学活动中，多媒体信息技术的介入，对传统的音乐教育产生了巨大的影响，同时也不断丰富了音乐教学媒体的资源，使传统的音乐教学模式和课堂结构增添了许多新鲜的教学元素，使抽象的音乐变得更加感性、活泼和生动，开阔了学生的音乐视野，对于提高教师的教学质量、学生的学习效率以及教育与社会的融会贯通，都发挥了很大作用。

但是事实上却并不是尽如人意的，就拿我们学校来说，虽然设立了三个多媒体教室，但是真正能够使用的却只有一个，语文、数学、英语、科学、美术、音乐……都争相使用，往往是排队到几个星期才轮到一次，而音乐教室里除了一架钢琴和一个破录音机就什么也没有。

这怎么能满足现在学生的学习欲望，又怎么能激发学生的学习兴趣？很多学生能在自己家里上网查阅许许多多的音乐资料和音响资料，相比之下老师的泛泛而谈和磁带的欣赏就显得苍白无力。

所以有的学生就开小差、做小动作，有的甚至讲话、离开座位、影响其他同学上课。

如果真能象学生期盼的那样，音乐教室能有多媒体和大屏幕，那么我们就可以打破教材的束缚，
让学生通过网络了解教科书以外的知识，让他们能够真正做到在音乐的海洋里遨游，然后把自己知道的知识介绍给大家，老师只是进行一些纲要性的指导和引领，把教材、教师、学生三方面的资源融合在一起，加大了知识的容量，加强了多元资源的整合。

我想不管是什么课，要作到吸引学生就先要了解学生想什么，他们有自己的想法，有自己的个性，他们喜欢自尊、喜欢表现，喜欢民主、平等，喜欢新事物、标新立异。

创设一种民主、宽松、友好的教学环境，使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间；不断丰富教学的内容，让学生始终处在一种兴奋、专注的学习状态；教学设施的改良，能让学生有的听有的看，充分调动他们的各种生理感官。

促进学生积极、主动地思维，展开想象，敢于标新立异，并产生自觉参与学习的愿望。

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求……我想，这是多么理想的课堂音乐教学啊！它不仅是学生的梦想，也是我梦寐以求的理想境界。

因此，音乐教材内容的改革、教师素质的提高和教学硬件的改良已经刻不容缓的摆在教育专家的面前、教育部门负责人的面前，同时也摆在了我们每位音乐老师的面前。

请允许我代表所有天真可爱的孩子们，呼吁所有关心教育、关心音乐教育的各级领导和老师，为我们理想的音乐教育而努力吧！
海宁市实验小学赵虹炫
参考文献：
1、《音乐课程标准解读》人民音乐出版社
2、《音乐教育课程的改革与发展》吴斌。