公开课英语读写结合 教案

O2U3 Food and Culture 教学设计（一）教学背景概要性写作是高考写作题型的一种。

概要性写作在高考中出现的频率不如读后续写高，因此受到教师和学生的重视不足，学生在概要性写作时的表现往往不如读后续写，对于概要性写作的结构、功能句式以及句子转写技巧不熟悉。

部分教师在教学时，不能引导学生对文本进行分析从而梳理写作思路，只依照答案范文为学生进行分析，灌输应试技巧，造成了学生语言输入不足，写作框架缺失，写作思维匮乏的现象。

如何通过对文本的分析和梳理习得概要性写作中的结构框架、功能句型和写作技巧，从而实现写作产出与原文之间的语句通顺、逻辑相通，成为不少教师的困惑。

鉴于此，本课例使用高中英语“三段七步”读思写整合教学模式，以教材文本为例，探讨新教材背景下，高中英语概要性写作如何实现写前结构、语言、技巧等支架的搭建，从而如何实现阅读与写作的目标一致。

（二）教学分析1、教学内容分析本课教学内容选自2020人教版普通高中英语教材选修二第三单元Food and Culture的Using Language板块。

本单元阅读文本的主题是饮食和文化，主题语境为人与社会。

该语篇是一篇议论文，以健康饮食为主题，解读了什么是健康饮食、怎样进行健康饮食，旨在让学生了解健康的饮食方式。

正文内容遵循“总-分-总”的结构。

第一段为总起段。

第二段至第四段，作者列举了三种健康饮食的方法，并通过引用、列数据等方法使自己的论证更加具有信服力。

在上述列举的基础上，作者在最后一段进一步对健康饮食的核心进行了解读，对文章进行了总结。

就文体特征来看，该文本论述主题和论述过程准确、鲜明、严密、有针对性，按照总-分-总的方式开展议论，段落与段落之间有着较清楚的逻辑关系，每个段落内也存在清晰的结构关系。

该文本中的第二段到第四段按照逻辑顺序，围绕文章的中心，列举了三种健康饮食的方式，是一篇适宜进行概要性写作的文本；就语言来看，该文本使用了起过渡性作用的语句或关联词，如“however” “beyond this” “finally” “in other words”等，为学生在写前环节进行衔接手段的学习提供了语言支撑；就内容来看，文章话题为健康饮食，属于常见的话题，在内容上贴近学生生活，方便学生阅读和理解。

人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》一. 教材分析本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。

这部分主要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。

本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现在时的用法也有了一定的了解。

但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用一般现在时进行描述。

2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。

2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，引导学生主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。

如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。

2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。

然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。

Unit 3 B Read and write公开课教案教材：新版PEP小学英语四年级上册P29课型：读写课年级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容：二、教学目标：【语言知识和语言技能目标】1. 能读懂四组句子并与图中的人物正确匹配；2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子；3. 能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整；能综合运用本单元的核心词句进行简单的写作。

【学习策略目标】1. 学生能根据已有的知识理解学习新知识；2. 学生能积极与他人合作、交流，共同完成学习任务；3. 培养学生的观察、归纳和自主探究能力，激发多元思维。

【情感态度目标】1. 培养学生在小组活动中的合作和互助能力；2. 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说；3. 培养学生之间、朋友之间互相帮助的好习惯。

【教学重难点】1. 教学重点：理解并运用课文中有关描述人物整体特征、局部特征及拥有物品的语言去描述身边的同学、朋友，掌握简单的描写人物的方法。

2. 教学难点：is, has用法上的区别及运用，培养学生的观察，归纳和自主探究能力，从而更好地理解文本。

三、学情分析：学生在本单元AB部分已经掌握了部分描述人物性格特征及拥有物品的单词，如tall, short, long hair, short hair等，而且会用He / She is ... He / She has ...对人物外貌及所拥有物品进行简单的描述。

四年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢模仿，能积极参与教师开展的教学活动和游戏，因此，这节课以学生喜爱的chant、guessing、talking等作为教学手段，通过形式多样的活动培养学生的听、说能力和思维能力。

我校四年级的学生在三年级下学期已经进行单词书写，因此，在经过四年级前两个单元的句型书写训练后，从这个单元开始初步培养学生的英语写作能力、读写结合，引领学生向高效课堂迈进。

四、教学内容分析本节课是选自新人教版四年级上册Unit 3 My friend B Read and write，四年级上册第三单元第六课时的读写课。

英语新课标读写课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握一定数量的词汇和短语。

（2）学生能够理解文章的主旨大意和细节信息。

（3）学生能够运用所学知识进行简单的读写练习。

2. 能力目标：（1）学生能够提高阅读理解能力。

（2）学生能够提高英语写作能力。

（3）学生能够提高英语听说能力。

3. 情感目标：（1）学生能够激发学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 教材内容：人教版新课标英语教材读写课。

2. 教学重难点：词汇的理解和运用，阅读理解的提高，写作技巧的掌握。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实践中学习和运用英语。

3. 合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。

四、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 读前活动：让学生预览文章和图片，预测文章内容，激活背景知识。

3. 阅读活动：引导学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主旨大意和细节信息。

4. 读后活动：让学生进行词汇练习、语法练习或写作练习，巩固所学知识。

5. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。

五、课后作业1. 让学生完成课后阅读任务，加深对文章内容的理解。

2. 让学生练习相关的词汇和语法题目，巩固所学知识。

3. 鼓励学生进行英语写作练习，提高写作能力。

六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

2. 终结性评价：在课程结束后，通过测试或考核来评价学生的学习成果，了解学生对知识的掌握程度和技能的发展情况。

七、教学资源1. 教材：人教版新课标英语教材。

2. 多媒体教学设备：如投影仪、电脑、音响等。

3. 教学课件和教案：教师自制的教学课件和教案。

4. 网络资源：如英语学习网站、在线词典等。

课题：必修三Unit3 Reading for Writing一、教材内容分析本课语篇的主题语境是人与社会，主题群是人与社会中的文化习俗，主题语境内容通过介绍唐人街继续聚焦中国文化。

该文介绍了旧金山中唐人街最具代表性的内容，包括该地的居民构成、语言、建筑、商品、饮食风味和人们的活动。

语篇共有6段，第一自然段概述旧金山唐人街的特点，即它在美国最大、历史最悠久，颇受游客欢迎。

主体部分的四个段落从不同角度带领读者了解旧金山的唐人街。

第二段介绍了唐人街的起源、居民的构成和当地的主要语言。

第三段继续讲述唐人街的历史，包括1906年的大火和城市的重建，并主要介绍了几个有特色的景点。

第四段介绍了唐人街的店铺类型及特色产品，包括中草药、茶叶等。

第五段介绍唐人街的饮食特点。

第六段重申唐人街存在的价值，即它是美国多元文化的重要组成部分，唐人街也是海外华人的精神家园和传播中国文化的重要窗口，外国人在唐人街能近距离体验中国文化。

该语篇是一篇典型的带有旅游宣传性质的介绍性语篇，从文章标题“Welcome to Chinatown!”到“总一分一总”的写作结构，客观而全面地描述了旧金山唐人街的历史和现状，并呼吁还没有机会去中国的人前往唐人街，亲身体验中国传统文化。

二、学情分析本课的授课对象是尤溪县第五中学高一年级学生，学生人数为26人，学生与本课相关的核心素养情况如下: 1.语言能力: 大部分学生能读懂旧金山唐人街的旅游宣传简介，基本掌握这类文章的文本结构、内容要点及语言风格，但对于内容要点相应的表达与主题结合还不太熟悉:2.学习能力: 学生已有一定的梳理文本结构，提炼关键信息的能力，但对于突出要点的同时查找细节支撑信息还不是特别熟练，在阅读写作策略及习惯上需要指导:3.文化意识: 学生对中国文化的影响及其多样性有一定的理解，但对中国文化于美国多元文化中的地位及两者的联系缺乏了解，需进一步拓宽国际视野，提升文化理解和鉴别能力;4.思维品质: 学生具备基本的语篇结构梳理能力，但根据文本进行分析、提取信息并结合写作表达关键信息的能力有所欠缺。

Paris is a paradise of romance---that is the allure for many travelers who come here. It is a city of elegant ladies and good mannered gentlemen, which is one of the secrets of its charms.For the first-time visitors to the city, there will always be several must-dos at the top their to-do list, among which a visit to major sights is a common preference. Taking a photo with the Eiffel Tower, visiting the Louvre and going around the Notre-Dame will leave you a lasting memory.A genuine visit to Paris will never be quite as simple as a quick look at the famous sites. While you are walking around every corner of the city, the dramas of Parisian street life unfold in front of you. A couple is taking a break over a cup of coffee; youths are discussing about the colors of paintings in an art gallery with coffee in their hands; guys are having a small talk in twos and threes with coffee in a decorated bake house. Yes, even the shortest visit to Paris will let you know the truth－coffee is the shadow of people in this city. Take your cue from Parisians and think out your next move in a sidewalk cafe, you'll discover that down very little street lies a resonance(共鸣)-in-wait. You can either go to join the crowds who are sharing bread with pigeons outside perfume houses or have a chat with the reddish brown hair girls wearing latest fashion products. You'll fall in love with the city!Word study1.paradise: (n.) a place that is extremely beautiful and that seems perfect, like heaven2.allure: (n.) the quality of being attractive3.charm: (n.) a feature or quality that is attractive4.genuine: (adj.) real5.unfold: (v.) to become open6.take your cue from: to copy what someone else does in order to behave in the right way7.perfume: (n.) a liquid, often made from flowers, that you put on your skin to make yourself smell niceRead for main idea and structure.P1.___________________________________________________P2.___________________________________________________P3.___________________________________________________Venice, a well-known city in Italy, is a magical place. It is one of the few cities in the world where the sound of cars are never heard. Instead, one can hear the lapping of waves against the city’s magnificent Renaissance (文艺复兴) buildings as the whole city is surrounded by water. All transportation in Venice is by boat or on foot. Gondolas are the most famous vehicle in the city which drift slowly through the city’s canals.On the boat, you go around the city in a good mood. With the classic gondolas snaking into the canals, you can discover sigh bridge telling the story that lovers kissing under the bridge can last forever or Basilica di San Marco and San Marco square showing the prosperity of Roman architecture.Getting off the boat, you can walk along the clean and neat street. The world-famous Carnival, an annual celebration makes Venice a more attractive place. The dates of Carnival vary each year but the core of the splendid festival remains. The streets of the Carnival are full of people wearing colorful costumes and masks which hide people’s personal identities and allow them to mix in a sea of happiness.Word study1.vehicle: (n.) a thing that is used for transporting people or goods from one place to another2.drift: (v.) to move along slowly in water3.canal: (n.) a river4.prosperity: (n.) the state of being successfulRead for main idea and structure.P1.___________________________________________________P2.___________________________________________________P3.___________________________________________________New Y orkNew York is the most populous city in the United States and has a significant influence on global commerce, finance, media, art, fashion, research, technology, education, and entertainment.When you wake up in the morning, have a glass of juice and slices of buttered toasts or pancake for breakfast and then refresh yourself for the coming day. In the daytime, you can go around the city to visit some famous tourist attractions. One of the city's most popular sites--the Metropolitan Museum of Art, welcomes over 5 million visitors a year. The Metropolitan Museum of Art's collection and special exhibits offer inspiration for nearly everyone. Another eye-catching scenic spot is the Statue of Liberty, which was a gift to the United States in honor of the friendship established during the French Revolution. The Statue of Liberty has become an American symbol of freedom and welcome to the immigrants who come to the USA looking for a better life.As the night falls, the city takes on a picture of hustle and bustle(熙熙攘攘). Walk through the crowded streets in Chinatown, you can see restaurants after restaurants are booming; street markets offer piles of green vegetables, garlic and ginger root. The secret of Chinatown’s prosperity lies in the Chinese themselves: even here, in the very center of downtown Manhattan, they have been careful to preserve their own way of dealing with things, preferring to keep affairs close to the bond of the family. The one time of the year when Chinatown bursts open is during the Chinese New Year festival, when a giant dragon runs down the streets to celebrate.Word study1.populous: (adj.) where a large number of people live2.establish: (v.) to start having a relationship, especially a formal one3.immigrant: (n.) a person who has come to live permanently in a country that is not their own4.prosperity: (n.) the state of being successfulRead for main idea and structure.P1.___________________________________________________P2.___________________________________________________P3.___________________________________________________Part 1._____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _______________.Part 2._____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ __________________________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _______________.Part 3._____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _______________.。

大学英语读写教程教案一、教学目标1. 帮助学生提高英语的阅读和写作能力。

2. 培养学生的英语思维能力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生的积极学习策略，提高他们的学习效果。

4. 帮助学生提高对英语文化的理解和欣赏能力。

二、教学内容1. 阅读理解a. 针对不同类型的文章进行阅读，如新闻报道、科技论文、文学作品等。

b. 学习运用不同的阅读技巧和策略，如预测、定位、推理、综合等。

c. 掌握不同类型问题的解答方法，如主旨题、推理题、细节题等。

2. 写作技巧a. 学习不同类型的写作模式，如记叙文、议论文、说明文等。

b. 掌握写作的结构和要素，如引言、论证、总结等。

c. 提高写作表达的准确性和流畅性。

3. 学习策略a. 培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效果。

b. 教导学生如何利用字典、参考书籍等工具进行学习。

c. 引导学生树立正确的学习态度和方法。

4. 文化背景a. 介绍英语国家文化的特点和习俗。

b. 培养学生的跨文化交际能力，提高他们的综合素质。

三、教学方法1. 组织多种形式的阅读活动，如小组讨论、角色扮演、阅读报告等。

2. 融入多媒体教学手段，如使用影片、音频、图片等资源。

3. 以任务驱动和项目驱动的方式进行教学。

4. 鼓励学生自主学习，提供适当的学习材料和练习。

四、教学步骤1. 导入为学生介绍本次课程的教学目标和内容，并激发学生的学习兴趣。

2. 预习学生利用课前提供的教材，预习相关课文并做好准备。

3. 阅读理解通过教师的讲解和示范，帮助学生掌握不同类型文章的阅读技巧和策略。

4. 写作技巧a. 通过教师的指导，学生学习不同类型写作模式，并进行练习。

b. 教师评价学生的写作作业，并提供指导和建议。

5. 学习策略a. 教师介绍不同的学习策略和方法，并与学生分享学习经验。

b. 学生根据自身情况选择适合自己的学习策略，并进行实践。

6. 文化背景a. 通过教师的讲解和展示，帮助学生了解英语国家的文化背景。

初中英语读写一体教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握有关动物的词汇，如：lion, tiger, bear, panda, giraffe等。

（2）学生能够运用一般现在时描述动物的特点和习惯。

（3）学生能够阅读并理解关于动物的短文。

2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的交流，询问和描述动物的特点和习惯。

（2）学生能够通过阅读提高自己的阅读理解能力。

（3）学生能够运用所学知识进行写作，如：写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

3. 情感目标：（1）学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。

（2）学生能够在学习中培养合作精神和团队意识。

二、教学内容1. 主题：动物的世界2. 教学材料：英语课本、多媒体课件、动物图片、动物短文等。

三、教学过程1. 导入：（1）教师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。

（2）教师提问：“Can you tell me something about these animals?”，引导学生用英语描述动物的特点和习惯。

2. 新课呈现：（1）教师引导学生学习有关动物的词汇，如：lion, tiger, bear, panda, giraffe等。

（2）教师讲解一般现在时的用法，引导学生用一般现在时描述动物的特点和习惯。

3. 读写环节：（1）教师展示一篇关于动物的短文，引导学生阅读并理解短文内容。

（2）教师提问：“What do you think of this animal?”，引导学生用英语表达自己的观点。

（3）教师布置写作任务：写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

4. 巩固环节：（1）教师组织学生进行小组活动，让学生互相交流并展示自己的写作成果。

（2）教师对学生的写作进行评价和指导。

5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和语法知识。

（2）教师布置课后作业：复习本节课的内容，预习下一节课的内容。

四、教学评价1. 对学生的知识掌握情况进行评价，如：学生能否熟练掌握有关动物的词汇，能否正确运用一般现在时描述动物的特点和习惯。

英语新课标读写课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的生词和短语。

（2）学生能够理解文章的主要内容和结构。

（3）学生能够运用所学知识进行简单的读写练习。

2. 能力目标：（1）学生能够提高阅读理解能力。

（2）学生能够提高写作能力。

（3）学生能够提高英语听说能力。

3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语阅读和写作的兴趣。

（2）学生能够增强自信心，勇于表达自己的观点。

二、教学内容1. 课文内容：选择一篇与学生生活密切相关的文章，如关于环保、健康、教育等主题的文章。

2. 生词短语：根据课文内容，选取适量的生词和短语，以便学生更好地理解课文和进行读写练习。

3. 读写练习：根据课文内容，设计一些读写练习题，如填空、选择、问答、写作等，以提高学生的阅读理解和写作能力。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过设计一些实际的任务，如讨论、调查、表演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生在互动中学习，提高学生的团队协作能力。

3. 情境教学法：通过创设一些真实的语言环境，让学生在情境中学习，提高学生的语言运用能力。

四、教学步骤1. 导入：通过一些与课文主题相关的问题或情境，引导学生进入学习状态。

2. 读前活动：让学生预览课文，回答一些简单的问题，激发学生的阅读兴趣。

3. 阅读理解：让学生仔细阅读课文，回答一些阅读理解题，帮助学生理解课文内容。

4. 生词短语学习：讲解课文中出现的生词和短语，让学生进行词汇练习。

5. 读后活动：让学生进行一些读写练习，如填空、选择、问答等，巩固所学知识。

五、作业布置1. 让学生回家后复习课文，巩固生词和短语。

2. 布置一篇与课文主题相关的写作练习，让学生发挥自己的想象力和创造力。

3. 鼓励学生进行课外阅读，提高阅读能力。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，以评估学生的学习积极性。

初中英语读写整合教学教案1. 知识目标：（1）能够理解故事情节，掌握故事中主要的词汇和表达方式。

（2）能够运用一般过去时描述过去的事件。

（3）能够通过阅读和写作活动，提高自己的阅读和写作能力。

2. 能力目标：（1）能够通过阅读，获取故事的主要信息和细节。

（2）能够运用所学词汇和语法知识，进行口头和书面的表达。

（3）能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。

3. 情感目标：（1）培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读习惯。

（2）培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 故事情节的理解和描述。

2. 一般过去时的运用。

3. 阅读和写作技能的提升。

教学难点：1. 故事情节的深入理解和细节描述。

2. 一般过去时的正确运用。

3. 写作技能的提升。

教学准备：1. 教材：人教版初中英语教材。

2. 辅助材料：故事情节介绍、词汇表、写作指导等。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

Step 2：阅读理解（15分钟）让学生阅读故事，并在阅读过程中完成相关题目。

通过阅读，让学生理解故事情节，掌握故事中主要的词汇和表达方式。

Step 3：故事复述（10分钟）让学生以小组为单位，对故事进行复述。

要求学生运用一般过去时描述过去的事件，培养学生的语言运用能力。

Step 4：写作指导（10分钟）给学生提供写作指导，让学生根据故事情节，写一篇故事梗概。

通过写作，提高学生的写作能力。

Step 5：小组合作写作（10分钟）让学生以小组为单位，根据故事情节，合作完成一篇故事梗概。

要求学生运用一般过去时描述过去的事件，培养学生的团队协作能力。

Step 6：展示和评价（5分钟）让学生展示自己的写作成果，并进行自评和互评。

教师对学生的写作进行评价，给予鼓励和建议。

Step 7：总结和作业布置（5分钟）对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并预习下一节课的内容。

Unit4读写优质课教案TeachingObjectives（教学目标）1语言目标：haveto,must,can,can’t在写作中灵活运用。

2能力目标：掌握写“家规或校规”的写作策略。

3德育目标：教育学生要懂得“无规矩，不成方圆”的道理，用规则监控自己的行为，养成遵纪守法的好习惯。

TeachingIme/SchoolRules”的文章。

TeachingTools（教学工具）：Multi-media,inguin）①Looatins美文鉴赏→总结写“规章制度”（家规/校规）的写作策略。

III、WhileWriting14mins实战演练1国有国法，家有家规，为了让孩子更好地养成遵纪守法的好习惯，每个家庭都有自己的家规，请写一篇70字左右的短文介绍你的家规，内容包括：1不准和父母顶嘴（talbacto…）2不允许做作业时听音乐（whenI…）3不准玩手机或电脑游戏（or）4完成作业之后，必须帮助父母做家务（after）5必须早睡早起（getuins①自愿者拿自己的作文上台：自评→他评（借助投影）②台下同学找搭档，互相欣赏彼此作文，并用红笔划出对方的亮点，并对不足的地方进行适当修改；多维角度进行评价：1、自评培养学生良好的自我纠正习惯和方法。

③根据评分标注给对方作文打分。

④集体欣赏：提升文章的方法，共同进步。

1善用合适词汇2活用多种句型3妙用名言名句2、同伴互评培养学生批判思维能力和对作品的鉴赏能力。

3、集体欣赏强化提升文章质量的方法。

（2min）Tas1:总结本节课的写作策略Ta s2:看短视频（关于不守规则的后果）Tas3:德育教育（情感教育）规则无处不在。

无规矩，不成方圆，国家、学校、家庭或其他公共的场合制定规则，是为了帮助我们养成遵纪守法的好习惯，为了我们更好地成长，因此，我们在宿舍必须1再次重温本节课的重点。

2引导学生把课堂知识系统化。

3通过观看不遵守规则的视频，引起学生情感共鸣，提高学生遵规守纪（校规，班规，教官管理等）的意思，坚持做个文明礼貌、合格的中学。

小学英语读写教学教案教学目的：1.培养学生的读写习惯，掌握阅读技巧。

2.能较流畅的用英语描述你的假期生活。

教学过程：一．Warm up1.引导学生做“手指操”的游戏，复习数字，为表达学生的身高。

体重做准备。

2.猜数字游戏。

猜有关老师的三个数字，复习how tall/ how heavy/ how old.3.复习形容词的比较级。

二．阅读材料（一）Sarah is 12 years old. She is 46 kilograms. She is 1. 56 meters tall. She has big eyes. She is quiet. She likes music. She can sing English songs. Her favourite food is hamburger. She is quiet. Dick is her brother. He is 11. He is 1.48 meters tall. And he is heavier than his sister. He is 51 kilograms. He isactive. He likes P.E. He can play football well. He likes bread best. His eyes are smaller than his sister‘s.Read and choose. (根据短文内容选择最佳答案。

)( )1. who is older?A. DickB. SarahC. Sarah is twelve years old( )2. What’s Dick like?A. quietB. He likes P.E.C. active( )3. What’s Dick’s favourite food?A. breadB. hamburgerC. Cake( )4.Sarah’s eyes are ____ than Dick’s.A. bigB. smallC. bigger( )5. Is Dick heavier than Sarah?A. YesB. NoC. He is heavier阅读方法：1).对比读，做好记号。

英语读写结合课题实施方案一、课题背景英语作为一门国际通用语言，在当今社会具有重要的地位。

然而，许多学生在学习英语过程中存在着读写能力不足的问题，这不仅影响了他们的学习兴趣，也影响了英语学习的效果。

因此，为了提高学生的英语读写能力，我们制定了英语读写结合课题实施方案。

二、课题目标1. 提高学生的英语阅读能力，使其能够流利、准确地阅读英语文章；2. 提高学生的英语写作能力，使其能够准确、清晰地表达自己的观点；3. 培养学生的英语思维能力，使其能够运用所学知识进行思考和创新。

三、实施步骤1. 开展英语阅读活动为了提高学生的英语阅读能力，我们将组织各种形式的英语阅读活动，包括朗读比赛、阅读分享会等。

通过这些活动，学生可以接触到不同类型的英语文章，提高阅读速度和理解能力。

2. 进行英语写作指导针对学生的写作能力，我们将开展英语写作指导课程，包括写作技巧讲解、范文分析等。

同时，我们还将组织写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。

3. 开展英语读写结合课堂教学在英语课堂上，我们将注重读写结合，通过阅读课文、写作练习等方式，帮助学生提高英语读写能力。

同时，我们还将组织一些小组讨论、写作分享等活动，促进学生之间的交流和合作。

四、实施效果评估为了及时了解课题实施效果，我们将定期对学生进行英语读写能力测试，并根据测试结果进行评估和调整。

同时，我们还将收集学生的学习反馈意见，不断改进课题实施方案，提高实施效果。

五、课题保障措施为了确保课题顺利实施，我们将加强师资培训，提高教师的英语教学水平；同时，我们还将充分利用校内外资源，为学生提供更多的英语学习机会和平台。

六、总结通过英语读写结合课题的实施，我们相信可以有效提高学生的英语读写能力，培养他们的英语思维能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。

同时，我们也将不断总结经验，不断改进，为学生提供更优质的英语学习环境和服务。

以上就是我们制定的英语读写结合课题实施方案，希望能得到大家的支持和配合。

教学设计教学材料T-RexWindow所教年级高二生源情况北京的一所重点中学高二年级的30名学生。

该校高中录取分数线居区首位，北京市前列。

整体水平较高，性格热情，思维活跃，喜欢有挑战性的学习活动。

授课时长80-90分钟主题意义：本文围绕着孩子对恐龙的迷恋展开,提醒青少年正确地对待个人爱好。

沉浸在恐龙电影和游戏的情节里，主人公George有些分不清现实和虚幻。

虽然他一次次提醒自己，恐龙已经灭绝，但仍然忍不住一次次地幻想着恐龙出现在他的生活中。

对恐龙的迷恋激发了孩子丰富的想象力，同时也挑战着孩子的判断力。

本文提到的George梦见正在被恐龙吃以及和同学们玩Dinosaur Hunt游戏，暗示着影视作品和网络游戏里恐龙和人的接触都是冲突性的，这影响着孩子们对恐龙和人类关系的界定，本文一开始George梦到自己正在被恐龙吃就是孩子心目中恐龙和人类敌对关系的体现。

尽管恐龙要吃人，但是人们，尤其是孩子还是忍不住爱它，因为恐龙对人类有着不可抗拒的诱惑，这或许和人们有生俱来的崇拜强者的意识有关。

已经灭绝这个现状又给恐龙增加了神秘感，对恐龙的好奇也许成为孩子格外青睐恐龙的原因：它已经灭亡了，没有一个人见过它的活体，现在的恐龙都是科学研究加上想象创造出来的，这就给孩子们提供了广阔的想象空间和素材。

作为最酷的已经消失的动物，恐龙如今不止活在电影和小说里，它张牙舞爪的样子出现在小朋友的玩具筐、电影电视里和游戏里，所以正确看待“恐龙热”，尤为重要。

What：本文从George从梦中惊醒开始，描写了George从起床到上学这段短短的时间里几次看到霸王龙的经历和感受。

How：本文是一个具有小说特点的记叙文。

从情节的设置和语言的选择都体现着小说生动而鲜活的文本特性。

其中最突出的一个特点是小说的“Show,Not tell(展示而非告知)”这一表现手法。

通过细节描写，作者使用大量修饰性形容(dismayed, mighty,angry looking, heavy breathing,)词、副词(just,quickly,angrily,surely)、动词(gasp,trick,froze, pressed,glaring, shocked )，和进行时态(was being eaten, had been watching movies,had been playing )营造了一个个惊险、恐怖、意外的场景，表现了人物的恐惧、担心、气愤等心理状态。

英语新课标读写课教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生提高英语阅读和写作能力，使他们在学习过程中能够更好地理解和运用英语新课标要求的知识点。

1.2 课程内容本课程将涵盖英语新课标中各级别的读写要求，包括词汇、语法、阅读理解和写作技巧等方面的内容。

1.3 教学方法采用互动式教学方法，结合多媒体教学工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

第二章：词汇学习2.1 教学目标通过本章的学习，学生能够掌握一定数量的英语新课标词汇，并能够熟练运用这些词汇进行阅读和写作。

2.2 教学内容本章将介绍英语新课标中各级别的词汇要求，并通过例句和练习帮助学生理解和记忆这些词汇。

2.3 教学方法采用词汇卡片、小组讨论等教学方法，帮助学生记忆和理解词汇，并通过阅读和写作练习巩固所学知识。

第三章：语法学习3.1 教学目标通过本章的学习，学生能够掌握英语新课标中各级别的语法知识，并能够正确运用这些语法知识进行阅读和写作。

3.2 教学内容本章将介绍英语新课标中各级别的语法要求，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握这些语法知识。

3.3 教学方法采用语法讲解、小组讨论等教学方法，帮助学生理解和掌握语法知识，并通过阅读和写作练习巩固所学知识。

第四章：阅读理解4.1 教学目标通过本章的学习，学生能够提高阅读理解能力，能够快速准确地理解英语文章的主旨和细节信息。

4.2 教学内容本章将介绍阅读理解的基本技巧和方法，并通过练习和讨论帮助学生提高阅读理解能力。

4.3 教学方法采用阅读文章、练习题和小组讨论等教学方法，帮助学生提高阅读理解能力，并通过反馈和指导提高学生的阅读效果。

第五章：写作技巧5.1 教学目标5.2 教学内容本章将介绍写作的基本技巧和方法，并通过练习和讨论帮助学生提高写作能力。

5.3 教学方法采用写作练习、小组讨论等教学方法，帮助学生掌握写作技巧，并通过反馈和指导提高学生的写作水平。

第六章：听力训练6.1 教学目标通过本章的学习，学生能够提高英语听力理解能力，能够理解和吸收英语听力材料中的重要信息。

高中英语读写整合教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务是基于高中英语读写整合的课程设计，旨在提高学生的英语阅读理解能力、写作技巧及语言运用综合能力。

通过精选阅读材料，结合写作训练，使学生能够掌握文章结构、理解文本深层含义，同时培养他们的批判性思维和创造性表达能力。

此外，课程还将注重提高学生听说能力的协调发展，以实现英语综合运用能力的全面提升。

2、教学对象教学对象为高中一年级或二年级的学生，他们已经具备一定的英语基础知识，能够理解和使用简单的英语句型，但对于复杂的阅读材料和高级写作技巧仍需进一步指导。

学生群体中，英语水平参差不齐，因此教学设计需兼顾不同层次学生的需求，激发他们的学习兴趣，提高英语学习的积极性。

此外，考虑到学生正处于青春期，教学过程中应注重培养他们的自主学习能力和团队合作精神，帮助他们建立正确的价值观和人生观。

二、教学目标1、知识与技能（1）阅读理解：通过本课程的学习，使学生能够理解并分析高中英语教材及课外阅读材料中的复杂句子结构和文章组织形式，掌握文章主旨大意，提高阅读速度和理解能力。

（2）写作技巧：培养学生运用不同写作技巧，如叙述、描写、议论等，进行创意写作和观点阐述，使文章结构清晰，内容丰富，逻辑性强。

（3）语言运用：加强学生对词汇、语法和句型的掌握，提高口语表达和听力理解能力，使学生在实际语境中能准确、流利地使用英语进行沟通。

2、过程与方法（1）自主学习：鼓励学生课前预习、课后复习，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。

（2）合作学习：通过小组讨论、互动交流等形式，使学生学会倾听他人意见，培养团队协作精神。

（3）探究学习：引导学生主动发现、分析和解决问题，培养批判性思维和创新意识。

3、情感，态度与价值观（1）激发兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立自信心，勇于挑战自我。

（2）培养积极态度：引导学生正确面对英语学习中的困难和挫折，保持积极向上的心态，持之以恒地学习。

英语读写课教案模板第1篇：英语新课标读写课教案读写课教案一．教学目标1.语言知识目的在于学生能够理解并掌握以下重点词汇及句型：ignorance, belittle, disparage, inflict on, concentrate on, spend some time on sth以及从句的学习。

2.语言技能能够使学生很好地运用本课所学的语言点进行日常的对话，养成用英语发言的习惯并学会抓住关键词句理解文章大意。

3.学习策略学会掌握如何根据上下文及语境猜测词义，主动用英语交流并能分析一些复杂的句子。

4.情感目标通过学习本课，学生将更多地关注自己的言行，善于吸取一些好的意见和建议。

5.文化意识使学生可以明白不同国家的人对未来现在过去的不同的观点，和自己作比较可以反思总结一些useful things.二．教具准备Computerblackboardchalk PPT 三．可能遇到的问题1.The students might find it short of time to make logical and reasonable inferences.2.Most students might not understand the sentences“If you make your work your life, you are making your life into hard work.”四．可采取的措施1.The teacher should give them some hints or alternatives.2.The teacher could paraphrase this difficultsentence in an easier way.五．教学过程Step I.Pre-Reading【8mins】1.如果给你一次机会回到过去你最想去做什么？为什么？﹝whole cla work with 5mins﹞2.读完文章的题目“Things I wish I’d known when was younger”,猜测一下作者在接下来的这篇文章里会谈写什么样的内容？请说说各自的观点。

读写整合提升的英语教学设计范文读写整合提升的英语教学设计篇2读写整合提升的英语教学设计篇6一、整体设计思路：书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。

学校阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作“（Guided Writing）。

它通过供应情景（文字、图画、表格），让同学用学过的英语语言来描述事物或大事并表达肯定的思想，以此达成和检验对所学英语语言学问的实践应用力量。

客观地说，书面表达始终是我们英语教学的一个难点，也是同学应试的一个难点。

从学校英语教学实际状况来看，英语写作是得分较为薄弱的一个题项。

究其缘由，一是同学写作练习的时间少，二是老师平常缺乏对同学进行系统的写作学问的指导。

（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。

这些缘由造成了同学从最初不会写盲目写到不愿写。

惧怕写，直至最终拒绝写的恶性循环。

针对这一现象，我进行了一次如何提高同学写作力量的互联网+模式课堂实践。

写作的材料取自于人教版八班级下册unit10 I’ve had this bike for three years. 老师旨在通过与同学谈论他们熟识的话题”My favorite thing”，并结合本单元时态语法点现在完成时，搜寻同学头脑中有关怀爱之物的信息，单元SectionA 3a部分的阅读内容结构，指导同学如何写My Favorite Thing ，从而达到写作的目的。

二、教学目标：1. 认知：功能：会表达对自己心爱之物的宠爱之情和缘由；词汇：会在文章中娴熟运用since, childhood, special, memories等词。

2. 技能：会使用现在完成时表达从过去持续到现在的事情，并会用一般现在时描述喜爱的理由，并会用一般过去时介绍有关这件物品的小故事，达到多种时态的自由切换。

3. 情感：理解每一件心爱之后背后蕴含的情感，懂得珍惜他人对自己的心愿。

三、教学方法：写作的方式许多，本课运用其中之一的方式--提问的方式来教学写作，并用小组合作、争论形式来完成写作任务，之后通过网上提交的模式输入并赐予同学评价。

英语读写课示范课教案设计教案标题：英语读写课示范课教案设计教案目标：1. 帮助学生提高英语读写能力；2. 培养学生的英语语感和语音准确性；3. 引导学生掌握正确的阅读和写作技巧。

教学重点：1. 通过示范教学，提高学生的英语读写能力；2. 培养学生对英语语感的敏感度；3. 引导学生掌握正确的阅读和写作技巧。

教学准备：1. 教材：适合教学内容的英语读写课文；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 教学辅助材料：练习册、教学PPT等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一段有趣的英语视频或图片，引起学生的兴趣；2. 以问题形式引导学生思考，激发他们对本节课主题的兴趣。

二、新知讲解（10分钟）1. 通过多媒体展示教学PPT，向学生介绍本节课的学习目标和重点；2. 分析课文结构，讲解生词和重要短语的意思和用法；3. 引导学生理解课文主题和中心思想。

三、示范教学（15分钟）1. 选择课文中的一段进行示范朗读，注重语音语调和语速的准确性；2. 引导学生模仿朗读，注意语音语调的模仿和准确性；3. 分段解读课文，帮助学生理解词汇和句子的意思；4. 针对课文中的重点句子和难点词汇进行解释和讲解。

四、练习与巩固（15分钟）1. 分组进行朗读练习，要求学生注意语音语调和语速的准确性；2. 练习课文中的重点句子，帮助学生理解和掌握句子结构和用法；3. 配合练习册的相关练习，巩固所学知识。

五、拓展延伸（10分钟）1. 提供一些与课文相关的拓展阅读材料，让学生进一步扩展知识面；2. 引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受；3. 鼓励学生提出问题和展示自己的写作成果。

六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获；2. 鼓励学生发表自己的感想和建议；3. 提出下节课的预习内容和学习目标。

教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括朗读准确性、理解程度等；2. 教师布置相关的作业，如写作练习、课后阅读等，以检验学生的掌握程度；3. 学生之间互相评价，提供反馈和建议。