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Module 1Unit 2 He's cool.教学目标：知识目标1.基本能够听懂，会说，会读词汇：cool, cute, , aunt, uncle，little.2.继续学习介绍人物的特征、个性：She’s cute. He’s cool.3.复习巩固家庭成员的名称 father，mother，sister，brother 语言技能目标学会用“This is…”以及“ He is cool..”的语言结构介绍并描述人物的特征和个性。
情感态度目标引导学生正确评价他人的性格特征和个性特点，在与他人相处时能做到团结、友爱、尊重、理解。
重点难点：1.教学重点Words: cool，cute, aunt, uncle，little.Sentences: “This is …”以及“ He/She is very cute/cool.”的语言结构。
2.教学难点：灵活运用本课所学语言结构描述、介绍家庭成员或朋友。
教学用具：课件、家庭照片、头饰教学过程：Step1: Warming-up1. Free talk:2. Let’s chant: Nice, nice, she’s very nice. Shy, shy, she’s a b it shy.C lever, clever, he’s very clever. Naughty, naughty, he’s very naughty.3.Game :Hangman 引出话题family 以及复习家庭成员相关的单词。
Step2: Presentation1. T: Can you tell me your family members ? 让生说出知道的家庭成员,为本课的新知打下基础。
利用一个chant Father and mother ,help each other .Brother and sister, play together. 来巩固单词father, Mother, brother, sister…2.通过Panpan 一家人来复习形容词shy , clever, nice ,naughty 的同时引出课题He’s cool.Step3.Text learning1.教授新词cool ,little ,cute。
四年级下英语教学设计Module 1 Unit 2 He’s cool_外研版（三起）
Module 1 Unit 2 He’s cool.
课题Module 1 Unit 2 He’s cool. 共 1 课
时
教学目标1、知识目标
1）基本能够听懂，会说，会读词汇：aunt, uncle, big, little, cute.
2) 学会用“This is my big brother.”以及“ He is cool..”的语言结构。
2、技能目标：学会描述人物的性格特征。
2、语言技能目标
通过创设情境和游戏等活动激发学生的参与热情；能用所学句型，介绍自己的朋友或家人。
3、情感态度目标
（1）懂得应该结交更多的朋友，了解朋友，并善于发现朋友的优点。
（2）在活动中进一步强化相互了解、相互协作的情感；在师评、自评、互评中，增强自信，提高学生学习英语的积极性。
教学重点1)词汇：aunt, uncle, big, little, cute.
2)学会用“This is my big brother.”以及“ He is cool..”的语言结构。
动态修改
作业设计1、复习本节所涉及的内容。
2、熟读课文，识记本节所涉单词短语及重点句子。
板书设计M1 Unit2 He’s cool.
aunt,
uncle,
big,
little,
cute
反思。
Module1 Unit2 He’s cool.一．教学目标1.能够听，说，认读下列单词：cool,aunt,uncle,big,little,cute2.能够使用“This is ...”句型介绍人物，并能使用“She/He/It is....”描述人物的性格特点。
3.情感目标：关爱自己的家人和朋友。
二．教学重点1.教授称谓：aunt，uncle, brother,sister ....2.如何使用句型“This is....”和“She/He/It is....”3.Be动词（am, is, are）的使用三．教学难点1.如何来描述家庭成员的性格特点。
四．教学过程Step1: Greeting and Warm upT:Boys and girls!How are you?S:I’m fine.And you?T:I’m great! First, let’s sing a song together .(Finger family) (在课件里插入“Finger Family”视频，一边看视频，一边学唱歌，跳舞)T:Great! I’ll divide you into two groups:Group A &Group B.If you did a good job, I’ll give you one balloon .(一定要在课堂伊始就分组，方便两组形成竞争，课堂上的各种好或者不好的表现都可以用加减分来控制)Step2：Lead-inT:(出示Pan pan朋友们的照片)They are Pan pan’s friends. Can you introduce them for us? Who wants to try?S1:(上台来，指着图片上的人物)This is Mao.She’s very nice.This is Ms Smart.............T:Wonderful! Today, we’re going to learn how to introduce our family members.Please turn to page 5. Let’s read the title“Module 1 Unit2 He’s cool.(在黑板上板书标题)T:Read after me ‘He’s cool’.‘He’s cool’.Please pay attention to this word ‘Cool’.(升降调教读或者听单词音频，让学生跟读) T：Group A----Cool! Group B----Cool!(分组读，声音洪亮，读音标准都可以酌情加分。
Module 1 Unit 2 He’s cool【教学目标】1. 语言目标：（1）学生能听、说、认读重点词汇：cool, little, big, cute。
（2）学生能进一步熟练运用句型：This is …及He’s / She’s a bit/very …。
（3）复习词汇：aunt, uncle, friend。
2. 技能目标：（1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。
（2）学生能进一步熟练运用句型：This is …及He’s / She’s a bit / very …简单地描述他人的性格特征、个性特点。
3. 情感目标：培养学生认真观察、善于观察他人特征的好习惯。
【教学重点】1. 学生能听、说、认读描述性格特征、个性特点的词汇：cool, little, big, cute。
2. 学生能进一步熟练运用句型：This is …及He’s / She’s a bit / very …简单地描述他人的性格特征、个性特点。
【教学难点】学生能在真实的情境下进一步熟练运用句型：This is …及He’s / She’s a bit / very …简单地描述他人的性格特征、个性特点。
【教学准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。
【教学流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Mr Chen!T: How are you today?S1: I am fine.用同样的方式问候几个学生。
2. Play a game —“Sharp Eyes”：教师利用PPT帮助学生复习已学习过的描述人物特征的单词：thin, tall, naughty, clever, shy, nice及家庭成员单词：father, mother, brother and sister。
Module 2 Unit 2 He’s cool.Teaching Aims:1.知识目标：（1）全体学生能理解及运用单词aunt, uncle, big, little, cool, cute。
（2）全体学生能理解和运用：He’s cool.2.技能目标：能够运用所学单词aunt, uncle, big, little, cool, cute及目标语句This is… He’s/ She’s…介绍家人、朋友以及描述其性格特征。
3.情感目标：学会关心自己的家人和朋友。
Teaching Points and Difficulties：（1）学生对于单词aunt, uncle, big, little, cool, cute以及句型This is… He’s/ She’s…的掌握。
（2）学生运用所学单词及句型向他人介绍家人、朋友以及描述其性格特征。
Teaching Methods:情景教学法、小组合作法。
Teaching Steps:Step 1 Warming up讨论What words do you remember to describe a person’s character? 来复习学过的描述人性格的单词：nice\ naughty\ good\ bad\ cute\ shy\ clever，为本课继续学习做好铺垫。
Step 2 Lead in1.出示Sam拿父母的照片的图片，让孩子们观察并使用学过的单词描述。
T: Use the words on the blackboard to describe Sam’s father/ mother.S: I think he’s clever/ … she’s nice…教师出示问题What kind of character do Sam’s parents have? 然后观看视频，学生找出答案并回答。
2.课文跟读、练习并表演一下。
Step 3 Presentation1.出示图片Panpan和家人的照片。
Module 1 Unit 2 He’s cool.教案教学目标：知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：cool, aunt, uncle, big, little, cute能理解并口头运用：He’s/ She’s……能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍别人，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：通过本课的学习，让学生知道如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：Cool酷的aunt 姑母uncle叔叔big年龄较大的Little幼小的cute 可爱的2、掌握新句子：两会（会听、会说）：This is ______. 这是______。
He’s/ She’s a ______. 他/她是______。
教学难点：理解并口头运用：He’s/ She’s……知道如何做简要的介绍。
教学流程：Class opening1、Greeting：Hello!/Hi!2、Review：What’s your name?New Concepts１、利用班里的学生引出对话，并对其进行介绍：This is …. (说出这位学生的名字),接着介绍He’s a _____ pupil，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：This is Xiaoming. He’s a clever boy.在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：This is …... He’s a …. boy.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词和句子同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2、Listen to the tape, and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
Module1 Unit2 He’s cool.一、教学目标1.能够听、说、读、写本单元的词汇和句型。
2.通过听、说、读、写的活动，了解并掌握形容词的用法。
3.能够与同伴分享自己对于形容词的理解和应用。
二、教学重点1.生词：cool, cute, funny, kind.2.形容词在句子中的用法。
三、教学难点1.形容词的分类和应用。
2.通过听、说、读、写的活动练习形容词的用法。
四、教学方法1.听说读写结合的教学法。
2.Group work的教学方式。
3.Task-based learning 的教学法。
五、教学过程1. 自我介绍（1）师生问候，师生互相介绍。
（2）学生请一名同学介绍另一位同学：“This is my friend, ____. He/She is ____。
”2. 新词听写（1）新词介绍：cool, cute, funny, kind.（2）学生听写新单词并积极参与。
（3）老师对听写结果进行点评。
3. 形容词的分类和用法（1）引导学生分类形容词（第一靠近名词的形容词和第二靠近名词的形容词）。
（2）运用”He/She is…” 和”He/She looks…”两种形式展示形容词的使用。
（3）呈现几张名人的照片，让学生用合适的形容词描述他们。
学生协同合作，写下描述反馈给全班。
4. 形容词描述游戏老师小组、孩子小组、小组之间分别选择一名代表。
（1）在老师组，教师说出一个名词，比如”the dog”。
教师介绍一个形容词，由学生们一起组成句子：The dog is ____.” 第一个学生选择形容词，第二个描述名词。
（2）在学生小组，学生们一起准备三张纸片。
第一张色彩，第二张大小，第三张形状。
然后教师说出一个新手表情。
学生们要用这三张纸片组成一个描述，如“红色的、小的、方形的表情”。
6. 小组讨论，分享小组讨论形容词的应用，整合所有讨论结果。
7. 作业（1）抄写“cool, cute, funny, kind”四个单词，并在旁写出一个形容自己的形容词。
