下载文档原格式
七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案下面给大家分享七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案（共含14篇），欢迎阅读! 篇1：七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案教学目标知识目标1.说明DNA是主要的遗传物质。
2.概述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说明生物的性状由基因控制。
能力目标1.通过对遗传信息在细胞核中的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力以及收集和处理信息能力。
2.通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力、空间想像能力和语言表达能力。
情感目标通过对本节内容的学习，让学生产生珍爱生命的思想感情。
教学重点1.细胞核在生物遗传中的重要功能。
2.染色体、DNA和基因的关系。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点1.遗传物质储存在细胞核中。
是主要遗传物质。
教学方法分析法、启发式。
教具准备1.教师准备：（1）有关DNA分子片段示意图的多媒体课件。
（2）有关DNA分子和蛋白质相结合构成染色体的多媒体。
2.学生准备：有关DNA、染色体及基因发展及应用方面的资料。
课时安排1课时教学过程［导入新课］我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。
如果我们现在失去了一切的信息，我们就会与亲朋好友失去信息，与社会隔离开来，生活将变得杂乱无章。
同样，生命的起始也需要信息。
有句俗话“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。
虽是俗话，但道理很深刻。
龙只能生龙，凤也只能生凤，小老鼠一生下来就会打洞，而人却不会。
这是怎么回事呢？原来在生命开始的时候就受到了控制，它会控制是生龙呢？还是生凤？这个控制的中心就是遗传信息。
那这遗传信息在哪儿呢？就在我们的细胞核中。
［讲授新课］为什么说遗传信息在细胞核内呢？请大家看教材中的例子《小羊多利的身世》。
先请大家阅读资料，并思考：为什么多利羊的模样几乎跟B羊一模一样？学生活动：阅读资料，积极思考讨论。
教师活动：其实原因很简单，我们来看，多利羊在胚胎前的受精卵中的细胞核来自B羊，这也就说明一个问题。
一、教学目标1. 知识目标(1) 理解细胞核的概念和功能。
(2) 掌握细胞核在遗传中的重要作用。
(3) 了解染色体、DNA和基因之间的关系。
2. 能力目标(1) 培养学生的观察和分析能力，通过观察细胞核的结构和功能，提高学生对细胞核的认识。
(2) 培养学生的动手操作能力，通过实验操作，使学生更好地理解细胞核的功能。
3. 情感态度与价值观目标(1) 培养学生对生物学感兴趣，激发学生探索生命科学的欲望。
(2) 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点(1) 细胞核的概念和功能。
(2) 染色体、DNA和基因之间的关系。
2. 教学难点(1) 染色体、DNA和基因三者之间的联系。
(2) 基因在遗传中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考细胞核的重要性。
2. 利用多媒体展示细胞核的结构和功能，增强学生的直观感受。
3. 实验操作，让学生亲身体验细胞核的功能。
4. 小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示细胞核的结构和功能，引导学生思考细胞核的重要性。
2. 讲解细胞核的概念和功能讲解细胞核的定义、结构及在遗传中的重要作用。
3. 讲解染色体、DNA和基因之间的关系讲解染色体的组成、DNA的分布和基因的功能。
4. 实验操作安排学生进行细胞核染色实验，观察细胞核在染色后的变化，加深对细胞核功能的理解。
5. 小组讨论引导学生围绕细胞核的重要性展开讨论，分享各自的观点和感受。
6. 总结与反思总结本节课的主要内容，强调细胞核在生物学中的重要地位。
五、课后作业1. 绘制细胞核结构示意图，并标注各部分的功能。
2. 写一篇关于细胞核重要性的小论文。
3. 预习下一节课内容《细胞质是生命活动的场所》。
六、教学评估1. 课堂提问检查学生对细胞核概念的理解。
确认学生对染色体、DNA和基因之间关系的掌握。
2. 实验报告评估学生在细胞核染色实验中的操作技能和观察结果。
第二节细胞核是遗传信息库课堂训练
1．从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于…………………………（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
2．每一种生物细胞内的染色体数目是……………………………………………………（）A．一定的 B．不定数的
C．随着生物体增长而变多 D．随着生物体增长而变少
3．在高等生物中，遗传物质是……………………………………………………………（）A．细胞核 B．蛋白质 C．DNA D．细胞质
4．染色体存在于…………………………………………………………………………（）A．细胞质 B．细胞膜 C．液泡 D．细胞核
5．克隆羊多莉长得非常像………………………………………………………………（）A．供细胞核的母羊 B．供无核卵的母羊
C．代孕的母羊 D． A、B、C三种羊的一部分
6．“用一根玻璃针，将一个变形虫切为两半，有核的一半能继续生活，无核的一半死亡。
如果将一个变形虫的核取出，无核的部分可短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。
如果在去核后三天，再植回一个细胞核，这个变形虫可以正常生活。
”这个现象可以说明什么道理？
7．读下图，并完成下列问题：
（1）图中a表示的结构是，b表示的结构是，c表示的结构是。
（2）主要的遗传物质是，遗传物质的主要载体是。
七年级上册生物细胞核是遗传信息库教案一、教学目标1.知识与技能：理解细胞核的结构和功能。
掌握细胞核是遗传信息库的概念。
了解染色体、DNA和基因的关系。
2.过程与方法：通过观察和讨论，培养观察能力和合作精神。
通过实验，提高动手操作能力和科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心。
培养学生热爱生命、尊重生命的观念。
二、教学重难点1.重点：细胞核的结构和功能。
细胞核是遗传信息库的概念。
2.难点：染色体、DNA和基因的关系。
遗传信息的传递过程。
三、教学过程1.导入教师以问题导入：“同学们，你们知道我们人类的遗传信息是如何传递的吗？今天我们就来学习一下细胞核，看看它是如何扮演遗传信息库的角色。
”2.新课讲解教师通过多媒体展示细胞核的图片，引导学生观察细胞核的形态和位置。
教师讲解细胞核的结构，包括核膜、核仁和染色体。
教师讲解细胞核的功能，强调细胞核是遗传信息库的概念。
教师通过实例讲解染色体、DNA和基因的关系，如人类的基因组计划等。
3.实验观察教师组织学生进行实验，观察洋葱表皮细胞的细胞核，让学生亲自体验细胞核的结构。
教师引导学生讨论实验结果，加深对细胞核的认识。
4.合作讨论教师提出问题：“细胞核为什么被称为遗传信息库？”学生分组讨论，每组选代表汇报讨论成果。
5.案例分析教师展示一些遗传病的案例，如地中海贫血、唐氏综合症等，让学生了解遗传病对人类生活的影响。
教师引导学生思考如何预防遗传病，提高学生的生命意识。
6.课堂小结学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
7.作业布置教师布置作业：让学生查阅资料，了解人类基因组计划的相关内容，下节课分享。
四、教学反思教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行教学调整。
教师关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。
五、教学拓展教师可以组织学生参观生物实验室，让学生更直观地了解细胞核的结构和功能。
教师可以引导学生开展科学探究活动，如探究细胞核在细胞分裂中的作用等。
北师大版生物七年级上册2.3.1细胞的基本结构和功能素养提升练（含解析）第2单元生物体的结构第3章细胞单元大概念素养目标大概念素养目标对应新课标内容知道生物有单细胞生物和多细胞生物,能举例说出常见的单细胞生物。
1.1.1一些生物由单细胞构成,一些生物由多细胞组成。
【P9】识别动植物细胞的结构并说出其异同点。
1.1.2动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
【P9】1.1.3植物细胞具有不同于动物细胞的结构,如叶绿体和细胞壁。
【P9】说明细胞各结构的功能及相互关系。
1.1.4细胞不同结构的功能各不相同,共同完成细胞的各项生命活动。
【P9】 1.1.5细胞核是遗传信息库。
【P9】描述细胞分裂的基本过程。
1.2.1细胞能通过分裂和分化形成不同的组织。
【P9】第1节细胞的基本结构和功能基础过关全练知识点1生物体的构成1.(2023福建晋江安海期中)在生物圈中,绝大多数生物都是由细胞构成的。
下列哪种生物不具有细胞结构()A.衣藻B.变形虫C.新型冠状病毒D.鼠妇知识点2光学显微镜的使用方法2.【识图分析题·结构图】(2022江苏盐城中考)如图中表示具有放大功能的部分是()A.①②B.①④C.②③D.④⑤3.(2022广东云浮中考)光学显微镜下看到物像后,为使模糊物像更加清晰,应调节()A.粗准焦螺旋B.细准焦螺旋C.装片位置D.反光镜4.(2023广东中考)某同学使用显微镜对光时,无论怎么调节遮光器和反光镜,视野始终漆黑一片,其原因可能是()A.反光镜上有个污点B.目镜的放大倍数太大C.镜筒离载物台太远D.物镜没有对准通光孔5.【教材变式·P44习题变式】(2023福建晋江安海期中)四位同学使用不同的显微镜镜头组合(如下表)观察蚕豆叶下表皮细胞装片,在显微镜视野中看到细胞数量最多的是哪位同学()甲乙丙丁目镜15× 10× 10× 15×物镜40× 40× 10× 10×A.甲B.乙C.丙D.丁6.(2023福建龙岩上杭期中)用显微镜进行观察时,若光线太暗,应选用()A.大光圈、凹面镜B.小光圈、凹面镜C.大光圈、平面镜D.小光圈、平面镜7.(2023广东徐闻期中)“中国梦”被定义为“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。
