读书多么好综合实践活动课程记录手册

“好读书，读好书”综合实践活动方案执教人：鹤翔小学刘红艳一、活动背景：在当代社会中，学生单靠课堂学到的知识是远远不够的。

除课堂教育外，图书馆是他们的第二课堂，而书籍又是打开知识大门的钥匙。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

中华民族有着悠久的爱书、读书优良传统，古往今来，流传着多少有关读书的诗句、典故和佳话。

作为老师，我们有责任、有义务帮助学生有目的、有计划、有针对性地选择相应的书籍和有关参考读物。

另外读书活动、好书介绍、讲故事比赛等一系列活动又能激发学生爱书、读书、知书、用书的广泛学习兴趣，提高学生的阅读能力。

在阅读过程中，名人传记能使学生思想境界得到升华；优秀的文学作品能使他们与小说中的主人公同悲喜；神秘的科幻故事能使他们对未来世界充满美好的幻想，展开想象的翅膀；而各种科普读物又能使他们学到课本上学不到的知识……二、活动目的通过本次活动启迪学生的智慧，开拓学生的视野，点燃他们为实现理想而拼搏的信念。

让浓郁的书香能够充盈每一个班级，每一个家庭，让师生读书、亲子读书成为一道永恒而亮丽的风景线。

三、活动计划：（一）第一阶段全体动员，创造条件（9月）利用一次班会课向全班同学介绍读书的好处，并发动全班同学每人自愿捐书，建立班级图书角，并将图书有序归类造册登记，以便读书月中方便借阅管理。

利用周末时间，对全班学生进行课外阅读情况调查。

学生课外阅读情况调查表学生姓名：家长签名：完成时间：2009年9月（二）第二阶段推荐好书，鼓励阅读（10月）由同学们上台向大家推荐自己认为比较适合我们阅读的书籍，并完成一份推荐表。

学生“好读书，读好书”好书推荐表（三）第三阶段读书并撰写读书笔记（11月）在鼓励学生广泛阅读各类书籍的同时，经常检查反馈，利用班队会的时间进行读书交流感受，介绍好的读书方法，交流经验。

在读书的同时，鼓励学生撰写读书笔记，将阅读和写作有机融合，既拓展阅读知识面，又提高写作水平，使学生养成读书后，自觉记录当时感受的习惯，也可以以日记形成表达。

“好读书，读好书”——综合性学习活动教案一、活动目标：1、认识读书的重要性，培养学生喜欢读书，勤于读书习惯。

2、了解名人读书的方法，形成自己的读书方法。

3、阅读好的书籍，积淀文化底蕴，健全自身人格。

4、交流读书心得，分享读书喜悦，提高阅读写作能力。

二、准备阶段：（一）活动指导1、看名人怎样读书（1）搜集材料，广泛地从图书、网上或采访中搜集有关名人读书的名言，经验故事，并作好记录。

（2）整合材料，培养逻辑思维和创造思维能力。

对已搜集的材料进行分类编辑，每类加上小标题，编成集子，并写前言和后记，装上封皮。

（3）运用整合的材料，要让材料为我所用。

如仿写名人读书名言，运用集子办手抄报、墙报、讲述名人读书的故事。

2、你说我说说读书3、“网上阅读”大家谈4、与书籍结伴而行（二）活动建议1、在这次活动之前，不妨组织一二位同学作关于读书的演讲和请当地学者、作家，学校语文老师或其他老师作关于读书的讲座，以激起学生参与这次活动的兴趣。

2、本次活动内容丰富，形式多样，请做好活动的记录，作为活动的平价之一。

三、展示阶段：（一）口语交际展示1、比一比，谁讲得最好。

（1）讲一则“名人读书的故事”，突出故事性。

（2）交流读书心得，推荐新书、好书。

2、说一说，谁说得最有道理。

（1）怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？（2）你认为读图和读文各有什么长处和局限性？怎样处理两者的关系？3、谈一谈，谁的读书方法最佳。

（1）你怎样读书？（2）如何看待“网上阅读”？（二）写作展示1、看一看，谁的《名人读书名言》最好。

2、做一做，谁的格言书签最佳。

3、评一评，谁的手抄报最完美。

4、写一写，以“读书”为话题，写一篇文章，看谁的文章写得最好。

四、活动小结：书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。

在这里我们认识了多彩的世界在这里我们读懂了喜怒哀乐，在这里我们跨越时空触摸历史沧桑……每一次读书，我们都心存一份感动；每一次读书，我们的心灵都得到一次净化。

小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》教材分析：本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。

通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。

通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。

活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。

4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

2.有效合理的分组。

（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。

原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。

（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。

（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。

二、活动步骤（一）课外合作学习部分活动一：名人与读书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。

同时，鼓励学生注意充分利用身边的资源，访问身边的亲戚朋友中爱读书的人，并做好采访录。

第1篇活动时间：2023年3月15日星期三 14:00-16:00活动地点：学校多功能厅活动目的：1. 激发学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。

2. 增强班级凝聚力，促进学生之间的交流与合作。

3. 通过分享阅读心得，拓宽学生的知识视野。

活动准备：1. 预告活动，让学生提前准备一本自己最喜欢的书籍。

2. 准备好讲台、投影仪、话筒等设备。

3. 准备好纸笔，用于记录学生的发言和心得。

活动流程：一、开场致辞班主任开场致辞，简要介绍本次班会活动的目的和意义，鼓励同学们积极参与。

二、阅读分享环节1. 分组讨论：将全班同学分成若干小组，每组选出一本书，进行阅读分享。

- 每组选派代表进行简短介绍，包括书籍的作者、内容、主题等。

- 小组成员分享阅读心得，讨论书籍中的精彩片段和感悟。

2. 个人展示：邀请几位同学上台，分享他们阅读的书籍及心得体会。

- 每位同学准备3-5分钟的演讲，内容可以包括书籍简介、个人感悟、推荐理由等。

三、互动环节1. 问答环节：设置一些与书籍相关的问题，邀请同学们抢答。

2. 交流讨论：针对某些书籍或话题，组织同学们进行深入讨论。

四、总结发言班主任对本次活动进行总结，对同学们的积极参与表示肯定，并提出希望。

活动记录：一、开场致辞班主任：大家好！今天我们举行这次“读一本好书”班会活动，旨在激发同学们的阅读兴趣，提高阅读能力。

希望大家能够积极参与，分享自己的阅读心得，共同成长。

二、阅读分享环节1. 分组讨论- 小组1：《活着》代表：大家好，我们小组选择的是余华的《活着》。

这本书讲述了主人公福贵的一生，从一个富家子弟到贫困潦倒，再到重拾希望的故事。

书中充满了对人性的探讨，让我们深刻感受到了生命的可贵。

- 小组2：《追风筝的人》代表：我们小组选择了卡勒德·胡赛尼的《追风筝的人》。

这本书讲述了两个阿富汗男孩之间的友情，以及他们各自的人生经历。

书中充满了对人性的思考，让我们明白了友情和责任的重要性。

2. 个人展示- 同学A：《哈利·波特》感悟：我认为《哈利·波特》系列非常精彩，它不仅让我沉浸在一个充满魔法的世界，还让我学会了勇敢、友谊和坚持。

读书多么好（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版一、教学目标1. 让学生认识到读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。

2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

3. 引导学生学会与他人分享阅读心得，提升学生的沟通能力。

4. 通过对读书的探讨，培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学内容1. 教学课文《读书多么好》。

2. 引导学生结合自己的生活经验，谈谈对读书的认识。

3. 组织学生进行小组讨论，探讨如何培养良好的阅读习惯。

4. 进行阅读分享活动，让学生学会与他人分享阅读心得。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。

2. 教学难点：培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示课文《读书多么好》，引导学生关注课文标题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文组织学生自读课文，让学生感受课文中对读书的赞美之情。

然后教师进行讲解，帮助学生理解课文内容。

3. 谈论读书的重要性引导学生结合自己的生活经验，谈谈对读书的认识。

让学生明白读书可以增长知识、提高能力、丰富情感。

4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，探讨如何培养良好的阅读习惯。

讨论结束后，邀请小组代表进行分享。

5. 阅读分享活动邀请学生分享自己的阅读心得，让学生学会与他人分享阅读体会，提升沟通能力。

6. 总结与布置作业教师对本次课堂内容进行总结，强调读书的重要性。

布置作业：写一篇关于自己阅读心得的文章。

六、板书设计1. 读书的重要性- 增长知识- 提高能力- 丰富情感2. 培养良好的阅读习惯- 每天抽时间阅读- 选择适合自己的阅读材料- 做好阅读笔记七、作业设计1. 写一篇关于自己阅读心得的文章。

2. 制定一个阅读计划，明确自己的阅读目标。

八、课后反思本节课通过学习课文《读书多么好》，引导学生认识到读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。

“好读书，读好书”综合实践活动设计方案一、活动主题好读书，读好书。

二、活动目标1.激发学生的阅读兴趣，让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

2.帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

3.能够提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操，提高学生的综合素质。

三、活动背景雨果说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。

”书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。

让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。

读书能够丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！让书伴学生成长！努力融入浓郁的校园文化氛围，积极响应我们某某初级中学生本理念下“书香校园”的建设，积极倡导“我与好书同行”的思想，努力开展九年级上册第四单元综合性学习——“好读书，读好书”的活动，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念。

四、活动过程（一）、活动准备1．明确任务。

向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

2．质疑解难。

计学生提出此次活动的疑难问题，并进行解答。

3．小组合作。

我们某某中学，自从实施生本教学以来，班里的所有学生已经以4人为一组，分成数组。

本次活动为便于沟通交流，个别同学稍有调整，每个小组尽量照顾到好、中、差三个层次的学生，且男女生搭配。

并且小组在一定的时间内是相对固定的。

4．落实任务。

让每个小组中的每个成员都有自己明确的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

（二）、活动开展我们以三周为一个时间单位，开展下列活动。

1、活动一：名人与读书搜集。

由小组内各成员依据自身优势和特点，通过多种渠道，搜集古今中外名人读书的种种信息，并将它们分门别类整理好。

搜集的渠道：家庭图书、学校图书室、书店、网络、街道访问（如图书室负责人、书店负责人、政府官员、学校校长等）。

小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》教材分析：本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。

通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。

通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。

活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。

4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

2.有效合理的分组。

（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。

原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。

（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。

（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。

二、活动步骤（一）课外合作学习部分活动一：名人与读书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。

同时，鼓励学生注意充分利用身边的资源，访问身边的亲戚朋友中爱读书的人，并做好采访录。

读好书用好书活动记录MicrosoftWord文档第一篇：读好书用好书活动记录 Microsoft Word 文档读好书用好书荐好书活动记录时间：08.9.25地点：学校校园活动内容：读好书用好书荐好书为培养青年学生良好的阅读习惯，我校持续开展了读书节系列活动。

“我爱我书——学生荐书活动”共推荐、筛选出优秀图书数十余种。

我校教师认为，同学们选出的图书既有古今中外经典，又有折射时代风采的当代热点图书，涉猎面广，品质高，反映了我校学生健康的读书取向。

《一千零一夜》《未来猜想》《昆虫记》《科幻故事》《格林童话》《鲁滨逊漂流记》《阿凡提的故事》《指引人生的伟大格言》《人生的阶梯》《一生的智慧》《三国演义》《西游记》《水浒传》《三十六计》《红楼梦》开展勤读书读好书的活动记录时间：09.3.29地点：学校电教室活动内容：勤读书读好书活动“书籍是人类进步的阶梯”，为了响应教育局提倡的读书活动，切实提高学生语文修养，我校组织学生开展了“勤读书、读好书”的活动,旨在培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。

一切为了学生，为了学生的一切。

在老师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔文化视野，敏感心灵触觉，净化精神家园，锻铸“以文会友、以文养性、以文怡情”的生活个性，塑造厚德人人“以天下为己任”的高远胸境和“担道义舍我其谁”的赤子情怀，通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，扩大视野，全面提升学生的整体素质，从而提高教育质量，创建特色学校。

读好书用好书荐好书活动记录时间：09.10.19地点：学校校园活动内容：读好书用好书荐好书为培养青年学生良好的阅读习惯，我校持续开展了读书节系列活动。

“我爱我书——学生荐书活动”共推荐、筛选出优秀图书数十余种。

读一本好书实践活动记录
日期：2022年5月21日
活动主题：读一本好书，实践新知
一、活动背景
为了提高同学们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，丰富课余生活，促进知识的应用与实践，我们班级组织了一场“读一本好书，实践新知”的活动。

本次活动旨在通过阅读一本有益的书籍，引导同学们学以致用，将所学知识运用到实际生活中。

二、活动目的
1. 提高同学们的阅读兴趣和习惯。

2. 学会将所学知识运用到实际生活中。

3. 培养同学们的团队合作精神。

三、活动准备
1. 挑选一本适合本年龄段阅读的好书，如《格林童话》、《海底两万里》等。

2. 根据书籍内容，设计若干实践活动方案。

3. 分组分配任务，确保每个小组都能参与到活动中。

四、活动过程
1. 动员大会
在活动开始前，班主任进行了一次动员大会，为同学们阐述了本次活动的意义和目的，鼓励同学们积极参与。

2. 分组活动
同学们分成若干小组，每组根据书籍内容设计实践活动方案，并进行讨论和优化。

3. 活动实施
各小组分别展开活动，有的小组组织了一次主题为“环保”的讲座，有的小组开展了一次公益捐书活动，还有的小组举办了一次知识竞赛。

4. 成果展示
各小组将活动成果进行展示，分享自己在活动中的收获和感悟。

五、活动总结
本次“读一本好书，实践新知”活动取得了圆满成功。

同学们在活动中不仅提高了阅读兴趣，还学会了将所学知识运用到实际生活中，增强了团队合作精神。

这次活动为同学们的成长留下了宝贵的财富，也为今后的学习和生活提供了宝贵的经验。

第1篇一、活动背景为了进一步丰富小学生的课外生活，提高他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，我校决定开展一次以“读好书，让心灵飞翔”为主题的社会实践活动。

通过这次活动，让学生在阅读中感受知识的魅力，体验成长的快乐，激发他们对美好生活的向往。

二、活动目的1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 丰富学生的课外生活，拓宽知识面。

3. 增强学生的团队协作能力，提高社会实践能力。

4. 培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

三、活动内容1. 举办“好书推荐”活动，让学生分享自己喜欢的书籍，推荐给同学们。

2. 组织学生参观图书馆、书店，了解图书的种类和分布。

3. 开展“阅读分享会”，让学生交流阅读心得，分享阅读成果。

4. 举办“书香家庭”评选活动，鼓励家长陪伴孩子阅读，共同成长。

5. 开展“爱心捐书”活动，为贫困地区的孩子们送去书籍，传递爱心。

四、活动安排1. 活动前期：各班开展好书推荐活动，让学生了解活动主题，做好活动准备。

2. 活动中期：组织学生参观图书馆、书店，参加阅读分享会，评选“书香家庭”。

3. 活动后期：开展“爱心捐书”活动，总结活动成果，评选优秀个人和集体。

五、活动成果1. 学生阅读兴趣明显提高，阅读能力得到提升。

2. 家长陪伴孩子阅读，亲子关系更加融洽。

3. 学生团队协作能力和社会实践能力得到锻炼。

4. 爱心捐书活动为贫困地区的孩子们送去希望，传递了爱心。

六、活动总结通过这次“读好书，让心灵飞翔”的社会实践活动，我们看到了学生在阅读中收获的快乐，感受到了他们成长的足迹。

在今后的工作中，我们将继续关注学生的阅读需求，为他们提供更多阅读机会，让他们在知识的海洋中畅游，让心灵飞翔。

总之，这次活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

在今后的工作中，我们将继续努力，为学生的全面发展创造更多有利条件。

让我们携手共进，共同为孩子们创造一个美好的未来！第2篇导语：书籍是知识的海洋，是人类进步的阶梯。

为了培养同学们的阅读兴趣，提高阅读能力，我校于近日开展了小学社会实践活动——读好书。

一、活动背景阅读是获取知识、开阔视野、陶冶情操的重要途径。

为了激发小学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力，我校于2021年9月开展了“快乐阅读，书香校园”读书实践活动。

本次活动旨在营造良好的阅读氛围，让学生在阅读中感受快乐，在书香中成长。

二、活动目标1. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。

2. 提升学生的阅读理解能力，增强语言表达能力。

3. 丰富学生的课余生活，陶冶学生情操。

4. 促进书香校园建设，营造良好的阅读氛围。

三、活动内容1. 读书分享会活动期间，各年级组组织开展了读书分享会。

同学们积极参与，纷纷推荐自己喜欢的书籍，分享阅读心得。

通过分享会，同学们了解了更多优秀的书籍，激发了阅读热情。

2. 阅读打卡为培养学生的阅读习惯，学校鼓励学生每天坚持阅读。

活动期间，学生每天在班级群里打卡，记录自己的阅读时间、阅读内容。

教师对学生的阅读打卡情况进行统计，评选出“阅读之星”。

3. 阅读竞赛为检验学生的阅读成果，学校举办了阅读竞赛。

竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

初赛以笔试形式进行，考察学生对阅读内容的理解；复赛和决赛则以口头表达、演讲等形式进行，考察学生的语言表达能力和综合素质。

4. 亲子阅读活动为增进家长与孩子之间的感情，学校组织开展了亲子阅读活动。

家长和孩子共同阅读一本好书，分享阅读感悟。

活动结束后，家长撰写亲子阅读心得，展示亲子阅读的成果。

5. 阅读角建设学校在每个班级设立阅读角，为学生提供丰富的阅读资源。

同时，鼓励学生将自己喜欢的书籍带到学校，与同学们分享。

四、活动成果1. 学生的阅读兴趣得到了很大提高，阅读量明显增加。

2. 学生的阅读理解能力和语言表达能力得到了提升。

3. 家长对学校的阅读活动给予了高度评价，表示愿意积极参与。

4. 阅读氛围在学校内逐渐形成，书香校园建设取得初步成效。

五、活动总结本次“快乐阅读，书香校园”读书实践活动取得了圆满成功。

在今后的工作中，我们将继续深入开展阅读活动，为学生的全面发展奠定坚实基础。

读好书好读书会读书人教版五年级下册综合实践活动汇报课案例横县马岭中心学校雷小锋一、设计理念语文课程标准明确指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书……”面对新的目标任务，通过综合性学习这种新型的学习方式，引导学生自主参与活动，获得读书的乐趣，得到体验，习得读书方法，养成“好读书，读好书，会读书”的学习习惯。

二、活动目标1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。

2.了解名人读书的方法和经验。

3.进一步认识自己的读书观。

4.了解网上阅读的重要性。

5.通过学习活动，进一步提高学生的阅读兴趣和提高阅读水平。

三、课前准备1.老师制作相关课件。

2.学生阅读，分组查找收集活动材料。

四、教学过程（一）书犹药也，善读之可以医愚跟学生说说有关电视上应聘工作的条件是每天坚持读书10分钟以上。

说明读书的重要性。

所以希望同学们“好读书，读好书”（板书课题）让学生正确读准课题字音。

说说自己对课题的理解。

师小结：读书如此的重要，怪不得说书犹药也，善读之可以医愚。

（二）不动笔墨不看书1.读书有三种：朗读、默读、浏览（快速阅读）2.在学校里，你什么时候用到朗读？什么时候用到默读？3.本学期新增的阅读课，你是怎么读书的？谁是一边阅读一边摘抄的？能把你们摘抄到的选取一些与同学们分享吗？在写作中，你用到了哪些你摘抄的词句？4.这种读书方法让我想到一句话：好记性不如烂笔头。

5.老师介绍毛泽东的读书方法：不动笔墨不看书。

意思是看书就要6.除了摘抄，如果书是自己的，还可以怎样做？（边读边写感受）7.教给学生分类摘抄的读书方法。

（课件出示）（设计意图：组织学生阅读摘记和读书笔记的交流，既是阅读方法的交流，也是对阅读效果的检验。

“授人以鱼，不如授人以渔。

”学生的课外阅读才会达到事半功倍的效果。

）（三）书中自有颜如玉1.通过开展“我爱读书”综合性学习活动，谁能做到每天坚持读书？一般什么时候读？怎么读？读些什么书？做不到天天坚持的，一般你几天开始读书？哪一本或哪一篇文章给你印象最深？你觉得阅读给你带来什么好处？（课件打出问题）谁能用几句话说说自己开展综合性学习活动以来的读书情况？2.小结：把阅读课延伸到课外。

读书活动记录日 期： 3月20日活动主题: 读书快乐，快乐读书参加人数：全体学生负责老师：各班班主任活动目的：1．让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

2、通过本次活动，让学生喜欢读书，使书成为他们的朋友。

3、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。

4、争取借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成良好的读书习惯。

活动指导：（一）营造书香浓郁的读书氛围。

（1）征集凡人名言的读书名言，制作书签。

（2）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

（3）记住班级读书口号，要求每一个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

（二）积极开展读书活动1．学生选择自己喜欢的书阅读，并做好好词、好句的摘记。

2．指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事，每天用十分钟交流读书所得，利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或者好文章，形成良好的班级读书氛围活动过程：1、老师讲读书故事。

2、名人读书小故事。

（学生介绍自己知道的名人读书小故事）3、考察读书知识（1、四大名著与作者的连线题。

2、名著人物猜测。

）4、我的读书故事（学生讲自已的读书故事。

）5、诗朗诵：《书之歌》。

6、小品表演：《借书》。

7、学生演唱：《读书郎》。

8、读书格言（同学一一上来介绍读书格言。

）9、好书推荐。

10、活动结束。

活动总结：通过此活动的开展，开辟了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。

学生还在交流中了解到不少自己不曾经阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划。

读书活动记录日 期：4月20日班 级：二年级参加人员：全体学生负责教师：班主任书声琅琅，笑声琅琅。

让孩子在书声、笑声中快乐健康的成长，是家长与我们老师共同的心愿。

当孩子们从学校图书馆借出的他们喜欢的《世界童话名著系列》、《三毛大世界之生物王国、世界之窗、锦绣中华、科学殿堂、文学之旅等》、《诚实的故事》、《趣味数学》、《西游记》等这些好书，每天中午都能见到孩子们手棒书籍，三三两两的聚在一起，快乐的阅读着、讨论着……与大师交友，与科学为伴，与知识共成长，转眼两个月过去了，孩子们纷纷找到我，提出了一个建议，原来孩子们想建立自己的班级流动图书馆。

第1篇一、活动背景为了激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，营造良好的班级阅读氛围，我们班于2021年10月15日开展了“书香浸润心灵，阅读伴我成长”的读书班会活动。

本次活动旨在通过分享阅读心得、交流阅读体会、开展阅读竞赛等形式，让学生在阅读中收获知识，提升自我。

二、活动目的1. 培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。

2. 提高学生的阅读能力，丰富学生的阅读方法。

3. 营造班级阅读氛围，让学生在阅读中相互学习、共同进步。

4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。

三、活动准备1. 班主任提前一周向学生布置阅读任务，要求每位学生阅读一本课外书籍，并做好阅读笔记。

2. 活动前，各小组长收集本组成员的阅读笔记，整理成一份完整的读书笔记。

3. 班主任提前准备好活动所需的奖品和奖品证书。

四、活动过程1. 开场致辞班主任首先对本次活动进行了简要介绍，强调了阅读的重要性，并鼓励同学们积极参与活动。

2. 阅读分享（1）各小组派代表进行阅读分享，分享内容包括：书籍简介、阅读心得、精彩片段摘录等。

（2）同学们认真聆听，积极互动，对分享内容进行提问和讨论。

3. 阅读竞赛（1）比赛分为个人赛和小组赛两个环节。

（2）个人赛：每位选手抽取一篇文章，进行现场阅读并回答问题。

（3）小组赛：各小组共同完成一篇阅读理解题，考验团队协作能力。

4. 阅读心得交流（1）同学们分享自己的阅读心得，互相借鉴学习。

（2）班主任对同学们的分享进行点评，并提出改进建议。

5. 总结发言班主任对本次活动进行了总结，肯定了同学们的积极参与和取得的成果，并鼓励大家在今后的学习生活中继续坚持阅读，不断提升自己。

五、活动总结1. 活动取得了圆满成功，同学们积极参与，阅读兴趣得到进一步提高。

2. 通过本次活动，同学们认识到阅读的重要性，学会了阅读方法，提升了阅读能力。

3. 班级阅读氛围更加浓厚，同学们在阅读中相互学习、共同进步。

4. 活动中存在的问题：部分同学阅读时间较短，阅读笔记不够详细；个别小组在比赛环节中协作不够默契。

读书多么好教学设计活动概述在本次综合实践活动中，我们将通过阅读不同类型的书籍，了解读书的好处，并且激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和表达能力。

活动目标1.了解读书的好处，激发学生的阅读兴趣。

2.提高学生的阅读能力和表达能力。

3.培养学生的自主阅读习惯。

活动流程第一阶段：引导学生形成阅读习惯在教室中，老师将与学生共同创建一个“阅读角落”，准备好各种类型的书籍和杂志。

老师可以根据学生的阅读水平和兴趣，选取适合的图书种类。

通过介绍各种书籍的特点和适合的读者群体，引导学生选择自己感兴趣的书籍，每周借阅一至两本书籍，建立起自己的阅读习惯。

第二阶段：了解阅读的好处在本阶段，我们将让学生通过阅读，了解到读书的好处。

1.语文课上，老师可以让学生带来自己看过的书，并让学生分享自己的阅读体验和感受，让其他学生也了解这本书的特点和故事，激发其他学生的兴趣。

2.请学生在家中阅读一本有关自己所擅长领域的书籍，然后在班级内与同学分享学到了什么，并向同学介绍书籍的内容。

3.请学生尝试在固定的时间内每天阅读，然后让学生写一篇感想或心得，通过读书表达自己的思想和情感。

第三阶段：提高学生的阅读能力和表达能力学习阅读必不可少的一项技能就是理解和表达，本节课将重点关注这两个方面的能力。

1.阅读和理解：老师可以选择简单的童话故事或少儿文学作品，让学生阅读后回答问题，通过题目来检测学生的理解力和逻辑思维能力。

此外，也可以让学生进行阅读素材的摘要和总结，以提高学生的概括能力。

2.阅读和表达：让学生在全班同学面前讲述自己阅读的内容，课堂上，老师可以安排学生进行读书报告，展示自己的阅读成果和心得体会，这可以培养学生的思维能力和表达能力。

活动总结通过本次综合实践活动，学生能够了解读书的好处，激发对阅读的兴趣，并且提高了自己的阅读和表达能力。

同时，也为学生建立了阅读习惯，培养出自己的自主阅读能力，为未来的人生奠定了良好的学习基础。

综合实践活动课程记录手册（试行）年级（班级）：五年级主题：读书多么好指导教师：蔡（王莹）琪2011学年—2012 学年第二学期2012年 2月15 日与主题相关的过程性材料：读书多么好主题指导计划【设计意图】通过查找资料，了解读书的好处，让学生热爱读书。

通过让学生自己设计书的封面和小作文写作《我最喜欢的一本书》来培养学生爱读书的兴趣。

通过制作好书推荐卡，培养学生学会选择合适的读物。

通过搜集好书和好书交流会，培养学生读好书，并且培养学生语言表达能力。

通过活动培养学生合作学习的能力。

通过收集资料，制作手抄报并进行交流，提高学生的动手操作的能力。

【活动目标】1、通过设计书的封面、制作好书推荐卡、以及小作文写作《我最喜欢的一本书》等活动，激发学生爱读书、读好书的兴趣，了解读书的益处和学会选择合适读物。

2、通过搜集好书、整理资料、收集关于读书的名人名言等活动，培养学生的调查能力和处理信息的能力。

3、通过建图书角和好书推荐交流会等活动，培养学生的人际交往能力和语言表达能力。

【活动准备】·教师准备：制作课件、搜集相关资料、布置任务、关于书的格言、小组评价表、学生个人评价表·学生准备：成立研究小组小组分工准备自己喜欢的书和要推荐给同学的书到网上查阅相关资料到图书馆查阅相关资料制作手抄报【阶段安排】教师教学反思：这次的活动主题很贴切学生的生活实际，五年级的学生对于课外读物有很强烈的兴趣。

因此，学生在这次综合实践活动中，每个人都有一个明确的研究方向。

从收集资料的热情，展示中的兴奋、交谈中都能感受到对本次活动的积极性。

书是学生的好伙伴，学校每周都有组织学生前去图书馆借书，老师也会经常推荐一些好书让学生借阅。

通过这次活动研究，学生亲身参与到读书的活动中，不仅为自己的喜欢的书亲自动手设计封面，更与同学交流、推荐了自己喜欢的书，制作好书推荐卡，收集关于读书的名人名言，与同学一起学习，并且在老师的指导下，对如何正确读书，有了更深刻的认识，这同时也让学生对读书有了更浓厚的兴趣，对如何选择好书有了更清楚的认识。

好读书读好书综合实践活动研究方案五（二）班一、活动主题冰心说：“读书好，好读书，读好书。

”书籍是人类永恒的精神食粮。

现在，我们已经进入了信息时代，读书还象以前那么重要吗？可能很多同学都会对这个问题感到迷惘，我的观点是，读书的重要性是毋庸置疑的。

互联网是我们获取信息的一个重要手段，但是，互联网代替不了读书。

读书，是最美的姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底蕴，为人生奠基。

理想的书籍是智慧的钥匙。

为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手，我确定了“好读书，读好书”为主题的综合实践活动。

旨在让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。

其次为推动我校“五好活动之读好书”的建设进程，不断深化学校文化建设内涵，营造浓郁的读书氛围，提高广大同学课堂和课外学习的质量和水平，扩大同学们的知识面。

进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，养成良好的阅读习惯，让他们的身心得以健康成长。

我们组织了这次以《好读书，读好书》为主题的综合实践活动。

二、研究内容及目标1、让学生通过活动，激发阅读与写作的兴趣，并养成边读书边动笔的良好阅读习惯，并锻炼其基本的鉴赏能力。

2、为学生提供一个展示自我的舞台，让学生挥洒自己的才华，在活动中获得成就感，增强自信心。

3、为学生提供一个交流的平台，让学生了解身边的人在看什么书，有什么心得休会，有什么收获，更好地启发自己的阅读方向。

4、通过搜集、整理资料等活动，培养学生的调查能力和处理信息的能力；通过建立图书角等活动，培养学生的设计能力、动手实践能力和解决问题的能力；通过读书交流等活动，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。

5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

三、活动时间三月份四、研究方法访谈调查法文献搜集法观察研究法五、研究条件计算机摄像机录像机六、活动安排1、分组合作，搜集信息材料。

2、小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报、整理收集到的资料。