坐井观天ppt课件

04
互动环节设计
问题与思考
总结词
通过问题引导学生思考故事中的寓意。
详细描述
在PPT课件中设计一些与故事内容相关的问题，例如“青蛙为什么认为天只有井 口大？”、“如果你是青蛙，你会怎么想？”等，让学生思考并回答，引导他们 理解故事中的寓意。
小组讨论
总结词
分组讨论，让学生交流观点。
详细描述
将学生分成小组，让他们围绕故事的主题进行讨论，例如“你认为坐井观天是一种什么样的心态？” 、“这个故事对我们有什么启示？”等，鼓励他们积极发表自己的看法，并倾听他人的观点。
其他小动物
小鸟、蝴蝶等，为故事增添趣味性
故事情节概述
老乌龟来访，告诉小青蛙天 空其实很大，外面的世界很
精彩
小青蛙住在井底，认为天空 只有井口那么大
01
小青蛙决定跳出井口，亲眼
看一看外面的世界
02
03
小青蛙经历了许多有趣的事 情，最终认识到世界的广阔
和自己的渺小
04
05
小青蛙回到井底，向其他小 动物分享自己的经历和感悟
对未来教学的建议和展望
• 增加课外拓展内容：教师可以结合课程内容，适 当引入课外知识，拓展学生的视野。
对未来教学的建议和展望
智能化教学辅助工具
随着技术的发展，未来的教学课件将更加智能化，能够根据学生的学习情况智能推送学 习资源。
多元化教学手段
除了传统的PPT课件外，未来还将出现更多元化的教学手段，如虚拟现实、增强现实等 ，为学生提供更加丰富的学习体验。
THANK YOU
角色扮演
总结词
让学生扮演故事中的角色，亲身体验 故事情节。
详细描述
设计角色扮演环节，让学生分别扮演 故事中的青蛙和小鸟，通过表演的方 式重现故事情节。这不仅可以加深学 生对故事的理解，还能提高他们的表 演能力和团队协作能力。

（反问，自以为是，不相信）
青蛙认为小鸟说的“大话”是（ A ）：
A、飞了一百多里。 B、口渴了，下来找点水喝。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
“还用飞那么远吗？”这句话的意思是（ A）：
A、不用飞那么远。 B、要飞那么远。
读一读，比一比。
两句话的语气有 什么不一样呢？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 反问
我们怎样做才能见识广， 不成为井底之蛙呢？
读飞 万向 卷高 书远 ，的 行智 万慧 里天 路空
所以，咱们每一个同学从小就要多 学点知识，多读一些课外书，多出去走 走看看，不断地增长自己的见识，你才 不会成为一个坐井观天的人。
拓展延伸
了什么事？
口渴要喝水，喝水要用口。
口渴 干渴
结构：左右 部首：口 笔画：12 音序：H
喝水 吃喝
我会写字
结构：左右 部首：讠 笔画：8 音序：H
说话 大话
结构：左右 部首：阝 笔画：7 音序：J
边际 国际
词语我会读
初读感知
1.课文讲了一件 什么事？ 2.小鸟和青蛙在 争论什么？
故事里的青蛙和小鸟他们在争论什么呢？
6
﹏7 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
1
﹏23 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
4
﹏5﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
第一次对话
天很大
我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点儿水喝。
你从哪儿来呀？
第二次对话
不对
广大而没有边际
你弄弄错错了。天无无边边无无际际， 大得很哪！（感叹， 真诚劝告）
吹牛
朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么远吗？
（自信、傲慢）
：“你从哪儿来呀？”

外面的世界这么精彩！
谢谢你小鸟。
交流：学了这则寓言故事后，你懂 得了一个什么道理？
看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像 小鸟那样飞得高看得远。
欲穷千里目, 更上一层楼！
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。
鸟：（笑）朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井口来看一看吧。
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴了， 下来找点水喝。
你从哪儿来呀？
第二次对话
你弄错了，天
无边无际，大得很
朋友，别说大话
哪！
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
青蛙笑了
朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看见天。 我不会弄错 的。
第三次对话
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
天不过井口那么大
天不过井口那么大，还用飞 那么远吗？
天不过井口那么大，不用 飞那么远。
说：“你弄错了。天无边无际，
大得很哪！”
小鸟飞过哪些地方，看到过什么？
大海 森林
草原 沙漠
无边无际，大得很哪！ 无边无际，很大很大。
Hale Waihona Puke 朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天，我 不会弄错的。
他 一……就……
一 笑 ， 大 牙 就 露 出 来 了 。
朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井口来看一看吧。
不用谢！
我们还是好
哇，
朋友呢！ 天空真是这么大！
话。
蛙：你从哪儿来呀？
蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。

18
05
亲子共读策略分享
2024/1/28
19
家长如何引导孩子阅读绘本
阅读前准备
家长提前熟悉绘本内容，了解故 事背景和寓意，为引导孩子阅读
做好准备。
激发阅读兴趣
通过生动的语言、表情和动作， 激发孩子对绘本的好奇心，提高
阅读兴趣。
引导孩子观察
鼓励孩子仔细观察绘本中的图画 ，发现细节和线索，培养孩子的
2024/1/28
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培养孩子良好阅读习惯和兴趣
定期阅读
制定固定的阅读时间，让孩子养成定期阅读的习惯。
选择适合孩子的读物
根据孩子的年龄和兴趣选择适合的绘本，让孩子享受阅读的乐趣。
2024/1/28
鼓励孩子自主阅读
随着孩子阅读能力的提高，鼓励孩子自主阅读，逐渐减少对家长的 依赖。
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06
总结回顾与延伸拓展
2024/1/28
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相关资源推荐（其他类似绘本、动画片等）
推荐其他类似寓言故事绘本
《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等，让孩子们能够接触到更多的寓言故事，培养 他们的阅读兴趣。
推荐相关动画片
《小鲤鱼跳龙门》、《三个和尚》等，通过动画的形式呈现寓言故事，更加生 动有趣，易于孩子们接受和理解。
2024/1/28
03
讨论与分享
引导孩子们围绕故事主题展开讨论和分享，比如让他们谈谈自己是否有
过类似的经历或者身边是否有类似的人物，培养他们的批判性思维和表
达能力。
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THANK YOU
2024/1/28
27
儿童绘本故事《坐井观天》PPT 课件
2024/1/28
1
2024/1/28
• 故事背景与作者简介 • 绘本内容解读 • 故事情节梳理与主题思想 • 阅读方法与技巧指导 • 亲子共读策略分享 • 总结回顾与延伸拓展

促进个人成长
不断拓展自己的视野和思 路，有助于个人成长和进 步，更好地适应不断变化 的世界。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论：《坐井观天》的启示
小组讨论的目的
通过交流，让学生更深入地理解 《坐井观天》故事所蕴含的深刻 道理，培养学生的批判性思维和 团队协作精神。
讨论主题
《坐井观天》中的视野局限及其 现实意义。
小组讨论：《坐井观天》的启示
讨论步骤 1. 学生分组，每组4-6人。 2. 小组内讨论，分享个人对故事 的理解及启示。
小组讨论：《坐井观天》的启示
3. 每组选派一名代表，向全班汇报讨论成果。 4. 教师点评和总结。
分享交流：如何拓宽自己的视野
分享交流的目的
通过分享个人经历或见闻，引导学生 思考如何拓宽自己的视野，增长见识 。
思考与实践：制定个人成长计划
思考与实践的目的
引导学生将《坐井观天》的启示应用于实际生活，制定个人成长计划，培养自 主规划和自我发展的能力。
实践主题
以“拓宽视野，自我成长”为主题的个人成长计划。
思考与实践：制定个人成长计划
实践步骤 1. 学生独立思考，分析自己的优势和不足。
2. 制定个人成长目标及实现路径，包括学习、阅读、旅行、社交等方面的计划。
谢谢您的聆听
THANKS
《坐井观天》课件PPT(完美版 )
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事与现实联系 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事，出自《庄子·外物》。

格言警句
分享一些名人的格言警句，如"世界那么大，我想去看看" 等，鼓励学生开阔眼界，拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题，如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等，引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”，强调与自然和谐共处， 追求自由、忘却名利，达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄，而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野， 不要局限于自己的小圈子，要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中，是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线，通过生动的对话展现故事情节，结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法，将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言，增强了文章的形象 性和趣味性。同时，通过对话的形式，展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知，引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”：这句话是小鸟对青蛙的回应，鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们，要敢于尝试新事物，拓展自己的认知范围，才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。

么大，是
因为 （ ）。
` 一……就……
他一笑 ，大牙就露出来了 。
一……就……
…
青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,它惊呆了,它看到------------。于是,青蛙对小鸟 说:“------。”
小鸟说：“-----------------。”
01
02
03
04
天 无边 无际
无边无际
朋友，我天天坐在井里，一抬头就看天。 我不会弄错的。
小鸟也笑了
青蛙笑了
朋友，你是弄错了。不信，你跳出 井口来看一看吧。
第三次对话
第我 是 小
一小 配 音
章员
你从哪里来？
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
朋友，别说大话 了！天不过井口那么 大，还用飞那么远 吗？ 你弄错了，天 无边无际，大得很 哪！
天只有井口那么大， 还用飞那么远吗？
·
·
（天只有井口那么大， 不用飞那么远。）
朋友，你是弄 错了。不信， 你跳出井口来 看一看吧。
朋友，我天天坐 在井里，一抬头 就看天。我不会 弄错的。
朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄 错的。
因为青蛙 (
)
所以认为天只有 井口那么大。
青蛙认天 只有井口那
是指有些人见识少， 看事情简单、片面。
读读抄抄 朋友 抬头
小鸟 看见 坐井观天
青蛙 井沿 无边无际
井( ) 观( ) 沿( ) 开( ) 现( ) 没( ) 白( ) 百 ( )
你会区分吗
草原
无边无际
05
06
07
沙漠
无边无际
大海
不用谢！ 我们还是好
朋友呢！

我从天上来， 飞了一百多里，口渴了， 下来找点水喝。
你从哪儿来呀？
第二次对话
你弄错了，天
无边无际，大得很
朋友，别说大话
哪！
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
青蛙笑了
朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看见天。 我不会弄错 的。
第三次对话
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
欲穷千里目, 更上一层楼！
授课教师：韵春燕
坐井
口渴 无边
观天 喝水
无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在 井沿上。
井沿
井里
井沿
举一反三
碗沿
河沿
默读课文，用“——”划出青
蛙的话，用“﹏”划出小鸟的
话。
蛙：你从哪儿来呀？
蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。
蛙：你从哪儿来呀？ 鸟：我从天上来，飞了一百里，口渴了，
下来找点水喝。
蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？
鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。
鸟：（笑）朋友，你是弄错了。不信， 你跳出 牙 就 露 出 来 了 。
朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井口来看一看吧。
不用谢！
我们还是好
哇，
朋友呢！ 天空真是这么大！
外面的世界这么精彩！
谢谢你小鸟。
交流：学了这则寓言故事后，你懂 得了一个什么道理？
看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像 小鸟那样飞得高看得远。

j
解字：靠边的或分界的地方
际 偏旁 笔画
阝 7画
组词：边际、国际、天际、交际 造句：我的面前是一眼望不到边际
的稻田。
wā 音序
蛙 偏旁 笔画
w
解字：两栖动物的一科，无尾，后肢长， 前肢短，趾有跌，善于跳跃泗水
虫 组词：蛙泳、青蛙
12画 造句：他最擅长的游泳项目是蛙泳。
cuò 音序 c 解字：不正确
信 偏旁 笔画
亻 9画
组词：信誉、信号、信息 造句：这家商店的信誉很好。
yán 音序 y 解字：边，物体的边沿部分
沿 偏旁 笔画
氵 8画
组词：沿海、沿街、沿用、沿岸 造句：天津是一个沿海城市。
tái 音序
抬 偏旁 笔画
t 解字：举起，仰起
扌 组词：抬举、抬头、抬手 8画 造句：多谢您的抬举。
jì 音序
反义词
朋友 （敌人） 抬头 （俯首）
课后作业
1. 每个生字写一行 2. 完成练习册第18页
同学们再见
北京实验二小
错 偏旁 钅 组词：错误、错杂、过错、错怪 笔画 13画 造句：犯了错误就应该真诚认错。
dá 音序
答 偏旁 笔画
d 解字：回答别人的问话
组词：答案、回答、答应 12画 造句：他一直在苦苦寻求答案。
hái 音序
还 偏旁 笔画
h 解字：依然，仍然
辶 组词：还有、还要 7画 造句：今天比昨天还冷。 Nhomakorabea多
dá （回答）
hái （还有）
音
答
还
字
dā （答应）
huán（归还）
沿（沿海）
喝 （喝水）
蛙 （青蛙）
形
铅（铅笔）

青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。 ①实现了唯物论与可知论的有机统一
唯愿兄弟（亲人）彼此珍重，虽然远隔千里，也能共享这美好的月光。表达对亲人的思念和祝愿，体现了诗人乐观、豁达的人生态度。 （2）追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择；人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律；实现人与自然和谐发展，建设生态文 明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标；生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择；要 坚持走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。（每点2分，共6分。答出三点即可，言之有理酌情给分） A. 正确的，我们不应该参与外国的节日，不需要了解万圣节的文化
拓展延伸
续编第四次对话
青蛙听了你们的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见
了
，于是对小鸟说：“
。”
小鸟说： “
。”
课堂小练
这则（ 寓言 ）通过（ 青蛙）和（ 小鸟）对天的大小的争论， 告 诉我们： （ 看问题、认识事物时要全面）。
课后作业
试着写一个反问句。
课文讲解
第三次对话
课文讲解
青蛙笑了，说：“ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会 弄错的。”
课文讲解 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不
信，你跳出井口来看一看吧。”
你弄错了。 你是弄错了。
归纳总结
站得高，才能望得远；看问题， 认识事物，要全面，不然就会像青 蛙一样犯了错误还自以为是。
那观回答抬
我会读
yánBiblioteka jǐngkě沿井
渴
nòng tái
yù
弄抬
寓

•
8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！
•
9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。
•
10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。
•
6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。
•
7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
•

8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。
•
9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
•
10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。
•
11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。
•
12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。
•
13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
•
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。