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部编人教版道德与法治七下《青春的心弦——男生女生》教学设计1一. 教材分析《青春的心弦——男生女生》是部编人教版道德与法治七下教材的一章，主要讲述了青春期的男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异和特点，以及如何正确对待和处理男女同学之间的关系。
本节课的教学内容旨在帮助学生了解自己和他人的成长变化，学会尊重和理解异性，建立健康的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身的生理变化和异性之间的关系充满好奇，同时也存在一定的困惑和焦虑。
学生在日常生活中可能遇到一些关于男女同学交往的问题，如如何与异性相处、如何处理感情问题等。
因此，本节课的教学需要贴近学生的生活实际，帮助他们正确看待和处理这些问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解男生女生在青春期生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，学会尊重和理解异性，正确对待和处理男女同学之间的关系。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的性别观念，学会关爱自己和他人的身心健康，建立健康的人际关系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解男生女生在青春期生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，学会尊重和理解异性，正确对待和处理男女同学之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生正确处理男女同学之间的感情问题，树立健康的性别观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解教材内容。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作探究能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教材内容。
4.情感教育法：以情感人，引导学生树立正确的性别观念。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例、视频等教学素材。
3.投影仪、电脑等教学设备。
4.纸、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的图片，引导学生关注和思考这些问题。
《男生女生》教学设计第 1 页第 2 页2.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
3.男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
多数女生为什么自己背书包【总结】（1）第一次登山，校长因为同学相互关爱的精神而感动；因为在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。
（2）校长因为同学们相互体谅的精神而感动；男生没有因为力量优势而骄傲，女生没有因为力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学，男女同学相互理解、互相体谅，都变得更优秀了。
创设情境：“分配任务”新学期开学了，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
【设问】你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？【总结】根据学生发言进行总结，强调分配任务的依据是优势互补，取长补短。
联想自己的亲身体验思考回答小结练习1、性别刻板印象表明人们对性别角色的期待和看法。
以下观点你赞同的是 ( D )①男孩要有男孩的样子,女孩要有女孩的样子,另类就会受到排斥②不要以刻板的眼光看待自己,人是不断变化发展的③男儿有泪不轻弹,遇到什么问题都不能哭④女生要独立自强,努力实现人生价值A.①②B.①④C.②③D.②④升华播放《无所畏惧》升华：他们说，国难当前，义不容辞；他们说，医学战士，死在战场上是死得其所；他们说，国家有难，我们只能先顾大家，再顾小家……而他们曾经也是如你们一样的男生女生，也曾胆小柔弱，也曾粗心鲁莽，也曾彷徨迷茫，但当他们长大了，便勇敢的承担起了肩上那份沉甸甸的责任，无所畏惧，勇往直前，拼尽全力，只为守护我们每一个中华儿女幸福安康！所以，同学们，让我们也一起努力奋斗，拼尽全力成为最好的自己，成为未来的他们！作业请同学们用实际行动悦纳自己并塑造好自己的性别角色，做到男生女生优势互补、共同进步板书设计第 3 页。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计
第二课第一节男生女生
【教学目标】
知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。
能力目标：正确看待自己的性别角色。
认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。
情感态度价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
【教学重点】
正确认识男生女生的性别优势
【教学难点】
如何做到男生女生之间的优势互补
【教学过程】
【板书设计】
男生女生
一、他和她
1、生理性别
2、心理性别
二、优势互补
1、男生女生各自拥有自身的性别优势
2、相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
七年级下册道德与法治《男生女生》教案一、教学内容本节课选自七年级下册道德与法治教材第三单元《青春的脚步》中的第6课《男生女生》。
教学内容主要包括：认识男女生各自的性别优势，学会欣赏对方；了解性别角色的认识，明白性别刻板印象的影响；培养男女生之间的友谊，促进人际交往能力的提升。
二、教学目标1. 让学生认识到男生女生各自的优势，学会尊重、欣赏对方。
2. 培养学生树立正确的性别角色观念，消除性别刻板印象。
3. 提高学生的人际交往能力，促进男女同学之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，消除性别刻板印象，提高人际交往能力。
教学重点：认识男生女生的性别优势，学会尊重、欣赏对方。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、教学案例、板书设计。
2. 学生准备：教材、笔记本、随堂练习。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示男生女生在体育、学习、艺术等方面的图片，引发学生对性别优势的思考。
2. 新课内容：（1）男生女生的性别优势：引导学生从生理、心理、社会等方面分析男生女生的优势。
（2）性别角色认识：介绍性别角色的定义，分析性别刻板印象的负面影响。
（3）学会尊重与欣赏：通过案例分析，让学生认识到尊重、欣赏对方的重要性。
3. 实践情景引入：设置一个男生女生合作的场景，让学生在合作中体验性别优势，增进相互了解。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 男生女生的性别优势2. 性别角色认识3. 学会尊重与欣赏七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举男生女生在生活、学习中的三个优势。
（2）举例说明性别刻板印象的影响。
2. 答案：（1）男生：体力、空间想象能力、逻辑思维等；女生：细心、语言表达能力、人际交往能力等。
（2）性别刻板印象会影响个人潜能的发挥，限制人际交往，加剧性别歧视。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到男生女生的性别优势，消除性别刻板印象。
男生女生-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.理解男生和女生在性别上的差异，并学习尊重不同性别的人。
2.掌握合理的沟通方式，能够与异性进行良好的交流。
3.了解和掌握性骚扰的概念，学会预防和拒绝性骚扰。
二、教学重点1.学生要能够正确理解性别意识和性别平等的概念，以及如何尊重不同性别的人。
2.学生要知道如何与异性进行良好的交流，并掌握预防和拒绝性骚扰的方法。
三、教学内容及教学过程1. 性别意识与性别平等性别是指生物学角度上的男性和女性的区别，而性别意识则是对不同性别的人所表现出的特征和特性进行了解并进行自我反思的过程。
同时，我们应该追求性别平等，尊重不同性别的人，不要对他们进行歧视或保持偏见。
（1）性别角色的刻板印象教学内容及方法：教师向学生讲解性别角色的刻板印象，引导学生思考这些印象来源于哪些方面（如教育、媒体、社会文化等）。
随后，教师与学生一起讨论如何消除这些刻板印象，达到性别平等的目标。
（2）女性的权益保护教学内容及方法：教师介绍女性在现实生活中可能面临的困难和不公平，比如经济、政治和文化等方面的问题，以及如何保护女性的权益和维护性别平等。
2. 异性交往异性交往是指男女之间的交流和互动。
在从小学开始的学生生活中，异性交往是不可避免的。
对于学生来说，了解如何与异性进行良好的交流非常重要。
（1）沟通技巧教学内容及方法：教师向学生讲解合理的沟通技巧，如如何表达自己、如何倾听对方、如何理解对方的意思等。
随后，教师与学生讨论在与异性交往时如何运用这些技巧。
（2）性骚扰教学内容及方法：教师介绍性骚扰的概念及其危害，并向学生传授如何预防和拒绝性骚扰。
学生在学习中要明确：性骚扰是一种刑事犯罪，是对个人自由、财产和人身安全的威胁，必须坚决抵制。
四、教学评价1.通过开展课堂讨论和小组讨论，测试学生是否理解了性别意识和性别平等的概念，以及是否学会了正确的沟通技巧。
2.教师可以组织学生开展角色扮演活动，让学生模拟在异性交往中可能会发生的不同情况，并训练学生如何处理这些情况。
2.1 男生女生“男生女生”是第二课《青春的心弦》第一框的内容，本单元内容引领学生觉察青春期的身心变化，积极悦纳生理变化，帮助学生正确认识两性间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度。
本课学习内容在第一课了解了青春期身体心理变化的基础上，引导学生了解生理性别特征和心理性别特征的表现，了解男生女生的性别优势，理解男生女生优势互补的意义，用正确的态度对待性别差异和性别刻板印象，初步形成与异性在交往中相互理解、相互帮助、相互学习的观念，为下一框“青春萌动”的学习做铺垫。
本课在第一单元《青春时光》中的重要性在于侧重引导学生从心理、交往等方面认识青春和认识青春成长中的自己，对于学生青春期生命健康成长具有重要的启发意义。
七年级学生已经具备生理卫生常识，清楚两性在生理结构上的不同。
随着青春期的到来，学生个体发育的快慢程度虽然有不同，但大多数学生都对异性表现出了更多的兴趣。
外在表现上，部分学生能与异性坦然自若地交往，部分学生只跟同性学生交往，还有部分学生在谈论异性交往时会表现得非常羞涩。
学生普遍对性别刻板印象这一概念不熟悉，对于男生女生的性格差异可以给出感性的回答。
1.道德修养：了解男生女生各自的优势及双方的互补性，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。
2.健全人格：通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征。
3.责任意识：能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
【新课导入分享你的成长疑问，归纳生理性别特征的表现】教师：课前，老师布置了一些小任务给大家，请同学们和自己的家人聊一聊，回忆一下，你们大约是什么时候开始意识到男女之间有不同，而自己是男生（女生）的呢？学生可能的回答：两三岁、幼儿园、小学等。
教师：在你的回忆中或父母告诉你的话中，哪个瞬间会让你意识到男女之间有不同呢？学生可能的回答：称呼、爸妈买的衣服和玩具、上厕所分开、我自己观察到的等。
部编版道德与法治七年级2.1《男生女生》教学设计（2）现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？交流点拨：在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
探究二：播放视频《小朋友眼中男生女生的差别》思考：怎样认识青春期男生女生性别特征及变化？点拨：（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显；（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点；（3）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受；（4）在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
出示相关链接：性别，在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
心理性别特征表现为性别角色方面的差异。
性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。
这些模式表现出最基本的男性和女同学展开讨论。
观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
利用视频能更好的引起学习兴趣播放幻灯片性的差异。
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的故有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
探究三：材料探究：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特征，这种生理特征是与生俱来的，具有相对固定性，但又不是刻板的、固定不变的。
男生有男生的性别优势，女生有女生的性别优势，男生女生应相互理解，相互学习，共同进步。
（1）下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？有攻击性喜欢数学和科学雄心勃勃温文尔雅敏感富有竞争性心思细密易哭富有支配性（2）在生活中有这样一种现象：有的女生装扮男性化，粗狂豪放；有的男生说话细声细气，含蓄内心……你如何看待这种现象？点拨：（1）生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异，最显著的生理差别来自青春期男女第二性征的相继出现。
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦——男生女生》教学设计3一. 教材分析《青春的心弦——男生女生》是部编人教版道德与法治七下教材的一章，主要向学生介绍男生女生的生理、心理、性格等方面的差异，以及如何正确对待和尊重异性。
本节课的教学内容旨在帮助学生树立正确的性别观念，增进男女同学之间的相互了解和友谊，培养健康的交往方式。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对异性充满好奇，开始关注异性同学。
在这个阶段，学生对性别角色的认识尚不成熟，容易受到社会传统观念的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生树立正确的性别观念，消除性别歧视和偏见。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异，以及性别角色观念对个人成长的影响。
2.能力目标：培养学生正确对待和尊重异性的能力，提高男女同学之间的交往技巧。
3.情感目标：帮助学生树立正确的性别观念，增进男女同学之间的友谊和相互理解。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异，以及性别角色观念对个人成长的影响。
2.难点：培养学生正确对待和尊重异性的能力，消除性别歧视和偏见。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中学会正确对待和尊重异性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解性别角色观念对个人成长的影响。
六. 教学准备1.准备相关教材、课件和教学资源。
2.设计教学情境和案例分析题目。
3.准备时间：2课时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示男生女生在生理、心理、性格等方面的差异图片，引导学生关注性别角色观念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中男女主人公的行为和心理，讨论性别角色观念对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确对待和尊重异性？如何消除性别歧视和偏见？让学生结合案例和自身经历进行思考。
部编版七年级道德与法治下册教案：2.1《男生女生》《男生女生》❶教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：男生女生的各自优势的特点教学难点：男生女生的优势互补❷教学过程一、导入新课（多媒体播放）罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年………………想一想：听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。
这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。
二、新课讲授目标导学一：他和她（多媒体显示）欣赏一首小诗——《男孩、女孩》男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。
男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。
男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市如今的男孩、女孩呀……各撑半边天活动一：心目中男生女生（多媒体展示活动要求）活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。
讨论：男生与女生的性别差异有哪些？随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。
分析：如何正确认识男生女生的性别差异？①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
初中道德与法治_男⽣⼥⽣教学设计学情分析教材分析课后反思《男⽣⼥⽣》教学设计教学⽬标：1.情感态度价值观○以正确的态度对待性别差异.2.能⼒⽬标；了解男⽣⼥⽣的各有优势及互补。
3知识⽬标:○了解男⽣⼥⽣的性别差异和性别优势。
.○了解男⽣⼥⽣优势互补的意义。
教学重点：1.男⽣和⼥⽣的差异?2.性别⾓⾊的认识对我们有什么好处与弊端?3.怎样对待性别⾓⾊?4.⾯对男⽣⼥⽣的各⾃的性别优势,应该怎么做?教学难点：1.怎样对待性别⾓⾊.2.⾯对男⽣⼥⽣的各⾃得性别优势,应该怎么做.教学⽅法：情景导⼊、讨论交流、猜⼀猜、探究与分享、交流展⽰.学情分析对于⾝处青春期的七年级学⽣来说，学⽣的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括⾝体的发育、⼼理的发展、个性的发展、品质的提升和法治素养等⽅⾯。
学会与⼈相处，学会与异性交往，是个⼈成长不可或缺的内容。
⼼理学相关研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作⽤，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学⽣的愉悦情绪，激励并强化良好⾏为，促进个性全⾯、健康发展。
因此我采⽤“创设情境—合作探究、讨论交流—阅读感悟—畅所欲然——形象设计——歌曲欣赏”的课堂活动模式，努⼒营造⾃主、合作、探究的学习氛围，利⽤多媒体辅助教学，设置学⽣感兴趣的话题，引导学⽣亲⾝体验，在合作与探究中感悟道理，使学⽣在学习中获得愉快的学习与体验.本节课根据学⽣的认知规律，本着激发兴趣，积极投⼊，情景导⼊创设教学情景，采⽤多种形式让学⽣体验男⽣、⼥⽣各⾃优点和长处，认识性别⾓⾊，理解异性交往的重要意义，突破难点，突出重点，充分发挥学⽣的主体地位，使学⽣在⾃主探索，积极思考，合作交流的过程中掌握知识，提⾼技能，这⼀主体思路下设计的。
教学效果1. 通过本节课的学习，让学⽣⾛进⽣活,结合学⽣的亲⾝经历,学⽣了解男⽣⼥⽣在⽣理和⼼理⽅⾯的差异，正确认识性别⾓⾊，懂得男⽣⼥⽣可以优势互补，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
七年级道德与法治下全册教案第一课青春的邀约 (2)第一框悄悄变化的我 (2)第二框成长的不仅仅的是身体 (5)第二课青春的心弦 (8)第一框男生女生 (8)第二框青春萌动 (11)第三课青春的证明 (14)第一框青春飞扬 (14)第二框青春有格 (18)第四课揭开情绪的面纱 (21)第一框青春的情绪 (21)第二框情绪的管理 (26)第五课品出情感的韵味 (30)第一框我们的情感世界 (30)第二框在品味情感中成长 (33)第六课“我”和“我们” (36)第一框集体生活邀请我 (36)第二框集体生活成就我 (40)第七课共奏和谐乐章 (44)第一框单音与和声 (44)第二框节奏与旋律 (48)第八课美好集体有我在 (53)第一框憧憬美好集体 (53)第二框我与集体共成长 (58)第九课法律在我们身边 (62)第一框生活需要法律 (62)第二框法律保障生活 (66)第十课法律伴我们成长 (71)第一框法律为我们护航 (71)第二框我们与法律同行 (76)第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我一、教学目标与教学重难点情感态度价值观目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
能力目标：增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
知识目标：了解青春期生理和心理常识；了解青春期矛盾心理和心理特征。
教学重点：青春期的心理和生理变化。
教学难点：能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
二、教材分析《悄悄变化的我》是《道德与法治》七年级下册教材第一课第一框题的内容。
包括“悦纳生理变化”“直面矛盾心理”两个目题。
本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。
具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理”“能够客观地认识自我”。
对于青春期的学生来说，身体发育带来的困扰，会影响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为，因此，在教学中，如何引导学生从关注外在身体的发育变化到关注内心成长，是本课的重难点。
《男生女生》教学设计一、教学思路分析通过观察图片，了解国际上通用的男女性别符号是♂、♀，♂表示男性，♀表示女性，激发学生的探究心理，带着学生男生女生这一话题。
体验阶段利用问题图片，引导学生思考男性和女性在生理性别特征、性别行为模式上有自己的特点。
是学生感悟到男生和女的生理性别特征是与生俱来的，到了青春期，这方面的差异会更加明显，应平静而欣然接受。
通过我是男生女生调查分析，总结得出在社会文化的影响下，男生女生在兴趣爱好、思维方式、性格特征方面，越来越多地表现出自己的特点。
再通过三幅图片对比，理解在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，理解性别角色的意义。
导行阶段通过两个活动，经验推介会和班风建设会的开展，做到取长补短和优势互补的目的。
三、教材分析（一）课程依据标准本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第二课第一框。
本节所依据的课程标准的相应部分一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。
二是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”（二）内容解析本框“运用你的经验”活动，以“孩童时代，你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？”为话题，符合学生心理水平，活动主旨在引导学生比较男生女生的异性特点和差别。
本框共安排两目内容。
第一目“他与她”。
主要帮助学生了解男生女生的性别差异，引导学生平静而欣然地接受生理性别特征，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。
本目主要表达了两层意思。
其一，到了青春期，男生女生的性别差异会更加明显。
人教版《道德与法治》七年级下册_2.1男生女生教案(1)(1)
男生女生
[教学目标]
知道男生和女生的区别，学会正确对待异性。
了解女生的优势有哪些？男生的优势有哪些？
发现和欣赏对方优势，认识自身优势。
取长补短，不断完善自己。
在接受自己生理性别的同时，
不要过于受性别刻板印象的影响。
[教学重点和难点]
重点：
男生和女生的差异？
性别角色的认识对我们有什么好处与弊端？
怎样对待性别角色？
面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做？
难点：
怎样对待性别角色？
面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做？
教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
板书设计
人教版《道德与法治》七年级下册_2.1男生女生学案(1)
2.1 男生女生学案
【学习目标】
知识目标
了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。
能力目标
正确看待自己的性别角色。
认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。
情感态度和价值观目标
以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
【重点、难点】
重点：正确认识男生女生的性别优势
难点：如何做到男生女生之间的优势互补
【学习过程】
自主学习发现问题
【新知先学】
一、他和她
1．男生女生的差异表现
(1)到了青春期，男生女生在_____ _方面的差异更加明显。
(2)在社会文化的影响下，男生女生在_______________、兴趣爱好、_____________等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2．什么是性别？什么是生理性别特征？什么是心理性别特征？什么是性别刻板印象？
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加________。
男生女生的生理性别特征是________的，对于青春期________的生理变化，我们应__________地接受。
4．对性别角色的认识对人有哪些影响？
(1)对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的________，学会如何塑造_________，如何与________相处，但___________也可能在某种程度上影响我们____________的发挥。
(2)我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受_______________的影响。
二、优势互补
1．男生女生之间为什么要优势互补？
男生女生________拥有自身的_________。
欣赏________的优势，有助于我们不断________。
因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现________的优势，相互_____________，让
自己变得更加_________。
2．男生女生之间怎样做到优势互补？
不同性别的个体虽然有_______，但是我们不应因自己某一方面的优势而________，也不应因自己某一方面的欠缺而_______。
男生女生应相互理解，________，相互学习，________。
【小题反馈】
快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！
( )1.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，但是，在性格特征、思维方式等方面没有太大的差别。
( )2.性别角色，是指在社会生活中每一个男性和女性的行为模式。
( )3.七年级学生小明对自己嗓音的改变和脸上的痘痘感到很恐慌，影响了自己的日常学习和生活。
( )4.性别刻板印象表明人们对性别角色的期望和看法，但具体到个人来说，它有时也影响着我们自身潜能的发挥。
( )5.男生女生各自拥有自身的性别优势，我们在生活中应善于发现对方的优势，相互取长补短，共同进步。
要点探究解决问题
探究一端正对性别刻板印象的认识，正确对待性别刻板印象的影响
材料一木兰是古时候的一名民间女子。
她从小练习骑马，随着年龄的增长，技术不断精深，正碰到可汗点兵，她的父亲的名字也在名册上，同村的许多年轻
人都在此次出征中。
她的父亲因年老多病而不能胜任，木兰便女
扮男装，替父亲出征。
所以，现代人给女扮男装或者中性打扮起
了个好听的名字叫“木兰装”。
材料二电影、电视剧中的“女扮男装”“男扮女装”，一定曾
经与你不期而遇。
捧腹大笑之余，你可曾认真地想过“女扮男
装”“男扮女装”那些事情？
(1)“女扮男装”“男扮女装”为什么能够一时地骗过他人？
(2)“女扮男装”“男扮女装”使你对性别刻板印象有了哪些新认识？
微提醒
性别刻板印象可能会在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
探究二正确对待男生女生各自拥有的性别优势
俗话说：“男女搭配，干活不累。
”
美国科学家曾发现一个有趣的现象，在太空飞行中，60.6%的宇航员会出现头痛、失眠、恶心、情绪低落等症状。
经心理学家分析，这是因为宇宙飞船上都是清一色的男性。
之后，有关部门采纳了心理学家的建议，在执行太空任务时挑选一位女性加入，结果，宇航员先前的不适症状消失了，还大大提高了工作效率。
这便是典型的“男女搭配，干活不累”的“异性效应”在起作用。
(1)“男女搭配，干活不累。
”你对这句俗语是怎样理解的？
(2)“男女搭配，干活不累”给了你怎样的启示？
温馨提醒
不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
课内总结课外拓展
【堂小结】
【课外拓展】
心理学家研究表明：男生女生在心理发展方面存在着差异。
女性的感知、注意力一般优于男性；在记忆方面，女性比较擅长形象记忆、感情记忆、运动记忆、机械记忆，男性比较擅长逻辑记忆和理解记忆；在思维发展方面，女性的形象思维胜于男性，男性的抽象思维超出女性；在思维品质方面，男性在思维的深刻性、灵活性、独创性和敏捷性方面一般优于女性；在想象力方面，女性倾向于带有形象性的特点，男性容易带有抽象性的特点。
启示：我们要善于虚心学习异性的优点和长处，不断完善自己。
参考答案：
【新知先学】
一、1. 生理性格特征思维方式
2．生理心理社会行为生理第二性征
性别角色行为模式角色特征固有期望看法
3．明显与生俱来特有平静而欣然
4．不同特点自我形象异性性别刻板印象
自身潜能性别刻板印象
二、1.各自性别优势对方完善自己对方
取长补短优秀
2．差别自傲自卑相互帮助共同进步
【小题反馈】
1．× 2.× 3.× 4.√ 5.√
【要点探究】
探究一
(1)我们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，有时我们也会依据性别刻板印象来认识自己，认识身边的同学、朋友。
“女扮男装”“男扮女装”使扮演者通过扮演表面上好像具备了异性性别刻板印象的某些特征，从而一时蒙蔽了人们的双眼。
(2)性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，针对每个个体来说并不是放之四海而皆准，并不是适合现实生活中的每个人，因此依据性别刻板印象识人并不是万能的。
探究二
俗语妙解：“男女搭配，干活不累”是说男人和女人分工干活，男人是力量型和决策型，女人是智慧型和心细型，通常做一件事可能会涉及方方面面的问题，做好分工可以令事情发展顺畅，问题迎刃而解，从而达到事半功倍的效果。
(1)男生女生各自拥有自身的性别优势。
异性双方应相互体谅、相互帮助，发挥各自的优势和长处，相互取长补短。
这样做不仅有助于我们不断完善自己，也有助于我们工作和事业的成功。
(2)我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
