物理做功的讲解

物理中做功的概念
物理中做功的概念是指一个物体在应用力的作用下，随着物体移动的过程中所进行的能量转化。

在物理中，做功是通过施加力使物体克服阻力或产生位移，从而将一种形式的能量转化为另一种形式的能量。

通过将力沿着物体的运动方向进行作用，能够使物体获得动能。

做功的量化可以通过公式W = F × d × cosθ来计算，其中W表示做功的大小（单位为焦耳），F表示施加在物体上的力（单位为牛顿），d表示物体的位移（单位为米），θ表示力和物体位移方向之间的夹角。

根据公式，当施加力与位移方向相做功值为正，表示力使物体获得了能量；当施加力与位移方向相反时，做功值为负，表示力从物体中取走了能量。

当施加力与物体的运动方向垂直时，做功值为零，表示力对物体没有进行能量转化。

物理中做功的概念对于理解能量转换和力的应用具有重要意义。

通过对做功的研究，我们可以深入探讨物体的运动和能量的转化过程，从而应用于各个领域，如机械、热力学和电磁学等。

九上物理能量与做功知识点1、做功物理学中规定：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功（简称“做功”）2、做功的两个必要的因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。

3、功的计算方法：定义：力对物体做的功，等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

公式：功=力×距离，即W＝F·ｓ单位：在国际单位制中，功W的单位：牛·米（N·m）或焦耳（J）1J的物理意义：1 N的力，使物体力的方向上通过1m的距离所做的功为1J。

即：1J＝1N×1m＝1 N·m注意：在运算过程中，力F的单位：牛（N）；距离ｓ的单位：米（m）；4、机械功原理（1）使用机械只能省力或省距离，但不能省功。

（2）机械功原理是机械的重要定律，是能量守恒在机械中的体现。

5、功率（1）功率概念：物理学中，把单位时间里做的功叫做功率。

（2）功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量。

（3）功率计算公式：功率=功/时间符号表达式：P=W/ t推导式p=Fv（F单位是N，V单位是m/s）（4）功率的单位：在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，功率的单位是焦耳/秒，它有一个专门名称叫瓦特，简称瓦，符号是W，这个单位是为了纪念英国物理学家瓦特而用他的名字命名的。

1W= 1 J / s6、机械效率（1）机械效率的定义：有用功与总功的比。

（2）公式：（3）有用功（W有用）：克服物体的重力所做的功W=Gh。

（4）额外功（W额外）：克服机械自身的重力和摩擦力所做的功。

（5）总功（W总）：动力对机械所做的功W=FS。

（6）总功等于用功和额外功的总和，即W总=W有用+W额外。

7、“能量”的概念：物体具有做功的本领，就说物体具有能。

总结：在物理学中，能量和做功有密切的联系，能量反映了物体做功的本领。

一个物体能做的功越多，这个物体的能量就越大。

高中物理功教学教案7篇一个优秀的物理老师,总能编写出优秀的物理教学教案进行授课。

那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由我给大家带来的高中物理功教学教案7篇，让我们一起来看看!高中物理功教学教案篇111.1 功教学目标1.知识与技能(1)知道功的概念;能用公式W = F·s进行简单计算，知道功的单位。

(2)知道功率的概念;理解功率是表示物体做功快慢的物理量;知道功率的单位。

(3)能用公式P = W / t进行简单计算。

2.过程和方法经历比较做功快慢的活动，认识功率概念的建立过程中的科学方法。

3.情感、态度和价值观通过了解功率在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。

教学重点和难点重点：功率概念的形成过程。

难点：功的概念建立。

教学资源1.学生实验器材：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。

2.各种做功和功率的图片、视频等。

教案示例第一课时(一)引入1.阅读活动卡p16小故事，讨论回答问题。

在两人用力大小和移动物体距离不同的情况下，怎样比较两人贡献大小(让学生充分讨论)?引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。

(二)新课2.机械功(1)问题做功的大小与哪些因素有关?(2)观察、讨论观看一些力做功、一些力未做功的视频，描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。

讨论做功的要素。

作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多;物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功越多。

(3)阅读一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。

公式：W = F·s。

单位：1焦=1牛·米体会1焦的大小。

(三)知识应用3.应用(1)问题任何情况下力都对物体做功吗?(2)活动进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。

(3)例题计算一些生活中常见的做功值。

教科书p14例题1、例题2。

功的物理知识点一、功的概念。

1. 定义。

- 在物理学中，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。

如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

- 例如，人用力推箱子，箱子在推力的方向上移动了一段距离，推力就对箱子做了功。

2. 公式。

- W = Fs，其中W表示功，单位是焦耳（J）；F表示力，单位是牛顿（N）；s表示在力的方向上移动的距离，单位是米（m）。

- 例如，一个力F = 5N，物体在这个力的方向上移动的距离s=3m，那么这个力做的功W = Fs=5N×3m = 15J。

3. 做功的两个必要因素。

- 一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动的距离。

- 例如，提着重物在水平方向上匀速移动，由于重力方向竖直向下，物体在水平方向移动，在重力方向上没有移动距离，所以重力没有做功。

- 当力的方向与物体运动方向垂直时，这个力不做功。

例如，物体在水平桌面上做匀速直线运动，支持力和重力都与运动方向垂直，支持力和重力都不做功。

二、功的计算。

1. 同一直线上力做功的计算。

- 当力与物体运动方向相同时，W = Fs。

例如，一个水平拉力F = 10N拉着物体在水平面上沿拉力方向移动s = 2m，则拉力做的功W = Fs=10N×2m = 20J。

- 当力与物体运动方向相反时，W=-Fs（这里的负号表示力做负功，也可以说是物体克服这个力做功）。

例如，摩擦力f = 5N，物体在摩擦力方向的反方向移动s = 3m，则摩擦力做的功W=-fs=- 5N×3m=-15J，也可以说物体克服摩擦力做功15J。

2. 不在同一直线上力做功的计算（力的分解）- 如果力与物体运动方向不在同一直线上，我们可以把力分解为沿运动方向和垂直于运动方向的两个分力。

垂直于运动方向的分力不做功，沿运动方向的分力做功，根据W = Fs计算。

- 例如，一个与水平方向成30^∘角的拉力F = 10N拉着物体在水平面上移动s = 4m。

八年级物理功的教案优秀5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理第二章《力与运动》第三节“功”，主要内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。

具体涉及教材的第三章第1节和第2节，详细内容如下：1. 功的定义：物体在力的作用下，沿着力的方向移动一段距离时，力对物体所做的功。

2. 功的计算方法：功等于力与力的方向上通过距离的乘积，即W=Fs。

3. 功的性质：标量、有大小无方向。

二、教学目标1. 知识目标：掌握功的定义、计算方法和性质，了解日常生活中常见的功的实例。

2. 技能目标：能运用功的计算公式进行简单计算，能分析物体受力情况下的功。

3. 情感目标：培养学生对物理现象的观察能力和科学思维，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点：功的定义、计算方法和性质。

难点：理解功的性质，以及在实际问题中运用功的计算公式。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、直尺、小车、斜面等。

学具：练习本、铅笔、橡皮擦等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一名学生沿斜面向上推小车的情景，引导学生思考：为什么需要用力推小车？力对小车做了什么？2. 例题讲解：（1）计算一个力F=10N，在力的方向上移动距离s=5m时，力所做的功。

解：W=Fs=10N×5m=50J（2）分析物体在水平面上受到两个力F1=5N和F2=10N，分别沿水平方向和垂直水平方向，物体在力的方向上移动距离s=2m时，各力所做的功。

解：F1的功：W1=F1s=5N×2m=10JF2的功：W2=0（因为力的方向与移动方向垂直）3. 随堂练习：（1）一个物体受到力F=15N，在力的方向上移动距离s=3m，求该力所做的功。

（2）物体在水平面上受到两个力F1=8N和F2=6N，分别沿水平方向和垂直水平方向，物体在力的方向上移动距离s=4m时，各力所做的功。

4. 知识拓展：介绍斜面、滑轮等简单机械中力的功的原理。

六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算方法：W=Fs3. 功的性质：标量，有大小无方向七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体受到力F=20N，在力的方向上移动距离s=4m，求该力所做的功。

做功的公式物理在物理学中，功是描述力对物体所做的工作的量度。

它是衡量力在物体上产生的效果的指标。

本文将解释功的概念，并介绍计算功的公式。

一、功的概念在物理学中，功是力对物体所做的工作量的度量。

当一个力作用于物体上时，如果物体的位置发生了变化，该力就做了功。

这表示该力对物体所做的能量转移。

功是一个标量量值，它只与力的大小、物体的位移以及力和位移方向的夹角有关。

二、功的计算公式根据物理学的原理，计算功的公式有多种形式，根据不同情况可以选择适合的公式。

1. 当力与位移方向相同时当力的作用方向与物体位移的方向相同时，我们可以使用以下公式计算功：功 = 力 ×位移× cosθ其中，力是作用在物体上的力的大小，位移是物体相对于起始位置的位移大小，θ是力向量与位移向量之间的夹角。

这个公式适用于力和位移方向一致的情况，可以计算多次相同方向的力对物体所做的总功。

2. 当力与位移方向垂直时当力的方向与物体的位移方向垂直时，也就是θ角为90度时，可以使用以下公式计算功：功 = 力 ×位移× sinθ在这种情况下，由于力的方向与位移方向垂直，力对物体所做的功为零。

因此，这个公式用于计算垂直于位移方向的力对物体所做的功。

3. 当合力为零时当物体受到多个力的作用，且合力为零时，也就是力的合力为零，物体不会发生位移。

在这种情况下，不论力与位移的夹角如何，力对物体所做的总功为零。

三、功的应用功是一个非常重要的物理概念，在多个领域中都有广泛的应用。

1. 力学在力学中，功是计算物体的动能和势能之间转换的关键。

当力作用于物体上时，物体可能获得或失去动能，也可能获得或失去势能，这取决于力对物体所做的功。

通过计算功，我们可以了解力对物体的影响以及能量的转移。

2. 机械工程在机械工程中，功的概念与能量的转化和传递密切相关。

通过计算功，我们可以确定机械系统中的能量转移以及机械装置的效率。

功还可以用于设计和优化机械系统，以确保其稳定运行和节能。

11.1 怎样才叫做功知识点一功1.功的概念：作用在物体上的力，使物体在力的方向上移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。

2.做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。

3.不做功的三种情况：(1)“不劳无功” (F=0 N)：物体没有受到力的作用，由于惯性通过了一段距离，没有力做功.例如踢出去的足球在地面上滚动了一段距离，此时脚不再对足球施加力的作用，故运动员不再对足球做功。

(2)“劳而无功”(s=0 m)：物体受到力的作用，但没有移动距离，这时力对物体没有做功。

例如举重运动员举着杠铃不动。

(3)“垂直无功”（F⊥S）：物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的方向与力的方向垂直，这个力不做功。

例如提着水桶水平前进。

温馨提示：阻力和物体的运动方向相反，其作用是阻碍了物体的运动，我们说物体克服阻力做了功。

比如竖直向上抛出的篮球，在上升过程中篮球克服重力做功。

例1 如图所示的情景中，关于力对杯子做功的描述正确的是( )A.用力推杯子，杯子没动，B.托着杯子长时间不动，推力对杯子做功了托力对杯子做功了C.托着杯子水平向右移动，D.托着杯子竖直向上移动，托力对杯子做功了托力对杯子做功了知识点二功的计算1.功的计算：力对物体做的功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积.即：功=力×距离。

2.计算表达式：如果用W 表示功，F 表示力，s 表示物体在力的方向上移动的距离，表达式为：W =Fs 。

3.功的单位：在国际单位制中，力的单位是牛(N)，距离的单位是米(m)，功的单位是牛·米(N·m)。

功的单位有一个专门的名称叫做焦耳，符号为J.这是为了纪念英国物理学家焦耳而命名的。

1 J=1 N·m 。

例2 如图所示，冰壶从出发点A 被运动员推着运动6 m 后，在B 点被推出，沿冰道运动30 m 到O 点停下来。

被推出去的冰壶停下来，是由于 ；从A 点到O 点运动过程中，若运动员对冰壶的推力是10 N ，运动员对冰壶做的功是 J 。

初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的初中物理《功》优秀说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中物理《功》优秀说课稿篇1一、对本节教材的理解《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。

我计划用一课时进行新课教学。

本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。

在学习第七章《力》之后学生已经具备一些力的知识，本节课是对“力”与”功和能“知识的一个衔接和升华。

功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能量”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，有着承上启下的作用。

因此，我设定了以下的教学目标。

二、教学目标和重点难点的确定知识与技能：1、知道做功的两个必要因素。

2、理解功的含义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

过程与方法：1、通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功2、通过观察、分析，得出功与力、在力的方向上移动距离的定量关系。

情感、态度与价值观：1、通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。

2、通过讨论，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。

教学重点知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算。

教学难点知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。

三、说教法、学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。

因此这节课可综合应用学生观察、讲授、讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。