新文化运动优秀教案

第八单元辛亥革命与民国初年的社会新文化运动一、目标1. 了解新文化运动的兴起及其原因。

2. 知道新文化运动的基本主张与代表人物。

3. 认识新文化运动对近代思想解放的影响。

二、情境导入提供两则材料，一则是没有标点符号的文言文，一则是通俗易懂的白话文，提问：同学们更喜欢哪一个呢？由白话文导入到新文化运动。

三、讲解新知（一）新文化运动的兴起出示材料，提问：辛亥革命以后“民众以为清室退位，天下事大定，所谓‘民国共和’则取得从来未有之名义而已，至其实质如何，都非所问。

”袁世凯在取得民国统治权以后，实行专制独裁，妄图复辟帝制。

在思想文化领域里掀起了一股尊孔复古的逆流。

1914年9月，他亲率百官到孔庙举行祭孔大典，又在天坛举行祭天仪式。

在袁世凯政府支持下，各地纷纷成立各种名目的尊孔复古组织。

请同学们想一想：面对这些现象，应该怎么办？讲述：反击复古逆流，对广大民众进行持续而深入的“民主共和”的思想启蒙十分必要。

深入进行民主共和的思想启蒙，也具备了可能性。

一是“民主共和”观念从时尚到逐渐深入人心；二是随着新式学堂的建立和留学风气的盛行，接受资产阶级思想的知识分子队伍在日益壮大。

所以，当复古逆流涌动、复辟活动横行之际，资产阶级知识分子奋起反击，在思想文化领域掀起了轰轰烈烈的反封建的新文化运动。

新文化运动的兴起有其必要性与可能性。

讲述：新文化运动兴起的必要性体现在：民国政体之下，北洋军阀实行独裁统治，并且在思想文化领域掀起尊孔复古逆流；近代以来学西方的思潮中，经历了从器物到制度的演进，民众对民主共和的认识流于表象，深度的思想革命有待加强。

新文化运动兴起的可能性体现在：民族资本主义的发展和资产阶级力量增强；接受资产阶级思想的知识分子队伍的壮大；民主共和观念在逐渐地深入人心。

出示《青年杂志》和《新青年》图片，讲述：1915年9月陈独秀创办《青年杂志》，在创刊号上发表了《敬告青年》一文，痛数当时中国社会的黑暗，号召青年向陈腐的封建思想意识展开斗争，他说“国人而欲脱蒙昧时代……当以科学与人权并重”，新文化运动拉开序幕。

《新文化运动》教案一、教学目标1. 让学生了解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。

2. 使学生掌握新文化运动的主要代表人物及其思想。

3. 培养学生对新文化运动的历史意义和影响的正确认识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：新文化运动的背景、时间、地点、主要内容、代表人物及其思想。

2. 教学难点：新文化运动的历史意义和影响。

三、教学方法1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、时间、地点、主要内容、代表人物及其思想。

2. 讨论法：引导学生对新文化运动的历史意义和影响进行思考和讨论。

四、教学准备1. 教材：《新文化运动》相关章节。

2. 参考资料：新文化运动相关的历史图片、文献。

3. 教学工具：投影仪、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：简要介绍新文化运动的背景，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解新文化运动的时间、地点、主要内容、代表人物及其思想。

3. 分析：分析新文化运动的历史意义和影响，引导学生对其进行思考。

4. 讨论：组织学生对新文化运动的历史意义和影响进行讨论，分享自己的观点。

5. 总结：总结新文化运动的主要内容及其对中国历史的影响，强调其在中国现代史上的重要地位。

六、教学延伸1. 组织学生进行小组研究，深入了解新文化运动中的重要事件、人物和思想。

2. 引导学生探讨新文化运动对当代社会的影响，以及如何继承和发扬新文化运动的优良传统。

七、教学评价1. 课后收集学生的作业，评估学生对新文化运动的理解和分析能力。

2. 在课堂上邀请学生分享自己的观点，评价学生的参与度和思考能力。

八、教学反馈与调整1. 根据学生的表现和作业情况，了解学生在学习新文化运动过程中的难点和问题。

2. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

九、教学拓展1. 组织学生参观新文化运动相关的历史遗址，加深学生对新文化运动的了解。

2. 推荐学生阅读新文化运动相关的书籍和文献，拓宽学生的知识视野。

十、教学总结1. 在课程结束后，组织学生进行课程总结，回顾学习新文化运动的过程和收获。

新文化运动【教学目标】1．了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜。

概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。

2．通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力。

引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。

3．通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。

它动摇了封建专制统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生了巨大的影响。

通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。

【教学重难点】重点：新文化运动的内容；新文化运动的代表人物及作品。

难点：新文化运动的影响。

【教学过程】材料展示：中国学习西方经历了三个阶段，第一期，先从器物上感觉不足；第二期，是从制度上感觉不足；第三期，便是从文化根本上感觉不足。

——梁启超《五十年中国进化概论》教师：结合材料，复习回顾中国近代化的探索足迹。

学生：洋务运动——地主阶级洋务派——器物层面（军事技术）戊戌变法——资产阶级改良派——制度层面（政治制度）辛亥革命——资产阶级革命派——制度层面（政治制度）教师：中华民国成立后不久，革命的果实就被袁世凯窃取。

身为民国临时大总统的袁世凯企图复辟帝制做皇帝。

这使中国的知识分子们认识到民主国家虽然已经建立，但旧的封建思想文化仍然根深蒂固，中国近代化的探索步伐仍需继续，于是他们掀起了一次空前的思想解放运动。

教师：投影新文化运动代表人物的图像以加深学生的印象，分别为：二、新文化运动的内容与意义教师：（展示20世纪初国民现状）根据材料，阅读教材和所学知识，归纳新文化运动的内容。

《新文化运动》参考教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新文化运动的背景、主要内容及其意义；（2）掌握新文化运动期间的重要人物、代表性思想和著作；（3）分析新文化运动对中国历史发展的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，对新文化运动的相关知识进行深入研究；（2）运用比较、分析等方法，探讨新文化运动中各种思想观念的异同；（3）运用史料实证，培养史学研究的基本方法。

3. 情感态度与价值观：（1）认识新文化运动是我国近现代史上一次重要的思想解放运动；（2）理解新文化运动对民主、科学、民族自信等价值观的倡导；（3）树立正确的历史观、民族观和文化观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新文化运动的背景、主要内容及其意义；（2）新文化运动期间的重要人物、代表性思想和著作；（3）新文化运动对中国历史发展的影响。

2. 教学难点：（1）新文化运动中各种思想观念的内涵及其联系；（2）新文化运动对传统文化的批判与继承；（3）新文化运动在近现代史上的地位和作用。

三、教学准备1. 教材：人教版《高中历史》必修1；2. 参考资料：相关论文、书籍、历史文献等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾中国近代史的发展脉络，引导学生关注新文化运动的历史背景；（2）展示新文化运动的相关图片、文献等，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解新文化运动的主要内容；（2）引导学生关注新文化运动期间的重要人物及其代表性思想和著作。

3. 合作探讨：（1）分组讨论新文化运动中各种思想观念的异同；（2）组织学生分享讨论成果，进行班级交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解新文化运动的背景、主要内容及其意义；（2）分析新文化运动期间的重要人物、代表性思想和著作；（3）阐述新文化运动对中国历史发展的影响。

5. 史料实证：（1）让学生阅读相关史料，培养史学研究的基本方法；（2）组织学生进行史料分析，深入理解新文化运动的历史地位和作用。

新文化运动的优秀教案一、教学目标1. 让学生了解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。

2. 使学生掌握新文化运动的主要代表人物及其思想主张。

3. 培养学生对新文化运动的历史意义和影响的正确认识。

二、教学重点1. 新文化运动的背景和主要内容。

2. 新文化运动的代表人物及其思想主张。

三、教学难点1. 新文化运动的历史意义和影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、主要内容和代表人物。

2. 讨论法：引导学生探讨新文化运动的历史意义和影响。

五、教学准备1. 教材：相关历史教材或教辅材料。

2. 课件：新文化运动的背景、主要内容、代表人物的图片和资料。

3. 黑板：用于板书关键词和重点内容。

教案内容：第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍新文化运动的背景，引发学生对课题的兴趣。

二、自主学习（10分钟）学生阅读教材，了解新文化运动的时间、地点和主要内容。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师详细讲解新文化运动的主要内容，包括“四提倡四反对”。

2. 介绍新文化运动的代表人物，如陈独秀、鲁迅、胡适等，并讲解他们的思想主张。

四、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生探讨新文化运动的历史意义和影响。

2. 学生分享自己的观点，共同交流。

第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解新文化运动对中国的历史意义和影响。

2. 引导学生认识到新文化运动对中国现代化进程的重要作用。

三、课后作业（10分钟）1. 学生总结新文化运动的主要内容和代表人物。

2. 思考新文化运动对中国的历史意义和影响。

四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调新文化运动的历史地位和作用。

第三课时一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾新文化运动的主要内容和历史意义。

1. 教师讲解新文化运动对中国的文化、思想和政治领域的影响。

2. 引导学生认识到新文化运动对中国现代化的推动作用。

新文化运动【教学目标】一、识记和理解记住新文化运动兴起的时间、标志、主要代表人物；简述新文化运动的发展过程和主要内容；理解新文化运动的历史作用。

二、能力和方法通过对新文化运动兴起的原因、内容、代表人物的分析，使学生能逐步提高分析总结问题的能力，培养学生自主学习、探索学习、创新学习的能力和阅读鉴赏的能力。

三、情感态度价值观通过对新文化运动发展历程的了解，引导学生学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会而不断追求真理的奋斗精神，培养学生爱国主义情感和社会责任感。

通过鉴赏新文化运动时期的作品，体会一种努力追求真善美的人生境界。

【教学重难点】重点：新文化运动的主要内容及其影响。

难点：新文化运动兴起的原因。

【教学方法】讲述法、讨论法等。

【教学过程】导入新课：学生观看影像资料“袁世凯窃取辛亥革命的胜利成果”和“袁世凯复辟帝制”两个片段后，教师指出：孙中山领导的辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。

它结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国。

但是，辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，也没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，反帝反封建的革命任务没有完成。

特别是封建思想在中国根深蒂固，一场思想领域的反封建运动的兴起成为历史的必然。

讲授新课：一、新文化运动的兴起（展示课件）1．新文化运动兴起的背景。

（由于教材对这一问题没有全面介绍，因此教师要作必要的补充。

）（1）民族资本主义的发展。

第一次世界大战期间，帝国主义国家因忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略与控制，中国民族资本主义有所发展。

从1912年到1919年，新建厂矿600多家，新增资本1．4亿多元。

（2）无产阶级力量的壮大。

1911年产业工人人数约50多万，到1919年五四运动前夕，已超过200万人。

此外还有手工业工人和店员工人1200万人。

工人阶级在进行经济斗争的同时，还进行反帝反封建军阀的政治性斗争。

新文化运动的优秀教案一、教学目标1. 让学生了解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。

2. 让学生掌握新文化运动的主要代表人物及其思想主张。

3. 让学生认识到新文化运动对中国近代史的重大影响。

二、教学重点1. 新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。

2. 新文化运动的主要代表人物及其思想主张。

三、教学难点1. 新文化运动对中国近代史的重大影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容，以及主要代表人物及其思想主张。

2. 讨论法：引导学生讨论新文化运动对中国近代史的影响。

五、教学过程1. 导入：简要介绍新文化运动的背景，激发学生的兴趣。

2. 讲解新文化运动的时间、地点和主要内容，以及主要代表人物及其思想主张。

3. 分析新文化运动对中国近代史的影响，引导学生思考。

4. 组织学生进行讨论，分享对新文化运动的理解和看法。

5. 总结新文化运动的主要内容和影响，强调其在中国近代史中的重要地位。

6. 布置作业：让学生课后搜集有关新文化运动的相关资料，加深对新文化运动的理解。

六、教学内容1. 新文化运动的代表性人物：陈独秀、鲁迅、胡适、梁启超等。

2. 《新青年》杂志和北京大学在新文化运动中的作用。

3. 新文化运动中的文学、艺术、哲学等方面的创新。

七、教学过程1. 讲解新文化运动的代表性人物及其贡献。

2. 分析《新青年》杂志和北京大学在新文化运动中的重要地位。

3. 探讨新文化运动在文学、艺术、哲学等方面的创新成果。

八、教学内容1. 新文化运动对传统文化的批判和反思。

2. 新文化运动对中国近代史的重要影响。

3. 新文化运动的局限性和不足之处。

九、教学过程1. 分析新文化运动对传统文化的批判和反思，引导学生思考其原因和意义。

2. 讲解新文化运动对中国近代史的重要影响，如推动了中国现代化进程、启发了民主思想等。

3. 探讨新文化运动的局限性和不足之处，如过于激进、忽视国情等。

十、教学内容1. 新文化运动在当今社会的启示和借鉴。

【部编人教版】八年级上册历史教案第12课新文化运动一. 教材分析《新文化运动》是八年级上册历史教案的一部分，主要介绍了新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解新文化运动的主要内容，认识新文化运动的历史意义，从而提高学生的历史素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了辛亥革命及其对中国历史的影响，对近现代史有一定的认识。

但学生对新文化运动的了解可能较为片面，需要通过本节课的学习，深入探讨新文化运动的各个方面。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。

3.情感态度与价值观：认识新文化运动的历史意义，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。

2.教学难点：新文化运动的历史意义。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解新文化运动的背景、内容、特点。

2.合作探讨：分组讨论新文化运动的历史意义，分享学习心得。

3.史料分析：引导学生分析史料，提炼观点。

六. 教学准备1.教材：部编人教版八年级上册历史教案。

2.课件：新文化运动的背景、内容、特点、历史意义等相关资料。

3.史料：与新文化运动相关的历史文献、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新文化运动的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解新文化运动的内容、特点。

教师通过课件展示新文化运动的相关史料，帮助学生更好地理解新文化运动。

3.操练（10分钟）学生分组讨论新文化运动的历史意义，分享学习心得。

教师巡回指导，引导学生深入探讨新文化运动对中国历史发展的影响。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对新文化运动的掌握程度。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生分析新文化运动的历史意义，联系现实生活，探讨新文化运动对当代中国的影响。

初中历史新文化运动教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。

2. 使学生掌握新文化运动中代表性的思想观念，如民主、科学、自由、平等等。

3. 培养学生分析、综合、评价历史事件的能力，理解新文化运动对中国现代化的影响。

二、教学内容1. 新文化运动的背景：辛亥革命后的中国社会变革、北洋政府的统治等。

2. 新文化运动的时间、地点和主要内容：1915年至1921年，北京大学，民主、科学、自由、平等等思想观念的兴起。

3. 新文化运动的代表人物：陈独秀、胡适、鲁迅等。

4. 新文化运动的意义和影响：推动中国现代化进程，启发民众思想，为后来的五四运动奠定基础。

三、教学重点与难点1. 教学重点：新文化运动的背景、时间、地点、主要内容、代表人物及意义。

2. 教学难点：新文化运动中民主、科学等思想观念的内涵及其对中国现代化的影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、时间、地点、主要内容、代表人物等基本知识。

2. 讨论法：分组讨论新文化运动的意义和影响，引导学生深入思考。

3. 案例分析法：分析新文化运动中的具体事件，如《新青年》杂志的创办等。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍新文化运动的背景，引发学生兴趣。

2. 讲解新文化运动的基本知识：时间、地点、主要内容、代表人物等。

3. 分析新文化运动中的思想观念：民主、科学、自由、平等等，引导学生理解其内涵。

4. 讨论新文化运动的意义和影响：分组讨论，学生分享心得。

5. 总结课堂：强调新文化运动对中国现代化的贡献，布置课后作业。

六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对新文化运动基本知识的掌握。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解其对新文化运动意义和影响的理解。

七、教学资源1. 历史文献：如《新青年》杂志、陈独秀、胡适、鲁迅等人的著作。

2. 图片资料：新文化运动相关的历史图片，如北京大学校园、重要人物照片等。

3. 网络资源：关于新文化运动的视频、文章等资料。