小班生活活动反思

幼儿园小班优秀教案及反思幼儿园小班优秀教案及反思（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是店铺整理的幼儿园小班优秀教案及反思（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班优秀教案及反思1设计意图：秋天，一个美丽的收获季节，各种色泽鲜艳、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。

科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能力，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，因此，结合小班幼儿的实际发展水平，我设计了语言活动《美丽的水果屋》。

以此来提高幼儿认识兴趣，丰富感性认识。

活动目标：1、理解故事《美丽的水果屋》内容，发展幼儿语言表达能力及想象力。

2、丰富词汇：到处、好看极了、满满的。

运用“美丽”一词说短语，学习生字：水果。

3、鼓励幼儿大胆的表达，让幼儿知道水果的营养及吃水果的益处。

4、在水果屋的“建构”中体验合适的空间感，喜欢与朋友一起搭建和游戏。

活动重点：理解故事内容，能够看懂图片，清晰的表达。

活动难点：运用“美丽”说短语，幼儿能够说完整话。

活动准备：、字卡、词卡、垫子、拱形门、篮子、水果、背景音乐。

活动进行：一、观察画面，直接导入。

1、(ppt5)这是谁?猜猜发生了什么事?-----关注幼儿对画面的解读和想象2、(ppt1)(出示水果名称)这些水果你都认识吗?-----根据水果特征猜水果名称(颜色外形花纹等)小结：果园里种着各种颜色和形状的水果。

3、小朋友，你们都吃过哪些水果呀?4、你们吃的水果是什么味道的?5、吃水果对我们的身体有什么好处呢?我们为什么要吃水果呢?认识字宝宝：水果。

二、结合图片帮幼儿理解故事内容。

1、小朋友，水果不仅可以吃，还可以盖房子呢!我们一起去看看吧!2、秋天来了，熊妈妈的果园里到处都是水果，小朋友看到了哪些水果?西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色?梨是什么颜色的?葡萄呢?3、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么?4、水果运回来放在哪里呢?5、天黑了，熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢?它们在外面有什么感觉?我们朋友帮它们想个办法吧!6、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么办法?它们的水果屋是什么样的呢?用“美丽”说一句短语。

幼儿园小班教学反思(优秀7篇)幼儿园小班教学活动反思篇一活动目标：1、学习简单的分类的方法；2、能根据一定的标准对玩具进行简单分类；3、培养幼儿整理物品的习惯；活动准备：课件《小兔的玩具店》，玩具卡片若干。

活动过程：一、导入说一说，激发幼儿兴趣。

请幼儿说说自己喜欢的玩具，并让小朋友选择自己喜欢的玩具。

二、基本部分1、听一听，欣赏故事小兔子开了一个玩具店，里面有许多的玩具。

（教师播放课件）幼儿讨论：有什么办法可以帮助小兔？教师小结：我们可以把这些玩具都分类就容易找到了。

2、想一想，尝试分类把小兔店里的玩具按照不同类型分类。

3、做一做，探索巩固幼儿将手中的物品归类摆放。

三、结束部分带幼儿到区域整理玩具，伴随音乐《玩具总动员》离场活动延伸：带幼儿到区域按种类、颜色收拾玩具，培养幼儿爱整理的好习惯！活动反思《小兔玩具店》是小班的综合活动，讲述了一只小兔开了一家玩具店，它的店里有好多好多不同的好玩的玩具。

可是它不会整理玩具，请孩子们帮忙。

让孩子们在帮助小兔整理玩具的过程中，学会根据物体的软硬对玩具进行分类，并学会将物品摆放整齐。

本次教学前，已经试教了两次，每次都能发现不同的问题，每次都在改进：第一次试教时，我先让幼儿欣赏《小兔的玩具店》的故事，让幼儿通过看课件帮小兔想办法整理玩具，说说自己分类的方法，再让幼儿根据物体的软硬、形状、颜色等标准操作分类。

试教下来，出现了很多较大的问题：1、纸质操作中的多次分类对于小班幼儿来说难度太大，没有考虑到幼儿的年龄特点和实际水平，使孩子跟不上节奏。

2、活动中目标定位不明确，根据一定的标准对玩具进行分类让小班幼儿在一节课时内掌握不实际，导致幼儿没有在原有的经验上有所提升。

根据第一次试教的效果，在第二次试教时，我对课程进行了大幅度的改动。

我舍弃了课件和纸质的操作，将目标定位为按物体的软硬分类，更加符合小班幼儿的能力水平。

首先，我以小黄鸭手偶的形式吸引幼儿的兴趣，接着以带幼儿去玩具店的形式引出小兔的玩具店，通过帮小兔整理玩具，把玩具进行软硬的分类，再到小兔的玩具店买玩具，最后将玩具放回家中，进行第二次巩固练习。

幼儿园小班生活活动教学反思〔通用10篇〕幼儿园小班生活活动教学反思〔通用10篇〕幼儿园小班生活活动教学反思篇1有一次，小班的孩子们来到了人民公园，看到公园里五颜六色的花儿，他们都很兴奋，七嘴八舌地说道：花儿好美呀，在向我们点头呢;你看那儿的花儿好象排着队呢……个别淘气鬼忍不住地想去摘一朵闻闻，可旁边的伙伴马上说道：“花儿好看不能摘”。

伸出去的小手马上收回了，可眼睛里流露出的却满是留恋。

回到幼儿园，我和孩子们一起画了许多的花儿，大小不一，颜色缤纷。

花儿的大小、颜色特征让我想到了数学中的分类、排序，于是也就组织了《花儿朵朵》这个数学活动。

活动后，我有这样的考虑：一、活动内容要贴近幼儿生活《花儿朵朵》数学活动中，我利用花儿可能具有的特征：颜色、大小的不同，花园里可能发生的现象——花儿会飘落，创设了一个小花园，设计了捡花朵，数花朵，送花朵，设计小花帽等几个情节，让幼儿进展了“感知、区别花朵的特征、按花朵特征分类、按花朵特征变化规律排序”等一系列活动。

活动时，根据幼儿已有的生活经历(即对红、黄、蓝和大小的初步感知和对花儿的喜欢)为根底，创设的情境也尽量符合他们的游戏心理：(幼儿往往)看到落下的花儿就想捡，捡起来后就想玩，这样，自然引导幼儿夹在身上变成了花蝴蝶，看看、数数、玩玩之后自然该送花儿回家了。

最后，小朋友还能得到一份礼物，惊讶的同时更加配合老师的引导，在打扮小花帽时就忙得不亦乐乎了。

二、活动目的要合适幼儿开展的活动目的是活动所要达成的结果。

尽管我们反对只注重目的而无视过程的倾向，但没有目的的活动却是盲目的。

数学活动“花儿朵朵”的主要目的是让幼儿整体感知物体的二维特征，并学习按简单规律排序。

幼儿在对颜色、大小加以整体感知的根底上练习简单排序，符合他们的最近开展区。

另外，我提出了纯熟点数5以内物体数量的目的，目的是有机浸透物体的数量概念。

我还提出了一个情感目的：那就是感受数学游戏的快乐。

那是考虑了他们的长远开展需要，我希望孩子能从小感受到数学活动的快乐。

小班日常教学反思20篇这是小班日常教学反思20篇，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习.小班日常教学反思第1篇篇1：小班日常教学反思做为一位幼儿教师，我明白生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位.常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园团体生活的必修课，也是教师做好课堂管理的根本功.教育心理学指出：人的开展有两个重要的领域：一是情感领域；二是认知领域.作为一位大班教师，我在管理中应当改变传统的教育方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，特别要关注孩子的情感领域，关心每一个孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取泯灭教育死角.那末，如何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢？我觉得的有以下几个方面：一、创造融洽的师生关系和谐的师生关系是教学与管理的前提.平时，我比拟喜欢和孩子们疯到一齐，拉着衣服玩老鹰捉小鸡，做他们喜欢的游戏和想做的事情，经过与他们的交谈和眼神交流来了解他们，发现他们成长的需要.我明白，仅有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的，为了这个我也在更加的努力.二、重视孩子的习惯养成此刻的孩子，都娇生惯养，过惯了衣来伸手饭来张口的生活，难以适应自理的日子，到了幼儿园养成良好的习惯是首要的，经过学习与实践我深深的体味到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于管理，良好的秩序不仅仅能保证课程教育的顺利实施更能大大的降低常见事故的发生，孩子们不争不抢，不打不闹，不抓不咬，教师还有什么可累的，固然这是个不小的工程，需要教师的耐心教导和日复一日的训练养成.还有不少如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等这都要靠教师平时的子细观察与发现总结.例如：玩大型玩具时，也是先让幼儿想一想，这么多的小朋友都要玩，哪些事情很危（wei）险，是不能够做的呢.虽然孩子们讲述发言的时间占用了玩玩具的时间，但却有效的使孩子们掌握了玩大型玩具的常规要求，并且，记得牢，很少有孩子会犯规.防止教师的过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰、有序地进行.三、树立孩子的主人翁意识让孩子有时机参预班级的创设与管理，让他亲身体味到构成一个班级的不容易：清扫卫生，装饰教室，管理小朋友，适时体味一下教师的辛苦，使他能更珍惜劳动成果和体谅教师.四、重视孩子的个性化教育我们的教育对象是一个个有思想、有个性的孩子，并且他们每一个人的个性都存在很大的差异.所以，在平时的教育过程中，我十分注重孩子的个性差异，针对孩子的性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作.五、加强家园联系幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参预的.于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理.利用家园桥，家园联系手册和家长进行沟通交流心得；平时我比拟注重和家长的语言交流，为了保证班级管理的顺利进行，取得最正确的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，仅有家长切实地参预，才干促使幼儿身心和谐地开展，才干使我们的班级管理得更好.另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参预我们的教育活动，匡助孩子搜集相关的学习资源和区角材料，这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力.篇2：小班日常教学反思时光飞逝，转眼间小班幼儿的幼儿园生活已经有一个半学期了，常规培养成效初见端倪.从刚到幼儿园的哭哭闹闹，不会自我做事情到会整理图书、举手答复下列问题，一系列的转变记录着小班幼儿常规构成的轨迹.对于小班幼儿来说，常规培养尤其重要，良好的常规会伴有他们升入中班、大班、小学如何培养幼儿的一日生活常规呢？首先，要引起幼儿的活动兴趣，喜欢教师组织的活动.兴趣是一切活动的开始，孩子会教师的话、手中的玩具感兴趣，自然不会再哭闹，不会让自我变得无聊.而此时，教师的职责就在于寻觅幼儿感兴趣的事情，例如刚开学时，我们播放欢快的音乐，在教师的带动下游戏、活动，每一个孩子都被音乐、教师感染，自然而然的配合教师的各项活动，能够学会认真倾听，学会我坐好.其次，不厌其烦，时刻提醒.常规养成的初级阶段，孩子们根本能够按照教师的要求来做，随着时间推移我们发现，对于教师的话孩子大多数是左耳进右耳出，必须要教师时刻提醒，匡助幼儿记忆，构成一种习惯自然也就成为了常规.提醒也是需要技巧的，呵斥与鼓励是两种不一样的常规养成方法，根据幼儿年龄特点，我们选择了鼓励，例如：请看xx，他像一只骄傲的大公鸡一样，坐的真端正，有了典范的作用以及教师的表扬鼓励，孩子们渐渐的习惯了有规矩的生活.第三，为幼儿树立典范，以身作则.在家长的反响中我们能够发现，孩子喜欢摹仿教师的各种动作形态，喜欢拍手、甚至连翻书的姿式都摹仿教师，可见典范作用多么重要.我们总是要求孩子在教室里能够安肃静静的讲话，可是我们自我能做到轻声细语吗？我时常对自我的行为进行反思，带大班时我总是想用自我的声音压过40多名幼儿的声音，可是效果不佳，教师和孩子们总是在吵吵闹闹中度过每一天.小班是一个新的开始，所以我们经过商讨决定，要节制住自我的情绪、声音，用优美的声音与孩子对话，纪律不是喊出来的，而是出自教师行为对幼儿的影响.一学期结束以后，我们会很欣慰的告诉自我：小班的孩子养成为了良好的常规，喜欢参预各项活动，并按照教师的要求来做.相信良好的常规会让幼儿受用平生，不仅仅是对孩子，也是对教师的一种教育，让我们学会包容、学会理解、学会与孩子心与心的对话.篇3：小班日常教学反思后面还有多篇小班日常教学反思！我班幼儿对过生日充满了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动.活动的目标是经过为丁越小朋友过生日，让幼儿了解生日的意义，并经过该活动学习分享.我充分研究幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以一份神奇的礼物引入活动，引起幼儿的好奇，再变出一个精美的生日蛋糕，将幼儿的兴趣彻底调动起来，活动中，我用丁越小朋友的口吻和幼儿交流，以丁越小朋友的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言进取、表现较好的幼儿，我会赋予进取的肯定与欣赏，并会让丁越小朋友亲小朋友一下做为奖励，鼓励幼儿继续努力.当秩序稍乱时，我会用和丁越小朋友说悄悄话的方式来吸引幼儿的注意，在整个活动中幼儿的情绪都很高.本次活动是从幼儿的年龄特点出发的，所以，活动时的秩序方面没有太大的问题，偶尔幼儿也因为急于抢答问题而站起来，或者在讨论问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的注意力以到达肃静的效果，所以，整个活动进行地较为顺利.过生日是幼儿原本就十分喜欢的，再加之这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日，所以，幼儿们对活动更加感兴趣，都很进取地投入到活动中去.在互送礼物并祝生日欢乐时，大局部幼儿都能够主动斗胆的与他人进行交流.个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的走过去.经过此活动，幼儿懂得了生日的意义，认识到自我长大了，并学会了关心同伴，与同伴分享食物和游戏的欢乐.幼儿的语言表达本领也得到了提高.整个活动表达了教师引导幼儿进取参预的教育方式，当幼儿的语言表达遇到艰难时，对幼儿进行进取的引导和鼓励，匡助幼儿树立自信，学习与人分享.篇4：小班日常教学反思教育心理学指出：人的开展有两个重要的领域：一是情感领域；二是认知领域.所以，在管理中应当改变传统的教育方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，特别要关注孩子的情感领域，强调关心每一位孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取泯灭教育死角.所以在日常教学活动中教师应当做到以下几点：一、用心去爱孩子[由网网友投稿]幼儿园的工作是琐碎的、繁忙的，同时情景又是复杂多变的，有时孩子的行为会浮现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照应，所以教师应当对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚决信念，坚持一颗执着的事业心.同时要对孩子充满爱心和耐心.用关注的目光凝视孩子，用点头、抚摩孩子表示鼓励，使幼儿感到教师很喜欢我.教师不仅仅要爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有问题行为的孩子.二、树立正确的教育观作为幼儿教师应当明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育.此刻的不少家长认为只要好好学习，孩子多学知识，就能够保障未来的生活.此刻的孩子大多是独生子女，又在物质优越的家庭中成长，并受到家长们的苦心栽培，这些孩子聪明又富有创造力，可是会缺乏忍耐力、抗压性与纪律观念，承受不了挫折，不善于团队合作，主动性及进取性较差.三、提升自身素质作为一位教师，给人一碗水，自我首先得准备一桶水，无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业，知识来不得半点虚假，它是一个教师的底气.我们幼教工作者，要认真贯彻『纲要』精神，改变单一封闭的教育模式，面向家长，面向社会，让幼儿园成为没有围墙的幼儿园.把幼儿教育置身于可持续开展的终身教育的大环境中，进取开辟和利用幼儿园、家庭、社区丰富的教育资源.与家庭、社区密切合作，为幼儿创设良好的育人环境，构成以幼儿园为主体，以家庭为根抵，以社区为依托的幼儿教育新格局，促进幼儿身心全面和谐开展.作为幼儿教师的我们，应当从小注意幼儿本领的培养.让幼儿成为自我的主人，生活的强者.幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化总之，远程教育带给我的是一种新的理念，新的体验，这次培训在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励.我要感谢上级为我们搭建了这样的一个平台，为我们供应学习改善的时机.活到老，学到老仅有自我不断充电才会释放出更大的能量.，在今后的工作中，我将时时刻刻牢记自我的职责，以本次培训资料作为指导，用自我的实际行动来为幼儿教育事业做奉献，实现自身价值.篇5：小班日常教学反思幼儿园小班语言『水果宝宝去旅行』活动反思小班语言活动『水果宝宝去旅行』是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参加过此类型的教研活动，可是还是有那末一点小紧张，在紧张的情绪中准备了此次活动.我设计这节课是期望经过儿歌欣赏，图片展示，游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣，开展孩子的表达本领和创编本领，体验儿歌和游戏带来的欢乐.为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心境并未感到简便，在反复回顾活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思：一.活动准备不够充分.教授者对课堂状况应当有个预设，对幼儿的认知面应当有个预测.如我在问到什么是旅行？的时候，小朋友们都答不上来，最终在问几个孩子未果的情景下，我就自我作出了答复，这样明显地削弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性.也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预测，只是重点备了教材而无视了还要备孩子！备孩子就是对你教授对象年龄层次，认知层次应当有个很准确地了解，这样才干做到你抛下一个包袱他就能接得住，继而一个接一个环环相扣密切联系，才干到达梦想的课堂效果.而平时我们在和孩子交流关于旅行的话题时总是说去哪儿玩的呀？等等，没有故意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄.这是我要在以后的日常活动中要注意加强的.还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发现后一向在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应当想到的，应当准备更充分些、研究更周全些. 二.环节需要多推敲，语言需要多锤炼.有人说教无定式，确实，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭本领，那末他的课堂就必须有非凡的气场！但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的.比方说我这堂课的游戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿游戏，可是我研究到我班幼儿平时我们就会以主角扮演来游戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并非很梦想，我还是应当准备一些头饰，那末孩子会更感兴趣，效果就更不一样了.一个拥有超强驾驭本领的人他的语言本领也是超强的，每句话都不累坠，每一个问题都击中要害.而活动中我发现我的语言有些啰嗦，太多的嗯，呀等象声词.有些地方过度不自然，比方在导入西瓜爷爷的卡片时就很含糊地带过了，如果换成这样：出示了火车图片后就问火车是空着的，要想让他动起来必须有人来开呀，那他是谁呢？，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问西瓜爷爷开火车去干什么呢？，然后就顺理成章地导入第一句儿歌西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行！.这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，密切流畅. 教育就是不断地反思，在反思中不断地提高！我想，在以后的教学中我会注意到这些存在的缺乏，做到充分备课，注重环节的科学紧凑性，平时的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭本领的教师.篇6：小班日常教学反思上课时，我就跟孩子们说今日我们要来比一比谁的小手最能干，这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干，大家都说我的小手最能干，这样一说效果还真不错都拍起了小手，注意力也集中了，充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其进取性、主动性.有的说我的小手能穿衣服，有的说我会做飞机，有的说我还会跳舞等等，都七嘴八舌的说开了，我加重了语气，你们明白吗教师的手也很能干，看，我变了什么这个问题对孩子来说，是他们生活中时常会答复的问题，所以孩子的热情很好，都很进取的回应教师.如何把孩子的思路拉回来到教师那里时，教师就加重语气，使得孩子要关注接下来教师要问的问题中了.教师告诉孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的兴趣给吸引了.学念儿歌这一环节，并非教师直接告诉小朋友资料，而是教师做动作，请小朋友自我根据理解把儿歌的资料编出来了.学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师立刻满足孩子这一愿望，请小朋友自我学做魔术师，边玩边说.教师就在旁边适当的引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌.创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说.教师能够根据教学的需求比方让小孩子围成一个圈子，能够根据故事情节给幼儿供应一个简便和谐的环境，让他们自由畅想、表演，教师改变以往的身份以魔术师出此刻孩子面前.时而用神奇的声音，时而用重重的声音吸引着孩子.给孩子一个表现自我的时机，让他们能够没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自我喜欢的说出来就能够了.篇7：小班日常教学反思最近，我们班有些小朋友因前几天没来幼儿园，有些常规教育跟不上.入园后，在教室里乱窜乱跑，时常和小朋友争抢玩具的现象时有发生.尽管教师尽心的看护，有的孩子有时还是为争玩具和小朋友打架，不细心会碰到别的小朋友.一天早晨，谢雨辰的奶奶来幼儿园问我：教师，谁是杨明浩昨日我的孙子说杨明浩打他了，今日也不愿意来园.就在这时，杨明浩进来了.一进门就说：教师早我很自然地和孩子打招呼杨明浩早那位家长也迎上去说：你就是杨明浩你打他了她指指自我的孙子说.杨明浩先是看了看我，然后又看看那个小朋友，说我没有打他.杨明浩妈妈说杨明浩，你打小朋友了以后可不能这样了.杨明浩很委屈的说我没有打他.看到这，我觉得杨明浩被冤枉了，因为他好几天没来上学，再就是平时他真做错了事，教师批评他都会说以后我不敢了、我听话;但如果冤枉了他，就会据理力争.针对这件事我做了反思：根据幼儿的年龄特点，小班的孩子成心打人的现象确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，导致了有些家长不理解.所以，作为教师应注意多观察了解每一个孩子，注意这方面的常规教育，经过儿歌、故事等形式渗透到日常教育活动中，教育孩子们要慢慢走，别乱跑，学会正确的走路，而不是跑路，不推拉小朋友.玩玩具时不争不抢、大家一块分享.再就是多与家长沟通，请家长朋友遇到这样的事情千万不要着急、心疼，多理解别人的孩子，了解自我的孩子，不要轻易的冤枉孩子.共同为孩子们创造一个宽松和谐的教育环境.篇8：小班日常教学反思不难发现，现有的探讨普通将常规教育看成是班级管理及教育的手段，较多关注其下头的进取意义，但在幼儿园中什么样的常规才算合理，什么样的常规真正有利于幼儿的开展，却值得幼儿教师深思.要去过幼儿园的人必须会看到许多教师在组织活动时整班幼儿整齐划一的小手放在小腿上坐好;体育游戏开始之前孩子们总是规规矩矩的站好听教师讲解游戏玩法.教师总是夸奖小朋友，在活动中听指挥、不乱跑;也时常会批评小朋友老是又跑又跳一点也不安宁.其实正常的孩子都是活泼好动的.这是他们身心健康开展的需要.从生理上讲，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一样安肃静静地坐着.如果我们强迫他们规规矩矩，不跑不跳，他们的动作就得不到相应的开展，他们的性格也容易变得忧郁、孤僻、缺乏和别人合作的精神和本领.同时孩子也是在活动中经过和周围事物的接触来认识世界，如果我们总要求孩子老老实实地坐着，他们怎能去真正接触丰富多彩的客观世界，从而去认识周围事物呢同时孩子正处于生长发育时期，其身心健康的开展是需要一个进取向上的环境，而有的教师在日常生活中如发现幼儿有违反常规的行为便大声喝斥，或者当着全体幼儿批评、训斥，使幼儿心理受到极大创伤，长此以往极易使幼儿构成自卑、怯懦的性格，这对幼儿的身心开展是极其不利的.此外许多教师将常规视为幼儿园教育有效的条件，即认为常规是教育的前提，似乎没有了这个前提，教育效果就不能保证.于是她们将不少的时间和精力投放在幼儿的常规培养上，使教师的工作重心开始倾斜.一个幼儿违反了常规，教师就在全班幼儿面前花较长的时间来纠正，使别的孩子也不能进行活动;在进行活动区活动中，玩具没收拾好，教师也要应对全体儿童花不少的时间指错，并强调常规，最终使幼儿真正活动的时间所剩无几.活动中常规确实有它存在的必要，但幼儿真正的纪律性与自制力来自他(她)对活动的投入而非外部的约束，一味强调常规与纪律，把它当做教育活动的前提条件，无异于本末倒置.值得指出的是在幼儿的常规教育中，孩子们往往得到的是指示，如小朋友吃饭不能说话，上课要坐好，平时要听指挥等孩子们总是在我说你做中建立起各项常规，教师的话成为了孩子们心中的圣旨.孩子们也总是说如果这样教师会批评的.难道我们想象中孩子遵守常规的理由就应当是教师会批评吗如果孩子们没有教师的批评就能够做任意的一件事吗这显然是不对的.孩子虽小，但与成人一样同样有自尊心，如果教师只一味地用自我是教师这一主角的优越感去压倒、管住孩子，从而使孩子构成一切听从他人的习惯，而没有主见与缺乏创新意识，这显然与新时代所需的人材素质是极不相称的.篇9：小班日常教学反思一个班级能有良好的班级常规预示着这个班上的孩子能很好地进入学习状态，或者能和孩子们很好地相处，交流，与教师的关系融洽，能与团体活动中的各个方面协调一致.所以常规的培养对于小班的孩子来说，是十分重要，也是比拟难的一个步骤.初入园的小班孩子在幼儿园常规上是一张白纸，写满这张纸，我们得从白纸的左上角开始一行一行往下，一步步地慢慢地写好，写深刻，其实每一个常规的培养对于孩子们来说，都应当是一件欢乐的事，那如何做到这一点呢，我觉得要注意以下三点.1.用游戏的我方法.游戏性的情境能吸引孩子的注意，令他们主动地参预常规的练习，并能使他们印象深刻，如排队做操的常规，前排火车头，后面的小火车车箱跟整齐，孩子们都很乐意去开小火车.2.语言明确简炼.小班孩子耐心少.就比方，我们常用的上课坐坐好的对唱就比拟好：小手！放放好！小眼睛！看教师！小嘴巴！闭起来！等等.3.坚持每次的稳固.坚持对于教师来说也许比拟难，每一次去提醒孩子，说同样的话，也会令人感到枯燥，但相对来说又是十分重要的.正应了那句话：习惯成自然，那就是常规.篇10：小班日常教学反思幼儿园小小班美术『小手印的欢乐』教学反思教师思量：什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜欢玩，仅有将活动和游戏结合，才干有有效的收获.幼儿开展：托班宝宝的小手肌肉开展还不完善，握笔等技能比拟欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有耐心完成绘画活动，针对这个现象，让幼儿用整只手来玩画，幼儿肯定喜欢.理论借鉴：玩是孩子的天性.孩子们看到我将调制好的颜料端到桌上时，好奇的看着我：教师这是什么.这个是颜料，有不少颜色呢，我们来玩颜料好吗怎样玩啊孩子们的好奇心即将被吊起来了.在课堂上当我示范印手印的时候，我告诉孩子们：今日要来用小手变魔术，小手小手变、变、变，变成红手小兔等!孩子们开心的欢呼起来，有的宝宝在喊：教师，我也要印画!当孩子们的手上蘸上颜料印好手印，我们一齐欣赏的时候，他们不要教师引导，孩子们自我在欣赏中，说出了大xx小xx、红xx绿xx等，同时也体味到了玩颜料的乐趣.我还没收拾完毕，孩子们就问：教师，什么时候再印手印啊幼儿的兴趣还很弄我们设计活动主要是围绕孩子的.托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显.游戏是托班幼儿生活中不可缺少的资料.让幼儿在游戏中学习，在游戏中欢乐成长吧!小班日常教学反思第2篇篇11：小班日常教学反思幼儿园小班打击乐『玻璃瓶的小老鼠』教学反思打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成局部，每一个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能.在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵便聪明.我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯.我想，只要从小班就开始逐步渗透打击。

小班一日活动反思一：小班一日活动反思12月22日我在指导教师的帮助下完成了我的一日活动组织，虽然是短短的一天时间，但在这一天中我学到了很多，同时也发现自己身上存在着很多的不足，无论是教学经验上还是组织能力上都存在着一定的差距，但在导师的细心教导讲评中我学到了很多，在今后的教学中都可运用到，因而我反思了在我短短一天中大的两节教学活动。

一、教学活动：打扮球宝宝在本次活动中幼儿对于这一活动特感兴趣，因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点，而且在小朋友的互相比较中，也激发了他们的制作兴趣，从而激励幼儿将此作品完成，没有半途而废的现象。

所以，对于小班幼儿，动手能力还比较差，安排一些幼儿容易完成的手工作品是很有必要的，因为首先要激发幼儿对手工活动的兴趣，才能使幼儿的动手能力，及创造能力得到发展。

而我在活动中还是幼很多是值得反思的：（1）在引入部分时我提问的方式可再设计一下，重点是要抓住幼儿的兴趣，在问题设计的话语上也应该在斟酌斟酌，考虑到问题提问的准确性，话语不可重复。

（2）出示范例时可一起出示，请幼儿自己选择喜欢的球宝宝，并尝试说说做法，这样幼儿的自主性才调动起来，而教学的效果也会大大提高。

（3）在幼儿自由操作前应分桌介绍清楚每桌桌上所投放的材料，以便于幼儿自由选择自己喜欢的球宝宝的打扮方式。

二、教学活动：弹珠滚画“感知色彩、提高孩子进行美术活动的兴趣”是小班美术教育的重要目标之一，弹珠滚画就是根据这一目标设计的美术活动。

一件衣服纸样、一个鞋盒、几种颜料和若干颗弹珠，引着孩子们进入了一个美妙的美术世界。

本班的孩子对这个新颖的作画方法兴趣十足，在老师讲解的过程中都能认真地听，一步步根据教师的步骤下来，很好地达到了预设的目标。

存在的不足之处：有些孩子晃动盒子时不够大胆，以致于着色分布不均匀。

对于这样的问题，我想也可以让孩子们用手来滚动，不仅增加了孩子们的兴趣点，同时解决了颜料局限于一块的问题。

虽然是短短的一天教学组织活动，但从这个反思中我知道我要做的，要提高的还有很多很多，幼儿教育是一件神圣的事业，我们在不断总结自己的同时，要知道在教学活动中我们所扮演的角色，就是辅助幼儿，而幼儿才是整个活动的主体，能让幼儿在轻松快乐的氛围中学到知识，主动地动手操作起来才是我们每个教师的最终目标。

幼儿园教案反思小班(精选7篇)幼儿园教案反思小班篇1不跟陌生人走活动目标1.知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。

活动准备1.有关的图片四张。

2.请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。

3.玩具、果冻、巧克力。

活动过程一、故事《沙沙和陌生人》1.讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。

回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。

”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢?”2.集体讨论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情?3.出示图片：图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

图三：陌生人要去你家时，你不能带路。

图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。

二、情境练习情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱.我请你吃果冻。

”接着又拿出玩具给他玩。

集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说?情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。

让我送你回家，跟我走吧。

”教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说?教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。

三、选择游戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1.陌生人就是坏人吗?A. 陌生人就是坏人。

B.陌生人不一定是坏人。

2.能不能跟陌生人走?A.能去公园和游乐场。

B.不能去任何地方。

3.有个认识的阿姨想带你出去玩。

A.可以和她去。

B.必须先告诉爸爸妈妈。

4.有个不认识的叔叔给你东西吃：A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。

小班日常教学反思20篇幼儿园生活案例反思记录《小手真干净》事件描述：今天下午组织了洗手的活动，我看见有很多的幼儿都喜欢玩水，对于有的幼儿来说，洗手就是玩水的好机会。

所以在练正确的俗方法时，幼儿的兴趣在水上面发生了注意的偏移，但还是有几位小朋友还在一直玩水。

自我反思：通过这次活动，我感到个别幼儿虽然年龄小比较顽皮，但经过耐心的引导和自身的努力，完全可以形成良好的卫生惯。

幼儿园生活案例反思记录《吃饭不须说话》事件描述：今天中午吃饭时，有的小朋友很快把自己碗里的饭吃完了，这个时候我发现XXX碗里还是满满的一碗饭，原来他一直和旁边的小朋友讲话，于是我把他换到其他位置上，不一会儿XXX就把碗里的饭吃完了。

自我反思：吃饭聊天室最近班级里的一个坏毛病，因此老师一定要及时关注，把容易讲话的小朋友分桌吃，这样就使得爱说话的小朋友没有聊天的对象，让他们养成吃饭不说话的好惯。

区域游戏活动反思幼儿园的区域活动具有多样性，自在性和趣味性，能促进幼儿全面发展。

区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在着手操作中加以认知。

但区域游戏不像课程教学那样环环相扣的构造，而是让孩子自主自觉活动，在活动中研究掌握知识，培养孩子的协作性、自主性等。

在本次的游戏活动中，孩子们的投入施展阐发给了我启发，更让我重新熟悉了游戏的作用和意义。

活动中，我以新投放材料“装饰呆板人”为初步，引起幼儿注意，接着为幼儿一一示范讲解，完后介绍开放的各个区角，幼儿各抒己见，都很有自己的设法主意，在教师提出要求后，小朋友们都能有序走到自己选的区域去。

开放的这六个区角分别是：美工角、语言角、计算角、益智角、巧手角、结构角。

美工角主要以新投放的材料为主，即重点指导。

每个小朋友都很认真动手操作，每个小动作都很细心。

语言角投放了卡片、指偶、背景图，能力强的小朋友小故事都讲得很生动，而能力弱的表现不佳。

计算角的小朋友也很认真，对老师投放的魔术卷筒、分成卡都充满了兴趣，纷纷动起小脑筋。

幼儿园小班主题反思（必备5篇）1.幼儿园小班主题反思第1篇【活动目标】1、引导幼儿能变换花样玩球，培养幼儿能够大胆表达、自我表现的能力。

2、喜欢玩球，体验参与集体游戏的快乐。

【重点难点】控制球按指定方向滚动;练习自抛自接球。

【活动准备】皮球每人一个;球框一个;音乐;活动场地。

【活动过程】一、开始部分：小朋友，你们喜欢球吗?你们喜欢玩什么球?今天老师带来了很多球宝宝，它们想和我们一起做游戏，教师边演示边对幼儿说：“大皮球，真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。

”二、基本部分：1、怎样让球动起来?并让幼儿做示范幼1：我拍一下球就动了。

幼2：我是用头来顶球的。

幼3：我用脚踢球，球会滚动。

幼4：我用小棒子推着球走。

……2、练习用各种方法玩球。

(1)请小朋友说一说球都有哪些玩法。

(2)幼儿按自己的方法玩球。

3、移球游戏。

(1)小朋友，你们想一想，一个人怎样给球搬家?引导幼儿自由探索各种玩法：如两手心托球、夹球跳、背球、抱球在胸前等。

(2)两人合作该怎样搬运球?如：两个小朋友面对面，用腹部或胸部夹住球往前走。

两个小朋友背对背，用背部夹住球往前走(又叫背娃娃)。

4、寻找更多的玩法。

与幼儿探索四人玩球，集体玩球的方法。

师幼共同讨论，想办法。

5、教师表演花样玩球，吸引幼儿跟随老师练习多种玩球的方法。

跟老师一起拍，边数边拍：一二三——慢点拍——快点拍——用力拍——轻轻拍——左手拍——右手拍——双手拍——两手交替拍老师注意仔细观察，及时发现孩子们的创新玩法，给予鼓励。

三、结束部分：1、游戏：送球宝宝回家。

幼儿双手拿球把球宝宝送到球框里面。

2、幼儿随老师在音乐伴奏下做放松运动。

如：拍拍腿、捏捏胳膊、学小鸟飞等。

【活动反思】幼儿对于玩球特别感兴趣，积极性高，通过花样玩球，锻炼了幼儿的大肌肉动作和手眼协调的能力，培养了幼儿与同伴合作互助的良好品德，同时培养了幼儿的探索欲望，创造性表现突出，思维活跃，课堂效果良好。

小班活动反思3篇这是小班活动反思3篇，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习。

小班活动反思第1篇小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。

另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯。

《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，异常是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，十分贴合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣并爱上幼儿园的情绪。

所以，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思：成功之处教学目标达成度较好。

经过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事资料，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。

并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。

幼儿的参与性较高。

由于《点点爱上幼儿园》的选材十分好，且资料简单易懂，贴近幼儿的生活体验。

活动中，结合图片，让幼儿经过相应的图片来欣赏故事。

对生动的图片，幼儿十分感兴趣，欣赏故事时也十分地认真。

问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验，能进取的举手回答问题。

思路清晰，过渡自然。

首先，我从幼儿的已有经验出发，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。

再用惊讶的语气：“咦！点点怎样啦？”引导幼儿观察图片上的幼儿的表情引出整个故事。

在理解故事中，经过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里开心的场景中引起幼儿渐渐地喜欢幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最终喜欢上幼儿园。

同时，也引导幼儿认真倾听。

不足之处师幼互动中教师说的较多。

在提问后，我总是期望幼儿能够很快地回答到问题点上，可是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。

给予他们思考的时间较少，以至于自我说的较多，这是“填鸭式”教学。

应当鼓励幼儿大胆说，不拘泥于答案。

小班半日活动反思
本次小班半日活动反思主要反思了小班半日活动的安排和实施情况，反思了活动中的问题和不足，并提出了改进措施和建议。

一、活动安排
本次小班半日活动主要安排了以下活动：
1. 晨间活动：户外游戏“跳房子”，幼儿参与度高，游戏氛围浓厚。

2. 早操环节：幼儿参与热情高涨，能够跟随音乐认真完成每个动作，充分展示了小班的体育水平和精神风貌。

3. 教学活动：绘本阅读《逃家小兔》，幼儿积极发言，互动性好，学到了更多的知识。

4. 生活活动：洗手环节，教师进行了详细的手部卫生示范，幼儿认真观看，洗手环节有序进行。

5. 午休时间：幼儿能够安静入睡，保证充足的休息时间。

二、问题和不足
在本次小班半日活动中，我们也发现了一些问题和不足：
1. 晨间活动游戏设置不够丰富，需要进一步完善游戏内容，提高幼儿参与度。

2. 教学活动中的绘本选择不够恰当，需要更加贴近幼儿生活，
以提高幼儿学习兴趣。

3. 生活活动中的洗手示范不够清晰，需要更加详细地讲解和演示，以保证幼儿正确洗手。

4. 午休时间过长，需要适当缩短时间，以提高幼儿活动参与度。

三、改进措施和建议
为了更好地提高小班半日活动质量，我们提出以下改进措施和建议：
1. 丰富晨间活动游戏内容，增加更多适合小班幼儿的趣味游戏，以提高幼儿参与度。

2. 选择贴近幼儿生活的教学内容，增加教学趣味性和互动性，以提高幼儿学习兴趣和参与度。

3. 在生活活动中更加详细地讲解和演示洗手方法，以保证幼儿正确洗手。