树叶小耳朵ppt课件

树叶小耳朵阅读理解嘿，朋友们，今儿咱们聊聊个挺有意思的话题——树叶小耳朵。

你们可别觉得这事儿怪，咱们得用点儿想象力，把大自然里的那些个绿色小精灵，想象成一个个悄悄话的小耳朵，听着风的低语，雨的轻敲，还有那些咱们听不见的秘密呢。

春天一到，万物复苏，那些沉睡了一冬的树木啊，就像是刚睡醒的娃娃，伸着懒腰，打着哈欠，然后，“嗖”的一下，就冒出了嫩绿嫩绿的小芽儿。

这些小芽儿，咱们就管它们叫“树叶小耳朵”。

为啥这么叫？你瞧它们，两片三片地挤在一起，不就像是小耳朵在偷听春天的悄悄话嘛！“沙沙沙”，是春雨在跟树叶小耳朵说悄悄话呢。

春雨绵绵，细密又温柔，它轻轻地、悄悄地落在每一片小耳朵上，告诉它们：“春天来了，快醒醒，换上新衣裳，咱们一块儿玩耍去！”树叶小耳朵们一听，哎呀，乐坏了，赶紧换上翠绿翠绿的春装，在枝头跳起舞来，好像在回应春雨：“知道啦，知道啦，我们正等着呢！”夏天的时候，太阳火辣辣的，晒得大地滚烫滚烫的。

可树叶小耳朵们不怕热，它们手拉手，肩并肩，密密实实地站在一起，给树下乘凉的人们撑起了一片凉爽的天空。

这时候，树叶小耳朵就像是小小的遮阳伞，又像是天然的空调房，让人们感受到了夏天的丝丝凉意。

大人们坐在树荫下，摇着扇子，聊着家常；小孩子们则围着大树，追逐嬉戏，欢声笑语不断。

树叶小耳朵们听着这些快乐的声音，心里也是美滋滋的。

秋天来了，树叶小耳朵们开始换上了金黄色的外衣。

它们知道，这是告别的季节。

风婆婆轻轻地吹过，树叶小耳朵们就依依不舍地离开了大树妈妈的怀抱，在空中翩翩起舞，最后轻轻地、缓缓地落在了大地上。

这时候的它们，虽然离开了枝头，但依然用自己的方式，为大地铺上了一层厚厚的金色地毯，让这个世界变得更加温暖和美丽。

冬天呢，树叶小耳朵们就躲进了泥土里，开始了它们的冬眠之旅。

虽然看不见它们的身影了，但我们都知道，它们并没有离开我们。

它们只是在静静地等待下一个春天的到来，等待再次长出嫩绿的小耳朵，继续聆听大自然的声音，继续为这个世界带来生机和活力。

幼儿园中班教案《树叶小耳朵》含反思教学目标：1. 能够正确听懂故事中的内容，理解树叶的生长过程。

2. 能够识别树叶的不同形态和颜色。

3. 能够学会关注自然，珍惜环境，了解树叶的作用。

教材分析：《树叶小耳朵》是一本针对幼儿园儿童的绘本，它通过生动有趣味的故事情节呈现出树叶的生长过程，向孩子们呈现了树叶的不同形态和颜色，同时也引导孩子们关注自然，珍惜环境。

教学方法：情景教学法、活动教学法、问答教学法、合作学习法。

教学步骤：1. 情境导入（10分钟）老师将一株小树苗放在教室中央，提问：“这是一棵什么样的树？”引导孩子们关注小树苗的叶子、茎、根。

2. 故事叙述（15分钟）老师引导孩子们阅读《树叶小耳朵》，并帮忙孩子们理解故事中的内容。

叙述故事时，老师可以适当地加入语音语调的变化，加强故事的生动性。

3. 探究学习（30分钟）（1）树叶的形态与颜色辨认——老师引导孩子们察看小树苗上的树叶，让他们辨认树叶的不同形态和颜色，同时可以引导孩子们进行分类，将同形同色的树叶分成一组。

（2）手工制作树叶——老师给孩子们准备一些卡纸和颜料，让孩子们依据故事中提到的树叶形状，本身设计出不同形态的树叶，并用颜料上色。

4. 总结归纳（5分钟）老师让孩子们呈现本身制作的树叶，并引导孩子们在总结的过程中，回顾学习内容，加深对树叶的认得。

5. 反思教学（10分钟）教学效果：在情境导入的环节中，孩子们对小树苗和树叶产生了深厚的爱好，他们通过察看小树苗和老师的引导，深入了解了树叶的形态和颜色。

在学习过程中，孩子们不仅发挥了本身的制造力和想象力，制作出不同形状的树叶，并能通过本身的表达方式告知别人，这有效地磨练了孩子的语言表达本领。

同时，通过情境教学法，孩子们还意识到了树叶对于生命的紧要性，对环境的保护也产生了更多的意识。

教学心得：在准备教案的过程中，我发觉给孩子们讲故事是好的教学方法，孩子们通过情境呈现了更强的听取老师的欲望，同时这些故事也会给孩子们带去更多的学问和制造力。

第九周春天来了主题（4月7日——4月11日）活动一活动名称：树叶小耳朵活动目标：1、在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。

2、尝试用肢体动作表现小树长大的过程，产生关爱小树的情感。

活动准备：小树生长过程的图片四幅，自选符合小树生长过程的音乐片段，幼儿纪录纸、纪录笔若干。

活动过程：一、欣赏故事，基本理解故事内容1、师：春天到了，小草长出来了，小花开了，小树也长出了小耳朵。

怎么回事哪？2、教师在优美音乐的伴奏下，有感情的讲述故事《树叶小耳朵》。

3、故事后提问：（1）刚开始小鸟唱歌有人听吗？为什么？（2）后来小鸟的歌声被谁听见了？怎么会听见的？（3）为什么说小树热闹起来了？小树有了怎样的变化？二、操作材料，了解小树的生长变化1、师：今天我为你们准备了四幅小树的图片。

（出示四幅图片范例）如果请你给这四幅图片排排队，你会怎么排？在后面的桌子上，我为每个孩子准备了一个纪录板，四副小图片，请你帮图片排队的同时也帮他们写上相应的序号。

什么是序号？对的，如果是第一张图片，就在这张图片的下面写上……？2、幼儿在纪录板上贴上图片，并为图片写上序号，尝试帮图片排队。

3、师：你是怎么排的？为什么要这样排？（幼儿根据纪录板来讲述）4、小结：大家说的都很好。

原来，这四幅图片讲的是小树从光秃秃的样子——长出嫩芽芽——长出许多绿叶——开出美丽花朵的一个生长过程。

三、学做小树苗，体验小树的生长变化1、师：如果请你用动作来表示小树光秃秃的样子，你会怎么做？长出嫩芽芽该怎么表示？长出许多绿叶子哪？开出美丽花朵那？小树们！让我们一起长大吧。

(师生共同听音乐，唱着歌学做小树苗。

可进行1—2次。

)2、师：我的小树在哪里？我要在这种一棵小树。

（让幼儿蹲下，蹲成一个圆形。

）——教师在此可渗透数知识，随机提问“现在第几棵树了？”或“种了几棵了？”3、教师边唱歌《小树苗》，边示范音乐游戏《小树苗》，可进行2—3次。

——这部分的音乐教师可自己弹奏，同时可对最后一句歌词（长得高）的节奏有所改变，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。

中班语言教案《树叶小耳朵》含反思教学目标1.通过阅读故事《树叶小耳朵》，让学生认识到小动物们的生活习性。

2.培养学生的观察能力，通过图画故事，帮助学生感受真实的生态环境，激发学生的想象力和好奇心。

3.小组合作，培养学生的团队合作能力。

教学重点学生能够感受真实的生态环境，增强观察能力。

教学难点如何引导学生在团队合作中发挥个人的优势，完成小组任务。

教学过程安排导入环节1.教师介绍“树叶小耳朵”的故事背景和大致内容，引导学生尽可能与课文内容建立联系，激发学生的阅读兴趣和好奇心。

2.学生观察幼儿园周围的环境，寻找身边的小动物，一起进行小组讨论，发现生态环境中的不同物种。

3.利用幻灯片或其他多媒体工具，向学生展示图片和动画，使学生更直观地感受不同的生态环境。

学习环节1.为学生分配小组，学生在小组内分析故事中的道理，讨论比较两种生态环境之间的不同之处。

2.学生在小组内讨论并画出分析图表，利用手工、文具等材料完成学习任务。

3.学生将分析图表和记录卡分享给其他组员，学习小组合作和分享的精神。

4.学生向全班介绍自己的小组的成果，并带领全班进行一次深层次的讨论，生成更加深入的分析和思考。

总结环节1.教师对学生的表现进行评价，重视学生的创造力和思考力的发展。

2.通过总结和讨论，帮助学生总结合作中发现的问题和经验，思考如何改进自己的表现。

3.学生对学习效果进行自我评价，并反思自己的不足之处，并将反思总结记录在日记中。

反思通过本次教案，我深刻意识到了学生的合作能力是非常重要的。

教师应该在课堂教学中，充分发挥学生的积极性，让学生充分参与课堂教学，提升学生的团队合作能力。

同样，教师还要注重自身的教学素质，多种教学方式的运用可以激发学生的潜能，提高班级的整体素质。

另外，需要更全面地规划教学内容，充分地挖掘教材中蕴含的语言背景，使学生在教学中快速进步。

幼儿园中班语言教案《树叶小耳朵》教学目标1.学习认读生字：树、叶、世、界、小、耳、朵。

2.学习用简单句子表达对事物的描述和看法。

3.能听懂故事并模仿故事情节，提高语言自我表达能力。

教学重点1.帮助幼儿初步认读生字。

2.帮助幼儿运用所学语言进行描述和表达。

3.帮助幼儿进一步提高语言自我表达的能力。

教学准备1.《树叶小耳朵》绘本。

2.彩色卡片。

3.图片卡片，包括树和叶子的图片。

4.黑板、彩色粉笔。

教学过程第一步：导入新知1.教师出示图片卡片，简单介绍并询问幼儿是否知道图片内容。

2.接着，教师出示生字卡片，让幼儿辨认认读并帮助幼儿记住生字。

3.最后，教师出示《树叶小耳朵》绘本封面，让幼儿感受故事氛围。

第二步：故事讲解1.教师带领幼儿共同看绘本，并简单介绍故事情节。

2.借助故事情节，教师让幼儿模仿故事人物的语言行为，例如：伸手摘叶子，弯曲身体，采集知识。

通过绘本和幼儿的模仿行为，让幼儿更好的理解生字和句子。

第三步：故事学习1.故事学习的内容是部分故事的情节，例如小耳朵的探险，收集到的知识等。

2.教师可以采用绘本可视化帮助幼儿更好的理解故事情节。

3.教师可以将部分家长现成材料导入进去，让小朋友在故事中学到更多知识，比如感受自然环境，动物习性等等。

第四步：语言学习1.运用故事，抽象出相关的语言知识和句子模式，帮助幼儿学习和记忆。

2.教师通过角色扮演进行语言教学，例如：小耳朵自己动手制作向导，寻找出路，小耳朵进行自我展示等等。

3.教师可以通过绘本展示幼儿的语言作品，并对其进行评价和点评。

教学总结通过本次教学，孩子们可以更好地理解故事情节，学习并认识生字，培养简单的语言表达能力，提高语言自我表达能力，同时促进幼儿的感性认识和探究能力，使幼儿充分感受到学习的快乐。

幼儿园中班语言《树叶小耳朵》优质课教案公开课教案比赛获
奖教案
幼儿园中班语言《树叶小耳朵》优质课教案公开课教案比赛
获奖教案
幼儿园中班优秀语言教案《树叶小耳朵》
活动目标：
1、理解故事内容，了解树长"耳朵"的变化过程。

2、感受小鸟和树之间的情感，有爱护树木的愿望。

活动准备：
树叶生长过程四幅图片、字卡（光秃秃、绿芽芽、小耳朵、小红花）、树、小鸟、蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿操作材料包。

活动过程：
1、完整欣赏故事，引起幼儿兴趣，初步理解故事内容。

（1）指导语：我们都有两只小耳朵，小树也长了耳朵，这是怎么回事呢？今天我们就来听听这个有趣的故事《树叶小耳朵》，听听故事里讲了什么？
（2）教师讲述，请幼儿欣赏。

提问：你听到了什么?
小结：有的朋友听到了树光秃秃的，有的小朋友听到了树长了小耳朵，有的小朋友还听到了小鸟在唱歌。

2、分段欣赏故事，理解树长"耳朵"的变化过程。

指导语：你们知道小树的"耳朵"是怎么长出来的吗？
（1）出示图片1提问：这是一棵怎么样的树？
（原来是光秃秃的树--出示字卡"光秃秃"）小结：冬天来了，树叶都落光了，树变得光秃秃的，冷冷清清。

指导语：看！小鸟飞来，唱起了好听的歌。

（2）出示图片2提问：树发生了什么变化？。

中班科学教案树叶小耳朵引言：在中班阶段，幼儿对于周围的自然环境开始产生兴趣，并渐渐开始观察和思考。

科学教育在中班阶段的重要性不言而喻，通过科学教育，幼儿可以培养探索精神、观察力和思考能力。

本篇科学教案以“树叶小耳朵”为主题，旨在引导幼儿观察树叶的特点和变化，并启发他们对自然界的好奇心。

一、教学目标：1. 让幼儿观察和描述树叶的特点。

2. 培养幼儿的观察力和细致观察的习惯。

3. 引发幼儿对自然界的兴趣和好奇心。

二、教学准备：1. 收集各种形状的树叶，并用胶布将其固定在墙上，供幼儿观察。

2. 图书馆借阅与树叶相关的绘本和图片书籍。

3. 准备一些树叶模型供幼儿进行分类和比较。

4. 准备一些卡片，上面写有与树叶相关的问题。

三、教学过程：1. 导入活动：引发幼儿兴趣教师向幼儿介绍树叶，并展示墙上的树叶标本，激发幼儿观察的兴趣。

教师可以引导幼儿发表自己对树叶的看法和想法。

2. 丰富观察：观察树叶的特点教师向幼儿展示不同形状、颜色和大小的树叶，并让幼儿用手触摸和观察。

教师可以提出一些问题，引导幼儿描述树叶的特点，如“这片树叶是什么形状的？它是绿色的还是黄色的？它的边缘是光滑的还是有锯齿状的？”通过观察和描述，帮助幼儿掌握树叶的基本特征。

3. 分类比较：探究树叶的相似与差异教师准备一些树叶模型，让幼儿进行分类和比较。

教师可以提出问题，引导幼儿思考和讨论，例如“这两片树叶有什么相同之处？有什么不同之处？”通过分类比较，培养幼儿的分类能力和比较能力。

4. 扩展活动：制作树叶图集教师引导幼儿在教室附近的小树上观察和采集树叶。

幼儿可以选择自己喜欢的树叶，并用胶水将其固定在一张纸上，制作自己的树叶图集。

制作完成后，教师可以组织展览，让幼儿展示自己采集的树叶图集，并分享观察和采集的过程。

5. 教学总结：回顾和分享教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，并让幼儿分享自己的观察心得和感受。

教师可以提出问题，引导幼儿思考和总结，例如“你们今天观察到了哪些树叶的特点？你们觉得树叶有什么用处？”四、教学延伸：1. 深入了解树叶的生长变化。

幼儿园中班语言教案《树叶小耳朵》一、教学目标知识目标•能够听懂《树叶小耳朵》的故事内容；•能够识别并简单描述故事中出现的主要人物和事情；•能够表达自己对故事的简单感受。

能力目标•培养幼儿的听说能力；•提升幼儿的语言表达能力；•开阔幼儿的想象力和创造力。

情感目标•培养幼儿的爱国主义情感，激发幼儿的勇气和拼搏精神；•培养幼儿的感恩心，关注身边的小事。

二、教学内容故事背景在一个美丽的小村庄里，住着一只叫做小耳朵的松鼠，他拥有一双很棒的大耳朵，可以听到别人听不到的声音。

小耳朵因为太过聪明，常常帮助其他动物。

这个故事讲述了小耳朵如何帮助小鸟找到它的栖息地和解决其他问题。

教学重点幼儿的听说能力培养以及对于故事情节的理解。

教学难点幼儿对于故事涉及的词汇理解，以及如何表达自己的情感。

教学方法通过观看图片、听故事、问答讨论、自由发挥等方法，激发幼儿的创造力和思维。

三、教学过程1.导入通过展示《树叶小耳朵》故事的封面图片，引导幼儿展开联想，猜测故事的内容。

2.讲故事老师讲述《树叶小耳朵》故事，注意讲述语音要轻松、流利、生动。

故事讲述完后，可以通过问题和答案的形式核实幼儿对故事的理解情况。

3.讨论引导幼儿参与到讨论中，根据故事情节，回答以下问题：•故事中出现的主要角色有哪些？•故事中有哪些场景？•小耳朵如何帮助小鸟找到了它的栖息地？四、教学评估通过以下方面对幼儿日常口语表达能力和听说能力进行评估：•能否简单描述故事情节；•能否准确识别并运用故事中出现的词汇；•能否表达自己的小感想。

五、教学反思本节课幼儿在听故事的过程中表现出了浓厚的兴趣和积极性，对于故事情节的理解也做出了较好的表现。

但是在口语表达方面还有一些需加强的地方，需要老师加强对于幼儿口语表达的训练。

在接下来的课程中，将会加强对于口语表达能力的教学，提高幼儿的听说能力培养水平。