关于成立教务处教学管理团队和专业教师团队的决定

指导教师技能大赛总结5篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不如立即行动起来写一份总结吧。

你想知道总结怎么写吗?为了方便大家，一起来看看吧!下面给大家分享关于指导教师技能大赛总结，欢迎阅读！指导教师技能大赛总结1首先，十分感谢学院领导和老师让我参加重庆市第五届会讣技能大赛，感谢郑丽老师、杨瑜老师、郑渝英老师对我的信任与支持，让我再一次有这个机会去参加比赛。

虽说这不是第一次参加了，但还是很兴奋和激动，在我即将步入社会实习，踏上工作岗位的时刻，还能代表学校参加这次比赛，给我的人生经历乂增添了一笔色彩。

20—年4月25日一26日参加重庆市第五届会计技能大赛，使我受益匪浅，乂在一个基础上提升了自我，从中学到了许多在课本上学不到的东西，真正体会到只有真心付出，才会有丰硕的果实，但付出的不必须和收获的成正比；只有经历过才会懂得其中的辛苦，才会理解收获的喜悦。

回头看看走过的这一段比赛历程，首先，从拿着比赛章程，熟读比赛规则，然后开始熟悉用U872用友软件，从初始化设置、期初录入、财务总账、应收系统、应付系统、固定资产管理、供应链（销售管理、采购管理、库存管理、存货核算）、薪资系统等等一个企业完整的财务流程，每一个模块都在反复的练习，每一次练习都重头再来，一遍、两遍、三遍……每一遍的所思所想都是不一样的, 每一遍都会遇到或多或少的问题，最后，大家一齐讨论，一齐解决。

但对于用友软件的每个模块，都有不一样程度，或大或小的问题，我们学会了如何发现问题, 解决问题，无论遇到什么问题，都要随机应变、沉着冷静的应对。

透过这次大赛，我主要从两个方面来概述：一、不足之处：第一，读题不够仔细、认真。

细节决定成败，对于这次比赛，题U本身不是很难，题量也不是很大，但是最后自我的成绩却不是很满意，我想很大部分出错在细节上方，细微差异会对整个操作流程有很大影响。

第二，对每个模块的熟悉程度还是不够。

项目三：“双师型”专业教师队伍建设项目负责人：王广生（广州铁路职业技术学院人事处长副教授）彭兆基（广州市人力资源与社会保障局人才开发处处长）李先武（广州铁路职业技术学院教务处副处长副教授）项目组主要成员：龙雄辉欧阳丽申益美赵华军彭红科万学春唐新权（广铁集团劳卫处副处长高级工程师）邹洵（省铁投人力资源部部长高级工程师）胡铁军（广州地铁公司培训中心经理工程师）（一）建设背景与基础1.建设背景高等职业教育内涵建设的聚集点是推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革，它必须建立在校企共赢的基础上，需由“双师型”专业教师队伍去组织和实施。

建设一支“双师型”专业教师队伍是实现高等职业教育大力发展的前提，是实现校企共赢和可持续发展、提高人才培养质量的需要。

2.建设基础学院实施“人才强校”战略，通过师德引领、利益激励建设了一支满足教学需求、专兼结合的双师结构教学团队。

现有教师560人，专任教师320人（其中，专业教师247人），兼职教师165人。

专业教师中，双师素质专业教师173人，占总数的70%，具有职业资格证书的169人，占总数的68.4%。

（1）“双师型”专业教师队伍建设机制较好师德引领。

以专题辅导报告、专题讨论等形式开展教育思想观念研讨，树立了现代高职教育理念；开展“教育之星”、“德育之星”和“科研之星”评比活动，树立了学习榜样；开展师德经验交流会、“师德在我心”演讲比赛、“师德师风建设月”等活动，强化了师风建设。

利益激励。

完善分配、管理与激励政策，实施“三定一聘”和绩效津贴改革，制定“专业带头人、骨干教师选拔”、“专业技术职务聘任”、“教学名师评选”、“双师素质教师认定”等制度，形成了“以岗定薪，按劳取酬，优劳优酬”的利益激励机制。

（2）教师素质较高科研能力较强。

制定《教科研项目管理办法》、《教科研奖励办法》，加大教科研投入及奖励力度，教师教科研能力提升快。

近两年，教师获国家教学成果二等奖1项，省教学成果一等奖1项、二等奖4项，广州市高等教育优秀成果一等奖2项、二等奖5项；主持市级以上课题66项，出版教材（著作）105部，公开发表论文752篇。

教学质量监控实施方案教学质量监控实施方案为确保事情或工作高质量高水平开展，就常常需要事先准备方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的教学质量监控实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学质量监控实施方案1为进一步贯彻落实区教育局关于《xx市xx区教学质量监控工作实施方案》的有关文件精神，现结合我校实际，特制订我校教学质量监控方案，自本学年开始执行。

一、指导思想以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神为指导，以提高质量为核心，以培养德智体美全面发展的、具有创新精神和实践能力的人才为目标，积极探索和构建我校义务教育质量检测体系，使素质教育落到实处，确实提高我校教育教学水平。

二、组织机构为加强教学质量监控工作的领导和实施，特成立芦淞区体育路中学教学质量监控工作领导小组和实施小组。

具体安排如下：1．领导小组组长：组员：2、实施小组组长：副组长：组员：3、小组职责①领导小组负责指导检查督促协调各项工作的开展；②实施小组具体负责落实开展各项工作；三、主要任务根据区教育局有关文件精神要求，我校将协同各处室建立有助于教学质量监控相关的八大数据库，具体内容与责任分工如下：①学生基础信息数据库；（责任部门：教导处、政教处）②教师基础信息数据库；（责任部门：办公室、教导处）③教师专业发展跟踪信息数据库；（责任部门：教导处、年级组）④小学毕业生信息数据库；（责任部门：教导处、年级组、班主任）⑤学优生学业发展跟踪信息数据库；（责任部门：教导处、年级组、班主任）⑥学困生学业发展跟踪信息数据库；（责任部门：教导处、年级组、班主任）⑦学生家长基础信息数据库；（责任部门：教导处、政教处、年级组、班主任）⑧学校行政管理者专业成长数据库；（责任部门：校长室、办公室）2、建立、完善并实施有学校特色的教学质量监控体系，以确保质量监控工作有序推进，落到实处。

关于成立名师工作室的通知各位教育同仁：大家好！为了充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，加快优秀教育教学人才的培养，推动我校教育事业的优质发展，经学校研究决定，现正式成立名师工作室。

以下是关于成立名师工作室的相关事宜通知：一、成立名师工作室的背景与意义教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。

在当今教育改革不断深入的大背景下，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的学生，成为了我们教育工作者的重要使命。

名师工作室的成立，旨在汇聚一批有理想、有追求、有能力的优秀教师，形成一个学习共同体、研究共同体和实践共同体，通过团队的力量，共同探索教育教学的新方法、新途径，提升教育教学水平，为学生的成长和发展提供更优质的教育服务。

二、名师工作室的目标与任务1、目标（1）打造一支在教育教学领域有影响力的名师团队，培养一批中青年骨干教师。

（2）形成具有特色的教育教学模式和方法，推广优秀教育教学成果。

（3）提高教育教学质量，促进学生全面发展。

2、任务（1）开展教育教学研究。

针对教育教学中的热点、难点问题，组织开展专题研究，探索解决问题的有效途径和方法。

（2）培养青年教师。

通过导师带徒、听课评课、专题讲座等形式，帮助青年教师提高教育教学水平和专业素养。

（3）开展教学示范活动。

组织工作室成员开展公开课、示范课、观摩课等教学活动，展示教育教学成果，发挥示范引领作用。

（4）开发教育教学资源。

整合教育教学资源，开发优质课程资源、教学案例、教学课件等，为教育教学提供支持。

三、名师工作室的组成与职责1、工作室主持人主持人是名师工作室的核心人物，应具备以下条件：（1）热爱教育事业，师德高尚，有较强的教育教学能力和丰富的教学经验。

（2）具有较高的教育理论水平和教育科研能力，在本学科领域有一定的影响力。

（3）有较强的组织协调能力和团队合作精神，能够带领工作室成员共同发展。

主持人的职责主要包括：（1）制定工作室的发展规划和工作计划，明确工作室的目标和任务。

期中教学检查工作总结期中教学检查工作总结1根据学院教学工作计划安排，教务处于本学期10月31日至11月11日(第十、十一周)开展了为期两周的期中教学检查工作。

10月31日，教务处下发“关于开展期中教学检查的通知”文件，强调了教学检查工作的重要意义，规定了教学检查的方式和检查重点。

在接下来的两周里，我校各教学院重点围绕专业建设、课程建设、教材建设，教学平台建设等重点进行了认真的自查;同时教务处对于全校各学院教学秩序、教学质量、以及全校实验室、各多媒体教室、语音室、校内实训中心等的正常运行、有效维护和安全管理进行了全面细致的抽查和走访。

现将检查情况总结如下：一、基本情况各教学系对期中教学检查工作高度重视，领导亲自挂帅，广大教师积极参与，把期中教学检查工作当作大事来抓。

制定了本系的实施方案,对期中教学检查工作做到计划具体、分工明确、检查到位、总结详实。

教学及教学管理方面的材料整理归档基本趋于规范，均能按照教学管理要求将各类教学文件、教学资料整理归档。

在本学期教学管理方面都在不断探索适合本系情况的管理方法和方式，做了大量工作，在原有的基础上不断进步并取得了较好的效果。

二、专业建设、课程建设与教材建设(一)优点在常规教学工作中，各系对专业、课程建设工作都十分重视，分别制订了相关的政策和措施予以支持和推动，广大教师工作热情高，专业建设及课程建设取得一定成效。

主要表现为：1.大多数老师能主动学习上级部门有关文件精神，对本科教学培养方案的理解深入，并积极的把自己的教学特色融入到专业建设和课程建设中。

例如我校工程实训中心正在积极的进行铸工、车工、铣工、刨工等工程专业实验训练课的教材的整理和完善，保证校内实训课程的规范实施和高效教学。

2.越来越多的老师参与到专业建设和精品课程建设中来，例如我校化学工程与工艺专业和过程装备与控制专业积极的落实卓越工程师教育培养，将特色专业培养与生产实践相结合，力争培养出市场和社会认可的优秀专业工程师人才。

关于成立国家骨干高职院校项目建设组织机构的通知院属各部门：根据国家示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室《关于公示“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职立项建设院校名单的通知》（教高函[2010]27号），我院已被列为国家骨干高职院校项目建设院校，为认真贯彻落实《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高[2010]8号）的文件精神，加强对国家骨干高职院校项目建设工作的领导，保证国家骨干高职业院校建设项目的顺利实施，特成立兰州资源环境职业技术学院国家骨干高职院校建设领导小组和相关工作机构。

一、国家骨干高职院校项目建设领导小组组长：时宁国成员：吴英成祁克顺颜鲁信刘巧华郑绍忠高峰宋元文职责：全面负责领导国家骨干高职院校项目建设工作，规划制定项目建设任务和工作目标，决策项目建设中的重大事项，研究制订相关保障制度及措施，负责资金筹措及配置，落实建设资金和相关政策，组织、管理、协调和监督建设项目的实施，监控项目建设质量，评估、验收项目建设成果，审定相关材料及文件，争取各级政府部门的支持。

二、领导小组下设办公室主任：宋元文副主任：高鸿斌、高兰德、唐林工作人员：李小东、陈柯璇职责：在学院国家骨干高职院校项目建设领导组的领导下，负责制定项目建设方案和有关规章制度，编制项目建设任务书及年度建设计划和各项目建设目标责任书，按要求上报相应材料；参与项目建设经费分配和实验实训条件建设项目的规划；指导、协调建设项目的实施，督促、检查项目建设的进度；制定阶段任务验收方案，组织对项目建设情况进行考评、验收，实施过程监控和目标管理；起草项目建设的阶段总结、汇报材料，及时总结、交流、推广项目建设经验；协调解决项目建设中的问题，提出需上报领导组研究议定的重大事项；建设并管理国家骨干高职院校建设专题网站，及时发布项目建设中各方面信息；做好国家骨干高职院校项目建设档案的收集整理归档和年度考核、检查验收的材料准备工作。

全国职业院校实习管理50强案例报告之五福州职业技术学院创新政校企协同管理机制强化实习质量提升创新政校企协同管理机制强化实习质量提升福州职业技术学院摘要福州职业技术学院在实习管理中突出政府主导作用，政校企协同共建多元实习平台，构建“政校企协同、行业龙头引领、五业贯通”实习管理机制、“系统化、规范化、信息化”实习管理模式、“三级管理、三段运作”实习管理运行体系、“五位一体”实习管理制度体系，不断完善全方位立体化实习体系建设，实践育人成效显著。

一、管理创新背景职业院校学生实习是教育教学的基本环节和核心部分，提高技术技能人才培养质量的内在要求。

随着职业教育内外部发展环境的快速变化，学校实习工作遇到了许多新的问题与挑战，亟需进一步完善顶层设计，进一步规范实习管理，进一步创新管理模式。

福州职业技术学院全面实施“政校企合作，内涵式发展”的办学理念，构建了政府、企业、学校“三方联动”的办学模式。

成立了由市长担任理事长，分管副市长担任执行理事长，28个政府相关部门以及50多家相关行业龙头企业参与的“福州职业技术学院政校企合作办学理事会”；与政府有关部门、行业、企业联合组建了4个行业、2个园区“政校企合作工作委员会”以及福建省电梯职教集团；全国首家与阿里巴巴合作成立阿里巴巴大数据学院，全国首家与微软（中国）合作成立微软创新学院（图1），并与苹果、百度、腾讯、华为、网龙网络控股有限公司等企业共建专业培养人才。

由于政校企三方利益共同体的建立和完善，逐步形成了三个层级政校企协同育人体系。

学校由此相应形成政府主导的多元实习平台与管理体系，充分发挥政校企三方的资源优势和整体合力，为切实提高实习管理质量提供了关键保障。

图1 全国首家混合所有制“微软创新学院”成立二、典型做法与具体措施（一）构建“政校企协同、行业龙头引领、五业贯通”实习管理机制学校实施政校企协同，多元主体合作办学，依托“政校企合作办学理事会”，与政府有关部门、相关行业园区龙头企业、以及福建省电梯职教集团等共建专业人才培养实习平台。

教师2.0工程A1技术支持的自我评价中学教师信息技术应用能力提升工程 2.0自评报告根据《邯郸市教育局关于印发<邯郸市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施方案>的通知》（邯教〔2020〕248号）文件精神，我校按照《邯郸市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核细则》要求，对我校教师信息技术应用能力提升工程2.0工作开展情况进行了逐项自评，现将自评情况报告如下。

一、自评情况（一）自评报告1、高度重视，成立组织。

大名县回民中学对中小学信息技术应用能力提升工作高度重视，在县教育体育局指导下，成立由校长任组长，副校长任副组长，各处室主任为成员的大名县回民中学能力提升工程 2.0 领导小组，下设县回中能力提升工程 2.0 办公室，办公室设在教务处，组建信息技术应用能力提升工程2.0培训指导团队。

即信息化管理团队和信息化指导团队。

指导团队成员在加强自身学习基础上要积极参加国家、省、市、县举办的各类信息技术提升工程研修培训活动，拓展视野、提升能力。

2、确定“三提高一全面”目标，抓实任务。

根据上级要求，结合学校实际，在市县教育主管部门的指导下进行信息化建设，我校先采取试点年级整体推进、线上线下混合式研修新模式，分层分类对试点年级教师进行课堂教学全程融合的信息技术应用能力提升培训，学时不少于100学时；2021年我校推进能力提升工程2.0建立信息化应用制度，构建学校信息化运行长效机制。

同时建立校本培训管理体系，建立健全本校教育信息化校本培训管理机构，明确学校教育信息化校本培训业务小组、技术小组、学校校本管理小组等主体在本校教育信息化建设应用中的责任与义务；到2022年，查漏补缺，协调发展，进一步完善信息化应用制度，机制建设，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，构建完善的学校信息化服务运行体系。

四川省职业高级中学校教师队伍建设方案一、引言为贯彻落实党的教育方针，深化教育体制改革，提高教育教学质量，培养一支高素质专业化的教师队伍，根据《四川省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

二、背景意义1、时代需求随着我国经济社会的快速发展，对职业教育提出了新的更高要求。

高素质技能型人才的培养，离不开一支高素质专业化的教师队伍。

当前，我国正处在加快发展现代职业教育的关键时期，加强职业高级中学校教师队伍建设，是适应新时代发展需求的必然选择。

2、校内资源利用我校拥有一支结构合理、业务精湛的教师队伍，但青年教师和骨干教师之间的专业发展水平存在一定差距。

为充分利用校内优质资源，发挥骨干教师传帮带作用，提高青年教师专业素养，实施青蓝工程具有重要意义。

3、团队建议意义青蓝工程旨在搭建一个教师专业成长的平台，通过师徒结对、交流互动等形式，加强教师间的合作与共享，促进教师队伍整体素质的提升。

实施青蓝工程，有利于优化教师队伍结构，构建和谐共进的教师团队，为提高我校教育教学质量提供有力保障。

（后续内容请根据实际需求进行补充和完善）三、工作目标1、加速青年教师专业成长针对青年教师，通过青蓝工程实施一系列专业发展活动，旨在提高他们的教育教学能力、专业理论和实践技能，促进其快速成长为学校教育教学的中坚力量。

具体包括提升青年教师的教育教学理念、课堂管理和组织能力、现代教育技术应用能力以及专业学科教学能力。

2、充分发挥骨干教师作用依托骨干教师的丰富教学经验和专业影响力，通过师徒结对等方式，让骨干教师担任青年教师的导师，发挥他们的示范引领作用，帮助青年教师解决教学中的实际问题，提升教育教学水平。

同时，鼓励骨干教师积极参与学校教育教学改革，推动学校教育教学质量的持续提升。

3、构建和谐共进的教师团队通过青蓝工程，加强教师间的沟通与交流，促进教师团队的合作与共享，形成相互学习、相互促进的良好氛围，构建一个和谐共进的教师团队。

产教融合视野下高职院校“三教”改革作者：吴宝明来源：《教育与职业(下)》2021年第03期[摘要]“三教”改革是职业教育高质量发展的重要抓手。

当前，我国高职院校“三教”主要存在师资力量薄弱、教材内容缺少职业教育特色以及教学方法单一、教学模式落后等问题。

文章提出基于产教融合的高职院校“三教”改革实施路径：校企共建管理机制，保障“三教”改革实施;校企共定改革方案，绘制“三教”改革蓝图;校企共探改革之路，推动“三教”改革创新。

[关键词]产教融合;高职院校;教师;教材;教法[作者简介]吴宝明（1964- ），男，江苏昆山人，南京铁道职业技术学院国际教育学院院长，副教授。

（江苏南京 210031）[基金项目]本文系2018年江苏省高等教育学会重大研究项目（产教融合专项）“产教融合对高职学生职业素养影响与形成机制研究”（项目编号：JGZ180533）、2018年江苏省高等教育综合改革试点项目“服务‘一带一路’，深化新时代高职院校国际交流合作”（项目批准号：苏教发函〔2018〕4号）和2017年江苏省高等教育教改研究立项课题“新形势下高职院校英语课程建设现状与改革实践研究”（项目编号：2017JSJG529）的阶段性研究成果。

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2021）06-0051-042019年，《国家职业教育改革实施方案》指出：“建立健全学校设置、师资队伍、教学教材、信息化建设、安全设施等办学标准，引领职业教育服务发展、促进就业创业。

落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。

”2020年，《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》提出：“组建高水平、结构化教师教学创新团队，探索教师分工协作的模块化教學模式，深化教材与教法改革，推动课堂革命。

”“教师、教材、教法”（以下简称“三教”）改革是高职教育改革的基础工程。

一、项目背景为贯彻落实教育部关于一流课程建设的相关要求，进一步提升教育教学质量，我校决定开展一流课程建设。

为确保项目顺利实施，特制定本分工方案。

二、项目目标1. 提升课程质量，打造一批具有高阶性、创新性和挑战度的精品课程。

2. 促进教师教学能力提升，激发教师教学热情。

3. 提高人才培养质量，培养适应社会需求的高素质人才。

三、组织架构1. 成立一流课程建设领导小组，负责项目整体规划、组织协调和监督管理。

2. 设立一流课程建设办公室，负责项目具体实施、资料收集、协调沟通等工作。

3. 组建课程建设团队，负责课程建设、教学实践、教学研究等工作。

四、分工方案1. 一流课程建设领导小组（1）组长：校长或分管教学副校长（2）副组长：教务处、科研处、教师发展中心等相关负责人（3）成员：各学院院长、教学秘书、专业负责人、课程负责人等2. 一流课程建设办公室（1）主任：教务处副处长（2）副主任：教务处相关科室负责人（3）成员：教务处、科研处、教师发展中心等相关科室工作人员3. 课程建设团队（1）团队成员：课程负责人、主讲教师、助教、教学秘书等（2）职责：a. 制定课程建设方案，明确课程建设目标、内容、方法和进度；b. 组织开展课程教学、实践、研究等活动；c. 撰写课程建设总结报告，总结经验、发现问题、提出改进措施。

五、实施步骤1. 项目启动阶段：成立领导小组和办公室，制定项目方案，明确分工。

2. 课程申报阶段：各学院组织教师申报一流课程，办公室进行审核、筛选。

3. 课程建设阶段：课程建设团队开展课程建设、教学实践、教学研究等工作。

4. 质量评估阶段：领导小组组织专家对课程进行评估，评选出一流课程。

5. 总结推广阶段：总结项目实施经验，推广优秀课程建设成果。

六、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保项目顺利实施。

2. 加大经费投入，为课程建设提供必要的物质保障。

3. 完善激励机制，鼓励教师积极参与一流课程建设。

可编辑修改精选全文完整版优秀教师团队建设方案优秀教师团队建设方案为了确保我们努力的有效性，我们需要提前开始制定计划。

计划是一份书面计划，说明行动的时间、地点、目的、预期效果、预算和方法。

计划应该如何制定？以下是边肖为大家编制的优秀教师队伍建设方案，仅供参考。

让我们来看看。

一，教学团队建设的指导思想以科学发展观为指导，遵循教育教学规律和人才培养规律，秉承“以教师为本、因材施教、差异化成长、整体提升”的理念，以提高教师整体素质为目标，以解决教师职业倦怠和专业发展的“瓶颈”问题为突破口，通过采取“学术委员会xx、大师工作室xx、蓝色工程团队指导，教师研修学科基地引领，青年教师读书会参与”，探索xx课程理念下教师多梯队队伍建设的有效途径，建设一支符合时代要求的高素质教师队伍，为建设省级特色普通高中奠定基础。

二、实施目标1.激发自我发展的内驱力，实现教师的差异化成长。

通过设计多元化的校本教研活动，可以营造良好的学研合作型教师发展文化，让教师在团队中选择适合自身发展需求的活动，激发教师自我发展欲望和内在发展动力，不断提升教师专业发展能力，实现教师差异化成长。

形成“团结和谐、合作和谐、互助互学、共同提高的教师队伍”。

2.搭建智慧共享平台，促进教师团队发展。

通过成立由学校层面xx位教师、教育主管、教学部门主管组成的名师工作坊、参与式工作坊、学科研究小组、跨学科合作小组，以及名师工作坊、参与式工作坊、学科研究小组、县域专业骨干，实行学习共同体扁平化管理，引导和激励学习团队开展研究活动，让教师更愿意接受和吸收导师的意见，让团队学习更有针对性、更有成效。

打造充满活力、进取精神和xx意识的多梯队团队。

3.践行“以教师发展为本”理念，探索阶梯式团队建设模式。

按照“以人为本”的管理理念，为教师成长营造轻松、愉悦、和谐的氛围，提高教师的专业意识、专业技能和自我发展精神，在实践中探索教师发展的自主性、自觉性和客观需求，为教师教育和教育管理决策提供有价值的素材。

团队建设方案4篇团队建设方案篇1一、科研团队指导思想为积极贯彻“以科研为先导”，扎实推进科研型教师队伍建设工作，鼓励教师积极参与教育教学科研活动，更快地成长为区级以上骨干教师，特成立学校教科研团队。

从而充分调动老师的科研热情，发挥团队力量，全面提高学校教科研工作质量，使科研活动机制呈现常态化，真正让教科研成为提高教师个人专业成长、提高教育教学质量的助推器，我们的口号是“抓好20人，带动200人（指教师），影响5000人（指学生）”。

二、科研团队建设目的1．改变现有大部分教师单枪匹马独自钻研的科研现状，通过科研团队的带动，促进青年教师尽快成长，为更多的教师成为区骨干教师搭建成长的平台。

2．进一步明确学校科研的目标与方向，形成学校科研活动的常态发展，以此形成科研可持续发展的长效机制。

3．挖掘潜力，整合力量，促进学科专业建设，增强学校的整体科研水平。

三、科研团队成员招募方式团队成员应具有努力探索和团结协作的精神，有志于教科研学习研究，包括已有课题研究的，或喜欢写作的，或喜欢读书的教师，均可积极参加。

1．学校成立教科研工作领导小组，负责教科研团队建设工作的.管理和指导。

2．学校根据教师发展特长，选择课题组、项目组和普通一线教师加入教科研团队，要求区科研骨干教师参加。

设置兼职教科员一名。

3．学校青年教师可根据兴趣爱好和特长，自行报名。

学校鼓励更多的青年教师参与进来。

四、活动原则1．一起学习：建立学习型团队，可以在一起交流课题研究进展情况或研究方式等。

2．参加活动：可组织参加校内外一些培训活动，提高团队成员的科研能力。

3．交流鼓励：互相沟通，多培养和鼓励成员进行研究，让成员发挥潜力，获得成长。

五、活动要求1．认真制定本团队的活动计划，力争做到定时间地点，定人员内容。

2．教科研团队可每月活动一次，形式灵活。

可以安排理论学习、专题研讨、成果交流等活动，活动内容遵循理论学习和实践研究相结合的原则，重点研究如何通过课题研究指导教改实践，提高教育教学质量。

教学质量与教学改革工程项目建设管理办法一、总则第一条为积极推进教学质量与教学改革工程（以下简称“质量工程”）项目建设，确保“质量工程”建设制度化、规范化，根据教育部、广东省教育厅关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的文件要求，制定本管理办法。

第二条质量工程是学院办学的重要支撑，应当以提升本科教学质量和整体办学水平为目标，以推进改革和实现优质资源共享为手段，按照“统一规划、分类管理、重在建设、突出特色”的原则，切实加强建设。

第三条质量工程项目包括专业类项目（重点专业、重点培育专业、特色专业）、课程类项目（精品视频公开课、精品资源共享课）、教材类项目、实践教学类项目（实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学示范中心、大学生实践教学基地）、教师教学类项目（教师教学发展中心、教学团队、教学改革、教学名师）、试点学院、人才培养模式创新实验区（人才培养示范基地、示范专业）、卓越人才培养计划、创新创业类项目（创新创业示范基地、大学生创新创业训练项目）、教学资源共享平台、教学成果奖（培育）项目等。

第四条质量工程项目按研究选题价值、受益面、资助经费分为重大项目、重点项目、一般项目；按项目管理分为国家、省、院级。

1、重大项目指对解决当前和近期人才培养工作中的重点问题、推进教育教学改革有重大影响，有较好的研究基础，可望取得重大成果，并有较高推广和应用价值的教学研究与改革项目。

2、重点项目指对解决当前教学中重点、难点或热点问题、推进教育教学改革有较大影响，能取得实质性成果，并有较高应用价值的教学研究与改革项目。

3、一般项目指根据当前教育教学改革的需要而进行的周期短、受益面相对较小的教学研究与改革项目。

第五条校级质量工程建设项目资金由学院安排专项经费，国家级和省级项目建设经费根据上级文件和有关规定安排。

二、组织机构和管理职责第六条为加强对“质量工程”建设项目的组织和领导，学院成立“质量工程”领导小组，领导小组组长由学院主管领导担任，成员由教务处及各教学单位、职能部门负责人组成，主要职责是：确定质量工程项目建设规划；审核质量工程项目建设相关制度；确定年度院级项目立项指标；指导推荐省级、国家级质量工程项目建设。

学校期中教学检查学生总结学校期中教学检查学生总结（精选5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，是不是需要好好写一份教学总结呢？很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，下面是店铺精心整理的学校期中教学检查学生总结（精选5篇），欢迎大家分享。

学校期中教学检查学生总结1开展研究生教学检查月工作，并积极展开自查，自审。

现将期教学检查工作总结如下：20xx级新生研究生的课程教学各任课教师按照开学初制定的教学周历和教学大纲有条不紊地进行，大部分课程都已顺利结课。

教师上课秩序一切正常，本学期基本没有调停课情况出现。

研究生上课的出勤情况也较良好。

20xx级硕士专业学位研究生留学生的中期考核也已经圆满完成，每位同学都顺利通过中期考核。

20xx级、20xx级跨专业的硕士研究生课程补修情况，选课工作已经完成，学生上课也是按照计划顺利进行。

20xx级研究生全部通过了实验室考试，并认真填写了《浙江海洋学院研究生进入实验室申请表》。

至此，关于实验室安全使用的测试和申请工作已经完成。

学院于11月14日下午2点10分在海科楼会议室228召开了研究生的新生期中座谈会，会上分管研究生工作的张宾老师认真倾听了同学们的心声，并为所有在场的同学答疑解惑。

通过这次研究生期中教学检查，充分鼓舞了同学们的学习和研究信心；展示的学院领导对同学们学习、生活各方面的高度关注和关心；为我院今后研究生工作的顺利开展提供保障。

学校期中教学检查学生总结2开学至今，经过全系师生的共同努力,全系保持了比较稳定的教学秩序,各项教学工作有序开展。

根据教务处《关于开展期中教学检查工作的通知》精神，我系从第9周开始，进行为期两周的期中教学检查。

本次检查紧紧围绕学院20xx学年第一学期工作要点，以提高教学质量为中心，全面、认真开展检查。

通过检查，继续保持了教学工作的良好态势，进一步明晰后半学期的工作思路、提高了工作成效。

“双师型”教师培养方案（初稿）一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想，以及习近平关于职业教育的重要论述为指导，贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》《四川省职业教育改革实施方案》等文件精神，以提高教师能力为本位，强化措施，多层次培养，不断壮大“双师型”教师队伍，满足专业建设发展和提高教学质量的需要。

深化校企合作，提升教师“双师”素质，坚持产教融合，强化实训基地建设，完善内部管理，提高社会服务能力，着力提升学校专业建设与办学水平，确保人才培养质量，充分发挥示范专业的引领辐射作用。

二、组织机构为加强我校“双师型”教师队伍建设的管理、组织和实施，学校成立了“双师型”教师培养工作领导小组，全面负责培养对象选拔、培训项目安排、培训经费落实和考核评估等工作。

（一）成立学校教师建设项目领导小组组长：（校长）副组长：（副校长）成员：领导小组统筹学校师资建设、协调学校内外资源同时监督指导全校师资建设各项工作。

（二）成立专业教学团队建设项目小组组长：成员：主要职责是：由教务处和专业负责人落实实施，其他科室积极配合，搞好培训模式、课程方案、管理办法的研究，搞好咨询、指导、服务、评估、反馈，切实提高培训实效。

组织、协调、实施、落实等各种项目资金、人力、物资保障工作。

负责建立和完善师资团队建设方案和制度。

三、培养对象高星级保店运营与管理专业未取得成都市“双师证”和校内“双师证”的教师。

本专业部对没有评定成都市“双师”资格和校内“双师”的专业课教师都进行“双师型”培养，使其具备双师能力。

四、现状与存在的问题（一）本专业教师队伍现状本专业教师队伍通过近几年的建设，已经初步建成了一支年龄、学历、职称等方面结构基本合理，具有较高理论水平、较强实践能力的专业教学团队。

校内“双师”13人，其中有成都市“双师证”的教师9人，但是与省级示范校要求相比，在数量和质量上仍然存在差距。

关于成立重点专业建设领导小组的通知
背景
为加强学校重点专业的建设和发展，提升教学质量和专业水平，经校领导研究决定，决定成立重点专业建设领导小组。

目的
该领导小组将负责制定重点专业的发展规划和政策，协调相关
部门和教师团队，推动重点专业建设工作的顺利进行。

组成
重点专业建设领导小组由下列成员组成：
- 主任：由学校领导担任，负责领导和指导重点专业建设工作；
- 副主任：由相关学院负责人担任，协助主任开展工作；
- 成员：包括相关学院副院长、重点专业教师代表等，共同参
与重点专业建设工作。

职责
重点专业建设领导小组的职责如下：
1. 制定重点专业的建设规划和发展方向；
2. 协调相关部门和教师团队，推动重点专业建设工作实施；
3. 指导和支持重点专业的教学和科研工作；
4. 审核和评估重点专业的课程设置和教学质量；
5. 组织重点专业建设的培训和学术交流活动；
6. 定期向学校领导汇报重点专业建设情况。

工作安排
重点专业建设领导小组将根据工作需要制定具体的工作安排和时间表，并且定期召开会议，讨论和安排各项工作。

请各相关学院和部门积极配合和支持领导小组的工作，共同努力，共同推动学校重点专业的建设和发展。

联系方式
如有任何问题或需要进一步信息，请联系重点专业建设领导小组的主任办公室。

以上事宜，请各位注意落实。

学校领导
日期。