湘教版 初中美术七年级上册 第6课 让图表说话美术 备课教案

湘教版初中美术七上《第6课让图表说话》[杜凤仙]【市一等奖】优质课教学目标依据美术新课程标准总目标和性质要求:在美术学习过程中,激发创意,运用各种工具和媒材进行创作,表达情感与思想,改善环境与生活,在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。

七年级综合探索领域目标要求:结合其他学科的知识、技能,用多种美术媒材、方法和形式经行记录、规划、创作、展示,了解美术与其他学科之间的联系;了解美术与人类生存环境、多元文化之间的关系。

依据以上确定本课的教学目标:1、关注热爱生活,在自主、合作、互动中提高形象思维、综合运用等能力。

2、运用所学美术知识和网络设计表意明确、美观且有创意的图表。

3、通过设计图表的学习活动,将图表知识运用到日常生活和其他学科的学习中。

2学情分析七年级学生是初中阶段的初始年级,从身心发展层面分析,已经具备一定的观察力和想象力,对校园资源比较了解,对新事物充满强烈的求知欲,但对美术知识的积累与融会贯通、操作技巧等还不够成熟。

本课内容具有较强的探索性,学生很感兴趣,但如何让兴趣化为动力,再上升到能力,需要教师在教学设计上有效组织。

学生在小学阶段设计应用和综合探索领域的课目及上一课时普通图表的设计中已具备一定经验,对本课学习打下初步基础,但对本课时充分利用网络资源设计新颖直观的图表学生还是初次尝试。

基于以上学情分析,对于老师的教学策略和组织实施提出了挑战。

3重点难点依据以上对教学目标的总体把握,特制订本课教学重难点。

重点:确定本课的教学重点为图表的变化与装饰方法。

本节课我将在新课学习环节:分析图表的新颖之处作为重点来开展教学。

难点:能将三种变化装饰方法灵活的运用到学生的创作中,我将在分析图表的新颖之处和探究技巧环节中采用比较欣赏、视频演示、体验表现等方式来突破。

4教学过程4.1 第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频导入，引出课题，引出创作素材。

让图表说话教学目标：1、知识与能力目标：认识和体会图表在生活中的作用。

2、过程与方法目标：能够有目的的收集、归纳、整理信息，能够运用美术知识设计、美化、制作图表。

3、情感与态度价值观目标：培养学生进行学习交流，传达思想情感的能力。

教学重点：图表设计的构成元素，统计图表(柱形图、折线图和饼形图)设计方法。

教学难点：运用美术知识设计、美化、制作图表。

教学方法：讲解、讨论、欣赏。

教具准备：1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。

2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。

教学过程：第一课时：让图表说话一、导入新课：1、出示不同表现方式的课程表。

提问：同是“课程表”表现方式有什么不同？你喜欢哪一种？【学生讨论】学校的社团用什么方式展示？比较同一个调查内容呈现方式有什么不同？【回答】分别用文字、表格、图表三种方式展示。

用图表方式展示有什么特点？——通俗易懂、形象生动、表达准确。

导出课题：让图表说话二、新授知识：【学生活动】1、图表有哪些要素构成？图形、文字、数字、色彩。

2、图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的图和表的总称。

包括示意图、统计表等。

3、【学生讨论】示意图表、统计图表区别：【回答】示意图表：以图形和象征符号为特征的图表，示意原理、事物、事件、关联等。

统计图表：传达经过整理、归类的数据，并展示这些数据之间的关系。

【教师总结】在我们日常生活中，会接触到许许多多生动有趣的图表，他们使我们的生活变得方便，也给生活增添了许多乐趣。

出示几张生活中常见的图表，如“风景旅游示意图、医院门诊流程图、各种统计图表”等。

【图片展示】展示同一主题，如《两家水果店水果种类与数量》，不同的图表表示方法。

强调图表的特点：通俗易懂、形象生动、表达准确。

4、重点介绍统计图表的表现形式：柱形统计图、折线统计图、饼形统计图等（图片展示）三、作业：选择感兴趣的内容设计制作一张统计图表（草图），要求课后进行数据调查统计，力求信息准确。

湖南版初中美术七年级上册《让图表说话》教学设计山东省临朐县东城七贤中学蔡艳【教学背景】在学生的学习、生活过程中，图表的应用越来越广泛。

图表拓展了单调的文字传达功能，跨越了不同语言文字之间的交流障碍。

因此，让学生认识图表，学会绘制图表，不仅是学生获取知识的重要源泉,而且也是培养和发展学生智能的重要手段。

学生在绘制图表的过程中能帮助学生理解图中反映的一些相关的知识，这样能让学生不仅仅停留于对知识的死记硬背，而是通过动手来真正地理解知识。

图像图表以其鲜明的直观性，强烈的系统性，高度的概括性及独特的能力培养作用在学生学习中有无法比拟的优势，是学生学习的基本手段之一。

【教学课题】本课选自义务教育教科书美术湖南版七年级上册第六课《让图表说话》。

【教学目标】1、基础知识：了解图表的分类与功能，掌握图表设计、美化的基本要领。

2、能力培养：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来，培养学生的动手操作能力。

3、情感、态度、价值观：能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。

【教材分析】本课涉及“设计·运用”与“综合·探索”两个领域，学生通过调研活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。

图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。

重点：认识生活中的图表，掌握图表设计、美化的基本要素和要领。

难点：如何设计形象生动并富有创意的图表。

【教学准备】1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。

2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。

【教学方法】情景导入法、图示法、合作探究法。

初中美术七年级上册《让图表说话》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第6课让图表说话-湘美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解图表的种类和功能；
2.学会制作直方图和饼图；
3.能够正确地解读图表信息，提取重点。

二、教学重点
1.制作直方图和饼图；
2.图表信息的解读和提取。

三、教学难点
1.直方图的制作；
2.饼图的制作和解读。

四、教学内容和过程
1. 课前导学
让学生了解图表的定义和种类，带领学生浏览一些实际应用的图表，引导学生思考图表的用途和作用。

2. 课堂教学
（1）直方图的制作
•准备数据，根据数据确定直方图的横轴和纵轴；
•按照一定比例缩小数据，确定纵轴的刻度大小；
•按照数据的大小绘制长方形，完成直方图的制作。

（2）饼图的制作
•准备数据，并计算出每个部分所占的百分比；
•根据数据制作圆形，根据每个部分所占的百分比确定各部分的大小和位置；•根据需要，添加标题和图例，完成饼图的制作。

（3）图表信息的解读和提取
•按照一定的步骤，解读直方图和饼图，提取重点信息；
•理解图表的用途和作用，能够正确地解读和利用图表信息。

3. 课后拓展
布置练习任务，要求学生练习制作和解读图表，加深对图表的理解和掌握程度。

五、教学评价
1.课堂表现：学生学习情况，课堂表现；
2.作业评价：练习任务的完成情况和作业质量。

六、教学资源
1.直尺、笔、纸；
2.范例图表。

第6课让图表说话1教学目标1、知识与技能:了解图表中传递的信息,并学习对图表进行变化处理。

2、过程与方法:通过欣赏、认识、分析、探索,让学生感受、体会图表中的美术设计原则,了解图表形式与内容的关系,并能创意的进行图表设计。

3、情感态度与价值观:在图表设计与装饰中,培养学生的审美情感。

2重点难点在图表中突出形象特征,进行有创意的设计。

3 学习重点如何根据内容,对图表进行合适的变化处理与装饰。

4教学用具直尺、三角板、圆规、色彩工具、铅笔、纸张等5教学过程活动1【讲授】授课过程活动一:对比导入1、调查班里同学的视力状况,记录并公布你的调查结果。

思考:什么数据形式能一目了然的反映出全班的视力情况?2、对比各组情况,指出文字和表格及统计图几种表现形式,予以对比。

学生总结:统计图比表格和文字更能清晰的反映出全班的视力状况。

3、教师出示一个扇形图。

并对比展示第四种——图表的形式。

指出,有“图”有“表”的这种新颖展示数据的形式叫图表。

解释“图表”概念——图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的图形和表的总称。

包括示意图、统计图等。

把数据交待清楚是数学课的学习;而把数据交待得清楚并且美观、有趣,那可就得靠美术学习。

今天就让我们来一起探索图表的美妙世界!出示课题——《让图表说话》在我们日常的学习、购物或旅行中,会遇到许多这样生动有趣的图表,让我们来这些看看这些有趣的图能告诉我们什么信息?活动二:欣赏分析1、分析传达的信息2、总结图表构成的四要素:图形、文字、数字、色彩。

四要素的和谐运用,恰当的表达出了完整而富于趣味的图表。

因此,在图表设计时,要合理而巧妙的运用图形和色彩,使之与数据、文字相统一。

文字、数字可以通过主题和调查数据获得,那么如何找到合适的形象并巧妙运用呢?今天老师给大家介绍三大法宝。

活动三:探究解难首先我们来做个小游戏。

1、绘图表意,激发灵感教师发题目,请各组学生代表用绘画或符号表现,其他组的学生猜测所画的图象所代表的含义。

让图表说话1教学目标1.明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。

2.能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。

3.能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。

2学情分析本课《让图表说话》涉及设计运用与综合。

探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。

《让图表说话》图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课《让图表说话》教学力求体现学科内、学科外的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。

?练中培养严谨的科学态度与创新意识。

3重点难点重点：学会认识简单的图表，掌握图表的基本要素。

难点：如何设计形象生动并具有创意的图表。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】让图表说话1、课堂导入：以学生玩的游戏为题，引导学生进入课题图表学习。

（3分钟）师：上课之前老师先问大家一个问题，同学们在放假的时间里喜欢玩什么网络或者手机小游戏？生：英雄联盟、天天酷跑、、、、、、师：同学们的假期生活很丰富，老师今天也给大家带来了几张游戏的照片，想考考你们这些游戏玩家们，能不能猜出它是出自于哪款游戏？（出示图片）教师总结：同学们很聪明，我们一起给回答正确的同学们掌声鼓励一下。

师：老师现在想知道我们学校的学生最喜欢玩哪一款游戏？对于这么多款游戏，肯定每个人喜欢的又不一样，你们帮老师想想用什么办法才最快的知道我们全校的学生最喜欢什么游戏？生：一个个问，最后制一个表、、、、、、、师：刚刚同学们讲了许多方法，讲的最多的一种方法是画表2、细讲图表知识：图表构成、设计方法师：按同学们告诉老师的方法，老师画出了一张调查其他班上同学喜欢的游戏表格。

同学们观察一下，从这张图表同学们看出了什么？那你们再想想，还有没有更好的办法，让老师不用通过看数字比较就一眼看出哪款游戏最受欢迎？生：不知道（或者回答：还可以画条形统计图、折线统计图、、、、、）师：有的同学可能想不到其他的画法了，今天老师就给大家带来了一些更好的方法。

式来表述。

提问：这几种形式的图表分别能突出表现内容问的什么关系?总结：坐标(对比关系与变化趋势)；路径(递进与包含关系)；圆饼(大小与比例关系)……活动二：用更丰富的图表形式重新整理调查的信息。

使调查内容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形做铺垫。

活动后展示几组有代表性的小组作业。

(二)图的丰富表现1、具象图形运用通过运用不同表现方法对内容进行整理，我们小难发现，恰当的表现方法能使内容更具逻辑性，使图表所表达的内容间的对比与变化更加一目了然。

那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢?我们先来欣赏几个范例：(展示各种不同类型的图例，引导学生分析)学生回答后教师总结：将具象的图形用于图表中，能加强图表的表现力，使之更加形象、生动。

2、抽象图形运用除利用具象的图形表现外，也可用抽象的点、线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势。

3、知识运用补充(1)色彩运用：丰富的图表设计除选择适当的图形表达外，色彩的搭配也是很重要的。

关于色彩在设计中的运用我们已经在贺卡、包装、书封等没汁中学习过，这里就不重复了、(2)相关文字、数字的标注。

(3)制作方法：在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现。

在图表的设计中，运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。

重点分忻与理解。

表运用、重在创意的激发。

三、当堂设计。

合作训练。

学生进行图表设计的作业。

激发学生的创造思维与灵感，将已学过的基础知识糅入到学生作业指导过程中。

小组交流、合作完成。

激发学生的实践操25。

第6课《让图表说话》说课稿尊敬的评委老师，您好：我说课的内容是湘教版美术七年级上册第六课《让图表说话》。

说教材：本课涉及“设计·运用”与“综合·探索”两个领域，学生通过图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。

图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。

说学情：本学期是学生进入初中学习的第一个学期，这一阶段年龄的学生活泼好动，参与性很强。

观察、记忆、想象、认知能力迅速发展，思维的独立性和批判性显著增强，不满足于简单的说教和现成的结论。

知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。

基于年龄特点，在学习本课时我注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语，让学生更加容易的理解本节课的所学知识。

说教学目标：知识与技能：了解图表在学习生活中的意义，明确图表的不同类别和功能等相关知识。

过程与方法：通过欣赏、认识、分析，让学生感受、体会图表中的美术设计原则，并尝试运用合适的图表表现自己感兴趣的内容。

情感、态度、价值观：在图表设计与装饰中，培养学生的审美情感与创新意识。

说教学重难点教学重点：学习并掌握树形结构的图表和表格形式以及其他形式的图表。

教学难点：将生活和学习中的某些数据或现象制成有一定创意的图表。

说教法本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

说学法在本节课的教学中，让学生自己尝试运用各种材料和数据来绘制图表作品，学生在初步感知的基础上自由发挥。

在理论的指导下进行知识扩展。

让图表说话教案jin课题：《让图表说话》——湖南美术出版社七年级上册第六课一. 教学目标：◆能够基本掌握图表设计的原则，了解图表形式与内容的关系。

◆能够设计表意明确且具有创意的图表，能够运用美术知识设计、美化图表。

◆通过设计图表的学习活动，将图表知识运用到日常生活和其他学科的学习中。

二、教学重难点：重点：学会认识生活中图表, 掌握图表的基本要素.难点：如何设计形象生动并具有创意的图表.三、教学准备:课前准备各种形式的图表范图。

准备制图工具(直尺、三角板、圆规等) 、简便的绘画工具。

四、教学过程：教学导入：通过小调查，展示两种图表形式，引导比较，喜欢哪种，为什么？导入新课《让图表说话》。

（展示学习目标）新授知识：1、“图表”概念2、通过欣赏，了解统计图常用的三种形式：柱形图、折线图和饼形图。

3、通过欣赏和观察，认识图表的构成要素：图形、文字、数字和色彩。

4、图形创意引导：通过小游戏“绘图表意”寻找图形创作灵感。

内容选择学生熟悉的上学时交通工具的使用情况，如：坐校车、步行、骑自行车等。

5、通过欣赏，学习了解以下几种设计手法：图形替代、找相似形、添加装饰；（夸张、拟人等装饰手法）。

6、学生活动：内容：根据自己所关心的社会或生活问题（如：零用钱的分配、喜欢的食物的种类对比、上学交通工具的使用情况、一周天气的变化等）的材料与数据，尝试制作一幅具有突出形象特征的图表。

要求：图文并茂, 信息呈现清晰、直观。

7、成果展示8、学生谈本节课收获9、总结：在生活中我们随处可见到各种各样的图表。

图表的运用，让我们以更直观的形式去了解一些比较抽象的复杂的信息。

给我们带来很多方便。

同学们只要留心观察，就会发现我们周围还有很多很多的图表表现形式，希望同学们今后在生活中多注意学习，从中获得更多的创作灵感。

初中美术《让图表说话》说课稿尊敬的评委老师，亲爱的各位领导，大家好！今天，我要说课的内容是：湘教版美术七年级上册第六节《让图表说话》的内容。

下面我从以下几个方面进行说明：一、课标及分析：1、课表要求：能够设计表已明确有创意、美观的图表。

2、课标分析：能够设计表意明确有创意、美观的图表是目标性结果。

让学生了解图表的分类、功能是前提，并通过大量图片的展示，结合学生的观察和老师的引导掌握图表设计的基本要领，最后让学生把收集的相关内容设计成有创意的图表。

二、教学内容：1、教材分析：本课涉及设计运用和综合探索学习领域，学生通过学习运用图表知识培养其形象思维能力及学科知识综合运用能力，图表广泛应用于经济、喝血、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应。

使学生了解美术与社会生活、科学的联系，运用于其他休克的学习，在学生研究性学习能力的增长中起到应有的作用。

3、学情分析：七年级学生对事物的审美仍处在小学阶段的单一、具象，缺乏丰富的想象力和表现力。

本节课是在学生现有认知水平的基础上，通过教师的引导，激发学生的创新意识和想象力，并运用所学的美术知识设计、美化图表。

4、教学目标：①了解图表的分类与功能，掌握图表设计、美化的基本要领。

②能够设计表意明确且有创意的图表，并运用美术知识设计有创意的图表。

培养学生动手操作能力。

③能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。

5、教学重、难点：重点：认识生活中的图表，掌握图表设计、美化的基本要素和要领。

难点：如何设计形象生动并富有创意的图表。

三、教法和学法：本节课的教学过程主要强调师生互动，在课堂教学中以学生为主体，老师做引导，根据本课特点我采用讲授法、演示法为主分析比较法为辅的教学方法，借助多媒体辅助教学，让学生观察探究，以培养学生自助探究知识的能力，激发学生的探索欲、尝试欲。

并通过实际的操作培养学生的动手操作能力，进一步激发学生的学习兴趣。

结合教法和学情，我采用资料收集法、自主探究法为主合作交流法为辅的学法指导，在教学中充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，让学生自助尝试运用各种形式和数据来绘制图表。

《让图表说话》第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：掌握图表的设计要素，并能运用到图表的变化与装饰中，尝试设计一张图表。

并通过对问题的调查，提高资料的搜集与整理的能力。

2、过程与方法：自主学习与合作学习相结合，在自主学习的基础上小组合作探究、表现图表的变化与装饰。

3、情感态度与价值观：提高学生对生活现象的观察与研究的能力，并能够运用合适的手段表达自己对问题的理解。

教学重点：图表的变化与装饰教学难点：图表的个性设计与制作教学准备：多媒体课件、课本、示范图表学生课前准备：已搜集整理好的主题资料、课本、色彩工具、绘图工具、制作材料等教学过程：一、情境导入观看视频和设计作品，比较同主题的视频艺术和设计艺术的不同。

设问：同样是视觉艺术，同样是对地球、对世界的关注，视频艺术家和设计艺术家会有怎样的表达？学生观看后思考回答。

小结：设计师的作品用平面的图形代替视频形象，用经过变化的图表表达主题，效果更加简洁、一目了然。

二、探究学习（一）比较发现比较设计师图表中的图形与数学课本中的扇形统计图有什么不同。

设问：谁能从设计师的图表中找到数学课本上的知识？二者有什么不同呢？学生观看后自主回答。

小结：从生活中寻找与统计图相似的图形，比单纯的条形、线形、圆形表现力更强，效果生动。

（二）观看教师示范，探究图表设计的要素、要求与制作方式。

设问：一张完整的图表设计由哪些要素构成？图表的制作方式有哪些？学生观看教师示范后小组交流、思考回答。

（三）合作探究图表的变化、装饰方法设问：设计师大胆联想运用生活图形将图表加以变化，将一张图表设计的生动形象，还有哪些方法？学习课本内容，小组讨论探究图表变化、装饰方法。

师生共同梳理变化与装饰方法。

三、图表设计尝试多种制作形式，将整理好的主题资料转化成图表。

建议小组合作，以集体的智慧呈现同一调查研究主题。

四、展示评价学生从创意思路方面自主评价作品，教师从活动过程和改进建议方面评价。

五、课堂总结将课堂学习设计提升到为生活学习设计，使学生观念更为开阔。

让图表说话4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】美术发现与创造一、教材分析:本课内容是属于“设计、应用”课,所涉及的都是日常生活中能够见到的物质材料,来源广泛,给我们的课程带来了很大的便利性。

关键是学生能从生活中去寻找和发现具有美感和使用价值的并且类型多样的新材料。

在展示的范例中去欣赏和研究,从材料、设计形式、构思、制作方法等方面入手,同时能够根据材料的特性去创造性的设计和运用,体会创造带来的乐趣,提高自己的实践动手能力。

二、设计思路:在课程中培养学生运用自己的想象力,对身边的物质材料去创造性的发现和运用,发挥想象,进行合理设计,通过创造性的表达,体会乐趣和体验艺术创造的美感。

三、教学目标:1、知识目标:了解和利用材料的特性,能设计制作有趣味性的装饰品。

2、能力目标:提高学生的观察能力和创新能力,形成设计意识。

3、情感目标:增强学生的生活情趣,提高对美好事物的认识。

四、重点和难点:重点:学生能观察和发现物质材料的原始美感,运用艺术手法和丰富的想像力去完成设计制作装饰品。

难点:学生能根据材料特点进行创作。

五、教具和学具:多媒体课件、实物装饰品、原材料、剪刀、双面胶、美工刀六、教学过程:〈一〉、组织教学:以小组为单位,检查学生所带的各种材料和学习用品。

〈二〉、导入新课:1、欣赏课件,让学生感受各种不同材料所做的艺术装饰品,体会废旧材料的妙用。

2、用手触摸实物范例和自己所带的材料,给你怎样的感觉?3、结合书本中的图片,让学生深入了解不同材料所做的物体质感都存在不同。

〈三〉、师生共同研讨装饰品制作工艺需注意的事项:1、图片对比讨论2、得出结果:(1)、需注意原材料的本身特性。

(2)、装饰品制作构思要巧妙,注意大方美观。

(3)、制作过程中要运用对比与和谐、节奏与韵律、多样与统一、对称与均衡等组合原理。

〈四〉、学生制作,比一比谁的创意具有独特个性。

1、学生根据自己的材料,构思创作具有趣味的装饰品。

《让图表说话》教学设计《让图表说话》是湘美2011版，七年级的课程，本课涉及设计、运用与综合探索等多个学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。

教学目标：根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节课的三维教学目标为：知识与技能目标：能够基本掌握图表设计的原则，了解图表形式与内容的关系。

过程与方法目标：能够设计表意明确且有创意的图表，能过运用所学知识设计美化图表。

情感态度价值观目标：通过设计图表的学习活动，将图表知识运用到日常和其他学科的学习中。

教学重难点：教学重点：明确图表的不同形式，掌握图表设计、美化的基本要领。

教学难点：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确的反映出来。

教学准备：教师准备：多媒体，课前统计的数据学生准备：尺规，铅笔，橡皮，卡纸，彩纸，涂色用具教学过程：1、导入：对比两张课程表，提问：大家更喜欢哪一种形式引出课题——让图表说话（板书）2、讲授新课：1）了解图表的含义2）认识图表的分类：通过图片展示，让大家认识示意图和统计图，并重点辨析统计图中的条形图、折线图和饼状图的用处，通过小练习巩固。

3）回顾刚才观察到的图表，总结构成会说话图表的要素：文字和数字、图形、色彩。

4）小游戏：绘图版心有灵犀，强化大家将文字信息转化为图形的能力及创意。

5）结合具体设计实例，讲解创意方式：图形替代：用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计。

找相似型：利用图表的基本骨架造型与设计元素图形具有的相似点进行设计。

添加装饰：将创意元素添加在图表的旁边或者作为背景出现在画面。

展示部分优秀学生作品，进一步启发大家。

6）小组合作，把课前收集到的数据转化成为会说话的图表。

教师巡回指导。

3、作品展示：选出几组优秀的作品进行展示，以小组代表主述，教师补充点评。

4、小结全课，安排下课。

第6课让图表说话-湘美版七年级美术上册教案知识点在这一课中，我们将学习如何使用图表来展示数据和信息。

通过展示数据，我们可以更好地了解和分析信息。

在今天的信息时代，数据分析已经成为重要的技能之一。

因此，学会如何使用图表来展示数据是非常重要的。

教学目标1.了解各种常见的图表类型，如条形图、折线图、饼图、散点图等。

2.能够根据不同的数据类型选择合适的图表类型。

3.能够使用基本的图表制作工具，如Excel或Google Sheets等，制作简单的图表。

4.能够对图表进行分析和解读。

教学过程1. 引入通过问学生是否知道什么是图表来引入今天的教学内容。

然后解释图表的含义，即将数据和信息呈现出来的可视化工具，并举例一些常见的图表类型。

2. 图表类型介绍常见的图表类型：条形图、折线图、饼图、散点图等。

针对每种类型，讲解其特点、适用场景和绘制方法。

学生可以就每种类型进行绘图实践。

在练习的过程中，老师可以提供指导和帮助。

3. 图表制作工具介绍基本的图表制作工具，如Excel或Google Sheets等。

通过实例讲解如何使用这些工具进行图表制作。

学生可以按照老师的操作步骤，并在使用过程中加深对工具的理解和使用技巧。

4. 图表分析和解读通过一些实际的数据图表进行分析和解读练习，让学生进一步理解图表的作用和价值。

老师可以和学生一起分析该数据图表的信息含义，并引导学生思考如何运用这些信息。

5. 总结在此环节，老师可以向学生简单回顾一下所学习的知识点和重点，以便加深学生对这些内容的掌握和理解。

作业1.选择一份自己感兴趣的数据，制作任意一种图表，并在图表下方表明数据来源和分析结论。

2.准备一份简短的演讲稿，讲解自己的数据和制作的图表，并分析这份数据的意义和价值。

小结通过这一课的学习，学生们可以更好地理解和应用图表来分析和展示数据。

加深对图表的理解，也能够帮助学生更好地适应信息时代的信息分析要求，提升自身的分析和应用能力。