《陀螺》优秀教学设计 (部编本四年级上册)

部编版语文四年级上册陀螺优秀教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺优秀教案第【1】篇〗神奇的陀螺教案神奇的陀螺教案1设计意图陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。

看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。

转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。

其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢!基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。

活动目标1．尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。

2．运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。

3．愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。

活动重、难点重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。

难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。

活动准备1．经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。

2．物质准备：“花儿”陀螺(图一)；各种陀螺(成品、半成品)若干(图二)；示范图三张(陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”)(图三)；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。

3．背景音乐《单簧管波尔卡》。

活动过程出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。

(评析：孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。

)画画转转。

尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺1．出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。

部编版语文四年级上册陀螺教案范文（精选３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教案范文第【1】篇〗一、教学目标1.会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个字。

2.默读课文，在体会较深的地方作批注。

3.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。

4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。

重点1.会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个字。

2.默读课文，在体会较深的地方作批注。

难点1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。

2.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。

二、教学策略1.玩具导入，激发兴趣玩具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。

教学时，从玩具入手，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。

2.字词教学，自主+引导关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。

写字时，注意字的结构，结合形近字，引导学生交流识字、写字的方法，促进自主识字。

3.阅读理解，层层递进课文的学习重点是品味文中的语句，体会其中“我”心情变化的过程。

一是抓住关键语句，体会“我”的心情变化；二是体会“我”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描写，感受其中的变化。

结尾的“人不可貌相，海水不可斗量”的俗语的理解是本课的难点，在教学中，可以回顾整篇课文，想想作者为什么这样说，抓住陀螺的样子和“我”取得胜利时的表现来理解。

三、学前准备1.预习提纲（1）小调查：以小组为单位，调查组里哪些同学玩过陀螺，陀螺有哪些种类。

（2）阅读课文，初步了解作者心情的变化。

（3）原始陀螺、现在陀螺。

2.多媒体课件教学课时2课时第一课时教学过程一、激趣导入1.说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。

（多媒体依次显示相应的游戏）课前，老师曾让大家调查统计过班里有多少同学玩过陀螺，陀螺又有哪些种类。

大家现在来说一说。

20 陀螺一、教材分析《陀螺》是部编版小学语文四年级上册第六单元的第三篇课文。

本单元以“童年感悟”为专题，由单元导读、《牛和鹅》、《一直窝囊的大老虎》、《陀螺》和《语文园地六》组成。

本单元以“学习用批注的方法阅读和通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”为训练重点，要求学生掌握运用批注的方法阅读以及学习作者怎样把事情写清楚的，并能动笔写一件事。

本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。

此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。

本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物，描写事物，字里行间充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景。

二、教学目标1．会认“钉、旋、冰、恨”等10个生字，会写“否、旋、况、兵”等14个生字，能正确读写“旋转、溃败、自豪、预料”等词语。

2、能正确读准多音字“旋”的读音，并正确，流利，有感情地朗读课文。

3.通过人物的动作、语言、神态体会文中“我”的心情变化。

3．学会用批注的方法阅读课文。

三、教学准备（一）学生：课本（二）教师：多媒体课件四、教学课时 2课时五、教学过程第一课时（一）谈话激趣，导入新课1.同学们你看，炎炎夏日，夜晚的泉城广场是人们休闲、娱乐的好去处。

在泉城广场你都见到过人们哪些活动？（观喷泉、滑轮滑、跳绳、抽陀螺、跳广场舞……）广场上的活动可真不少，其中一种还与我们本课的学习有关呢，那就是——陀螺。

陀螺怎么玩儿呢？为什么作者对儿时的陀螺有这么深的印象呢？今天就让我们走进这篇充满童真童趣的课文吧。

齐读课题《20 陀螺》（板书课题）2.这不起眼的陀螺藏着这么多的秘密啊，今天，就让我们跟随高洪波老师的《陀螺》一课，去体会那充满童真童趣的童年经历吧。

课前请同学们自己读课文，要求读准字音，读通课文，想一想课文围绕陀螺写了哪几件事。

（出示要求）（二）交流预习，促进发展1、检查生字词掌握情况课前同学们进行了自主预习，下面老师来检查一下大家的预习情况。

陀螺》教学设计（部编版）四上语文）一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高尔基的作品，讲述了一个小男孩和他的陀螺的故事。

通过讲述小男孩与陀螺的互动，展示了男孩的成长过程，传递了勇敢、坚强、自信等品质。

本文语言朴实，情感真挚，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节和人物关系有一定的把握。

但学生在理解文中深层次的情感和价值观方面可能存在一定的困难。

此外，学生对陀螺这一玩具可能比较陌生，需要老师在教学中进行补充讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对陀螺的喜爱，培养学生的兴趣爱好，传递积极向上的品质。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：体会作者对陀螺的喜爱，理解文中深层次的情感和价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。

3.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，辅助教学。

2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.陀螺：准备一些陀螺，让学生在课堂上实际操作，增加直观感受。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示陀螺的图片，引导学生谈论自己对陀螺的了解和记忆，从而引出课文《陀螺》。

2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟随朗读，感受课文的语言美。

朗读结束后，引导学生回答课文讲述了什么故事。

3.操练（10分钟）学生自主学习，勾画出生字词，老师提问，学生回答。

在此过程中，老师讲解生字词，让学生掌握。

4.巩固（5分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握，体会课文中的情感。

朗读结束后，老师提问，学生回答，检查对课文内容的理解。

部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。

–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。

–掌握相关词汇和成语的意义及运用。

2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。

–培养学生分析问题、归纳总结的能力。

3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

–培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。

2.理解文中的成语和相关词汇。

三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。

2.运用成语和词汇进行表达和解释。

四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。

二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。

2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。

三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。

四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。

2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。

五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。

五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。

但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。

另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。

下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。

以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。

部编版语文四年级上册陀螺教学设计（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教学设计第【1】篇〗第一课时【教学目标】1.预习批注课文，能正确流利地朗读课文，理解生字词。

2.了解课文内容，理清文章脉络。

3.精读批注1~7自然段，指导学生抓住重点词句和修辞手法，体会作者对陀螺的喜爱。

【教学重难点】指导学生从多种角度来批注体会比较深刻的句子。

【教学过程】一、了解陀螺，通读课文。

1.同学们，你们平时和小伙伴在一起的时候喜欢玩什么游戏？（打篮球、老鹰捉小鸡……）2.今天汤老师也给大家带来了一个游戏，大家仔细听，是什么？（玩陀螺）3.简单介绍：你对陀螺有什么了解吗？（陀螺是中国传统民间玩具，是孩子们十分喜欢的玩具。

）老师范读。

4.揭示课题，学习第一自然段。

（1）今天我们就来学习课文《陀螺》。

（板书）过渡：通过预习，你知道陀螺在作者高洪波的故乡叫什么？（冰尜儿）（2）出示：在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。

指名读：冰尜儿尜（3）齐读。

5.读通全文。

过渡：那这篇课文讲了冰尜尔的什么事呢？提示：1.请大家自由大声朗读课文，注意读通读顺句子，碰到难读的地方多读几遍。

2.想一想课文写了关于陀螺的什么事。

（1）检查反馈，认读生字。

第一组：绰号角锥绰号是什么意思？（外号）引导：陀螺有个难听的外号叫——角锥。

第二组：妩媚溃败挑衅恍惚什么是溃败？（失败）随文识字：溃第三组：1.钉上一枚铁钉区别多音字“钉”：作为名词它读第一声，作为动词为第四声。

谁再来读一读。

齐读。

放入句子中你也能读好它吗？出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。

顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。

（个别读、齐读）这个妩媚是什么意思？顶不济呢？（至少）师：它是一种方言，是至少的意思。

把它记在书上。

2.旋转（方向上变动）旋风（打转）旋床个别读、齐读。

出示：两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计一、课程背景分析1.1 教材分析《陀螺》是人教新部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，主要围绕着陀螺这一传统玩具展开故事，内容生动有趣，适合于学生们的接受和理解。

这篇课文在教材中起到了引导学生了解传统文化、培养学生兴趣等作用。

1.2 学生分析本次优质课的对象是四年级学生，他们大多数已经具备了一定的阅读能力和语文基础，但在对文本理解和表达能力上还有不足。

因此，教学设计要针对学生的实际情况，引导他们主动思考，提升阅读能力和素养。

二、教学目标2.1 知识目标1.能够理解课文《陀螺》的内容，把握重点。

2.掌握生字词的读音和意义。

3.认识陀螺这一传统玩具，了解相关文化知识。

2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。

2.3 情感态度目标1.引导学生积极参与课堂，培养团队合作意识。

2.培养学生对文学的热爱和欣赏能力。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.《陀螺》课文的理解和把握。

2. 生字词的学习和掌握。

3.2 教学难点1.学生对《陀螺》课文理解的深度和广度。

2.生字词的意义理解和运用。

四、教学过程4.1 导入通过展示陀螺实物或相关图片，引发学生对课文《陀螺》的兴趣，激发学生对传统文化的好奇心。

4.2 阅读课文带领学生共同朗读《陀螺》课文，注重对生字词的解释和理解，引导学生掌握课文内容。

4.3 战法导入设计互动游戏环节，让学生通过游戏模拟制作陀螺的过程，增加学生对课文内容的体验和理解。

4.4 文学欣赏通过音乐、诗歌等形式，让学生更加深入地感受陀螺这一传统文化的魅力，激发学生对文学的热爱。

五、课堂小结5.1 总结通过回顾本节课的重点内容，帮助学生对课文理解达到一个新的高度，加深对传统文化的认识。

5.2 作业布置布置相关阅读和写作任务，巩固本节课的内容，拓展学生对传统文化的了解。

六、教学反思本节优质课通过多种形式的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和表达能力。

新部编版四年级上语文《陀螺》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文《陀螺》，掌握陀螺的相关知识。

2.能力目标：培养学生的朗读能力和表达能力，提升学生的语言表达能力。

3.情感态度价值观目标：引导学生对传统文化中的玩具进行探究，培养学生的对传统文化的尊重和热爱。

二、教学重难点1.重点：让学生掌握并正确朗读课文《陀螺》。

2.难点：引导学生通过阅读理解文中蕴含的寓意和情感。

三、教学准备1.教材：《小学语文》四年级上册2.PPT：制作有关陀螺的图片和资料3.道具：提前准备好陀螺实物四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示陀螺实物，让学生猜测这是什么玩意，激发学生对陀螺的兴趣。

2. 学习课文《陀螺》（15分钟）1.让学生阅读课文，理解课文内容。

2.分组朗读《陀螺》，培养学生的朗读能力。

3. 分析课文（10分钟）1.老师与学生一起分析课文中的寓意和情感，引导学生深入理解文中的含义。

2.提问学生对陀螺的看法和理解，促进学生的思考。

4. 陀螺相关知识介绍（10分钟）1.老师通过PPT介绍陀螺的历史、制作材料和玩法等知识。

2.学生观看介绍后，提出问题和疑问，进行讨论交流。

5. 陀螺制作（15分钟）1.老师引导学生根据所学知识，现场制作陀螺。

2.学生在老师的指导下，动手制作自己的陀螺。

6. 拓展延伸（5分钟）1.老师与学生进行反馈和总结，回顾本堂课的重点内容。

2.老师可以邀请学生展示自己制作的陀螺，并进行互动分享。

五、课堂评价1.课堂表现评价：根据学生的表现给予表扬或建议。

2.作业布置：要求学生撰写心得体会，加深对陀螺的理解。

六、板书设计1.课文《陀螺》主要内容2.陀螺相关知识介绍3.制作陀螺步骤七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对陀螺这一传统玩具的认知有所不足，需要通过更多的实践活动和讲解来增加学生对传统文化的理解和热爱。

在以后的教学中，我会更注重引导学生自主学习和思考，提升他们的学习兴趣和能动性。

部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高尔基的一篇散文。

这篇课文通过讲述作者童年时的一次陀螺比赛，揭示了一个深刻的道理：只有勇于面对困难，才能取得成功。

课文语言优美，情感丰富，充满童趣。

部编版语文四年级上册将这篇课文纳入教材，旨在让学生在朗读中感受作者的语言魅力，体会文章的情感内涵，培养学生的阅读兴趣和语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。

但他们在阅读过程中，可能对某些词语、句子的理解仍存在困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的引导和帮助。

同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握文章的主题思想。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会品味课文语言，体会作者的情感。

3.情感态度与价值观：培养学生面对困难，勇于挑战的精神品质。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章情感。

2.难点：品味课文语言，感受作者的语言魅力；联系生活实际，理解陀螺比赛的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。

2.朗读教学法：通过范读、引读、分角色朗读等方式，培养学生的朗读能力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的合作意识。

4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学素材：准备与陀螺比赛相关的图片、视频等素材。

3.作业设计：预习课文，了解作者高尔基及其作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示陀螺图片，引导学生回忆陀螺游戏，激发学生的学习兴趣。

部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案3篇《陀螺》课文原文篇一在我的家乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。

做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。

抽打冰尜儿，固然是在冬季的冰天雪地里，的场所是冰面。

好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加很多妩媚。

顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。

无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。

抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高低。

他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。

这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。

因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到公路上去应战。

况且小陀螺有个难听的外号叫“角锥”，意思是小且细。

抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。

我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。

于是四处查找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。

为此不知挨了多少责骂，可仍旧不愿住手。

然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

这种懊恼最终引起了长辈的留意。

我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，同意在我生日那天送我一只陀螺。

这消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。

叔叔的礼物不错！这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，犹如一枚鸭蛋。

虽然它远不如我想象中的那么美丽，但我极快乐地承受了它。

尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得立刻在公路上一显身手！我的陀螺刚一露面，就招来了一顿称赞。

部编版语文四年级上册陀螺教学设计（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教学设计第【1】篇〗活动目标：1、体验自制陀螺的愉快和成功感。

2、感知转轴安装的位置与陀螺旋转的关系。

3、能根据步骤图大胆进行纸陀螺制作方法的探索。

活动准备：1、纸陀螺1个；1、小朋友玩陀螺的照片；幼儿用书：《做陀螺》。

2、各种形状的硬的卡纸片、杯盖、彩笔、剪刀、牙签棍等。

活动过程：1、出示小朋友玩陀螺的照片，引发幼儿对陀螺的兴趣。

（1）鼓励已有认知经验的幼儿大胆讲述对陀螺的认识。

（2）出示教师范例，引导幼儿观察，猜测玩法。

2、教师引导幼儿讨论制作陀螺的方法。

（1）教师出示做好的陀螺提问：有趣的陀螺怎么做呢？需要什么材料？（2）教师根据幼儿的需要提供相关的材料。

（3）师幼一起讨论制作步骤：①先用杯盖当模子在卡纸上描出圆形做底板。

②装饰底板。

③再将装饰好的底板剪下。

④最后把牙签棍插入中心当转抽。

（4）教师示范操作。

3、幼儿设计制作陀螺。

（1）教师鼓励幼儿用圆形底板，用多种方法装饰陀螺。

（2）观察幼儿如何用牙签棍装饰转轴，引导幼儿用自己的方法装转轴。

4、教师引导幼儿试转自制的陀螺。

（1）幼儿转动陀螺，教师启发幼儿思考：转陀螺有趣吗？你有什么发现？（2）教师及时指导，并引导幼儿练习转陀螺的技术。

师：为什么有的陀螺转不起来，有的陀螺转的时间长，有的转的时间短？（3）讨论：要想让陀螺转的时间长一些，需要注意什么呢？5、教师带领幼儿集体玩转陀螺。

活动延伸：在科学区中继续投放次活动的材料，引导幼儿探索如【大班艺术】何寻找中心点制作陀螺，并比较不同形状的陀螺在旋转时各有什么不同。

〖部编版语文四年级上册陀螺教学设计第【2】篇〗一、题目幼儿园大班科学教案――奇妙的陀螺二、活动目标1．幼儿通过动手制作，感知陀螺旋转的现象，充分体验探究活动的快乐。

2．启发幼儿在操作中大胆表述自己的感受，培养语言表达能力。

三、适用对象5～6岁幼儿。

四、活动所需资源萝卜、土豆、玉米、地瓜、小西红柿、蘑菇、卡纸、图画纸、油画棒(涂色用)、冰淇淋盒盖、奶瓶盖、果冻盖、瓶塞、旧玩具汽车车轮、木珠、牙签、火柴棒、铅笔头等。

部编版四年级语文上册第六单元《陀螺》优秀教案一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高洪波的作品，选自人教部编版四年级语文上册第六单元。

本单元的主题是“游戏”，《陀螺》这篇课文通过讲述“我”和同学们玩陀螺的故事，展示了孩子们童年的快乐和幸福。

课文语言朴实、生动，富有童趣，情节紧凑，吸引人去阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对叙事性的课文有一定的掌握。

但学生在理解课文深层含义，体会作者情感方面还需加强。

此外，对于文中一些生僻词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉，需要在教学中加以引导和解释。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者童年的快乐和幸福；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：感受童年的美好，珍惜现在的幸福时光。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。

2.教学难点：理解课文深层含义，体会作者童年的快乐和幸福；学会生字词，并能运用到实际情景中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论、互动，提高学生的口语表达和团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括课文插图、生字词、重点句子等。

2.视频材料：准备与课文主题相关的视频材料，如孩子们玩陀螺的场景。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示孩子们玩陀螺的场景，引导学生说出自己小时候玩陀螺的经历，从而引出本课的主题《陀螺》。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文讲了哪些内容。

部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案《陀螺》是小学四年级上册的一篇语文课文，以下是一份针对该课文的教案。

教学目标：1.了解课文内容，理解课文中的主要情节和故事结构。

2.学习课文中的生字词，并能正确理解其意义。

3.提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

教学准备：教材、课本、多媒体设备、陀螺实物（或图片）、小黑板、白板课件等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.呈现陀螺实物或图片，让学生观察并描述陀螺的特点和功能。

2.以问题形式导入：你们知道陀螺是怎么玩的吗？你们会玩陀螺吗？二、呈现与理解（15分钟）1.播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。

2.教师带读课文，重点解释生字词。

比如：“努力”、“糊涂”、“绕”等。

3.师生共同理解课文的主要情节和故事结构，让学生简述课文的整个故事。

三、朗读模仿（10分钟）1.教师示范朗读课文，注意语调、节奏和语气的表达。

2.学生跟读课文，分小组表演朗读，可以加入动作和表情，增加趣味性。

四、理解练习（15分钟）1.教师出示问题：小明为什么那么喜欢玩陀螺？答案：因为他自己努力做陀螺终于旋转了。

2.让学生自己思考问题，并给出答案。

例如：小明为什么觉得自己很糊涂？答案：因为他把陀螺弄坏了。

五、拓展延伸（10分钟）1.让学生自由讨论，陀螺兴趣小组形成，一起尝试围成圆圈比赛，看谁旋转时间最长。

2.学生记录自己围圈的旋转时间，然后尝试用文字表达出来，写一篇关于自己玩陀螺的文章。

六、课堂小结（5分钟）通过对陀螺的学习，学生能了解到坚持和努力的重要性。

板书设计：《陀螺》努力糊涂绕课后作业：1.抄写生词，按照正确的笔顺写五遍。

2.根据自己的实践体验，写一篇关于玩陀螺的文章，不少于100字。

教学反思：该教案以《陀螺》这篇课文为基础，通过多种形式的教学活动，帮助学生理解课文内容，扩展学生的阅读能力，并培养学生的团队协作精神。

课后作业的设计要求学生运用所学知识进行创作，加强学生的实践能力和写作能力。

部编版语文四年级上册陀螺教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册陀螺教学设计第1篇】陀螺教案设计设计说明《陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。

此文以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。

教学中运用分组合作学习的模式，由学生自主合作、探究，学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。

课前准备教师准备：1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。

2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。

学生准备：1.搜集有关游戏、玩具的图片、文字资料。

2.词语卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、欣赏视频，分享资料1.教师播放课件(传统游戏、玩具)。

2.童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。

你知道哪些游戏、玩具？(学生结合课前查阅的资料，自由介绍。

)3.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不再是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。

今天高洪波老师的《陀螺》就是充满童真童趣的文章，让我们来学习吧！设计意图：欣赏课件进入新课，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，自学字词1.教师范读。

请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。

2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。

(出示课件“自学提示”。

) 自学提示：(1)标出自然段序号。

(2)圈画课文中生字词语，用自己的方法学习生字。

(3)读通课文。

(读不通的、难读的地方反复多读几遍。

)3.小组合作交流。

小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。

4.全班集体交流，教师点拨。

(1)出示由会认的生字组成的词语：铁钉、旋转、士兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪。

①指名朗读，师生正音。

部编版语文四年级上册陀螺说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺说课第【1】篇〗20 《陀螺》说课稿一、说教材《陀螺》是儿童文学作家高洪波的一篇回忆性散文。

此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了陀螺的喜爱之情。

本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真童趣。

根据单元的语文要素，文章的内容、语言特点及四年级的教学重点，我确定教学目标如下：1.学习生字，理解掌握“否则、旋转”等词语。

2.默读课文，在体会比较深的地方作批注。

体会“我”心情变化的过程。

3.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。

其中，教学重点是：在体会比较深的地方作批注。

体会“我”心情变化的过程。

教学难点是：理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。

二、说教法学法1.说教法。

以读为本，读中悟情。

语文课程标准强调要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。

教学本课时要采用多种形式、各种层次的读书方式，让学生在朗读、默读中悟情明理；让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2.说学法。

批注与自主交流并重。

让学生在阅读的过程中，在课本的空白处，用精练的词句写下自己对文本的点滴感受，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。

阅读教学要培养学生对语文文字的理解、感悟。

学生写下批注，还在要口头上表达出来，大胆地说出自己的体会、感受，倾听别人的体会，获得丰富的情感体验。

三、说教学过程这篇课文的主要教学环节分为以下五个部分：1.初读课文，理清脉络。

默读课文，边读边思考：课文围绕什么来写？写了哪些事情？让学生初步感知，课文围绕陀螺来写，介绍了陀螺的历史典故、陀螺的制作与玩法，还写“我”削制陀螺、得到陀螺、其他的小伙伴斗陀螺。

由此自然理清课文顺序：说陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟陀螺。

部编版语文四年级上册陀螺教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册陀螺教学设计第1篇】活动目标：1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。

2、乐意与大家交流分享，体验成功的乐趣。

3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：1、课件、自制陀螺2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等活动过程：1、出示准备的圆形纸片。

“你们看看，我手里拿的是什么呀?” (圆形纸片)“圆片想站起来，边转圈边跳舞，你们动动小脑筋，帮帮它，好吗?”(让幼儿自由选择辅助材料动手操作。

)2、请幼儿讲述探索中的发现。

“你们的圆片转起来跳舞了吗?你们用的什么好办法?”3、教师将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。

“你们真聪明，想出了这么多好办法。

我也给你们请来了一位好朋友，它想转起来跳舞给你们看，想看吗 ?”(老师出示陀螺并让它旋转起来。

)“这个好朋友跳的舞好看吗?它有一个好听的名字叫陀螺。

”“你们想想它为什么会跳舞呢?”(让幼儿自己讨论后，做出总结。

) 教师小结：“我告诉你们，是因为这根牙签总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样它就会跳舞了。

”4、幼儿自己动手制作陀螺，进行探索。

“小朋友陀螺好玩吗?你们想不想自己做一个呢?”(1)幼儿自由探索制作。

(2)请个别幼儿展示介绍制作的陀螺。

(3)播放课件教师小结：原来要让陀螺转起来，在制作的时候我们一定要将牙签戳在圆纸片的中间，这样它就会跳好看的舞了。

5、幼儿动手探索找出中心点的方法。

“可是要怎样才知道戳的地方是圆片的中心点呢?”(播放课件)教师小结：将圆片两次对折打开，两条折痕交叉的地方就是中心点。

6、幼儿再次动手制作陀螺，进一步了解掌握陀螺的制作方法。

“小朋友，挑一个自己喜欢的圆片，我们再来试一试吧，看今天老师还为你们准备了蜡笔呢，我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞，看看会有什么新的发现。

”7、延伸活动。

部编版语文四年级上册陀螺说课（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺说课第【1】篇〗尊敬的各位评委老师：大家上午/下午好！今天我说课的题目是《陀螺》，以下我将按照说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个步骤来进行本次的说课。

一、说教材：本课是部编版小学语文四年级上册第六单元的一篇精读课文，本单元以“成长故事”为主题。

这是本套教材继三年级下册第六单元后再一次以儿童生活为主题。

与第一次不同的是，本单元编排的课文不仅有童年的欢乐，更有经历挫折带来的成长。

本单元的第一个语文要素是“学习用批注的方法阅读”，旨在让学生养成不动笔墨不读书的习惯，学习用批注的方法加深丰富对文章的理解。

本单元的第二个语文要素是“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”。

《陀螺》不仅题目有趣、内容精彩，而且极富童趣。

陀螺本就是游戏，儿童对游戏的渴求自是兴趣盎然的。

文中作者的心情变化极为丰富且主线清晰，易于捕捉。

语言表达也很有特点：词语精妙；修辞手法多样；典故、谚语穿插其中，利于学生积累运用。

基于学生的趣点，本课更适合教学生学习批注。

基于对教材的理解，结合本单元的训练意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标：1．掌握本课生字新词。

2．能在体会比较深的地方做批注，并借助批注进行阅读。

3．能借助表现心情的语句体会我心情变化的过程。

4．能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。

教学重点：能在体会比较深的地方做批注，并借助批注进行阅读。

能借助表现心情的语句，体会我心情变化的过程。

教学难点：对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。

二、说教法学法教法上主要运用引导点拨法。

学法上，引导学生参与语文的实践活动，学会用勾画和批注的方法进行阅读，养成不动笔墨不读书的习惯，用批注的方法加深、丰富对文章的理解，并进行听说读写的训练。

必要时，教师示范批注，再引导学生做好批注。

三、说教学过程在一课时，我引导学生扫清了字词障碍，梳理了文章结构。

四年级上册《陀螺》语文教案部编版一. 教材分析《陀螺》这篇课文讲述了一个关于陀螺的故事，通过主人公的经历，让学生了解到陀螺的玩法、陀螺的种类以及陀螺的制作过程。

同时，课文还引导学生思考友情、竞争和合作的重要性。

这篇课文内容丰富，语言生动，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节和人物关系有一定的把握。

但他们在分析文章主题、理解深层含义方面还需要引导。

此外，学生对陀螺的了解可能局限于生活中的简单认识，对陀螺的种类、制作过程等知识需要拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解陀螺的种类、玩法和制作过程；提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过合作、交流、探究，学会分享和合作；培养观察、思考、表达能力。

3.情感态度与价值观：感受友谊、竞争和合作的重要性，懂得珍惜友谊，正确面对竞争和合作。

四. 教学重难点1.生字词：陀螺、旋转、竞争、合作等。

2.理解课文内容：陀螺的种类、玩法、制作过程；主人公的情感变化。

3.文章主题：友情、竞争和合作的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。

2.互动教学法：分组讨论、分享心得，促进学生主动参与。

3.案例分析法：分析主人公的经历，引导学生思考友情、竞争和合作的关系。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.陀螺图片、视频资料。

3.分组讨论表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示陀螺的玩法和种类，引导学生谈论陀螺的话题，激发兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解故事情节，回答以下问题：a.课文讲述了什么故事？b.主人公一开始是怎么对待陀螺的？c.主人公在经历了一系列竞争后，有什么变化？3.操练（10分钟）分组讨论：陀螺的玩法和制作过程。

每组选取一个代表进行分享。

4.巩固（10分钟）学生总结课文主题，讨论友情、竞争和合作的关系。

教师引导学生正确看待竞争和合作，培养良好的团队精神。

《陀螺》教学设计Megan一、文本分析《陀螺》主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，揭示出平凡小事中包含的朴实道理——“人不可貌相，海水不可斗量”。

本文以“陀螺”为线索展开叙述，用略带夸张的手法描写“我”不同情况下的内心感受，令人忍俊不禁，字里行间充满了童真童趣。

课文配有两幅插图。

第一幅插图在课题处，形象地呈现了陀螺在鞭子抽打下急速旋转的样子，可以帮助没有见过陀螺的学生了解陀螺和陀螺的玩法。

第二幅插图在课文中间，生动地展现了小陀螺与大陀螺比赛的场面，有助于学生进入课文情境，感受儿童玩陀螺的快乐。

二、学情分析《陀螺》是本单元第三篇精读课文，这篇课文旁边留有空白，属于练习性质，侧重引导学生在体会比较深的地方做批注，同时要引导学生通过品读人物语言、动作、神态的相关语句，体会人物心情变化的过程。

通过前两篇课文的学习，学生已经明白了如何用批注的方法阅读，但对于养成随时作批注的习惯，通过批注来加深对文章理解的能力还有所欠缺。

这篇课文写到“我”与伙伴斗陀螺的游戏经历，能够让很多学生产生共鸣，学生容易代入角色，产生“较深”的体会。

因此在本课学习中可以放手让学生用批注的方法阅读，体会人物心情变化的过程，对前面的学习进行承接，通过激活前置经验，建立“学习用批注的方法阅读”的认知链接。

三、教学目标1.认识“兵、恨”等10个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14个生字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。

2.能在体会比较深的地方做批注，并借助批注进行阅读。

3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。

4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。

四、教学难点根据本课教学目标，立足本课在单元整体教学中承担着学生学习用批注的方法阅读的学习任务，确立本课的教学难点为：1.能在体会比较深的地方做批注，并借助批注进行阅读。

2.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。

3.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。